新标准小学英语一年级起始第六册B6目标框架

小学英语新标准第六册教材分析和教学建议小学英语《新标准》第六册教材分析和教学建议大庆龙南小学陈星一.教材分析First ,Text Book Analysis《新标准英语》（一年级起点）第六册由10个学习模块（20个单元）和1个复习模块组成。

每个模块分两个单元，第一单元是新知识呈现和运用部分，第二单元是新知识的巩固和扩展部分;在每个模块的第一单元呈现了本模块所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型(Task-based)练习，包括一首歌谣或小诗。

课文中呈现了一些新的语法内容，但不要求教师讲解语法理论，更不要求学生掌握语法理论，而是要求学生在理解的基础上初步学会运用这些语句，希望教师在教学过程中注意。

本册教材主要包括People, London, Future plans, Occupations , Fruit farm, Parents’ Day, Changes, Shops , Weekdays, Numbers 等十个话题。

在语言学习过程中，学生将要学习、掌握单词建议表中的85个四会单词和38个三会单词，同时也要了解并初步掌握字母在单词中的读音；了解简单的拼读规则。

主要语言结构中的39个句式、5首歌曲和5首韵律诗。

除此以外，课文中部分的单词、词组和句式只是为了语境的需要而设置的，可视学生能力情况而掌握。

本书收录有两个单词表，第一个是学习单词表，分模块按照出现顺序收录了要求学生四会掌握的单词；第二个是参考词表，按字母顺序收录了本书中出现的全部生词。

希望教师在教学过程中参考使用。

此外，本书最后收录有2个课外阅读故事，供教师和学生根据具体教学情况和兴趣自由选择使用，不作教学要求。

二、学生分析Second, Students Analysis三年级的孩子活泼可爱，敢想、敢说、敢做，求新求异的愿望非常强烈。

但他们仍然存在着稳定性较差，注意力不易长时间集中等特点。

所以，在教学设计中，我们教师一定要注意结合儿童的心理和生理特点，想方设法地为他们创设真实、有趣的语言学习环境，通过丰富多彩的课堂教学活动（如：游戏、竞赛、表演等），激发他们学习英语的兴趣，调动他们学习英语的积极性，同时三年级的孩子也不同于一、二年级的孩子，他们已经具备一定的英语知识, 对英语学习有一定的兴趣，这一年龄阶段的孩子好胜心强，集体荣誉感也强，因此所设计的内容要面向全体学生，由易到难，让学生在愉快的氛围中从不同程度上得到提升。

《新标准英语》一年级起点第六册作者：匡俏梅来源：《儿童大世界·教学研究》2016年第05期教材分析：本课的内容是新标准（一起）第六册Module3 Unit1 Maybe we’ll go to the zoo.在第二模块刚刚学习了you’ll、we’ll 的情况下继续学习将来时的一般疑问句及其肯定和否定两种回答。

本课与书中的第四、五、九模块的教学内容紧密相连，具有承上启下的作用。

本课的重点内容是学习如何讲述将来的事情，围绕Will 在一般疑问句中的操练，进一步提高学生听、说、读、写的综合素质和能力。

学情分析：三年级学生已经学了两年半英语，初步形成了用英语做事情的能力，也具有一定的听、说、读、写基础，为学习新知识奠定了必要的基础。

但是，由于学生正处于好动、爱玩的年龄阶段，注意力持续时间短且容易转移，对语言知识不能完全深刻领会，同时，学生的英语水平参差不齐，而本节课又是以新语法知识为目标语言的新话题教学，这些都是教师顺利完成教学任务的不利因素。

教学目标：（一）知识目标1.能够掌握新单词maybe， tiger， lots of。

2.能够运用句型This weekend will you go to…？Yes， I will./No，I won’t.（二）能力目标1.能询问别人将来的打算及应答。

2.能够制定一个周末计划（三）情感目标1.培养学生主动用英语与他人交流和与他人共同合作，共同完成学习任务的精神。

2.通过学习方法的渗透帮助学生树立学习的信心。

教学重点和难点：1、谈论将来的事情，询问别人关于将来的打算并做出回答。

2、能够制定一个周末计划。

教学环节：Preset-homework（前置作业Finish this before the lesson.）1.Listen and read the text 3 times.2.What did you learn from the text？（For example： New words，important sentences…）3.Make a plan for the weekend.设计意图：培养学生自主学习的能力。

