部编版六年级语文下册:习作让真情自然流露
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六年级下册语文第四单元让真情自然流露作文全文共6篇示例,供读者参考篇1好啦!小朋友们,我们这次要写一篇作文,题目是"让真情自然流露"。
不过,作文嘛,可不是那么简单的事哦!我们要好好想一想,让自己的真实感情在文字里流露出来。
首先,作文里面要写一些自己亲身经历过的事情。
比如说,你们有没有经历过受到别人的鼓舞或是帮助,从而让自己充满勇气和力量去解决一个困难呢?又或者,你们是不是也曾经对别人伸出过援手,帮助过一个需要帮助的人?这些都是生活中发生的小事,但是却能让我们的情感在其中流露。
我们可以从一件小小的事情说起,就像打开一扇门一样,慢慢讲述事情的经过。
要把自己当时的想法,以及内心的感受都娓娓道来,让读者几乎能代入你的处境。
当你真心实意地讲述时,那真挚的感情就会自然而然地流露出来,渗透在每一个字里行间。
除了叙事,我们还可以加入一些抒情的句子,来表达内心的喜怒哀乐。
比如说,如果是遇到了令人伤心的事,就可以写一些"眼泪不听使唤地流了下来""心头酸楚,喉间哽咽"之类的话;如果是高兴的事,就写些"内心无比激动,仿佛有一千只蝴蝶在肚子里飞舞"之类的比喻句。
把情感娓娓道来,让读者代入你的心境,读着读着也会被你的真情所打动。
写作文的时候,我们还可以加入一些赞美之词,对那些让自己感动的人或事情表达由衷的感激之情。
比如说"那个人真是太好了,简直就是天使下凡"、"这件事给了我莫大的勇气和力量"之类的话。
当我们诚恳地说出内心的赞美之词时,那真诚的情感就会自然流露出来。
最后,不管写什么样的作文题目,只要把自己真实的体会娓娓道来,真挚的情感就一定会自然流露出来的。
让我们一起努力,写出一篇精彩的作文吧!篇2让真情自然流露大家好,我是小明,今天要给大家讲的是六年级下册语文第四单元"让真情自然流露"的一些感受和体会。
六年级下册语文第三单元作文让真情自然流露作文六年级下册语文第三单元作文让真情自然流露作文(通用40篇)无论是身处学校还是步入社会,大家都有写作文的经历,对作文很是熟悉吧,通过作文可以把我们那些零零散散的思想,聚集在一块。
那么,怎么去写作文呢?以下是小编为大家收集的六年级下册语文第三单元作文让真情自然流露,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
六年级下册语文第三单元作文让真情自然流露作文篇1窗外鸟儿自由飞翔,阳光照耀着大地,一切都充满生机,但我的身旁一片混乱,气氛格外阴沉,这件事还得从早上说起。
刚刚起床的我眼睛都睁不开,我边打着哈欠边接水洗漱,只听见客厅里传来妈妈慌忙的声音:“闺女!饭给你放桌上,你王姨还让我去帮她蒸馍呢!”我扭头一看,只见妈妈毛躁的头发,一层层褶皱的衣服,小腿一闪一闪地出门了,不一会儿妈妈又拐了回来,手指着我,瞪大眼:“不许玩游戏、看电视,好好听网课。
”我乖巧地点点头。
等妈妈走后我立马奔向饭桌前打开电视,拿起遥控器,边吃饭边看电视,生活不要太美好,吃完饭后,我挺着肚子来到书房,打开手机开始听网课,但游戏仿佛是一根铁链,锁住我的心,又仿佛是藤蔓快速占据我的内心,反正去玩一小会儿,一小会儿,我的手不由自主的点开游戏,我的双眼直勾勾的盯着屏幕,玩了一局又一局,我的欲望促使我犯下大错。
不一会手机没电了,真扫兴,不过还挺快乐的,我正准备开始写作业,但欲望再次出现,反正手机也没有电了,听不成网课倒不如看会电视,打发打发时间。
我的小脚噗嗒噗嗒地来到电视机面前,打开电视后,取了几包零食,以最舒服的姿势躺在沙发上,电视机屏幕的彩光照在我脸上,我被动漫里的情节逗得前仰后合,笑个不停,一会儿还模仿人物的动作语言神态,但快乐时光永远不是长久的。
