《说话算数》教学设计

说话要算数教学设计一、教学目标1、让学生明白说话算数的重要性，理解诚信的含义。

2、引导学生反思自己在说话算数方面的行为表现，认识到不足并努力改进。

3、帮助学生掌握一些说话算数的方法和技巧，培养他们守信用的良好品质。

二、教学重难点1、重点（1）让学生理解说话算数是一种美德，也是与人交往的重要原则。

（2）通过案例分析和讨论，让学生认识到说话不算数的危害。

2、难点（1）如何引导学生将说话算数的意识转化为实际行动，在日常生活中真正做到守信用。

（2）帮助学生克服因各种原因导致的说话不算数的情况，培养他们坚定的守信信念。

三、教学方法讲授法、讨论法、案例分析法、角色扮演法四、教学过程1、导入新课通过讲述一个关于说话不算数的小故事，引起学生的兴趣，如：“小明答应了小红一起去图书馆看书，结果因为想在家看电视而没有去，让小红等了很久。

”然后提问学生：“你们觉得小明这样做对吗？为什么？”引导学生思考说话不算数的行为是不好的，从而引出本节课的主题——说话要算数。

2、讲授新课（1）理解说话算数的含义向学生解释说话算数就是指信守承诺，答应别人的事情一定要做到。

通过列举一些生活中的例子，如遵守约定的时间、完成答应的任务等，让学生更加直观地理解这个概念。

（2）说话算数的重要性①建立良好的人际关系讲述如果一个人总是说话不算数，别人就不会信任他，不愿意和他交往；而说话算数的人能够赢得他人的信任和尊重，建立起良好的人际关系。

②树立个人的良好形象举例说明一个守信用的人在社会上会受到更多的认可和赞扬，能够为自己树立良好的形象，有利于个人的发展。

③促进社会的和谐发展强调在一个大家都说话算数的社会中，人与人之间的合作会更加顺畅，社会秩序也会更加稳定，从而促进社会的和谐发展。

（3）说话不算数的原因①忘记承诺有时候人们可能因为事情太多而忘记了自己曾经许下的承诺。

②遇到困难在履行承诺的过程中可能会遇到一些意想不到的困难，导致无法兑现承诺。

③贪图利益为了眼前的利益而违背自己的承诺。

部编版道德与法治四年级下册2《说话要算数》教学设计一. 教材分析《说话要算数》这一课旨在让学生理解诚信做人的重要性，通过生活实例让学生认识到说话要算数，承诺要兑现。

教材内容丰富，包括故事、活动、讨论等，旨在引导学生树立正确的价值观。

二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的道德认知，但对诚信的理解可能还不够深入。

他们在生活中可能遇到过说话不算数的情况，对这个问题有自己的看法。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的已有经验，引导他们从生活中的实例出发，深入理解诚信做人的意义。

三. 教学目标1.让学生理解诚信做人的重要性。

2.培养学生说话算数，承诺兑现的良好习惯。

3.引导学生在生活中践行诚信，树立正确的价值观。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解诚信做人的重要性，培养学生说话算数，承诺兑现的良好习惯。

2.难点：引导学生在生活中践行诚信，树立正确的价值观。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生在情境中感受诚信的重要性。

2.讨论教学法：引导学生分组讨论，分享彼此对诚信的理解和经验。

3.实践活动法：让学生在实践中体验诚信做人的意义，如完成课堂任务、与同学互动等。

六. 教学准备1.准备相关的生活实例和故事，用于引导学生的思考和讨论。

2.准备课堂任务，让学生在实践中体验诚信做人的意义。

3.准备课件和教学素材，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或故事引导学生思考：什么是诚信？为什么我们要讲究诚信？2.呈现（10分钟）呈现生活实例，让学生观察和思考：这些实例中的人是否做到了说话算数？为什么？3.操练（10分钟）分组讨论：引导学生分享自己对诚信的理解和经验，讨论如何在生活中践行诚信。

