部编人教版七年级历史上册第7课《战国时期的社会变化》导学案

人教部编版七年级历史上册第7课战国时期的社会变化导学案人教部编版七年级历史上册第7课战国时期的社会变化导学案【学习目标】1.知道战国七雄，掌握战国的历史分期，战国七雄兼并战争的情况及其作用。

2.了解战国时期铁农具和牛耕的广泛使用等情况。

3.掌握商鞅变法的背景、主要内容及作用。

4.掌握都江堰的修建概况、构成、功能和意义。

【学习重点】战国七雄，商鞅变法，都江堰【学习难点】战国七雄，商鞅变法，都江堰【课前预习】（一）战国七雄1、形成：经过春秋近300年的纷争，维系周王室统治的各种制度已经完全崩溃。

战国初年，___国被____、___、___三家大夫瓜分，___国由大夫田氏取代。

___、___、____、___、___、___、___七国史称“战国七雄”。

2、主要战争及特征：强大的诸侯已不再打着“______”的旗号。

当时的战争规模很大、参战兵力多、交战区域广、持续时间长。

著名的战役有____之战、____之战、____之战等。

___国逐渐成为实力最强大的诸侯国，对东方六国构成威胁。

（二）商鞅变法1、背景：战国时期，___和___的使用进一步推广，社会生产力水平进一步提高。

新兴的______势力增强。

2、目的：确立新的政治经济秩序，以求______。

3、时间及支持者：公元前_____年，_____。

4、措施：（1）政治上：确立_____,由____直接派官吏治理；废除____的世袭特权；改革____制度，加强对人民的管理；严明法度，禁止私斗。

（2）经济上：废除_____,允许__________; 鼓励耕织，生产粮食布帛多的人可以_______; 统一______。

（3）军事上：奖励____，对有军功者授予爵位并赏赐土地。

5、作用：使____的国力大为增强，提高了________,一跃成为最强盛的诸侯国，为以后________奠定了基础。

（三）造福千秋的都江堰1、背景：战国后期，秦国在改革政治和发展经济的过程中，注重_______。

部编人教版历史七上第7课《战国时期的社会变化》教学设计一. 教材分析《战国时期的社会变化》是部编人教版历史七上第7课的内容，主要讲述了战国时期我国社会的历史背景、政治制度、经济发展、科技进步和文化繁荣等方面的变化。

本节课的内容是学生对历史知识的深入学习，旨在帮助学生了解战国时期的社会变化，理解其对中国历史发展的影响。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经对我国古代历史有了初步的了解，对春秋时期的社会变革有一定的认识。

但学生对战国时期的社会变化深入了解不多，对于战国时期的政治制度、经济发展、科技进步和文化繁荣等方面的变化还需进一步学习。

因此，在教学过程中，要注重引导学生深入学习，激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：了解战国时期的政治制度、经济发展、科技进步和文化繁荣等方面的变化，掌握战国时期我国社会的主要特点。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生的史料分析能力和历史思维能力。

3.情感态度与价值观：认识战国时期的社会变化对我国历史发展的影响，培养学生的爱国情怀和历史责任感。

四. 教学重难点1.重点：战国时期的政治制度、经济发展、科技进步和文化繁荣等方面的变化。

2.难点：战国时期社会变化的原因及其对我国历史发展的影响。

五. 教学方法1.自主学习：引导学生自主阅读教材，了解战国时期的社会变化。

2.合作探讨：学生分组讨论，分享学习心得，互相启发，共同提高。

3.史料分析：运用历史史料，帮助学生深入了解战国时期的社会变化。

4.案例讲解：通过讲解典型实例，使学生更好地理解战国时期的社会变化。

六. 教学准备1.教材：部编人教版历史七上第7课《战国时期的社会变化》。

2.历史史料：关于战国时期的社会变化的相关史料。

3.课件：制作本节课的课件，包括图片、文字、动画等。

4.视频：准备与战国时期相关的视频资料，如纪录片、短片等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示战国时期的历史背景，引导学生回顾春秋时期的社会变革，激发学生对战国时期社会变化的兴趣。