教案背景：本节课的授课对象为三年级学生，他们在上学期的五册学习中，已学过用be going to 描述将来要做的事情，本册又在第三、四、五模块中分别学习了will的不同用法，尤其是三模块中已学过用will提问将要做什么，在本节课中，就是结合学生已有的认知水平，继续深入学习描述将来的行为，引导学生运用will 具体谈论参加活动前需要做的准备。

本课我采用任务型的教学模式，通过学生参与活动，培养其利用所学的语言知识解决实际问题、进行交际的能力，及合作、互助意识和创新思维水平。

、，教学课题：《新标准英语》一年级起点第六册Module 9 Unit1 Tomorrow is Friday.教材分析：新标准英语一年级起点第六册，第九模块第一单元，主要讲的是Sam与Amy在谈论周末野餐将要带什么东西。

教学内容为继续学习运用will来描述将来的计划与打算。

而且本节课主要是在学生掌握了第三模块中，will引导的一般疑问句知识的基础上，进一步学习描述、谈论周末活动要带什么东西，并在此基础上将教学内容进行了适当的扩展和延伸，培养学生实际运用语言的能力。

教学方法：为了突出这堂课的重点、突破难点，根据小学生好奇、好胜、好动、表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要采取了以任务型教学模式为主，以活动询问周末计划为主线，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和游戏感悟等多法并用的方式组织教学。

教学目标:1、语言知识目标:a.学习并熟练运用目标语句“Will you take your kite / ball to the picnic tomorrow? ”及答句“Yes, I will. No, I won’t. ”b.能准确拼读书写单词：tomorrow take why2、语言技能目标：能听懂、朗读功能句“Will you take your kite / ball to the picnic tomorrow? ”“ Yes, I will. No, I won’t.”并能运用功能句来计划要参加活动准备带的物品。

新标准小学英语第六册教学计划一、教学内容分析本学期是小学英语二级目标的第二个学期，是《新标准英语》小学阶段学习的一个顶峰阶段，也是学生能否顺利地从一级听说为重点的学习转向以听说为主、读写为中心的学习的一个关键的阶段，本学期的教学要在上个学期的基础上引导学生进一步强化听说能力，并同时形成初步的读写能力。

随着读写要求的提高，在这个阶段，应该让学生从以活动为主的动态学习逐渐过渡到以阅读为主的较为静态的学习，因此在课堂上要逐步减弱活动式学习的分量，逐步加大课堂中阅读与书写的分量。

教师在教学中要有目的地转变三四年级教学的方式，做到心中有数，逐步过渡到高年级英语的教法，由于学生有前两年多的学习的知识和能力的积累，在教学中，可适当放手让学生独立完成学习任务，促进他们各方面能力的提高。

二、第六册教材基本概况1.总体介绍：本册教材共有11个模块（Module），内含一个期末复习模块。

每个模块分为两个单元(Unit)。

第一单元Unit1 是语言呈现单元该单元的主要目的是：使学生在相对真实、完整的语境中接触、体验、理解语言；特点：- 第一人称人的对话，呈现单元主要语言结构；–教学重点是理解、体会语言的运用；–教学手段：以听说为主，阅读为辅，引导学生观察对话中人、物、环境，通过文字、插图等信息理解意义；Look, listen and learn: 在真实、完整的语境中呈现新的话题、功能、词语和句型等。

Listen and say 提炼出的语言就是这一模块的教学目标。

旨在通过情景对话，着重训练听说技能，提高会话能力；Game / Look and say/Act/Listen and do/Ask and answer/ …通过游戏、表演、采访等活动巩固所学内容，培养听说读写能力和注意、观察、记忆、思维、想像等能力, 每课的重点句型操练主要体现在这里。

第二单元是语言扩展和语言练习单元L isten and say:以图为主,，旨在通过比较真实的语言情境听懂、理解操练本模块主要句型。

新标准小学英语一年级起始第六册B6目标框架新标准小学英语一年级起始第六册B6目标框架《英语》（新标准）小学一年级起始第六册教学目标说明：红色字体为升级词。

粉色斜体为未升级又复现的重点词。

单词后括号内数字代表的意思：第几册—第几模块题材（主要）内容熊猫Panpan 对自己三个好朋友Maomao, Xiaoyong, Parrot的介绍和描述。

教学目标语言知识目标功能描述性格特点。

语法（句子结构）一般现在时的陈述句：This is … He’s / She’s….语言技能目标词汇听说读写quiet, loud, helpful, good（1-2）,bad naughty（5-3）听说读always, but , a bit , plus, tw，happy（1-9）, sad（4-5）听说help, e-carda听句子能够听说认读抄写或仿写下列句子：This is Xiaoyong.He’s very clevBut he’s a bit quWhat’s …like? He’very….能够仿说和运用下列句子：This … can’t do her …. I’m going to help…学习策略对所学内容能主动练习和实践，在词语与相应事物之间建立联想。