4.巩固（10分钟）课堂任务：让学生在小组内完成一项需要诚信的的任务，如互相借书、完成作业等。

5.拓展（10分钟）分享故事：让学生分享自己或身边的人践行诚信的故事，感受诚信的力量。

6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调诚信做人的重要性。

说话算数教案教案标题：说话算数教案目标：1. 帮助学生理解并掌握“说话算数”的概念，即承诺和履行承诺的重要性。

2. 培养学生良好的沟通和交流技巧，以提高他们的说话算数能力。

3. 培养学生的责任心和团队合作能力，以便他们能够履行承诺并与他人合作。

教案步骤：引入活动：1. 向学生解释“说话算数”的意义，即承诺和履行承诺的重要性。

可以用简单的例子来说明，比如承诺帮助朋友做作业，然后按时完成任务。

强调说话算数对于个人信誉和人际关系的影响。

知识讲解：2. 解释什么是“说话算数”，即言出必行的原则。

强调承诺的重要性，以及履行承诺对于个人和团队的意义。

活动实践：3. 分组活动：将学生分成小组，每个小组选择一个承诺的场景，例如组织一次义卖活动或者参加社区清洁活动。

每个小组成员都要承诺完成自己的任务，并在规定的时间内履行承诺。

教师可以在活动过程中观察和指导学生。

讨论和反思：4. 活动结束后，组织学生进行讨论。

鼓励学生分享他们在活动中遇到的困难和如何克服困难的经验。

引导学生思考承诺和履行承诺对于个人和团队的重要性。

总结：5. 总结“说话算数”教学内容，强调承诺和履行承诺的重要性，并鼓励学生在日常生活中用言行一致来建立信任和良好的人际关系。

拓展活动：6. 鼓励学生在日常生活中实践“说话算数”，例如在家庭、学校和社区中履行承诺。

教师可以设立一个“说话算数”奖励机制，鼓励学生积极参与和履行承诺。

评估方式：7. 观察学生在小组活动中的表现，包括承诺和履行承诺的能力，以及与他人合作的能力。

可以通过观察和讨论来评估学生的学习成果。

教学资源：- PPT或白板- 分组活动所需的材料- 讨论和反思的工具，如小组讨论表格或问题指导注意事项：1. 在引入活动中，尽量使用简单易懂的例子来解释“说话算数”的概念。

2. 在活动实践中，教师要密切观察学生的表现，并及时给予指导和鼓励。

3. 在讨论和反思环节中，鼓励学生积极参与，分享自己的经验和观点。

说话算数教案教案：说话算数教学目标：1.通过参与讨论，学生将了解到说话算数的概念和重要性；2.让学生明白说话算数可以帮助他们在人际关系中取得成功；3.提供学生进行角色扮演的机会，让他们实践说话算数；4.让学生能够在日常生活中灵活运用说话算数。

教学准备：1.黑板、彩笔和擦子；2.准备一些角色扮演的题材和场景；3.一些说话算数的例子。

教学过程：步骤一：导入新课1.教师展示一个装满水的杯子，并向学生询问：“你们认为这个杯子里有多少水？”2.鼓励学生积极回答，并记录他们的答案在黑板上。

3.最后，教师将杯子倒在一个更大的容器里，并问学生：“现在这个容器里有多少水？”4.学生会发现，杯子中水的数量并没有改变。

步骤二：引入说话算数1.教师解释说：“说话算数就像上面那个杯子一样，我们说的话就像是水一样，不论我们用什么方式说出来，说的话本身并没有发生改变，但是方式不同，效果可能大不同。

