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浅谈农村中小学体育教学的不足和应对措施作者：李国亮来源：《读与写·下旬刊》2013年第12期摘要：农村学校体育的发展是我国现今整个体育工作的战略重点。
目前，对农村学校体育工作的发展过程中，如何真正落实体育新课标，必须作具体分析，要考虑主、客观的诸多因素，对症下药，从根本上解决目前农村中小学体育教学中存在的不足。
关键词：小学体育；新课程；因素；根本；解决中图分类号：G623.8 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2013）12-0349-01农村中小学的体育教学因其主、客观等诸多因素的影响，在实施过程中，总得不到理想的效果。
这些因素主要包括体育教师的数量与质量、学校的硬件设施配备、人们的体育意识、区域差别以及传统习惯等。
从客观方面讲，以下因素对农村中小学体育的影响尤为突出：（1）农村中小学可支配资金相对有限，活动场地较小，比如我们学校最多的时候有4个班一起上体育课，10亩左右的体育场上，秘密麻麻的都是学生的身影，哪里还能腾出场地开展活动。
体育设施的不齐全，也在一定程度上限制了体育课的开展。
比如上篮球课，我们一般是10个同学共一个篮球。
（2）体育教师数量不足以及质量不高，农村中小学专业体育教师太少，往往出现一个老师带多个班体育的情况。
我在学校就兼任了3个班的体育教师，跨年级的体育教学工作经常让我身心俱疲。
另外农村中学体育教师一般都非专业出身，体育方面的许多知识都很不系统，不全面。
从主观方面讲，以下因素成了中小学体育教学的瓶颈：（1）不少体育教师有畏难情绪，体育器材的匮乏让他们觉得教学工作无从下手。
目前仍然有些老师上体育课采取了"放羊式"教学。
（2）.学校和社会一味地重视应试教育，而忽视了体育的教学。
前些年还经常出现挤课占课现象。
这些充分说明了体育教学在大家心目中的地位。
（3）体育教师自身体育素质不高，教学无创意，导致学生兴趣不高。
针对这些因素，我觉得农村的体育教学可以从以下方面入手来开展：1.转化提高领导和体育教师思想，是农村中小学体育教学改革的关键所在学校领导者要更新观念，不以应试教育的标尺来衡量学生，而要以学生的身体素质为重，舍得在体育设施上加大投入的力度。
农村中小学体育教学中存在的问题与对策摘要：新课标提出，在培养学生的学习方面的同时，也要注重学生的身体健康。
中小学体育课程，属于学生锻炼身体的学科。
但是，对于一些农村地区的家长和老师而言，他们更注重学生的智育发展，忽视了学生的体育锻炼，因此在中小学体育教学中还存在着很多问题，不利于学生健康成长，很多学生很容易突发感冒，都是由于学生自身身体素质比较差。
本篇文章就结合了农村中小学体育教学中存在的问题，提出了相应的改善策略。
关键词：农村；中小学；体育教学由于素质教育的到来，要求老师注重学生的全面健康成长与发展，不仅要关注学生的成绩，还要关注学生的身心健康发展，但是，目前在农村地区的教育中，特别是体育教学还存在着一些问题，需要采取相应的措施，改善现状。
一、农村中小学体育教学现状目前，在农村中小学体育教学中还存在着很多问题，老师依然采用的是以往传统的教学观念，农村学校体育场地不够完善，体育器材严重不足，课程资源非常缺乏，并且一个班级学生的人数多则七八十人，由于学生之间存在着个体差异，面对如此庞大的班集体，给教师的教学增加了难度，并且，老师采用的依然是满堂灌的教学方式。
其次，农村中小学体育教师没有按照新课程标准相应的要求展开教学，对于农村学校而言，缺乏课程改革的相关书籍，因此对于新理念的认知比较肤浅，通过相关的调查发现，虽然一些农村中小学体育教师在教学内容上有所创新，但是他们只是流于形式，不知道如何具体的应用，教学效果依然达不到相应的标准。