文化意识使学生了解英美国家传统的歌谣。

情感态度培养学生学习英语的兴趣，使其感受在快乐中学习英语的情感体验。

任务用本课句型描述自己和周围朋友的特点和能力。

自我描述；介绍自己的家人。

题材（主要）内容Lingling 与Amy一同看图画书，Amy 向Lingling 介绍伦敦的著名景观：泰晤士河，大本钟，伦敦眼等。

教学目标语言知识目标功能描述景物或场景。

语法（句子结构）一般现在时的陈述句：This…is very… It’s very ….语言技能目标词汇听说读写wide , new, old, round, big(2-5) , small(3-2), tall(2-6), short(2-6), high(5-9), 听说读Londver, cl听说River Thames, Big Ben, wheel, LondTower Bridge听句子能够听说认读抄写或仿写下列句子：:This river is very widAnd it’s very long.This is Big Ben. It’s very tall.能够仿说和运用下列句子：You/I’ll see…学习策略对所学内容能主动练习和实践，积极运用所学英语进行表达和交流。

Unit6 单元教学目标
【内容来源】人民教育出版社（一起点）一年级下册Unit6
一、语言技能目标
第一层次：
1. 能够听懂、会说与服装有关的六个词汇：shirt, T-shirt, skirt, dress, socks, shorts。

2. 能够听懂、会说赞美他人服装的功能句：I like your...，并在恰当的情境下初步运用。

3. 能够听懂简短的TPR指令语，并做出相应的反应。

4. 能够借助日常生活图片识别、会说大写英文字母V、W、X、Y、Z。

第二层次：
1. 能够听懂、会说穿衣的指示语：Put on ...，以及如下语言：Look at my/your dress.等
2. 能够介绍自己服装的颜色，如：It’s blue. I like my red hat.等。

3. 能够借助图片读懂本单元的小故事。

二、其他目标
1. 能够跟随录音大胆模仿说唱歌曲和歌谣。

2. 通过歌曲和游戏活动激发学生的学习兴趣，提高其英语学习的积极性。

1/ 1。

新标准英语第六册教案一、教学目标。

1. 知识目标。

1) 能够掌握本册课文中的重点词汇和短语；2) 能够理解并掌握本册课文的重点句型和语法知识；3) 能够运用所学知识进行交流和表达。

2. 能力目标。

1) 能够听懂并理解本册课文的主要内容；2) 能够进行简单的英语口语交流；3) 能够运用所学知识进行写作和表达。

3. 情感目标。

1) 培养学生对英语学习的兴趣和自信心；2) 培养学生的合作意识和团队精神；3) 培养学生的跨文化交流能力。

二、教学重点和难点。

1. 重点。

1) 重点词汇和短语的掌握；2) 重点句型和语法知识的理解和运用；3) 听力和口语能力的培养。

2. 难点。

1) 学生对课文内容的理解和运用；2) 学生的口语表达能力的提高；3) 学生的写作能力的培养。

三、教学方法。

1. 情境教学法。

通过创设真实的语言情景，让学生在情境中学习和运用英语。

2. 任务型教学法。

通过任务的设置和完成，激发学生的学习兴趣和动力，培养学生的语言运用能力。

3. 合作学习法。

通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的语言表达能力。

四、教学过程。

1. 导入。

利用图片或视频引入新课话题，激发学生的学习兴趣，引起学生对新知识的好奇心。

2. 学习新课。

通过听、说、读、写的方式，引导学生学习新课内容，重点讲解课文中的重点词汇、句型和语法知识。

3. 练习与巩固。

设计各种形式的练习题，让学生进行练习和巩固，提高学生的语言运用能力。

4. 课堂表现。

鼓励学生展示他们的学习成果，提高学生的自信心和表达能力。

五、教学反思。

本教案以新标准英语第六册为教学对象，通过情境教学法、任务型教学法和合作学习法等多种教学方法，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语，培养学生的语言运用能力和跨文化交流能力。