”2.教师通过一个真实的例子来说明：学生A对学生B说：“你真笨！”而学生A对学生B说：“你能再仔细一点吗？”学生B会如何感受？学生们进行讨论。

步骤三：说话算数的意义1.教师向学生解释：“说话算数就是用正确的方式和语言来表达自己的意思，以便让别人理解和接受。

”2.教师给出一个例子，同学之间争论一个问题：学生A对学生B说：“你从来都不对！”而学生A对学生B说：“我理解你的观点，但我有另外一个想法。

”学生们再次进行讨论，找出两种说法的区别和影响。

步骤四：说话算数的技巧1.教师给出一些说话算数的技巧，比如：用肯定的词语，尊重他人的意见，提出自己的建议等等。

2.教师请学生们进行角色扮演的练习，让他们运用刚才学到的技巧来进行对话。

3.教师在练习过程中观察学生的表现，并给予必要的指导和建议。

步骤五：应用说话算数1.教师让学生用自己的话来描述一件事情，然后以说话算数的方式改变描述的效果。

2.学生们分享自己的描述，并进行讨论，评价每个描述的效果。

步骤六：总结和反思1.教师总结本节课的内容，强调说话算数的重要性，并提醒学生说话时要注意使用正确的方式和语言。

大班社会教案说话算数教案标题：大班社会教案——说话算数教学目标：1. 帮助学生了解并掌握说话算数的概念。

2. 培养学生良好的沟通和交流能力。

3. 培养学生合作意识和团队合作能力。

教学内容：1. 说话算数的概念介绍：通过言语表达，学会与他人进行交流和沟通，以及理解他人的意图和需求。

2. 合作游戏：通过合作游戏，让学生体验说话算数的重要性，培养他们的团队合作能力。

3. 角色扮演：让学生通过模拟不同场景的角色扮演，锻炼他们的表达能力和理解能力。

教学步骤：1. 导入：通过展示图片或视频，引发学生对说话算数的兴趣，并与学生一起讨论什么是说话算数以及它的重要性。

2. 概念介绍：向学生简单解释说话算数的概念，并与他们分享一些实际生活中的例子，以帮助他们更好地理解。

3. 合作游戏：选择一个适合大班学生的合作游戏，例如“团队拼图”或“传球游戏”，让学生在游戏中体验到说话算数的重要性，并通过合作完成任务。

4. 角色扮演：让学生分成小组，每个小组扮演一个不同的场景，例如在超市购物或在医院就诊等。

鼓励学生在扮演中积极表达和理解他人的需求。

5. 总结：与学生一起回顾今天的学习内容，强调说话算数的重要性，并鼓励他们在日常生活中多加练习。

教学资源：1. 图片或视频素材，用于导入环节。

2. 合作游戏所需的道具或材料。

3. 角色扮演所需的相关道具或服装。

评估方式：1. 教师观察学生在合作游戏中的表现，评估他们是否能够有效地进行沟通和交流。

2. 角色扮演结束后，教师与学生进行小组讨论，评估学生是否能够理解和表达他人的需求。

教学延伸：1. 鼓励学生在日常生活中多与他人进行交流和沟通，提高他们的说话算数能力。

2. 创设更多的角色扮演情境，让学生在不同场景中不断锻炼说话算数的能力。

通过本教案的实施，学生将能够理解说话算数的概念，并能够在实际生活中有效地进行交流和表达。

这将为他们今后的学习和社交提供良好的基础。

说话算数教案幼儿园教案标题：说话算数教案（幼儿园）教学目标：1. 培养幼儿正确的说话习惯和语音表达能力。

2. 引导幼儿理解和运用数字概念，培养他们的数学思维能力。

3. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力。

教学重点：1. 培养幼儿的语音表达能力，提高他们的说话准确性和连贯性。

2. 引导幼儿理解数字概念，学会用简单的数字进行计数和比较。

3. 培养幼儿的团队合作能力，通过合作游戏提高他们的合作意识和协作能力。

教学准备：1. 幼儿园教室或活动场所。

2. 教学用具：数字卡片、图片卡片、玩具、音乐播放器等。

3. 课件或黑板、彩色粉笔等。

教学过程：引入活动：1. 使用数字卡片或图片卡片，向幼儿展示数字1-5，并让他们用手指或声音表示出来。

2. 引导幼儿观察周围的物品，并让他们说出物品的数量。

教学核心：1. 数字认知：a. 通过游戏和实物，引导幼儿认识数字1-5。

b. 引导幼儿用手指或声音表示出不同数字的数量。

2. 说话算数：a. 引导幼儿用简单的语言描述物品的数量，例如：“我有两个苹果。

”b. 鼓励幼儿用完整的句子进行表达，例如：“我有三个小熊玩具。

”3. 合作游戏：a. 分为小组，每个小组选择一个代表，代表需要用语言描述自己小组中的物品数量。

b. 其他小组的成员需要听取描述并用手指或声音表示出数量。

c. 鼓励幼儿相互合作，帮助其他小组成员理解并表达出正确的数量。

巩固练习：1. 使用数字卡片或图片卡片，让幼儿进行数字认知游戏，比赛谁能最快地找到相应数量的物品。

