下载文档原格式
Starter Unit 1 Hello 课时教学设计第1课时教学设计授课时间：课题Section A (1a-2d)How do greet people?课型新授课（听说课）课时1主备人审核人语篇研读【What】本课语篇是新学期开学，新同学和老师之间互相问候开展对话。
对话中主要进行了问候、询问姓名、如何拼写以及告别等信息。
【Why】新学期开学同学们复习过去所学的同时，能认识教材的主线任务；让学生复习如何打招呼并询问对方姓名，迈出认识新老师、新同学、新朋友的第一步；让学生在不同情境下使用的打招呼交际用语，同时增进老师和学生之间的了解。
【How】通过阅读单元的主题图让学生了解本教材的主线人物和教材板块的设计，其中包括中国学生和外国学生以及学校老师，学生能使用简单的问候语和告别语来完成简单的对话。
学情分析K(Known) 已知W(Want) 想知L（Learned）已学认识26个英文字母的发音以及一些简单的日常用语和单词。
如何有效、快速地记忆新单词，掌握简单的问候语，学会在真实情境中应用，提高听说读写的能力。
掌握了26个字母的准确发音和规范书写方式。
掌握了简单的英语问候语，学会了自我介绍。
教学重难点重点：掌握26个英文字母的准确发音与规范书写；使用Hello/Hi/Good morning等表达去问候他人，介绍自己。
难点：在不同场景下熟练使用所学语言，得体、礼貌地问候他人、介绍自己。
学习目标1.能正确认读、书写教材中七个主线人物的名字，了解教材单元的构成。
2.能听辨并掌握26个英文字母的准确发音与规范书写；理解常见字母缩略词，以及字母排序在日常生活和学习中的常见运用，学好切分字母的音。
3.能创编一段对话，熟练使用“Hello”，“Hi”或“Good morning”等表达问候他人或对他人问候做出应答，介绍自己并询问对方姓名。
评价评估维度评估标准评估方式评估主体First, introduce myself to the class. Then let students introduce each other.Know each other by introducing themselves.conclusion about the greetings.3.Ask Ss to look at the picture. Match the names with the faces.4.Please work in pairs and come to the front and introduce the main character in our textbook.3.Look at the picture and match the names with the faces.Write their own name on the first page of their own book in correct spelling.4.Work in pairs. Come to the front and introduce the main characters in our textbook.Let Ss listen and say the letter. Then practice writing them. Listen and circle the letters they hear.First, listen and say the letters in 2a. Then, watch a short video and learn how to write the letters correctly. Repeat the letters one by one after the video. Finally, listen and circle the letters you hear in 2a.Ask Ss to observe the picture and ask question.Guide Ss to read the conversations quickly and circle some key words and predict the answers. Then play the recording and check the answers.Look at the picture in 2c and make some prediction. Listen to three conversations and fill in the blanks with the correct sentences in the box. Then role play the conversations.Encourage Ss to work with their partners or group members and greet each other. Provide the structure of the conversation.设计意图：帮助学习整体感知对话内容，并培养学生准确找出关键信息的能力。
Section A第一课时教学设计教学内容SectionA中1a 1b 1c 2a 2b 2cGrammar Focus教学目标知识与能力1．Master the vocabulary:was,did,went,beach,over,project,test,whatabout,have a try,do some reading,2．Master and use:What did…?I did….过程与方法学生已经学过了时态的定义，具备了学习本单元的初步知识，能自然地与本课相衔接。
首先老师问学生一个问题：Do you like weekend?同学们大部分都喜欢，此时老师再问Why do you like it?让学生说明原因。
那么老师用英语问“周末期间你干了什么？”让学生把这句话翻译成英语从而导入新课：What did you do over the weekend?给学生创设情境，利用多媒体辅助教学，增强学习的趣味性、主动性。
情感态度价值观教育学生热爱劳动的优良品质。
教学重、难点及教学突破重点1．The vocabulary;2．What did you do over the weekend?I played tennis.难点运用过去时态谈论已发生的事情。
突破：1．对单词、短语通过多媒体的图画来学习。
2．"What did you do over the weekend?I played tennis."的学习。
用具体实例及课件中的有关图画来学习。
教学准备教师准备铝阴极、磁带、课件学生准备预习生词和课文教学步骤教学步骤、时间教师活动学生活动媒体应用Step 1 Free talk(3') Ask some questions like:Who's on duty today?What's the weather like?Answer and talkabout something.Step 2 Presentation(10') 让同学们回答下列问题1．Do you like weekend?(Let some studentsanswer)It takes them threeminutes to talk aboutthe question.2．Why do you likeweekend? (let thestudents answer) Mostof the students likethe weekend此时教师用汉语问：“在周末期间你干了什么？这句话用英语怎么回答？Let the students guess.Find somestudents toanswer.The students talkabout it in pairs.Students think ofthe sentences.媒体展示问题At last the teather give t em right answer.3．