课题1

课题第一阶段实施计划及小结（9篇）课题第一阶段实施计划及小结（通用9篇）课题第一阶段实施计划及小结篇120__年9月，我参与的课题《小学数学课堂教学有效合作与交流的途径和方法》，进入了第一阶段，为了更好地研究这个课题，最终达到顺利解题，先制定一份第一阶段的实施计划。

一、对课题的实施方案认真学习。

明确研究思路。

确定研究任务。

现代社会各行各业竞争日益激烈，个人的能力是有限的，很多工作需要团队的合作才能完成，因此，课堂教学中应注意培养孩子的自主探究、合作交流能力。

《国家数学课程标准》指出：动手实践自主探究与合作交流是学生学习的重要方式。

二、明确本阶段研究的目标及主要内容，建立制度，明确教师职责，以所教班级的学生为研究对象。

三、围绕研究重点，开展调查研究通过问卷调查、课堂观察，调查农村小学“解决问题”课堂教与学的状况，调查学生在课堂与生活中解决实际问题的方法与能力。

（1）拟定“小学数学课堂教学有效合作与交流的途径和方法”教师现状调查问卷，并进行调查。

（2）拟定“小学数学课堂教学有效合作与交流的途径和方法”学生现状调查问卷，并进行调查。

（3）根据教师问卷、学生问卷各制定调查统计表，调查结束后进行填写。

四、学习相关理论，首先学习《国家数学课程标准》。

认真研读标准中关于数学课堂中合作与交流的途径和方法的部分，联系多年来的教学经验，写出读书心得。

在图书馆里、网络上查找和本课题有关的书籍，认真研读，做笔记，写心得。

掌握更多的理论知识，为下一步开展课题研究打下坚实的基础。

良好的开端是成功的一半，我相信，根据这份详实的计划，会顺利完成课题第一阶段的研究。

课题第一阶段实施计划及小结篇2自确定了以“小学数学课堂教学有效合作与交流的途径与方法”为研究的课题至今现已有一段时间，以质量促科研，从课堂教学出发，对如何提高小学数学课堂教学有效合作与交流的途径与方法的研究，现将研究的主要工作及经验总结及存在的问题总结如下：一、前阶段课题研究工作情况1、加强理论学习，促课题研究。

课题：我为班级争荣誉课型：新授教具准备：多媒体课件教学目标：1、使学生明白集体的成功必须依靠所有成员的共同努力。

2、教育学生具有乐于为集体做贡献的态度，激发热爱集体，珍惜集体荣誉的情感。

3、使学生认识到要用诚实、正直的行为赢得和维护集体荣誉。

教学过程：1、激趣诱思，导入新课。

教师创设情境，营造特定的氛围，构建教育的“情绪场”：出示一面卫生流动红旗，问：“你们知道这面流动红旗是怎样得来的？它是一个人努力的结果吗？那它是怎样流动到我们班的呢？”使学生对“集体荣誉的取得需要大家的努力”这一道理有了粗浅的认识。

2、互动交流，提高认识。

让学生将课前调查的情况进行汇报：“咱们班获得过哪些集体荣誉，你为集体做了哪些贡献？”通过汇报，使学生进一步认识到集体的荣誉必须依靠所有成员的共同努力。

3、体验感悟，升华情感。

（1）、多媒体播放：拔河比赛游戏。

（2）、以小组为单位，开展“两人三足走”游戏，让学生融入情境，自我实践，自我感悟，自我实现。

用情境的氛围感染和熏陶学生，激发他们在认识事物的基础上产生一种内心体验——集体的成功必须依靠所有成员的共同努力。

4、运用观点，解决问题。

模拟设置故事—《这面卫生流动红旗该不该得？》，大意是一位同学为了自己班集体的荣誉，采取不正当的手段，又一次夺得了卫生流动红旗。

请学生以小组为单位运用所掌握的观点看、析、议、写，教师针对难点问题加以引导，使学生做出正确的判断。

通过体验活动和生动的事例，皆在帮助学生认识什么是集体荣誉，作为集体一员应采用什么手段和方法赢得集体荣誉，教育学生正确对待集体荣誉——要用诚实、正直的行为赢得和维护集体荣誉。

5、制订计划，激励践行。

本着从实践中来，到实践中去的观点，让学生以小组为单位，讨论制订“争创三好班集体行动计划”，抓住学生对集体荣誉的感受点，充分调动学生的积极性——激发热爱集体，珍惜集体荣誉的情感，乐于为集体做贡献。

教学反思：通过本课的探讨学生明白了集体的成功必须依靠所有成员的共同努力。

人教版《第一单元课题1 物质的变化和性质》学案课题1 物质的变化和性质（第一课时）教师寄语：化学是“理科中的文科”，要善于归纳、勤于温习，初学以记忆为主【学习目标】1．了解物理变化和化学变化的概念及区别，并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化；2.认识化学变化的基本特征，理解反应现象和本质的联系。