第7课战国时期的社会变化【学习目标】1、知道战国七雄；战国兼并战争的不同特点和历史影响。

2、了解桂陵之战、马陵之战和长平之战的情况。

3、知道都江堰的修建概况和作用，感受中国古代人民的智慧和创造力。

【学习重点】商鞅变法的主要内容和历史作用。

【学习难点】商鞅变法的背景、都江堰的构造及功能【导入新课】利用《春秋形势图》和《战国形势图》，让学生观察对比图片，思考：（1）对比两幅图，与春秋时期相比，战国时期大国形势有什么变化？（2）春秋时期大国晋国哪里去了？韩、赵、魏国是怎么来的？“战国七雄”是指哪7个大国？它们分别在什么位置？（板书课题）【自主学习】1.战国七雄战国初年，晋国被___、____、____三家大夫瓜分，齐国由大夫氏取代。

诸侯国中齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七国的势力较强，史称“”。

2.商鞅变法（1）时间：公元前356年，________任用商鞅主持变法。

（2）内容：①建立县制；废除贵族的________特权；改革户籍制度，加强对人民的管理；严明法度，禁止私斗。

②废除________制，允许土地自由买卖；鼓励耕织；统一________。

③奖励________，对有军功者授予爵位并赏赐土地。

（3）影响：商鞅变法使________的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一全国奠定了基础。

3.造福千秋的都江堰公元前256年，秦国蜀郡太守________主持，在成都附近的岷江上修建了________，发挥出防洪、灌溉、水运等多方面的作用，成都平原成为沃野，被称为“”。

【合作探究】《史记》记载，秦孝公死后，太子即位。

守旧的贵族诬告商鞅“谋反”，结果商鞅被处死。

请大家议一议，商鞅变法是成功了还是失败了，为什么？这次改革给我们哪些启示？【当堂达标】1．山西省的宣传语是“山西旅游，物华天宝、人杰地灵，晋善晋美”，晋国在战国时期分裂为( )A．韩、赵、魏 B．郑、宋、楚 C．韩、赵、燕 D．秦、齐、楚2．战国时期是我国历史上的大变革时代，各诸侯国纷纷变法。

七年级历史上册教案年级七年级学科历史完成日期课型新授课题第7课战国时期的社会变化主备人使用日期授课人教学目标知识与技能目标通过学习，使学生了解战国时期的起迄年代；掌握“战国七雄”，桂陵之战、马陵之战和长平之战；了解商鞅变法的主要内容。

过程与方法目标在掌握和了解商鞅变法的主要内容及其历史作用的基础上，引导学生分析商鞅变法成功的根本原因，使学生初步掌握分析历史问题的方法；通过学习商鞅变法、创设问题情境，培养解决历史问题，再实践前人的创新过程的探究式学习方式。

情感态度价值观目标增强学生正确的学习态度，培养创新情感。

热爱祖国，奉献社会。

教学重点商鞅变法的主要内容和历史作用。

教学难点封建社会的形成。

课标要求了解战国七雄的形成及其争霸战争；掌握秦国商鞅变法的背景、内容及历史作用，认识改革是推动社会进步的强大动力；由都江堰工程及其历史影响感受古代人民的智慧和创造力。

教学方法探究式教学、启发式教学、史料分析法、分组讨论法知识链接课时分配1课时教学过程设计第一步：回顾旧知（课件出示复习问题，学生记忆互查，5分钟）：1.公元前____年，周平王将国都由镐京东迁____，东周开始。

东周的前期称为____时期。

2.诸侯争霸的原因、概况和影响？导入新课：同学们好！请大家一起分享同学讲述的小故事。

(出示漫画“立木为信”)哪位同学能讲讲“立木为信”的故事？第二步：引课示标（2分钟）：齐读标题，这节课需要掌握哪些知识点呢？齐读学习目标：1．了解战国时期的起讫年代；战国七雄；桂陵之战、马陵之战和长平之战。

2．掌握商鞅变法的主要内容和历史作用。

3．理解我国封建制度形成的过程和方式。

4．掌握都江堰水利工程的修建及历史意义。

第三步：自学指导（圈点划，时间15分钟）1、战国时期最大的两个特点，一是“__乱____”，二是“____变___”2、都江堰的主要功能是___防洪灌溉__；古代所起作用：消除__岷江__水患，灌溉大片农田；我国现在的水利工程除了能防洪灌溉外，还能用来_发电_。