What did you do over the weekend? （板书、学习）4．What did you do over the weekend? (Let sb. answer the question) I played basketball.5．出示三张照片（有各种活动）6．Match the words with the pictures.7．Let the students listen and write carefully. First listen, then listen and write the words like "morning afternoon" or "night" 等Students study and readthe sentences.First the students readafter the teacher, thepractise in pairs.学生看图，互相问答：Whatdid you do? The studentslook at the picture onpage 29 and do it.Listen and writecarefully.多媒体放映图一、图二、图三（关于周末的活动）Step 3 Practice (5') PairworkRole play student A ask andstudent B answer.Then let them do it in pairs.A: What did you do overthe weekend,B: I played tennis.Students do it in pairs.Step 4listen to2a and 2b(5') Listen and underline the wordsyou hear, then listen againand write.Listen and underline.Listen and write A / B /S carefullv.Step 5 Summary (2') 1．Words and phrases of theclass.2．What did you do over theweekend? I played….Look and listencarefullyStep 6 Test (5') Selfcheck 1 and 2c Students doit.放映多媒体Step 7 Consolidation Make a dialogue use "What did…?" at least five questions. Divide the students into 7 groups.Step 8拓展练习（3'）1．What did you do over theWeekend?2．What did you do over theweekday?Students answer didthings in differenttimes.多媒体展示、总结Step 9 Homework (1'). 1．Practise the dialogue.2．Grasp the grammar Focus.多媒体放映本课小结本单元学习了七个单词和三个短语及"What did""I did…."句型的练习，运用。
2023年人教版初中英语七年级Unit 1 My name’s Gina.一、单元教材分析本单元围绕“结交新朋友”使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型：“What’s your/his/her name？My/His/Her name is …”; 通过学习区分"First/last name”，了解有关姓名的文化知识；通过查询电话号码“What’s your/her/his phone number？”，学习数字1~9，同时也进一步促进学生之间的相互了解；通过以上几个方面的学习，使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴。
本单元与第二单元衔接紧密：由课堂内的打招呼、自我介绍到课外、校外相互了解。
由特殊疑问句的学习到一般疑问句的学习，使学生将书本知识运用到实际生活中。
二、单元学情分析本单元的主题是熟识新伙伴，同时引导学生采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的学习策略，学习一些新词汇，掌握一些重点句型，在小组合作学习的过程中，进一步促进学生之间的相互了解。
三、单元教学建议本单元可综合运用讲授式、启发式、自主学习、合作学习等各种策略，提供大量的学习资源，通过老师向学生进行的自我介绍，同学自我介绍传句子比赛，自我查资料表演，自制明信片等的活动，使学生能够学到知识，又增加了他们的学习的乐趣。
来培养学生的自主学习的能力及表达能力和逻辑思维能力。
采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的学习策略，利用教学图片或制作多媒体课件来展开课堂Pair work, Group work的口语交际活动，询问他人姓名、查询电话号码，了解有关姓名的文化知识。
四、单元课时分配本单元可用4课时完成教学任务：Section A (1a-2d) 用1课时Section A (Grammar Focus-3c) 用1课时Section B (1a-2c) 用1课时Section B (3a-Self Check) 用1课时Section A 1 (1a-2d)一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词： name nice meet his and her your能掌握以下句型：①—Hi. My name’s Gina.—I’m Jenny. Nice to meet you!②—What’s your/his/her name?—My/his her name is…③—Are you…?—Yes, I am. / No, I'm not.④—Is he/she…?—Yes, she/he is. / No, she/he isn’t.2) 能了解以下语法：your, his, her等形容词性物主代词的简单用法；What’s=what is I’m=I am name’s=name is等缩写形式。
Section A 第一课时教学设计教学内容Section A 中的 1a, 1b, 1c, 2a, 2b, 2c教学目标知识与能力1．Master the vocabulary: soap opera sitcom situation listing mind how about super2．Master the use: What do you think of…? I like/don't like/don't mind/can't stand过程和方法本课时内容用一幅幅动感的图片和动画来切入课题并引入创设情景，让学生有身临其境的感觉，采用互动式教学，并借助于网络媒体来提高学生学习的主动性和积极性，使学生更好地投入到英语学习的氛围当中。
教学重、难点及教学突破重点1．The vocabulary2．Language point: What do you think of…? I like/ don't like /don't mind/can't stand.难点What do you think of…? I like/don't like/don't mind/can't stand.教学突破采用图片卡片的形式来学习生词，拼拼读读，读读写写。
而对于语言知识点的学习则通过一幅幅生动形象的动画表情来学习I like/don't like/don't mind/can't stand. 生动形象的学习便于学生愉快地掌握本课时所学知识。
教学准备教师准备图片、动画卡片、录音机及磁带。