伴随着门口传来妈妈的声音,我心里猛地一颤,手忙脚乱地收拾着身旁一堆垃圾,心里不停念叨“阿弥陀佛保佑我”敲门声越来越大,我急忙走到门前把门打开,妈妈盯着我,我不敢抬头和妈妈对视,脸不知不觉便红透了,手不停地捏衣角,手心也出满汗,妈妈径直朝电视机跟前走去,我的心如同钻进一只小兔,怦怦跳个不停。
部编版六年级下册第三单元让真情自然显露作文300字左右5篇【导语】真情的生存离不开阳光的沐浴、雨露的滋润。
真情只能用心去感悟,用默契来表达。
以下是作者为大家精心整理的《部编版六年级下册第三单元让真情自然显露作文300字左右5篇》,欢迎大家浏览。
1.部编版六年级下册第三单元让真情自然显露作文300字左右篇一“什么?我可以跟老师和同学们一起谈天?”我从沙发上一跃而起,把脸凑得手机屏幕前。
当我肯定这不是幻象以后,便一蹦三尺高。
我欣喜若狂地看向时钟,当时是下午两点。
该做的作业还是要做的,我只好极不愿意地回到房里。
可我被谈天的事情搅得心神不宁,每写一行字就看一下手表的时间,有时还托着下巴,做着各种关于谈天的遐想。
本来半个小时就可以做完的作业,我用了一个多小时。
妈妈早已不耐烦了,说:“现在才3:15而已,你不要想谈天想疯了!”终于在煎熬中等到了吃晚饭,我胡乱吃了一碗,还没尝出味,就回到房中,等待八点的到来。
此时,每秒都如一个世纪那么漫长,我烦躁的来回踱步,抓耳挠腮,眼睛死死地盯着钟,恨不得让时间流逝的速度变本钱来的100倍。
可那秒针好像和你作对似的,你越是这样想,他就走得越慢,你再怎么做也无济于事。
八点终于在痛楚中来临了,我立刻神清气爽,心旷神怡。
说来也怪,等待的时候越痛楚,时间越长,相见的那一刻就会越快乐吧。
2.部编版六年级下册第三单元让真情自然显露作文300字左右篇二生活中,我们被许多事情所感动,有来自家庭的暖和,朋友的帮忙,教师的关心……而那一次,我却被一位陌生的年轻人的善意所感动了。
我还记得那一天,天空划过了一道光,“轰隆隆”的雷声不停的响,本来晴空万里,白云飘在天空中,突然,一大团一大团的乌云把天空给占据了。
眼看着快要大雨了,我着急地骑着单车回家。
由于天色昏暗,看不清路,所以我一不仔细撞到石头摔倒受伤了,流着鲜红的血。
一位陌生的年轻人骑着电动车走过,看到了我坐在地上,急切地问到:“你怎样了?”他看见我的脚流着鲜红的血,匆匆忙忙地开车去药店买创口贴、纱布,并且迅速通知妈妈来接我。
部编版六年级语文下册第三单元习作《让真情自然流露》作文八篇年味儿里也有亲情看着那一个个高挂的大红灯笼,我突然发现空气中飘散着浓浓的年味儿。
当然,这年味儿里也有亲情。
“爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。
千门万户曈曈日,总把新桃换旧符。
”每到大年夜,我们全家都聚在一桌吃年夜饭,那时候正是家家户户最热闹愉快的时候,丰盛的饭菜摆满一桌,我们有说有笑。
年夜饭刚吃不久,全家人便会站起来,举起自己的杯子与亲友相碰,并给对方送上最美好的祝愿。
听着一句句祝福,举起杯子,喝上一口,发现比平日里喝的多了一丝味道,是亲情。
吃完年夜饭,家里的长辈们都会给晚辈发压岁钱,并祝晚辈们学业进步,心想事成。
看那一个个的红包都鼓鼓的,那里面一定装满了亲情吧!鞭炮儿炸响了,散发出了淡淡的火药味儿,这火药味儿里,也飘散着亲情。
当然,过春节也要贴春联贴“福”字。
春联也叫门对、对联、桃符等,以工整对偶、简洁精巧的文字来描绘时代背景、抒发美好愿望,是我国特有的文学形式。
贴“福”字是我国民间由来已久的风俗。
“福”特指福气、福运,寄托了人们对幸福生活的向往和对美好未来的祝愿,它们为节日增添了不少喜庆气氛。