再则，对于农村体育教师而言，自身的专业素质不够强，没有掌握丰富的理论知识，技术操作也不够熟练，没有较强的教学责任心，工作容易懈怠，没有顺应体育改革的要求，使得课堂效率不高。
最后，对于农村体育教师而言，培训方式比较单一，没有展开针对性的培训；对于理论培训而言，与农村实际教学情况不符合，显得十分枯燥乏味。
因此，需要大大提高农村体育教师的专业知识水平，从而满足实践课标的要求，展开现场跟踪指导，强化农村中小学体育教学效率。
浅析农村中小学体育教学问题及对策当前，农村中小学体育教学存在一系列问题，主要包括教学资源不足、师资力量薄弱、学生体质偏低等方面的困难。
这些问题严重影响了农村中小学生的健康成长和全面发展。
有必要深入分析农村中小学体育教学存在的问题，并提出相应的对策，以推动农村中小学体育教学的改进和发展。
一、教学资源不足农村中小学体育教学资源相对匮乏，主要表现在体育场地设施不完善、器材设备简陋、教材教辅不全等方面。
由于受经济条件的限制，很多农村中小学缺乏足够的体育场地和设施，导致体育教学无法进行正常开展。
由于经费紧张，农村中小学的体育器材设备和教材教辅也相对简陋，无法满足对体育教学的需求。
针对这一问题，可以采取以下对策：一是加大对农村中小学体育设施的投入，政府可以增加对农村中小学体育场地设施的建设资金，改善农村中小学的体育场地设施条件；二是加强对农村中小学体育器材设备的购置，政府可以向农村中小学提供体育器材设备的专项资金，以提高农村中小学的器材设备水平；三是完善农村中小学体育教材教辅，可以通过加大对农村中小学体育教材教辅的编写和资助力度，提高农村中小学的体育教学水平。
二、师资力量薄弱农村中小学体育教师队伍整体素质较低，主要表现在师资力量薄弱、师资培训不足等方面。
由于经济条件的限制，农村中小学很多体育教师的专业素养相对较低，导致教学质量参差不齐。
由于师资培训不足，农村中小学很多体育教师的教学能力和素质有待提高。
三、学生体质偏低农村中小学学生的身体素质普遍偏低，主要表现在体能水平低、运动技能差等方面。
由于长期缺乏有效的体育锻炼，很多农村中小学学生的身体素质相对较差，对其健康成长和全面发展造成一定影响。
针对这一问题，可以采取以下对策：一是加强农村中小学学生的体育锻炼，学校可以组织学生参加各类体育活动，提高学生的体能水平和运动技能；二是改善农村中小学学生的体育活动环境，学校可以加强对学生的体育活动场地和设施的建设和维护，提供良好的体育活动条件；三是完善农村中小学学生的体质监测和评价体系，学校可以建立健全学生体质监测和评价体系，及时发现和解决学生体质健康问题。
浅析农村中小学体育教学问题及对策1. 引言1.1 研究背景农村中小学体育教学问题日益引起社会的关注。
随着农村教育事业的不断发展，体育教学在其中扮演着重要的角色。
由于农村地区的经济和社会发展水平相对落后，农村中小学体育教学存在诸多问题。
这些问题既影响了学生的身心健康发展，也制约了农村教育整体水平的提升。
农村中小学体育教学普遍存在教师素质不高的问题。
由于农村地区的教育资源相对匮乏，导致许多农村中小学体育教师缺乏专业知识和教学经验，无法有效指导学生进行体育锻炼。
农村中小学体育设施条件较为简陋，缺乏足够场地和设备，限制了学生参与体育活动的积极性和兴趣。
农村中小学体育教学课程设置不够科学合理，缺乏系统性和操作性，无法满足学生全面发展的需求。
教学方法单一、呆板，缺乏趣味性和创新性，难以激发学生学习体育的积极性和主动性。
深入研究农村中小学体育教学问题，明确问题所在并提出有效对策，对于促进农村教育事业的发展具有重要意义。
【研究背景】1.2 研究目的农村中小学体育教学存在着诸多问题，其中包括教师素质问题、设施条件问题、课程设置问题以及教学方法问题。