2. 在游戏中引导幼儿用语言描述他们找到的物品数量。

结束活动：1. 回顾今天的学习内容，提醒幼儿说话算数的重要性。

2. 鼓励幼儿在日常生活中继续运用所学的语言和数字概念。

评估方法：1. 观察幼儿在课堂活动中的表现，包括语言表达准确性和连贯性，数字概念的理解和运用能力，以及合作意识和团队合作能力。

2. 可以通过小组活动中的互动情况和个人表达的准确性来评估幼儿的学习情况。

小学语文课文《说话算数》教案一、教学目标知识与技能：1.学生能够正确认读和理解生字词。

2.学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。

3.学生能够理解课文中“说话算数”的含义，并能够运用到实际生活中。

情感态度与价值观：1.学生能够培养对语文学科的兴趣，增强学习的积极性。

2.学生能够懂得诚实守信的重要性，树立正确的价值观。

过程与方法：1.学生通过自主学习，提高自己的阅读理解能力。

2.学生通过小组讨论，培养合作意识和团队精神。

3.学生通过思考和表达，提高自己的思维能力和语言表达能力。

二、教学重难点教学重点：1.学生能够正确认读和理解生字词。

2.学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。

3.学生能够理解课文中“说话算数”的含义。

教学难点：1.学生能够运用“说话算数”的原则到实际生活中。

2.学生能够通过思考和表达，理解诚实守信的重要性。

三、教学准备教师准备：1.课文《说话算数》的相关材料。

2.生字词的卡片或者黑板。

3.小组讨论的题目和指导。

学生准备：1.预习课文《说话算数》。

2.准备生字词的认读和理解。

四、教学过程1.导入（5分钟）教师以谈话的方式引导学生回顾一下预习课文的过程，并提问学生对课文的理解情况。

通过学生的回答，教师了解学生对课文的大意和生字词的掌握情况。

2.生字词学习（10分钟）教师出示生字词的卡片或者在黑板上写出生字词，引导学生认读和理解。

教师可以通过例句或者小故事的方式帮助学生理解和记忆生字词。

在学习生字词的过程中，教师可以鼓励学生积极发言，增强学生的自信心。

3.课文朗读与理解（10分钟）教师引导学生朗读课文，注意语音语调和表情。

在学生朗读的过程中，教师适时停顿，提问学生对课文内容的理解情况。

教师可以通过提问学生的方式，引导学生思考和表达，提高学生的阅读理解能力。

4.小组讨论（10分钟）教师给出小组讨论的题目，如“你认为什么是说话算数？你有没有做到说话算数的事情？”等。

学生分小组进行讨论，并派代表进行汇报。

小学四年级道德与法治下册第2课《说话要算数》教学设计【教学目标】1、通过本节课的教学活动，让学生们在视听体验中去讨论交流说到却做不到的原因是什么，从中知道说到做到就是一个人守信的一个重要方面的品质。

2、指导学生通过具休案例的分析，明白对自己也要说话算数，要靠自觉，并且要养成说到做到的良好习惯。

3、在学习过程中，懂得知道我们不仅要对别人说话算数，对自己也要说到做到。

【教学重、难点】让学生们知道说话要算数的重要性，不仅要对别人说话算数，同时对自己也是如此。

【教具、学具】课件、教材等【教学方法】启发、讨论交流、自主法【教学时间】2课时【教学过程】一、教师播放课件故事：曾子杀猪。

引出课题。

二、讨论交流1、同学之间互相交流自己收集到有关失信的小故事或成语，与大家分享一下。

2、课件出示视频故事“西游记”中的一个小片段。

学生交流讨论：自己看到了什么？知道了些什么？（故事中唐僧四人忘记了别人的请求，这就是失信于人，对自己也造成了伤害）3、组织学生分享课前搜索到的有关失信的小故事。

三、新知传授1、教师把关于失信的成语故事分享给同学们。

引导学生明白不要做那种失信的人，从“立木为信”成语故事中明白了这个道理。

2、学生们分小组分享自己的成语故事。

四、拓展延伸1、走进那些说话算数的人，并从他们身上看到了哪些值得我们敬佩的地方？2、阅读“阅读角”内容。

学生交流：李媛到底是不是一个说话算数的人呢？假如她没去少年宫向朋友说明原因，她还是一个说话算数的人吗？……五、拓展延伸各小组分别写一写自己敬佩的人，说一说他（她）是如何做到说话算数的呢？六、课堂总结教师：我们生活在社会这个大家庭当中，说话算数也是一个人的重要品质，让我们大家都来做一个说话算数的人，做一个让别人敬佩的人，做一个让别人信赖的人吧……。

语文S版三年级语文上册教案说话算数【课题】说话算数【课型】讲授型【授课对象】三年级学生【授课时间】1课时【教学目标】1.理解说话算数的概念，知道说话也可以当做一种算数方式。