到了晚上,我们还会聚在一起看春节联欢晚会,当看到有趣的小品时,我们都会开怀大笑,年会里的亲情也愈发强烈了。
年味里的亲情无处不在:它在空气中,欢笑中……这里面,满是家人们对你的爱。
印象深刻的一件事在寒假里,有许许多多的事都给我留下了深刻的印象;但在我记忆中印象最深刻的一件事:那就是在大年三十的晚上放烟花的故事……过大年了,此时此刻别提我的心里有多兴奋了……你听:近处、远处,院子里、院子外,到处都是庆贺的爆竹声,处处洋溢着过年的喜庆气氛,人们的心情也是喜洋洋的……年三十的下午,我和爸爸早早地就把春联贴好,上联是:家和人和万事和;下联是:天泰地泰三阳泰;横批是:天顺人和。
然后还放了一串串长长的鞭炮,那真是:刹那间火光四射,震耳欲聋,硝烟弥漫,以此来宣布我家正式开始吃年饭。
【导语】我们每天都生活在一定的环境中,当心情不同时,对身边事物的感受也会不同。
部编版六年级下册第三单元的习作就是要求同学们回忆一下生活中的经历,把它写成一篇习作,“让真情自然流露”。
文章中最能打动人的莫过于真实的情感,同学们在写作时,一定要把印象最深刻的内容写具体,把情感真实自然地表达出来。
为大家准备了以下内容,希望对大家有帮助。
【篇一】让真情自然流露六年级作文450字人有各种的情感,有时难过,有时激动,有时惧怕,我印象最深的就是那次愧疚。
记得那时我生日的时候,我邀请了我的朋友,她送给了我一瓶糖果,很精致,我一直舍不得吃,过了很长时候我的那瓶糖果大部分都保存着。
过了几个月,我再去吃那瓶糖果的时候,我突然发现竟找不到了。
那可是我生日礼物啊,当时我把家翻了一遍,还是没有找到,这时妈妈刚好回来了,我赶紧跑过去问妈妈:“妈妈,你有没有看到我那瓶糖果啊?就是生日的时候有人送我的那瓶礼物。
”“我把它扔了……”“你怎么可以这样,那可是我的生日礼物啊,里面有好多回忆呢。
”没听妈妈说完我怒气冲冲地打断了她的话,之后,我气冲冲的回到了房间,这是我第一次顶撞妈妈,我生气的哭了。
突然传来了一阵敲门声,我并没有理会。
于是敲门声越来越激烈了,我本想去开门的,却听到传来妈妈的`声音:“我知道那瓶糖果对你的重要性,可是我也是迫不得已。
我看到了那瓶糖果上的日期,发现它已经过期了,不想让你吃了之后生病,所以才把它扔了。
还没来的及跟你说,你就生气了。
”我听了之后,顿时热泪盈眶。
我把门打开了,一下子扑进了妈妈的怀抱中,一直对妈妈说:“对不起,对不起……”妈妈并没有责怪我,而是宠爱的抚摸着我的头。
因为这件事,我一直无法忘记我那时愧疚的心情。
【篇二】让真情自然流露六年级作文450字时间像一条小河,而我们乘坐着小船顺着小河,一去不复返。
曾经的场景历历在目,谁知我们即将踏入中学的殿堂。
看到窗边那条艳丽的红领巾,记忆的大门又被推开。
那年春天,我们排好队,来到公园里,一位高大的姐姐站在我面前,手中拿着一条鲜艳的红领巾。
盼在我生活的这个世界里,有许多事情让我心生期盼。
有的盼望可能是一次小小的考试能取得好成绩,有的盼望可能是过年时能收到心仪的礼物,还有的盼望可能是和朋友一起度过一个快乐的周末。
而在这些盼望中,最让我难忘的一次盼望,是我终于盼到了那个特别的日子——我的生日。
记得那是一个阳光明媚的周末,我早早地起床,心情异常激动。
因为那天是我的生日,我盼了好久好久。
前一天晚上,我躺在床上,辗转反侧,难以入眠。
我想象着生日当天,妈妈会给我准备什么样的惊喜,爸爸会送我什么样的礼物,还有我的朋友们,他们会不会记得我的生日,会不会给我带来惊喜呢?终于,到了生日那天。
我一大早就迫不及待地跑到爸爸妈妈的房间,摇醒他们,告诉他们今天是我的生日。
妈妈笑着摸了摸我的头,告诉我她已经准备好了美味的早餐作为我的生日礼物。