为了解决这些问题，本文旨在深入探讨农村中小学体育教学中存在的问题及对策。
具体来说，本文将重点分析教师素质、设施条件、课程设置和教学方法等方面存在的问题，并提出相应的解决对策。
通过对农村中小学体育教学问题的深入剖析和探讨，旨在引起社会对农村体育教育问题的重视，促进农村中小学体育教学质量的提升，为农村学生提供更加丰富、多样化的体育教育资源，推动农村教育事业的发展和进步。
1.3 研究意义农村中小学体育教学问题是当前教育领域亟待解决的重要课题。
随着农村教育事业的不断发展，体育教育的重要性也日益凸显出来。
由于农村地区经济发展水平相对较低，教育资源相对匮乏，导致农村中小学体育教学普遍存在一系列问题。
深入研究农村中小学体育教学问题，探索有效的对策和解决方案，对于促进农村教育事业的发展，提高学生身体素质，健康成长，具有重要的现实意义和深远影响。
初中体育教学现状及对策分析初中体育教学是学生身心健康发展的重要组成部分，同时也是培养学生积极参与体育锻炼，养成良好运动习惯的关键时期。
目前初中体育教学存在着一些问题，如教学内容单一、体育设施不足、教师教学方法不够多样化等，导致学生体育兴趣不高，课堂效果不佳。
本文旨在分析当前初中体育教学现状，并提出对策，以期促进初中体育教学质量的提升。
1. 教学内容单一目前，初中体育教学普遍以传统的体育竞技项目为主，如篮球、足球、排球等。
内容单一，缺乏学生对于多样化体育项目的体验和了解。
这种教学方式容易使学生对体育失去兴趣，影响其主动参与体育锻炼的积极性。
2. 体育设施不足部分学校的体育场地和设施不够完善，无法满足学生进行体育锻炼和比赛的需要。
这导致学生缺乏良好的体育锻炼环境，无法充分发挥体育潜能，也降低了体育教学的实效性。
3. 教师教学方法不够多样化一些体育教师的教学方法较为传统，单一的教学模式难以激发学生的学习兴趣，导致学生对体育课的教学内容产生抵触情绪，难以主动投入到课堂学习中。
4. 学生体育认知偏低由于学校体育教学以传统项目为主，学生对于其他非传统项目的了解和接触较少，导致学生对于体育的认知范围偏窄，缺乏对多元化体育项目的认识和兴趣。
二、对策分析1. 多样化教学内容在体育教学中，应当加入更多样化的体育项目和活动，如民族体育、健身操、轮滑、攀岩等，以满足学生对于多元化体育项目的需求。
通过多样化教学内容的设置，可以拓宽学生的体育视野，丰富其体育知识和经验。
2. 加强设施建设学校应当加大对体育设施的投入，完善体育场馆和器材设备，提供良好的体育锻炼环境，为学生提供更多元化的体育活动选择和参与机会。
加强对体育场地的维护和管理，确保学生能够在安全、整洁的环境中进行体育活动。
3. 创新教学方法教师在体育教学中应当灵活运用多种教学方法，如任务型教学、合作式教学、游戏化教学等，激发学生学习兴趣，提高课堂教学的趣味性和实效性。
乡镇中小学体育教学中存在的问题及整改措施以乡镇中小学体育教学中存在的问题及整改措施为标题，我们先要了解当前乡镇中小学体育教学的实际情况，进而分析存在的问题和提出整改措施。
乡镇中小学体育教学的实际情况是，一些学校的体育课程教学缺乏重视，上课时学生没有认真听讲，甚至有时候几乎没有听讲，老师没有认真准备课程教学，根据学校的有关要求，学生课后也没有完成相关的习题作业，而且学校没有同学在体育方面的活动，也没有采取相应的措施进行促进。
鉴于以上情况，乡镇中小学体育教学存在以下几方面的问题：第一，缺乏重视。
学校缺乏意识，老师教学缺乏热情，学生也缺乏积极性，导致体育课程教学缺乏重视。
第二，体育课程教学质量不高。
学校没有采取足够的措施来提高体育课程教学的质量，学生也没有认真听讲，也没有课外完成相关的习题作业，这就导致体育课程教学的质量不够理想。
第三，学校没有采取有效的措施促进体育活动。