通过本教案的实施，学生的英语学习兴趣得到了激发，口语表达能力和写作能力得到了提高，整体教学效果良好。

希望在今后的教学实践中，能够进一步完善教学方法，更好地激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

新标准小学英语一年级起始第六册教材分析1. 引言《新标准小学英语一年级起始第六册》是中国小学英语教材的一部分，旨在帮助一年级学生扩展他们的英语词汇量和语言技能。

本文将对该教材进行分析，并探讨其教学目标、教学内容、教学方法以及教材特点。

2. 教学目标《新标准小学英语一年级起始第六册》的教学目标主要包括：•培养学生对英语的兴趣，建立起学习英语的自信心。

•学习并掌握更多的英语词汇和常用句型。

•发展学生的听、说、读、写的基本能力。

•培养学生的跨文化交际意识。

3. 教学内容教材中的内容主要包括以下几个方面：3.1 词汇教材中的词汇是按照学生的语言水平和认知能力进行选择的。

例如，一些基本的日常用语，如问候语和介绍自己的句子，将在课程中学习。

3.2 句型教材中的句型简单实用，有助于学生提高他们的口语表达能力。

例如，学生将学习如何用简单的句子表达自己的喜好和兴趣。

3.3 文化知识教材还包括一些与英语国家文化相关的知识，如节日、食物、服装等。

通过学习这些内容，学生能够增强对不同文化的认识和了解。

4. 教学方法教材采用了多种教学方法，以提高学生的积极性和学习效果。

4.1 游戏教学法游戏是一种很好的教学方法，能够激发学生的兴趣和参与度。

教材中的一些课堂活动设计成游戏形式，帮助学生巩固所学知识。

4.2 合作学习法合作学习是指学生通过合作完成任务或解决问题，并分享彼此的观点和想法。

教材中的一些活动鼓励学生进行合作学习，以培养他们的团队合作能力。

4.3 多媒体教学法教材中融入了一些多媒体资源，如音频和视频，以帮助学生更好地理解和掌握所学内容。

学生可以通过听音频、观看视频来提高他们的听力和口语能力。

5. 教材特点《新标准小学英语一年级起始第六册》具有以下几个特点：5.1 温馨的故事情节教材中的故事情节温馨而有趣，能够吸引学生的注意力并培养他们的阅读兴趣。

5.2 丰富多样的练习题教材中提供了丰富的练习题，包括听力、口语、阅读和写作方面的练习，有助于学生巩固所学内容。

新标准小学英语一年级起始第六册教材分析学习任务：能够听说认读抄写或仿写下列句子：what will you be?maybe i’ll be a writer.maybe i’ll be a film star.能够仿说和运用下列句子。

he’ll/she’ll be a …能听说读写的词语:writer, driver（2-3）, teacher（1-6）, pupil（2-2）doctor(2-2), nurse(2-3)运用任务：诉说自己今后的职业愿望；询问他人的职业愿望；唱童谣；朗读、表演课文；弄清will的句子中的缩写形式及读法。

模块分析：说说自己今后的职业梦想，这是许多学生很乐衷于讨论的话题，这一模块就是围绕着这个主题展开的。

因为孩子们对于这个话题特别感兴趣，所以教师应该十分积极地抓住这个有利契机，着眼于他们的兴趣点，激发他们诉说的愿望。

但是在讲述这个内容时，里面很多的语言素材学生都未接触过，所以教师们事先一定要把相关的许多职业的名称较好地教授下去，只有这样孩子们才有东西可讲，有兴趣来讲。

二、活动建议活动1：谁的记性最最好活动目的：1）学会在“… will be …” 变换不同的人称。

2) 通过仔细聆听他人的诉说来复习巩固有关职业名称的单词。

活动准备：学习“… will be …” 这个句式活动过程：1）按一定顺序请每个学生都来用“i will be a/an …”说说自己今后的职业愿望, 要求其他的学生自己聆听，并试图记住同学们的愿望。

2）按照刚才说的顺序，让学生来回忆，并用“he/she will be a/an …”来灵活运用，进行表述。

3）最后大家来看看谁的记性最好，教师给予一定的奖励。

活动2：猜猜他是谁？活动目的：1）提高学生根据实际情况灵活运用语言的能力；2）学会如何把句子整合成小段落。

活动准备：在活动1的基础上进行活动过程：1）出示一些第一模块中出现的形容词，让学生通过朗读进行复习。