我兴奋地跑到餐桌前,看到桌上摆满了我爱吃的食物,眼眶不禁湿润了。
接着,爸爸也拿出了他送给我的礼物——一本我一直想要的故事书。
我激动地抱住爸爸,连声说谢谢。
然后,我的朋友们也陆续到来,他们每个人都给我带来了一份小礼物和祝福。
我们一起玩游戏,吃蛋糕,度过了一个快乐的生日派对。
那一刻,我深深地感受到了真情的力量。
盼望了那么久的日子,终于到来了,所有的等待和期盼都化为了满满的幸福和满足。
我明白了,盼望不仅仅是一种期待,更是一种对生活的热爱和对幸福的追求。
教师评语:这篇作文《盼》以生动的语言描述了小作者对于生日的期盼以及实现后的喜悦之情。
文章中通过具体的例子展示了小作者的期盼心情,从睡觉前的激动到收到礼物的感动,情感表达得十分真实。
同时,文章结构清晰,逻辑连贯,语言流畅,符合六年级学生的写作水平。
希望小作者能够继续保持对生活的热爱和对写作的热情,写出更多优秀的作品。
那一刻,我后悔了在人生的旅途中,我们总会遇到各种选择,有些选择看似无足轻重,却可能在未来某一刻让我们深感后悔。
那一刻,我后悔了,因为我没有珍惜曾经拥有的美好。
那是一个阳光明媚的下午,我和好友小明一起在公园里玩耍。
部编版六年级下册第三单元让真情自然流露作文500字1.部编版六班级下册第三单元让真情自然流露作文500字篇一窗外的雨淅淅沥沥地下着,雨点被风吹进房间里,书桌上的纸被打湿了,裂成一片一片的。
雨,它停不下来呀!玻璃被拍打着隐模糊约映出一张脸,眼眶里闪着水光,泪珠还挂在脸颊上,打在街道上的雨点一跳一跳的,仿佛在称赞我的无能。
那件事,我怎么也忘不了。
我在学校成果算好,性格不讨喜,给人一种很阴郁的感觉,伴侣很少很少。
而她也成了我黑暗中的一束光,她,温顺阳光伴侣许多,我阴暗冷漠,连个有话题的同学也没有,仿佛两个世界的人,却成了彼此重要的伴侣。
她曾拉着我的,说:“拉钩上吊100年不许变,我们要当一辈子的好伴侣!”我呆呆的,被她牵着和她一起走过了好几个春秋,她的伴侣真的特别多,常常不在我身边,她会和我赔礼,我也可以理解,可我就是不想把我的光分给别人。
这种想法真的很可笑,于是我开头让她少和我厌烦的人接触,但是她就是挤不出时间来陪我,我开头关注学习,整日整夜都在读书、写作业,成果有了谁都动不了的第一,又成了那个阴郁的我,哪怕成了第一,我也兴奋不起来。
看着她和别人说说笑笑的样子,我彻底脱离了群体,我开头喜爱和前桌竞赛写作业学习,哪怕他来了,我也不管不顾,和前桌的关系越来越好!一节体育课,同学们有的在打竞赛,有的在做无关的自由活动。
我和前桌在树下谈天,几个好心的女同学跑过来对我说她哭了,回去后才知道,由于我和前桌玩得太好。
我当时就觉得好好笑,明明是她先干的,为什么说我呢?我不理解也不想理解,我和前桌在聊学习,他做不到,说什么100年不许变,通通都是在骗人!我现在才意识到当时的,是多么脆弱、可笑。
2.部编版六班级下册第三单元让真情自然流露作文500字篇二不知从何时起,放学单独回家成了一件自然而然的事情。
学校离家路程不是很远,但每次观察同学由爸妈来接,我心里未免有些难过。
我也渴望能牵着爸妈的手一起回家!那天始终下着暴雨,直到放学,雨也没停下来喘一口气,反而有愈下愈大的势头。
部编版六年级语文下册第三单元作文让真情自然流露例文部编版六年级语文下册第三单元让真情自然流露例文1、最伤感的一件事爷爷奶奶给我关怀和照顾,老师给我教导和鼓励,同学们给我陪伴和快乐。
但是,我总也忘不了与父母分别的情景,那令人伤感的一幕,就如同发生在昨天……爸爸妈妈即将回城打工的那一夜,我和妈妈依偎在一起,不停地说着好像永远也说不完的话。
妈妈既严肃又和蔼地说:“孩子,你在家要听爷爷奶奶的话,自己的事情自己做,不要老是依赖别人,要学会独立。