一些学校没有采取足够的措施来实施体育活动，没有做到定期组织体育活动，没有实行有效的管理，从而影响学生的学习兴趣和积极性。
在解决这些问题上，以下是建议的整改措施：一是加强学校信息管理，加强学校体育教学的管理，加强重视，禁止学生旷课，加强老师和学生之间的互动。
二是提高体育教学质量，采取措施提高课堂教学质量，加强小组活动，增加课外实践活动。
三是丰富学校体育活动，每学期定期开展体育活动，积极创新，注重丰富外部体育资源，加强管理，提高活动水平。
最后，倡导学生积极参加体育活动，发展健康的体质。
以上是关于乡镇中小学体育教学中存在的问题及整改措施的简要介绍。
如果学校能够按照以上措施改进教学，提高教学质量，增强学生的体育素养，促进学生的全面发展，将是一个很好的事情。
农村中小学体育现状分析与思考
首先，农村中小学体育设施相对薄弱。
由于农村地区资源相对匮乏，很多中小学缺乏体育场馆、操场、健身器材等基础设施，导致学生的体育锻炼条件有限。
其次，农村中小学体育教师队伍相对不足。
由于农村地区的经济发展水平相对较低，体育教师的收入和待遇也相对较低，导致许多优秀的体育教师不愿意去乡村学校任教，从而造成了农村中小学体育教师队伍和培训水平的不足。
此外，农村中小学生的体育意识和体育素养相对较低。
农村地区的家庭经济条件较为一般，父母的关注度和投入度相对较低。
学生往往没有受到足够的体育启蒙和培养，身体素质较差。
针对农村中小学体育现状，我们需要采取一系列的措施和思考。
一方面，政府应该加大投入，改善农村中小学体育设施条件。
政府可以通过资金投入、政策扶持等方式，增加农村中小学体育设施的建设和改造力度，提供更好的体育锻炼条件。
另一方面，要加强农村中小学体育教师队伍建设。
政府可以提高农村中小学体育教师的薪资待遇，加大对农村中小学体育教师的培训和支持力度，吸引更多的体育专业人才到农村中小学任教。
此外，家庭和学校应该共同努力，提高农村中小学生的体育素养和意识。
家长可以在家庭中进行体育锻炼的启蒙，组织孩子参加体育俱乐部或社团活动，增强他们的体育兴趣和意识。
学校可以通过开设更全面的体育课程，增加体育活动的时间和频率，激发学生的体育潜能。
总之，改善农村中小学体育现状，需要政府、学校和家庭共同努力。
只有通过多方合作和共同努力，才能让农村中小学体育发展水平得到提高，提高农村中小学生的身体素质，并为他们的成长提供更好的保障。
浅谈农村中小学体育教学现状及改革措施作者：王斌来源：《学校教育研究》2020年第16期当前，很多中学还没有完全摆脱应试教育的束缚，在体育教学的指导思想方面存在着严重的缺陷。
首先，在教学思路上只注重学生文化课的成绩而忽略大多数学生的体育普及。
其次，在中学体育教学过程中没有很好的调动学生的积极性，缺乏对学生的分层教育，以统一的标准要求所有学生，忽视学生的个体差异，制约了学生的高素质全面发展。
如今很多中小学一味的为了追求升学率，忽略了中学体育教学，一些体育教师在仅有的体育教学课程中随意的讲解、示范，对体育运动本身没有很好的认知性，教学过程达不到应有的教学目标。
很多学生由于身体素质不好对体育课产生了严重的抵触情绪，久而久之对参加体育锻炼的态度越来越冷漠。
在体育的教学过程中，没有充分发挥主观能动性来调动学生体育锻炼的积极性，必须使学生充分认识到中学体育教学不仅仅有助于自身的身体健康和全面发展，更有助于提高体育技能，为健康的身体和成功的事业打下基础。
不能运用多种有趣的方法增强学生参加体育学习的积极性，使体育锻炼成为一种自觉行动。
教学方法单一：大多数中小学体育教师还停留在“灌填式”阶段，过分强调以教师为中心，忽视学生的主体地位，不注重调动学生的积极性，在体育教学中学生身顺而心违的现象比比皆是，要么搞“一刀切”忽视学生的差异性，这直接影响学生的积极性与主动性。