部编版七年级上册历史第7课《战国时期的社会变化》导学案历史第七课导学案【教学目标】1. 了解战国时期的社会背景和社会变化。

2. 掌握战国时期的社会制度和社会矛盾。

【教学重点】1. 了解战国时期的社会背景。

2. 掌握战国时期的社会制度和社会矛盾。

【教学难点】1. 分析战国时期的社会矛盾。

2. 探讨战国时期社会背景对中国历史的影响。

【教学准备】教材《历史》第七课、多媒体设备。

【教学过程】一、导入（5分钟）1. 与学生们寒暄，问好。

2. 师生互动：给学生们提一个问题，为引出本课内容做铺垫。

问题：你们见过或听说过战争吗？战争对人们的生活有什么影响？3. 学生回答。

4. 引导学生思考：古代的战争对人们的生活有什么影响？如何改变了社会？二、讲授（25分钟）1. 展示教学目标。

2. 导出：上一个问题引出战国时期。

问题：战国时期是什么时期？大约历时多久？学生回答。

3. 宣读标题：战国时期的社会变化。

4. 仔细阅读教材第七课的内容，并进行小组讨论。

5. 分组汇报讨论结果。

三、练习（15分钟）1. 分组讨论。

根据教材内容，用自己的话简单描述战国时期的社会变化。

2. 分组表演。

要求：结合课文内容和自身理解，依照战国社会变化的顺序，展示出战国时期各个社会层级的生活状态。

3. 全班讨论：通过观看小组表演，探讨战国时期的社会矛盾。

四、总结（5分钟）1. 学生回答：通过本节课的学习，你们对战国时期的社会背景和社会变化有了更深入的了解吗？2. 总结课程内容。

3. 引导学生回答：战国时期的社会变化对中国历史有何影响？【教学作业】1. 阅读教材第七课的相关内容，用自己的话总结战国时期的社会变化及社会背景。

2. 用一句话回答：战国时期的社会变化对中国历史有何影响？【板书设计】历史第七课战国时期的社会变化1. 社会背景2. 社会变化①奴隶制的废除②封建制度的出现③农民起义的频繁发生④社会矛盾加剧⑤科学技术的进步⑥形成三晋齐楚赵魏燕韩六个大国【教学反思】本节课通过提问引导学生讨论战争对社会的影响，然后进入战国时期的学习。

人教部编版历史七上第七课战国时期的社会变化导学案《战国时期的社会变化》导学案班级：姓名：组名：一、【学习目标】1、识记战国七雄的名称和大体方位，了解战国纷争的特点和影响2、识记商鞅变法的背景、主要内容和历史作用3、知道都江堰的修建概况、构成、功能和意义二、【重难点】重点：战国纷争的特点和影响、商鞅变法的内容和作用难点：商鞅变法的作用三、【自学指导】（带着问题认真阅读P31-34，用笔划出关键词）1、找出战国七雄形成的过程以及著名战役、特点。

2、概况商鞅变法的相关史实（背景、时间、人物、内容、历史作用）3、找出都江堰的建设概况、设计人、构成和作用四、【合作探究】（对学、群学，解决以下问题）《史记》记载，公元前338年，秦孝公病逝，太子即位，即秦惠文王。

同年，守旧的贵族诬告商鞅“谋反”，结果商鞅被处死。

请大家议一议，商鞅变法是成功了还是失败了，为什么？五、【当堂训练】1、许多成语典故来源于历史，如退避三舍、卧薪尝胆、围魏救赵、纸上谈兵等。

这些成语反映出春秋战国时期的哪一特点?（）A.奴隶制开始瓦解B.封建制度确立C.生产力飞速发展D.诸侯兼并争霸2、《史记•商君列传》记载：“商君相秦十年，宗室贵戚多怨望者.…后五月而秦孝公卒，太子立…遂灭商君之家.”这段材料说明（）A.商鞅变法失败的原因是触犯了奴隶主贵族利益B.社会改革必须顺应历史潮流C.太子即位后顺应民心处死商鞅D.改革可能遇到重重阻力，会付出沉重代价3、下列内容中不属于商鞅变法内容的是（）A.迁都洛阳B.重农抑商C.奖励军功D.严明法令4、商鞅变法是战国时期影响最大的一次改革。