还有啊,你现在马上就是六年级的学生了,要好好研究,不要辜负了我们对你的希望呀!记住,你是我骄傲、自豪的唯一资本!”我擦干了泪珠,望着妈妈露出一个微笑:“妈妈,您把心放到肚子里吧。
我记住了。
”妈妈把我搂在怀里,眼睛里满是不舍:“孩子,不要埋怨爸爸妈妈,好吗?我们出去挣钱也是为了更好地爱你呀!”我仰起头看看妈妈,又低下头,声音很小,但很坚定:“我知道,妈妈。
”妈妈把我搂得更紧了,好久才说:“记住,明天再不许哭!不管在哪里,我们永远爱你……”第二天,爸爸妈妈就要出发了。
妈妈站在车门边,再一次紧紧地拥抱了我,在我的耳边悄悄说:“记住,孩子,你是我骄傲、自豪的唯独资本!”说完,她在我脸亲了一下,就像每一次分别时一样。
爸爸也走过来,拉着我的手说:“女儿,我可不希望你掉眼泪哦!坚强起来!”我强忍着溢满眼眶的泪水,暴露笑容说:“我才不哭呢!你也要谨慎!照应好妈妈,一路平安!”车子远去了,渐渐消失在前方茂密的树林中。
我再也忍不住了,满眼的泪水哗哗地流了下来。
泪水中,她我仿佛又看到妈妈,又听到妈妈在对我说:“孩子,你是我骄傲、自豪的唯一资本!”和爸爸妈妈分别,这是我最伤感的一件事,但我会把分别的痛苦化作研究的动力,让他们为我骄傲!2、最开心的一件事每个人都有自己最开心的事情,我也不例外。
我最开心的一件事情就是在这个学期里,我光荣地参加了我们学校的升旗工作。
这次参与周一升旗使我体验到了开心与自豪。
部编版六年级语文下册第三单元习作训练范文3篇及点评
第三单元主题:让真情自然流露
例文:
1、印象深刻的一件事
2、印象深刻的一件事
3、放假啦
范文一:印象深刻的一件事
在寒假里,有许许多多的事都给我留下了深刻的印象;但在我记忆中印象最深刻的一件事:那就是在大年三十的晚上放烟花的故事……
过大年了,此时此刻别提我的心里有多兴奋了……你听:近处,远处;院子里,院子外;到处都是庆贺的爆竹声,处处洋溢着过年的喜庆气氛,人们的心情也是喜洋洋的……
年三十的下午,我和爸爸早早地就把春联贴好;上联是:家和人和万事和;下联是:天泰地泰三阳泰;横批是:天顺人和。
然后还放了一串串长长的鞭炮,足足有一万响,那真是:刹那间火光四射,震耳欲聋,硝烟弥漫,以此来宣布我家吃年饭的正式开始……吃罢丰盛可口的年饭,我穿上漂亮的新衣服,和爸爸妈妈一起来到楼下的大院子里放烟花……
站在院子中间,抬头向天空看去,此时礼花正在一个接着一个地升空,个个美丽无比;只见空中的礼花时而变成盛开的菊花,时而变成了飞舞的满天星,时而变成红彤彤的爱心,时而变成了可爱的笑脸,时而变成五颜六色的圆形小糖果,时而变成了在空中飞舞的小飞盘……那真是精彩无处不在,把整个夜空装扮的多姿多彩,并充满着梦幻般的绚丽……我和爸爸也不甘示弱,急忙拿起一个三角形的长烟花,点燃了火,我连忙躲到了一边,只见它像树枝一样,不断地往上冒,然后又纷纷地落了下来,真像小树到大树的整个成长过程……我自己也放了一个猴子开车,一点燃火,小猴子就像开小汽车一样飞速行驶,它好像还在自豪地炫耀说:“怎么样?我开车的技术不错吧!”紧接着我又放了一个黑猫警长骑车,一点上火,黑猫警长就骑着摩托车,快速地行驶在小路上,。
习作:让真情自然流露
【教学目标】
1.知识与能力
(1)让学生明白真情自然流露在文章中的作用。
(2)懂得作文的步骤,能够自主列提纲进行习作。
2.过程与方法
引导学生掌握一些技巧和方法,使文章能够达到真情自然流露的效果。
3.情感与价值
激发学生倾吐内心情感的欲望,努力把自己的感情表达清楚。
在习作过程中,感悟习作的乐趣。
【教学重点】
了解和学习写作的方法,引导训练,从而掌握写作技巧。
【教学难点】
体会写作方法并在写作中灵活运用。
【教学准备】
1.多媒体课件。