体育教师的业务能力不高：大多数中小学体育教师不注重学习专业新知识，一味在吃老本，使得教师知识面狭窄，知识的运用也比较僵化，加上相当一部分中学体育教师的专业能力不高，往往采取“放羊式”教学，直接影响中学生上体育课的兴趣。
针对以上各种现象，应当从以下几方面进行改革：一、加强体育宣传，使学生对体育学科有个正确认识鼓励学生加强体育锻炼，认真对待体育课;其次，促使学生能够真正认识到体育对德、智、美、劳全面发展的重要性。
让学校、社会与家庭三管齐下，切实提高对体育的认识，从而确保体育教学目标的实现。
农村中学体育教学存在的问题及措施1. 引言1.1 农村中学体育教学现状农村中学体育教学现状较为薄弱，存在着一系列问题需要解决。
农村中学缺乏专业的体育教师，导致体育教学水平参差不齐。
由于设施条件差，学校无法提供良好的体育场地和器材，影响了学生的体育锻炼和教学质量。
学生对体育课程的参与度较低，缺乏对体育锻炼的热情和积极性。
体育课程单一，缺乏多样性和创新，影响了学生对体育的兴趣和学习动力。
体育教学缺乏趣味性，使得学生对体育课程缺乏兴趣，影响了教学效果和学生身心健康的发展。
农村中学体育教学面临着诸多挑战和问题，需要采取一系列措施来提升体育教学水平和质量。
【正文】部分将详细分析这些问题，并提出相应的解决方案。
【结论】部分将总结提出的措施，为农村中学体育教学的改进提供参考和指导。
2. 正文2.1 缺乏专业的体育教师农村中学体育教学存在的问题之一是缺乏专业的体育教师。
在农村地区，由于资源匮乏和人才短缺，很多学校无法聘请到具有丰富教学经验和专业知识的体育教师。
这导致学生在体育教学中无法得到有效指导和培养，影响了他们体育素养的提升。
由于缺乏专业的体育教师，很多农村中学的体育课程内容和教学方法比较单一，缺乏创新和多样性，无法满足学生的需求和兴趣。
学生们通常只能在有限的体育活动中选择，缺乏发展多方面技能和兴趣的机会。
而且缺乏专业的体育教师也难以做到对学生的身体素质进行全面和科学地培养，影响了学生的身心健康发展。
为了解决农村中学体育教学缺乏专业教师的问题，可以开展相关培训和人才引进工作，提升已有体育教师的专业水平，或者通过政府支持引进专业人才。
学校也可以加强与当地体育专业院校的合作，为教师提供进修和学习机会，提高他们的专业水平和教学质量。
通过这些努力，可以改善农村中学体育教学中缺乏专业教师的现状，提升学生的体育素养和身心健康水平。
2.2 设施条件差农村中学体育教学存在的问题之一是设施条件差。
由于农村地区资源有限，很多农村中学的体育设施都十分简陋。
农村中小学体育教学中存在的主要问题及应对策略摘要：身体素质是一个人发展的基础，而身体素质的培养离不开体育教育教学。
农村学校体育的发展是我国现今整个体育工作的战略重点，而农村中小学体育教学中存在着很多问题，我们需要分析这些问题形成的原因，探索解决这些问题的可行途径。
关键词：农村体育教学体育器材教学方法社会的发展需要造就身心健康的人，占中国人口78%的农村人口的身心健康对整个社会的作用尤为重要。
体育意识的培养对终身体育的观念有指导作用，而体育课的教育对农村中小学生体育思想和意识的形成又不容忽视，培养他们对体育课的兴趣对农村中小学生正确的体育意识和对整个社会的健康事业都具有积极的作用。
当前农村中小学体育教学存在的主要存在一下问题：一、场地不足，资金短缺这是多数学校的普遍问题，农村中小学教育经费本来就少，投入到体育中的经费更少。
购置的器材本身就低质低价，加上自然损耗和人为损坏，更是雪上加霜。
在运动场地上，多数学校只有一个篮球场、两个乒乓台，场地的严重不足限制了学校体育教学和课外活动的开展，限制了学生的活动空间及器材的有效利用。
体育经费的不足使学校体育设施得不到补充，破损的器材不能及时维修，给体育教学和课外活动留下严重事故隐患。