有人评价这次变法：“以前是贵族任战士，现在是战士为贵族”。

与之相关的变法措施是（）A. 加强刑罚B. 奖励生产C. 推行县制D. 奖励军功5、李斯在《谏逐客书》中说：“孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服。

获魏之师，举地千里，至今富强。

”这段材料不能说明（）A.秦孝公重用商鞅B.商鞅变法加快了民族大融合的进程C.商鞅变法使秦国国富民强D.商鞅变法为秦统一中国奠定了坚实基础6、战国时期，各诸侯国的变法推动了社会进步，其中使秦国逐渐强大起来的社会改革是（）A.尊王攘夷B.百家争鸣C.实行分封制D.商鞅变法7、改革是推动历史前进的动力，下列情景发生在战国时期的一户人家：老大因作战有功获得爵位，老二在家勤于耕作免除徭役，老三则被国君派往小县为吏。

人教版部编历史七年级上册《第7课战国时期的社会变化》教学设计一. 教材分析《第7课战国时期的社会变化》是人教版部编历史七年级上册的一课，主要介绍了战国时期我国社会的历史变迁。

本节课的内容包括：战国时期的背景、各国的变法、经济的发展、兼并战争的兴起以及战国时期的文化成就等。

通过本节课的学习，学生可以了解战国时期我国社会的变化，认识战国时期的历史地位。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，但对于战国时期的社会变化可能还比较陌生。

学生在这个年龄段好奇心强，善于接受新鲜事物，但同时也容易注意力分散。

因此，在教学过程中，教师需要通过生动有趣的方式引导学生关注战国时期的社会变化，激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：了解战国时期的历史背景，掌握战国时期各国的变法、经济发展、兼并战争以及文化成就等内容。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：认识战国时期在我国历史发展中的重要地位，培养学生的民族自豪感。

四. 教学重难点1.教学重点：战国时期的社会变化及其历史地位。

2.教学难点：各国变法的具体内容和影响，以及战国时期的文化成就。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受战国时期的社会变化。

2.问题驱动法：引导学生提出问题，激发学生的求知欲，培养学生解决问题的能力。

3.合作探讨法：分组讨论，共同探讨战国时期的社会变化，提高学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握战国时期的历史知识，搜集相关资料，制作课件。

2.学生准备：预习教材，了解战国时期的背景知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示战国时期的图片，引导学生回顾战国时期的历史情境，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师简要介绍战国时期的背景，包括战国时期的起止时间、各国的情况等。

3.操练（15分钟）教师引导学生学习战国时期各国的变法，通过提问、讨论等方式，让学生掌握各国变法的内容和影响。

人教部编版七年级历史上册第7课战国时期的社会变化导学案第七课：战国时期的社会变化【教学目标】知识与技能：1．掌握战国七雄的概念和七国之间发生的主要战争如：桂陵之战、马陵之战、长平之战等。

2．了解都江堰水利工程的基本情况；掌握商鞅变法的主要内容和历史意义。

过程与方法：1．引导学生分析和理解战国时期社会制度之所以发生了根本性的变化，是因为当时生产力的发展要求改变旧的生产关系，引起一系列重大的改革变法。

2．通过学习商鞅变法的背景和目的、内容和作用，学会历史评价的方法。

情感、态度与价值观：1．通过对商鞅变法的分析认识到改革是时代的需要，要学习商鞅与时俱进、大胆创新、勇于实践的精神。

2．体会我国劳动人民的聪明智慧，培养民族自豪感和爱国情感。

【重点、难点】重点：“战国七雄”的含义；战国时期的著名战役和著名军事家；商鞅变法的内容及历史作用；都江堰的修建。

难点：商鞅变法与大变革时代之间的关系；我国封建社会的形成；都江堰的结构和运作。

导入讲述小故事——立木为信。

讲完故事，教师总结：这就是“立木为信”的典故。

商鞅通过这一做法，树立了威信，取得了百姓的信任，在秦国开始推行变法。

你想知道商鞅变法的经过吗？让我们走进第7课——战国时期的社会变化。

【预习案】一、阅读课本“战国七雄”内容，完成下面问题：1．、、分晋。

2．田氏代齐来历。

3．战国七雄指什么？历史角度：齐、楚、秦、燕(春秋时期的国家)＋韩、赵、魏(三家分晋)。

地理角度：齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩(东南西北到中间)4．著名战役有？（桂陵之战、马陵之战、长平之战及相关典故）5春秋时代的争霸战争和战国时代的兼并战争，有什么不同？春秋的争霸战争是大国依靠武力胁迫弱小国家承认其领导地位的战争；而战国的兼并战争就是为了吃掉对方，进而统一中国的战争。