2.几篇感人的文章和片段。
3.习作范文《别了,语文课》。
【课时安排】
2课时
第一课时
教学过程教师批注
一、谈话导入,引出课题
1.同学们,你们读过令人潸然泪下的文章吗?你们有思考过文章为什么这么具有感
染力吗?其实,“感人心者,莫先乎情”。
文章要打动人心,就离不开真情实意。
我们
都想写出感情丰满的文章,但是许多同学作文时却偏偏不能让真情自然流露出来,
文章由此显得晦涩、乏味。
这节课,我们就一起探讨一下,怎样才能让真情实感在文
章中自然流露。
2.理解课题。
文章中最能打动人的东西莫过于真实的情感,我们在写作文的时候一定要用真情打
动人。
同学们,你们是怎样理解“真”的含义的呢?
学生说,教师总结:
(1)真人真事;(2)亲身经历;(3)符合客观实际的事等。
二、感受情感,师生互谈
1.师:叶圣陶曾经说过“学生的作文也就是他的生活”,可见文章再现生活、流露真
情的重要。
下面给大家发几篇文章,请大家仔细阅读,想一想作者是用什么方法让我
们为之动容的。
同学之间相互讨论。
(《秋天的怀念》的片段,《背影》的片段,两篇学生作文。
)
2.学生说,教师总结:
(1)精描细绘见真情(人物的语言、动作、神态等描写);
(2)万事求实见真情(真实事例,合情合理);
(3)直抒胸臆见真情(大胆地抒发自己的真情);
(4)巧妙地安排结构(设置悬念、线索安排、欲扬先抑等手法);
(5)用第一人称描写叙述。
3.师:大家说得棒极了!确实任何好的文章都是从灵魂深处流淌出来的,那么真情也需要我们用语言渲染和修饰,才能达到感人的效果。
下面给大家播放一些影片和歌曲片段,大家觉得是哪些语言、哪些动作、哪些情节拨动了我们的心弦的?
(1)播放录像①:表现亲情的一则广告;录像②:电影《我的兄弟姐妹》片段;歌曲③:《天亮了》片段。
(师旁白:大家即将听到的这首歌是韩红的《天亮了》,这首歌曾打动了亿万听众,可是这动人的歌声背后,还隐藏着一个真实的、催人泪下的故事。
那是1999年10月,在贵州的一个风景区,正在运行的缆车突然坠毁,36名乘客中有14位不幸遇难。
而就
在缆车下滑即将坠地的一瞬间,一对年轻的夫妇用双手托起了自己两岁半的儿子。
结果,儿子得救了,这一对年轻的父母却失去了生命。
儿子的生还,是他父母的双手托起的一个奇迹。
在生和死的瞬间,父母用双手把生的希望留给了儿子。
)
(2)学生说感受,教师总结:善于用语言描绘细节;及时捕捉到生活的细节。
4.激发学生情感回忆。
三、回忆情感,确定内容
1.生活中经历的一切,都会带给我们各种各样的情感体验。
想一想你有过哪些情感体验。
学生交流,全班汇报。
(屏幕出示:好的情感体验——畅快、感动、欣喜若狂、归心似箭、激动、盼望、欣慰……不好的情感体验——惧怕、愤怒、难过、追悔莫及、忐忑不安、愧疚、沮丧……)
2.选择一种你印象最深刻的感受,想一想事情的经过,回忆当时的心情,和同学们交流分享一下。
3.教师有感而发。
听了这些感人的故事,我也想把自己的真情分享给大家。
(出示《平淡之中见真情》片段:我作为一名教师觉得特别幸福。
虽然我曾因学生的幼稚而生气过,也因自己的努力不能得到及时的回报而灰心过,还因别人的不理解而怄气过,但我还是感到幸福。
因为每天学生带着真诚的问候让我感到从教的欣慰,课堂上学生渴望知识的眼神让我感到从教的神圣,他们的信任让我感到从教的快乐。
我更加觉得幸福的是和学生在一起会永远年轻,不会忘记运动会场上师生共同加油呐喊的情形,不会忘记“红五月大合唱”时群情激扬的情形,不会忘记操场上我们打雪仗时的天真……)
四、指导写法,学习表达
同学们,如何让你们的事例更加具体,让感情更加充沛呢?请大家看这段话。
(出示精彩语段)
思考:这段话还可以怎么说?