因此，学校经费不足，场地、器材的匮乏，严重制约着农村中小学体育教学的开展。
二、受应试教育的影响，重智育轻体育的倾向突出一些学校随意更改教学计划，任意缩减体育教学课时；有的学校课程表上安排的体育课时得不到保证，经常被挪做他用，或是用于补语、数、英主科课程，或是用来开会、排练节目等；有的学校毕业年级干脆取消体育课，学生体育锻炼的时间无法得到保证。
三、体育器材管理不善一些学校常用的体育器材残缺不全，球场跑道坑坑洼洼长年失修，仅有的器械长期束之高阁，闲置不用，造成散失或破损。
四、体育教师队伍不完善，教师自身业务能力不强在农村中小学，一般没有专职体育教师，一些村办小学，不得不由其他教师兼职。
浅谈康县两河镇农村中小学体育教学现状与对策冯霞指导教师：魏曙光摘要:采用文献资料法、访谈法、实地考察法等研究方法，对甘肃省陇南市康县两河镇的8所农村体育教学现状进行了系统调查，剖析了康县两河镇农村中小学的现状，制定了相应的对策并提出建议，以便有针对性的加以解决。
关键词:农村体育教学对策Summary:By using the method of literature, interview, on-the-spot investigation method, to Gansu province Longnan City, the two town of 8 rural sports teaching present situation were systematically investigated, analysed the town two rural primary and secondary schools the status quo, made corresponding countermeasures and suggestions, so that targeted to solve.Keywords : Rural Physical Education Countermeasures1 前言康县两河镇农村中小学在偏远的大山深处，交通不便和经济落后，使两河镇的学校体育教学与实际要求的还存在很大的差距，想要改变现状大力发展，就得从多个环节入手，工作重点要转移到农村中小学体育的薄弱环节，最终目的使要提高两河镇的体育教育水平，跟上时代的步伐，为了青少年的身体健康、心理健康，不断改革，不断发展，对两河镇少年儿童的身心健康，对培养新时期的国家的合格人才，具有长远而深重的影响与意义。
2 研究对象与方法2.1 研究对象对两河乡8所小学进行研究（两河九年一贯制学校、马营小学、巩坝小学、寥坝小学、中营小学、马坝小学、苍社小学、杜坝小学）学校体育现状进行研究。
2.2 研究方法2.2.1访谈法对两河镇8所中小学体育课的18名教师及相关领导和部分学生家长进行交流，访谈，获得有关资料和建议。
2.2.2资料法查阅陇南市康县两河镇最新出版的县志，了解两河镇各村小学学校体育开展情况及学校周围民族、民间传统体育项目和群众体育活动情况。
在康县教育局摘抄两河所有学校体育情况的统计数据。
通过在中国知识网查阅相关资料10篇，在康县网查阅有关资料，进行收集，整理，为研究提供参考依据。
2.2.3实地考察法深入两河镇各个中小学进行实地考察，考察学校位置、占地面积、教师配备情况，来制定出适合本地学校的解决对策3 康县两河镇学校体育发展概括康县两河镇位于清河原始森林南面，地处陕西和甘肃交界处，交通不便，经济落后，在两河乡目前仅剩8所学校，这8所学校里，马营小学和巩坝小学只有一二年级，两所学校人数总共三十九人，体育设施为零，体育教师零。
寥坝小学，学生五十三人，体育教师零人，专业器材为零，学生的体育课时有文化课老师附带，一周一节体育课，一至五年级上体育课时都在一起，各玩各的，老师在旁边看管安全状况。