3．在实验过程中，引导学生观察化学实验，并进行简单的实验现象的描述，逐步养成良好的学习习惯和方法4. 学习重点与难点：物理变化和化学变化的概念与判断。

【课前预习】1.日常生活中水的常见状态有、、三种。

2.在澄清的石灰水中通入二氧化碳气体，观察到的现象是3.在日常生活中，我们经常见到水加热会变为水蒸气、在冰箱中的水会变成冰；铁钉被锤子打弯、钉子在潮湿的空气中会生锈；纸张既容易被撕碎也易燃烧等现象。

你能否再举一些类似的变化实例呢？并把这些例子进行归类。

【课堂探究】一、化学变化和物理变化1.仔细观察教师演示的几个实验，并将实验现象纪录如下表：（1）以上五个变化在本质上有什么不同之处？（2）试归纳总结物理变化和化学变化的定义，并把你在课前预习中列举的例子进行正确分类，说出你的分类依据。

（3）在化学变化中常常伴随着一些明显的现象，请回顾刚才所做实验总结在化学变化中伴随着哪些现象？是不是具备上述现象的变化一定是化学变化？请举例说明。

2．实验探究：物理变化和化学变化有没有联系？实验步骤：（1）点燃一支蜡烛并固定在桌面上。

（2）仔细观察蜡烛燃烧时产生的现象。

问题思考：（1）蜡烛燃烧属于什么变化？该变化中是否伴随其他变化？（2）物理变化和化学变化之间有何联系？3．结合你对物理变化和化学变化的理解，然后从以下方面比较物理变化与化学变化的区别与联系你的收获：【有效训练】1.下列物质发生的变化中，属于化学变化的是（）A.冰激凌融化B.苹果腐烂C.玻璃打碎D.海水晒盐2.古诗词是古人为我们留下的宝贵财富，下列诗句中只涉及到物理变化的是（）A.野火烧不尽，春风吹又生B. 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干C.只要功夫深，铁杵磨成针D. 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏3. 能用于判断是否发生了化学变化的依据是（）A．生成新物质 B．生成沉淀或气体 C．发生颜色变化 D ．发光发热4.下列成语描述的变化中，一定包含化学变化的是（）A.木已成舟B.花香四溢C.烛炬成灰D.滴水成冰5.人类需要能量。

开题报告课题15篇开题报告课题1如何合理根据此课型的特点设计教学，提高课堂教学的有效性也逐渐成为了我们所关注的问题。

基于教师的困惑和教学的现状，为了探讨适合我们的现行教材、符合学校、学生、教师实际，省时高效，能够切实减轻学生的负担的知识应用、能力提升课的教学模式，笔者设定以下课题：一、课题形成的背景课堂教学有效性问题是一个永恒的教学研究课题，是学校层面、教学层面时刻都要面对的现实问题，不管在国内国外，不管是理论还是实践，都有深入地研究和丰硕的成果，对学校现有学科教学都有其积极的指导和借鉴意义。

但是，针对课程背景的变化，面对新的情况和问题，具体到不同的学科特点，学科教学效率、效果提升的研究及其成果显得还远远不够，而且研究工作必须及时跟进。

人们对课堂教学改革的实效性认识不足，把握不好，研究不够。

表现在课改后教学过程中：一种人只从高考上看课堂教学效果，另一种人从课堂教学花样翻新的形式上看效果，还有的人强调素质教育，在谈教学效果是把素质教育与高考对立起来，也有的人似乎根本不管效果，只重播种不去收获，这些在新课程新课标新教材实施推广过程中的课堂教学里都不同程度地有所表现。

数学教学过程中知识应用、能力提升课是课堂教学的重要课型之一，约占总课时的三分之一的时间。

知识应用、能力提升课与其他课型有着本质的区别。

其量大，练习的内容多，环节杂乱，在教学实践中，大部分教师对此类型课的教学倍感困惑，无从下手。

学生觉得此类型课枯燥乏味，学得无趣。

我们要重视此类型课的教学方法，探索此类型课的教学模式，使学生温故知新、融会贯通。

因此，如何合理根据此课型的特点设计教学，提高课堂教学的有效性也逐渐成为了我们所关注的问题。

基于教师的困惑和教学的现状，为了探讨适合我们的现行教材、符合学校、学生、教师实际，省时高效，能够切实减轻学生的负担的知识应用、能力提升课的教学模式，笔者设定以上课题，进行调查研究，主要初步思考解决以下问题：（1）为提高数学知识应用、能力提升课的有效性，初步解决课程改革中面临的新问题提供理论依据；（2）形成数学知识应用、能力提升课有效性研究的教学模式并推广；（3）提高学生学习热情和学习成绩成果解决的主要问题及解决办法。