春秋的特点是争霸，战国的特点是兼并。

通过争霸和兼并，中国逐渐走向统一。

二、指导学生看教材第33页“商鞅变法的内容”完成以下问题：1、商鞅变法的背景？2、商鞅变法的目的？3、商鞅变法的时间、人物、国家。

2019版七年级历史上册第7课战国时期社会的变化导学案新人教版学习目标1．识记战国七雄的名称，理解战国时期诸侯国之间的兼并战争，了解这一时期的社会变化。

2．掌握商鞅变法的背景、主要内容及作用，认识改革使秦国逐渐强大起来。

3．知道都江堰的修建概况、构成、功能和意义，通过都江堰工程感受中国古代人民的智慧和创造力。

难点我国封建社会的形成。

重点商鞅变法的主要内容和历史作用。

学习内容（资源）教学设计学习指导：自主学习：（用五分钟时间阅读31页和32页，勾画并填空）一、战国七雄1．形成（1）春秋之后，我国进入战国时期，战国时期指的是从___________年至____________年。

（2）战国初年，晋国被____、____、____三家大夫瓜分，齐国由大夫田氏取代。

（3）战国时期，周王已无足轻重，诸侯国也更少了，主要有______、______、______、_______、_____、______、______七国，历史上称为“战国七雄”。

2．社会状况（1）著名战役：发生了________和________、__________等著名战例。

（2）战争结果：魏国、齐国、赵国、秦国先后崛起，其他几国逐渐衰落。

地处西部的________，实力逐渐强大，对东方六国构成威胁。

二、商鞅变法（用5分钟时间阅读33页课文，勾画并填空）1．背景：战国时期，铁制工具和牛耕的使用进一步推广，社会生产力水平不断提高，新兴地主阶级的势力增强。

2．目的：__________，在兼并战争中取胜。

3．时间、人物：公元前______年，______任用______变法主持变法。

4．商鞅变法的主要内容：（画出即可）经济：___________________________________________________________政治：______________________________________________________________军事：______________________________________________5．作用：______________________________________________________________【合作探究】（阅读材料合作完成习题）材料一乃秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏……倾邻国而雄诸侯。

初一历史上第7课战国时期的社会变化导学案《战国时期的社会变化》导学案【学习目标】．识记战国七雄的名称，理解战国时期诸侯国之间的兼并战争，了解这一时期的社会变化。

．掌握商鞅变法的背景、主要内容及作用，认识改革使秦国逐渐强大起来。

．知道都江堰的修建概况、构成、功能和意义，通过都江堰工程感受中国古代人民的智慧和创造力。

【自主学习】一、战国七雄．形成春秋之后，我国进入战国时期，战国时期指的是从___________年至____________年。

战国初年，晋国被____、____、____三家大夫瓜分，齐国由大夫田氏取代。

战国时期，周王已无足轻重，诸侯国也更少了，主要有______、______、______、_______、_____、______、______七国，历史上称为“战国七雄”。

．社会状况战争特点：七国之间战争的________很大，参战兵力多，交战________广，持续________长。

著名战役：发生了________和________、__________等著名战例。

战争结果：魏国、齐国、赵国、秦国先后崛起，其他几国逐渐衰落。

地处西部的________，实力逐渐强大，对东方六国构成威胁。

二、商鞅变法．背景：战国时期，铁制工具和牛耕的使用进一步推广，社会生产力水平不断提高，新兴地主阶级的势力增强。

．目的：__________，在兼并战争中取胜。

．时间、人物：公元前______年，______任用______变法主持变法。

．商鞅变法的主要内容：经济：___________________________________________________ ___________政治：___________________________________________________ ___________军事：______________________________________________________________．作用：___________________________________________________ ___________三、造福千秋的都江堰．时间：________年．人物：秦国蜀郡太守__________．地点：成都附近的__________。