其余的中营小学、马坝小学、苍社小学一级杜坝小学，情况基本都与寥坝小学一致，没有专业的体育教师和器材，这就大大阻挠了两河镇农村中小学体育的发展。
而两河九年一贯制学校，教师36人，学生390人，专业体育教师零人，体育设施只有两个篮板，两个兵乓球台，两个篮球，跳绳若干，这就是一个两河镇所有的体育设施和体育师资力量。
在这样一个条件下，想要整体发展康县体育那几乎是不可能的事情，严重匮乏的专业体育师资力量、器材、场地都是刻不容缓需要解决的问题。
4 农村小学体育教学的现状及问题4.1 传统观念对农村中小学体育的影响由于家长和教师只追求学生的学习成绩，他们认为，只要学习好了，前途才会一片光明，而身体上的锻炼，无所谓有没有，这种观念，就极大的阻碍了体育在农村中小学的发展。
有的家长又认为，在农村，平时农活繁忙，多干些农活即为家里减轻负担又锻炼了身体。
劳动等于体育，这是千百年来，顽固的错误思想，几乎所有的家长包括校领导都是这样认为，他们觉得体育就只是单纯的身体上的锻炼，而与情感，思想都是无关的，所以，浪浪费时间去上体育课，还不如多看会书或者多干干活，增强体质。
这样，就又为农村中小学的体育发展增加了难度。
更有甚者，在2010年春学期学校组织的实习中，我所实习的中营小学，每到体育课，任体育课的教师就将学生带到自己地里为自己干活，不是农忙时节就让学生们为自己抓鱼，为自己干这个那个，从来都没有为学生们上过一节正规的体育课，这都是因为传统观念的影响。
4.2学校体育观念的落后我们自古就有“重男轻女”、“重文轻体”的思想，这样的观念在康县两河镇表现更为突出。
这些学校教育的主流是文化教育，忽视和淡化体育教育在学校教育中的作用和地位。
他们只重视那些要参加统考的课程，在很多时候，应试教育占了整体教育的98%，学校体育在很多时候连2%都占不到。
而学校体育是指在学校教育为主的环境中,运用身体运动、卫生保健等手段,对受教育者施加影响，促进其身心健康发展的有目的有计划的教育活动。
学校体育学科的特点是：融德育、智育、美育和身体锻炼与增强体质的教育功能,其他学科一般只具备前三方面的功能,不具备后一个功能,体育具有广泛性和多功能性,具有一定的社会价值.不少人对学校体育的功能认识不足,认为跑跑跳跳、玩玩乐乐就是体育，这种片面的认识在农村小学体育教学中极为普遍。
从而导致上至领导，下至教师，都对学生增强体质忽视极大，而且对于体育教师的重视程度也极其轻，校长不太喜欢体育教师，即使有专业的体育教师，也会让你去带别的课程，体育课一周只有一两节，而且大部分课程都被别的文化课的教师“借”去了。
在两河镇农村中小学，很大程度把学生的学习成绩和学生升学率作为首要工作来抓。
几乎所有领导和教师家长的思想都是学习第一、升学率第一，从而教学思想也就发生了变化，只要上好文化课，体育课仅出现在教室的课程表中，而没有具体实施，家长对子女的教育也只强调文化知识的学习，没有为学生长远的利益着想，事实上学校教育除了学习成绩之外,更应该注意道德品质的培养和良好行为习惯的养成教育以及拥有健康的体魄。
在体育教学中很多学校因迫于考核的压力，考核科目代替了体育课教学,这极大影响学校体育教学的正规化进程。
4.3体育师资力量的非常缺乏两河镇中小学由于教师配备不齐，很大一部分小学都没有专职体育教师，学校体育教学由各班科任教师兼任，早操、课间操没有专业体育老师负责，只是由值周教师维持管理。
这样的环境下,体育教学仅仅是教师将其在学生时代所接触的体育套用于现在的教学之中。
4.3.1专业体育师资力量的严重缺乏两河镇各村小学体育教师统计表由上表可以看出，两河镇所有的村小学配备的体育教师有多么缺乏，专业教师基本为零，体育教师全部都是由班主任或其他的任何教师所带。
