幼儿园小班语言活动设计――我该怎么办-

幼儿园小班自我表达教育教案一、教学目标1. 帮助幼儿建立自信心，培养良好的自我表达能力2. 提高幼儿的语言表达能力和沟通能力3. 培养幼儿倾听他人、尊重他人意见的品质4. 激发幼儿的创造力和想象力二、教学重点和难点1. 重点：帮助幼儿建立自信心，提高语言表达能力2. 难点：如何引导幼儿正确认识自己，并且表达出来三、教学内容和教学过程1. 创设情境，引导幼儿自我表达a. 导入：播放一段动人的音乐，让幼儿闭上眼睛，聆听音乐，感受内心的情感，然后请幼儿描述自己在听音乐时的感受，并说出自己喜欢的音乐是怎样的。

b. 指导：老师与幼儿们一起讨论，共享不同的音乐喜好和感受，鼓励幼儿们用简单的句子表达自己的感受和喜好。

c. 实践：让幼儿们自由发挥，用画笔表达自己对音乐的感受，或者用简短的话语描述自己刚才画的画。

2. 游戏中培养语言表达a. 游戏：分组进行口头描述游戏，每组给出一幅图片，小组成员轮流描述图片中的内容，其他小组成员进行倾听和提问。

b. 指导：老师指导幼儿们如何进行描述，鼓励用生动、具体的语言描绘图片内容，如何进行倾听和提问。

c. 实践：幼儿们分组进行口头描述游戏，并且互相倾听、提问。

3. 动手实践，培养创造力和想象力a. 制作手工：老师给幼儿们一些简单的手工材料，鼓励他们随意发挥，制作自己喜欢的小玩意。

b. 指导：老师引导幼儿们如何进行创造，鼓励他们充分发挥想象力，勇敢尝试。

c. 实践：幼儿们动手制作，然后展示自己的作品，用简短的话语介绍自己的创意和灵感来源。

四、教学方法1. 示范教学法：老师在教学过程中，通过自身语言表达和肢体语言去示范，让幼儿们模仿学习。

2. 合作学习法：通过小组合作学习，让幼儿们相互学习、倾听和表达，共同提高自我表达能力。

3. 游戏教学法：通过游戏的方式进行教学，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习，提高语言表达能力。

五、教学评估1. 观察幼儿在教学过程中的表现：包括语言表达的流畅度、自信程度和沟通能力。

《我要自己走》小班语言教案《我要自己走》小班语言教案《我要自己走》小班语言教案11、理解并初步学习朗诵儿歌，学习根据图片的顺序，记忆并表演儿歌。

2、尝试摆放小图片，学习按原有儿歌的节奏仿编儿歌。

3、乐意参与诗歌表演活动。

4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

【活动准备】1、观察幼儿是否自己走着上幼儿园。

2、操作图片：小燕儿、小兔儿、小狗儿、小鱼儿。

3、小燕儿、小兔儿、小狗儿、小鱼儿头饰若干。

【活动过程】一、幼儿观察图片，根据图片上的顺序学说：“你看小燕儿能飞，小兔儿能跳，小狗儿能跑，小鱼儿能游……”教师（出示图片）：图片上有什么？他们是这么走路的？运用指图、做模仿动作等暗示，帮助幼儿学说“你看（指图）小燕儿（指图）能飞（做模仿动作）；小兔儿（指图）能跳（模仿动作）；小狗儿（指图）能跑（模仿动作）；小鱼儿能游……”二、幼儿完整欣赏诗歌，并学习朗诵诗歌。

师：小动物都能自己飞，自己跳，自己跑，小朋友，你能自己走吗？教师表演诗歌，中间部分迁移前一环节的学习经验。

引导幼儿借助教师的语言、动作、图片的帮助朗诵诗歌。

在朗诵过程中，教师注意逐步退出。

三、幼儿进一步理解并表演诗歌。

师：你为什么要自己走？现在，我就是你们的妈妈。

如果你想象小动物那样自己走，你们怎么说呢？――教师鼓励幼儿有表情地用诗歌语言表达。

四、引导幼儿尝试按原结构更换歌词，进行仿编。

师：燕子能飞，还有谁能飞？小兔能跳，还有谁能跳？小狗能跑，还有谁能跑？小鱼能游，还有谁能游？引导幼儿讲述动物名称，教师用简笔画的形式画出动物，鼓励幼儿进行儿歌仿编活动，教师可以先让幼儿与同伴交流，再请个别幼儿在集体面前看图念儿歌，教师对幼儿的表现给予充分的肯定。