学生准备预习生词和课文。
教学步骤教学步骤、时间教师活动学生活动问题探究和拓展媒体应用Step 1 Free talk(1') Ask Ss: What day is today?Step 2 Organization(2') List the names ofseveral foods on theboard.Ask and answerabout the nameson the board.DiscussionStep 3 Presentation(20') 1．媒体放映小剧一段和实物图片，教学并板书下列单词：soap→soapopera, sitcom, sistin, super and etc.2．Read and practicethe above words(dictate).3．1a, match the TVshows with thepictures andexplain: what do youthink of = how do youlike4．Showing severalcartoon pictures andlearning like/ don'tlike/don't mind/can't stand, thenlisten to the tapeand write a letter［ae］from 1a.朗读掌握新生词Check up in pairs分组操练What doyou think of =how do you like掌握：talk show,soap opera,sports show,sitcom gameshows看图理解并模仿：like/don'tlike/don'tmind/can'tstand. Thenlisten to thetape.In pairs.In groups.多媒体放映Step 4 Practice (6') Practice theconversation belowthen make their ownones.Ss practice thedialogue.What do you thinkof …? Ilike/don'tlike…Pair work.Step 5 Summary (2') Words and phrases of this class/language point本课小结本节课共学习了10个生词和What do you think of…? I like/don't like/don't mind/can'tstand. 通过这节课的学习，学生能正确地理解“gameshows”为下一课的学习奠定了基础。
Unit 1 Where did you go on vacation？第一(dìyī)课时Section A (1a～2d)【学习(xuéxí)目标】1．学生学会关于假期去旅行的一些(yīxiē)常用词汇与句型，并学会复合(fùhé)不定代词的用法。
2．通过与学生(xué sheng)交流假期去哪里旅行的话题，提升学生的语言交际能力。
3．学生会用一般过去时态进行信息交流，形成环保意识，热爱大自然。
【学习重点】学生能用所学的功能语言交流假期去了什么地方旅行。
【学习难点】学习复合不定代词someone，anyone，something，anything等的用法。
Learning action tips: leading in by showing PPT about the students’holiday trip.Topics：Did you have a good time during the vacation？Yes，I did. Did you go anywhere interesting with your parents？Can you tell us where you went on vacation？……Review the past tense.Task 1Learning action tips: Preview the words on Page2 in the word list. Students read the words by phonetic symbols, then underline new words in the text and mark the Chinese meaning. At last finish the task in 1a.【知识(zhī shi)链接】1．复合不定(bùdìng)代词有：某人(mǒu rén)someone任何人anyone没有(méi yǒu)人no one每个人everyone某事something任何(rènhé)事anything没有东西nothing一切everything2．anyone与any one的区别anyone通常指人，侧重于个体，后面不带of；any one既指人，又指物，侧重于整体，后面可接of。
初中英语九年级 Unit 1 第1课时 Section A (1a-2d) （教学设计）一. 教材分析本课是人民教育出版社出版的初中英语九年级上册Unit 1的第一课时Section A (1a-2d)。
本节课主要介绍了关于学校生活的各个方面，包括课程、老师、同学以及学校的设施等。
通过本节课的学习，学生能够掌握一些基本的日常英语表达，提高他们的英语听说读写能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，他们对学习英语有较高的热情。
但是，部分学生的英语听说能力还有待提高，因此在教学过程中，需要注重培养学生的听说能力，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于学校生活的相关词汇和表达方式，如course, teacher, subject, library等。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读关于学校生活的对话，提高他们的英语听说能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够更好地了解学校生活，培养他们对学校生活的热爱。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握关于学校生活的词汇和表达方式，提高他们的英语听说能力。
2.难点：学生能够熟练运用所学知识进行实际交流，提高他们的英语运用能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定学校生活的各种情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。
2.交际教学法：引导学生进行pr work和group work，培养他们的合作意识和交际能力。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语实践能力。
六. 教学准备1.准备相关图片、视频等教学资源，用于展示学校生活的各个方面。
2.准备录音设备，用于播放听力材料。
3.准备课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示学校生活的各个方面，引导学生谈论学校生活，为新课的学习营造轻松的氛围。
2.呈现（10分钟）展示1a的图片，让学生猜测图片中的人物和场景。
Section A 第一课时教学设计教学内容Section A 中 1a. 1b. 1c. 2a. 2b. 2c．Grammar Focus以及Self check 中1.2.两部分。
教学目标知识与能力1．Master the key vocabulary: in class, hallway, outside, caferia2．Master and use:（1）Don't eat in class.Don't spit inpublic.(2) Talk about all kinds of rules in different places.过程与方法学生在小学英语中已对祈使句有所了解，在初一上学期，祈使句、肯定句式、否定句式学生们都很熟悉，所以在本课中，学生能够熟练地运用该语言项目谈论各种规则。