在师资力量这样严重缺乏的情况下，校长安排其余的老师代课，导致教师在整队之前连最基本的稍息立正等口令都不喊，只让学生站好就行，我采访过38个学生，稍息时出哪个脚，他们的回答五花八门，左右不一，甚至在结束时连解散的口令也没有，三操一完就各跑各的，这样也容易出现安全隐患，所以必须有专业的教师教他们口令和记律。
广播操是在2010年几个实习老师教的（时代在召唤），但是如果没有节拍只有音乐学生就如木头人一样立在操场上，这些都是在平时的体育教学中缺乏对学生进行节奏感和乐感的培养所造成的结果。
由于专业体育教师的严重缺乏，所以学生的体育课都是敷衍了事，小学生就随便玩玩游戏，稍微大一点的就跑跑步，大多时候都在帮教师做事情，没有任何正规的队列队形，没有好好的身体教育，更谈不上情感教育。
4.3.2学校体育器材的缺乏两河镇小学体育器材统计表学校：两河镇8所中小学统计时间：2010年6月在两河镇九年一贯制学校里，这就是两河镇中心学校所有的体育器材，就是390个学生活动的所有地方。
那些更加边远的马营小学、巩坝小学、寥坝小学、中营小学、马坝小学、苍社小学、杜坝小学就连极其简单的体育器材都相当缺乏，学生甚至不知道排球、足球、篮球的区别，更谈不上三大球的场地，标枪，单杠，双杠，杠铃，秒表，标志杆等基本器材都没有，这些学校的学生的体育器材就是自己自制的车轮，有体育课的时候学生们就拿出来玩，而我们所学的那些体育游戏，在这些学校就根本没有见过，也没有学生会玩，这些都是因为学校没有专业的体育教师配备器材，也是因为这些学校领导人不重视体育，也有资金缺乏的原因而导致的结果。
4.3.3学校体育场地的缺乏两河镇中小学运动场建设情况统计表填表说明：1、本表要统计的操场，篮、排球场均是未塑胶化的。
2、从长远计，设学布局调整中拟撤并的学校不再统计；拟新建、扩建的学校，按照规划设计标准统计。
3、只统计独立的篮、排球场，操场内设的篮、排球场不在统计范围内，不得重复填写。
由于康县两河镇是在边远的大山深处，两河镇集镇占地面积才是0.8平方公里，其余的全是绵延不绝的大山，所以场地问题也是一个大问题。
山太大不适合开发，所以两河镇每所学校的占地面积都非常之小，这样也就为体育场地问题加大了难度，也是自然是那环境对发展中小学农村体育不可逆转的阻挠。
5 学生方面的因素5.1家庭环境因素在两河镇，是地处康县最贫困的山区，而在体育教学中要求学生衣服、鞋袜要得当，体育课中不能穿硬底鞋或塑料凉鞋，以免踏伤同学或扭伤下肢关节。
但贫困的农村家庭中孩子能有一双像样的运动鞋，那是很多孩子所渴望的，是极少数家庭能够承担的，有的学生一年四季都是穿着塑料凉鞋或拖鞋上课，在上体育课时有些学生甚至是赤脚参与，这也在一定程度上也影响着体育教学。
5.2学生对体育的认识不足在农村小学，一些学生有时会左右不分，“徒手操”和“准备活动”是什么都不知道,这些都是在体育教学中最基本的知识。
在上体育课时由于学生缺乏自我保护与帮助意识，不听从老师的安排和布置, 我行我素以至于在出现意外时往往又不能保护自己，而造成伤害事故，甚至有些学校或老师不敢让学生上体育课，小学生正处于生长发育的重要时期,在此期间适当的体育锻炼有助于提高学生各方面的身体素质，由于学生对体育锻炼中的常规问题(课堂常规、课堂纪律、自我保护等)的认识不充分，以至于学校体育教学无法有序地进行。
6 结论与建议6.1配备专业的体育教师根据国家的规定，1-2年级每周4-5个班配备一名体育教师，3-6年级每5-6个班配备一名体育教师，初中每4-5个班配备各一名体育教师。
在两河镇这样偏僻的地方，至少应该配备1-2名专业的体育教师，这样才可以让体育逐渐的融入学生，让学生接受专业的体育教育，改变学生和家长的观念，通过体育教学与训练，促进学生身体结构和肌肉的完美发展，增强体质，促进智力发展，培养学生崇高的政治思想和道德观念、培养学生情感、情操和审美观念，从而为社会培养德、智、体全面发展的合格人才。