2.能够通过大声朗读文本并感悟语言中蕴含的算数思维，加深对数学的认识和理解。

3.通过听老师的讲解及演示，能够学习一些常用的说话算数技巧，并进行初步实践。

【教学重点】1.理解说话算数的概念。

2.掌握常用的说话算数技巧。

【教学难点】1.培养学生的口才、思维及表达能力。

2.引导学生通过说话来体会数的概念。

【教学内容】1.教师首先让学生大声朗读课文《说话算数》。

2.在学生完成朗读后，教师向学生解释说话算数是什么，如何使用说话算数。

3.教师介绍一些常用的说话算数技巧，例如：（1）换成看起来比较好计算的数字。

例如：算130-50，可以说变成130-49-1=80，这样计算会更简单。

（2）求出两数的差再加上有的那个数。

例如：算30-23，可以算23+7=30。

（3）差补法。

例如：算16-8，可以例如到15这个数再加1，这样计算更容易。

（4）加减混算。

例如：算31-17+6=20，计算时可以将31-17算出得到14，再加上6即可。

4.教师将这些技巧进行具体演示，并让学生跟着演算。

5.教师引导学生通过说话来理解数学概念。

例如：算术平均数。

可以说平均数是这些数总和除以这些数的个数的结果。

这样做可以让学生更好地理解数学概念。

【教学过程】1.热身铺垫教师通过问答等方式，了解学生对数学的认识，吸引学生注意力。

2.教学展示教师通过讲解、演示等方式，让学生了解说话算数和常用说话算数技巧。

3.课后作业让学生回家尝试运用一些常用的说话算数技巧，例如换成看起来比较好计算的数字，来解决一些简单的数学问题。

4.教学总结教师通过讲解、示范等方式，再次强调并总结出重点，让学生加深对所学知识的印象，并对掌握的说话算数技巧进行巩固。

【教学准备】1.电子白板或黑板2.课文《说话算数》的课文3.口算题目【教学评价】1.通过听学生说话，了解学生掌握的说话算数技巧、思维和表达能力。

《说话算数》教案《说话算数》教案「篇一」《说话算数》精品教案《说话算数》精品教案内容简析本文通过记叙圆圆小朋友收到表哥林林从南方捎来四龙眼，想起了自己曾经许下的诺言，后来也用自己的零花钱买了山里红送给表哥，兑现自己诺言的事，表现了两位小朋友说话算话、诚实守信的好品质。

故事生动有趣，充满了儿童的纯真感情。

这是一篇略读课文，教学时应注意运用学过的读书方法，放手让学生自学课文，教学过程宜粗不宜细。

设计理念给足时空，自主读悟。

抓住重点，读读议议。

充分发挥学生学习的主动性，促进学生自读能力的生成。

教学目标1. 认识9个字，并摘录自己喜欢的词句。

2. 结合课后思考题，引导边读边想，提出问题，促进学生读书思考、质疑问难的学习习惯的形成。

3. 通过理解课文内容，懂得从小要有说话算话、诚实守信的好品质。

重点难点运用“边读边想，提出问题”的学习方法，理解课文内容，懂得从小要有说话算话、诚实守信的好品质。

教具准备：多媒体课件、生字条教学过程：一、导入。

1、同学们吃过什么水果?学生说自己吃过的水果。

龙眼和山里红也是两种水果，谁能介绍一下这两种水果的样子。

出示课件搜集的资料和图片，认识龙眼和山里红。

2、这两种水果之间还发生了一段令人深思的小故事呢，同学们想知道吗?好，今天咱们就一起来看看这个故事。

板书课题：说话算数，齐读课题。

二、初读感知。

1、请同学们自己读读课文，利用生字条，把课文读通顺。

并标出自然段2、同桌合作学习生字。

老师用课件检查生字掌握情况。

3、老师用课件，检查学生对词语的掌握情况。

三、细读课文，体验感情。

1、朗读课文，同学们要读准字音，思考课文讲了一件什么事?2、理解课文第一至第五自然段。

(1)默读课文第一第五自然段。

(2)找出圆圆心情变化的词句，用“——”画出来。

(3)朗读画出来的词句。

(4)想想圆圆的心情为什么会有这样的变化，你觉得圆圆是个什么样的孩子?(5)理解句子，组织讨论。

投影出示第三自然段，读一读，谈理解。