教师在Free talk中即可使用多个祈使句式让学生做出相应反应，从而自然地导入本堂课口语教学重点Talk about the rules.然后引导学生进行分组讨论，让学生以自己的标准谈论各种规章制度。
并且可以用实物演示，创设各种情景，为学生准备不同的语言素材，培养学生参与意识，调动他们的积极性，最终会大大提高课堂效率。
情感态度价值观培养学生的纪律观念，养成良好的社会公德意识。
教学重、难点及教学突破重点1．The vocabulary.2．The key language:Don't eat in class.Can we listen to the music in the classroom?No, we can't.难点Use the key language to talk about the different rules.教学突破1．本课单词：通过卡片或图画学习。
2．Language: Don't eat in class. 通过创设各种情景，将学生分组进行练习，用不同的标准谈论不同的规则 (Rules)教学准备教师准备卡片、录音机、磁带等。
Section A第一课时教学设计
教学内容
Section A中1a 1b 1c,2a 2b 2c 2d
教学目标
知识与能力
能听懂相关国家、城市的名称；能根据课文图示中的标志性建筑识别其所在城市名称。
过程与方法
播放录音并检验学生听力，要求学生根据录音内容做练习；组织学生根据图示进行角色对话，并能用所学知识将对话内容进行变换；通过以上教学使学生对本课印象深刻。
情感态度价值观
学生懂得友好的人际交往需要掌握的知识与能力。
教学重、难点及教学突破
重点
本课生词；句型Where does she live?What language does she speak?
难点
听力练习和口头问答。
教学突破
播放录音材料，重复疑难部分，教师及时提示；让更多的学生参加大量的对话练习，根据学生特点进行人员搭配，角色分配。
教学准备
教师准备
录音机，磁带，课件。
学生准备
自己制作单词卡片，编写角色对话。
教学步骤
教学步骤、时间教师活动学生活动媒体应用
Step 1 Greeting (1') Say hello to students. Say hello to
teacher.
Step 2 Aims showing
(3') Show the aims. Know the
task of this
class.
CAI
Step 3 Listening
(5') 1．Play recording of 1a
several times
Listen and
repeat.
Recorder
Step 4 Presentation
(10') 1．Ask the Ss to listen.
2．Write on the
blackboard: Canada
Japan the United
States Singapore the
United Kingdom China
Demonstrate reading
and explain the
meanings of words.
3．Play recording again.
4．Ask the students to
circle the countries
in 1a they hear.
5．Ask a pair of students
to read the
coversation in the
picture，then ask
several students to do
the same.
6．Ask the students to
point to each other's
backpack，ask and
answer questions:
Where is your pen
from?
Where is your notebook
from?
…
Listen to.
Look at the
writing in
the
blackboard.
Try to
circle the
countries
in 1a.
Read oudly.
Pairwork.
Recorder
Step 5 Pactice (15') 1．Show the picture in 2a
to Students.
2．Ask the students:
According to the
picture, do you know
where are these cities
are? Ask the students to
complete the chart in
2a.
3．Play the tape in 2a.
4．Ask a group of students
to circle the cities and
countries in 2a they
hear.
5．Play the tape 2 or 3
times and then ask the
students to complete
the chart in 2c.
Watching.
Answer the
questions and
complete the
chart in turn.
Listen
carefully and
circle.
Complete the
chart in 2c.
Slides
Step 6 Consolidation
(8') Ask a pair of students
to talk about the
information in chart
of 2d.
Pair work in
turn.
Step 7 Homework (1') Ask the students to recite the conversation in 1a.
本课小结
本课学习了词汇France Japan Canada The United Kingdom The United States Australia Singapore China并通过听力训练将词汇代入基本句型中让大量学生参与练习。
问题探究与拓展活动
鼓励学生写出自己所知道的国家民族、语言、首都、城市名称，标志性建筑及所在地。
练习设计
随堂练习设计
Complete the sentences:
Where is your pen pal________?
He________from the United States.
Where________He live?
He________in New York.
What________does he speak?
He speaks________.
个性练习设计
Write an e-mail to pen pal and describe something interesting
you know in different cities in different countries.
教学探讨与反思
生动的形象有助于学习、记忆，可从课外寻找一些标志性建筑的图片导入学习，引导学生学习国家、城市、民族、语言等相关知识。
板书设计
Unit 1 Where's your pen pal from?
France Japan Canada The United Kingdom
The United States Australia Singapore China
Where is your pen pal from? She is from Australia.
Where does she live? She lives in Sydney.
What language does she speak? She speaks English.。