要求:把印象深刻的内容写具体,把情感真实自然地表达出来,把情感的变化写清楚。
五、布置习作
现在你可以把自己最想写的内容写下来,理清顺序,列出提纲,努力让感情自然流露。
第二课时
教学过程教师批注
一、佳作引路,章法导引
1.要将感情在文章中自然流露,想一想,在本单元所学的课文中还有哪些描写方法
值得我们借鉴?
学生回顾,汇报。
2.出示习作例文《别了,语文课》。
默读作文,结合批注,想一想课文是怎样写“我”的感情变化的。
3.引导学生从写作内容和写作方法两个方面来评点。
思考问题:这篇习作有哪些地
方值得你学习?
二、学生习作,教师巡视
1.同学们,把你们刚才说的这些内容写下来,就是我们今天要学习写的习作——让
真情自然流露。
2.拿起你的笔,快捕捉要表达的情感吧。
(1)学生自拟题目,列好提纲,开始作文。
(2)教师巡视指导,并了解学生的习作情况。
三、展示分享,点评修改
1.指名展示分享自己的习作。
2.指名点评,教师相机指导。
写好的同学上台读,然后全班同学点评。
(1)引导学生自评:你觉得自己的作文写得好不好?好在哪里?还有什么不足?
(2)学生互评:他的习作哪些地方写得好(值得你学习)?还有哪些不足(你还有什么
建议)?(看看这位同学有没有把真情流露出来。
)
3.修改习作。
请拿出你的习作,回顾本次习作的具体要求,自己进行修改。
修改步骤:
(1)修改错别字。
(2)修改不通顺的句子。
(3)修改啰唆的段落。
4.引导学生先回顾本次习作的具体要求,根据习作要求同学间互评互改,发现习作
中的优点和不足。
小组内交流推荐优秀习作。
通过欣赏佳作,增强学生的自信心,体验习作的乐趣。
同时引导学生从佳作中受到启发,找出自己的不足,再次完善自己的习作。
四、欣赏佳作
1.全班推荐佳作,引导学生从佳作中受到启发。
(1)大屏幕展示佳作,师生共评改。
(2)引导学生课下继续修改习作。
(3)学生谈修改习作的收获体会,誊抄习作,引导学生把兴趣保持下去。
2.习作讲评。
(1)肯定长处,培养自信。
(2)生宣读作品,师生共赏,教师予以鼓励和肯定。
五、总结点评
大家写得棒极了,做到了感情真切,结构完整。
最后我想告诉大家的是:对于真情,
我们要用真心去体会,用语言去描摹,用技巧去渲染,用构思去完善。
六、誊写习作
规范、工整地把习作抄写在作文本上。
【教学反思】
[成功之处]“文以情感人”,要想让学生写出的文章能打动人,首先得让学生自己感动,有倾吐内心情感的表达欲望,以情促写,真正做到“我手写我心”。
因此,在教学时我自始至终都注重对学生情感的激发,借助观看录像,听感人故事,欣赏精彩片段等多种方法的情感渲染,让学生充分感受和体悟到真情。
[不足之处]学生往往忽视了生活中的细节,认为家庭活动太平常,以致不能从日常的生活中感受到家庭成员之间的真情,写出来的文章自然就枯燥乏味。
今后,我应以“指导学生从细节中感受真情、通过细节描写表现真情”作为教学重点,运用多媒体教学手段的优势调动学生的生活积累,使其达到情不自禁、跃跃欲试的状态,让他们对真情的表达有了更多的情感投入后,更加注重对细节的描写。