五、鼓励幼儿扮角色表演儿歌，可请几位小朋友扮动物和宝宝表演儿歌。

附《我要自己走》妈妈，妈妈，你快撒手，我要自己走你看小鸟自己飞，小兔自己跳，小狗自己跑，小鱼自己游，我为什么不能自己走，妈妈，妈妈，你快撒手。

幼儿语言活动小班教案7篇幼儿语言活动小班教案篇1活动目标：1、观看秋天的风光以及秋天的画面，感知彩色的树叶在风中纷飞的景象。

2、学习儿歌，能有表情地朗读儿歌。

3、愿意到大自然中去，进一步萌发喜爱大自然的情感。

活动预备：1、悠扬的音乐磁带。

2、幼儿用书人手一册。

活动过程：1、带着幼儿到幼儿园的大树下（或幼儿园四周有落叶的地方），引导幼儿观看秋天的落叶。

启发幼儿看看四周有什么？秋天到了，树上的树叶变成什么颜色了？秋风吹来了，树上的树叶又怎样了？2、带着幼儿回到室内，让幼儿说说自己看到的情景。

3、在幼儿观看自然的根底上，引导幼儿翻开幼儿用书，让幼儿观赏画面，进一步观看秋天的树叶，引导幼儿说说：画面上的树叶是什么颜色的？秋风吹过，树叶怎样了？你觉得飘落的树叶像什么？教师朗读儿歌，让幼儿了解儿歌的内容，进一步感知秋叶的漂亮。

通过提问帮忙幼儿进一步理解儿歌的内容：儿歌中说了些什么？为什么说红树叶、黄树叶像蝴蝶？4、与幼儿一起念儿歌，鼓舞幼儿有表情朗读儿歌。

5、播放音乐，启发幼儿想一想：假设你是小树叶，听了这首音乐你想做什么？请个别幼儿上来做做树叶飘舞的动作，大家学一学，再引导幼儿随着音乐在教室里自由拘束地飘舞，充分感知、体验树叶在风中上下飘舞的情景。

儿歌：片片飞来像蝴蝶，秋风吹，树枝摇，红叶黄叶往下掉，红树叶，黄树叶，活动反思：或许是宝宝们亲眼观察了落叶从树上掉落的情景，记忆很深，能用比拟适宜的语言描述落叶的颜色、外形及从树上掉落的样子。

在学习儿歌时，由于我用了红黄两片印画树叶作为教具，依据儿歌内容作落叶掉落，摆蝴蝶状，所以宝宝很快理解并学会了儿歌。

在表演儿歌时，多数宝宝能较生动的仿照树叶飘落，落叶像蝴蝶一样飘舞的样子。

活动效果比预期的好。

幼儿语言活动小班教案篇2活动目标：1、幼儿依据已有阅历，大胆想象并叙述画面故事内容。

2、感受关怀家人的愉悦，初步懂得从小要敬重关怀老人。

活动重点：通过故事，懂得从小要敬重，关怀老人。

2023小班语言我上幼儿园教案2023小班语言我上幼儿园教案1教学目标：1、尝试将两种颜色的树叶有规律的进行交替排序。

2、能用简单的语言讲述物品的排列规律。

3、积极参加排序活动，体验活动的乐趣。

4、有兴趣参加数学活动。

5、能与同伴合作，并尝试记录结果。

活动重点、难点：本次活动的重难点定位在：尝试将两种颜色的树叶有规律的进行交替排序。

因为活动目标中既有认知、能力的要求，有对幼儿的态度、情感的发展尤为关注。

因此本次活动以树叶为主要材料，通过设置给小树叶排队的情境，来调动幼儿参与活动的积极性，从而来解决重点突破难点。

活动准备：1、教具：森林场景创设、花园宝宝依古比古、演示板、红旗、音乐。

2、学具：人手一份：4红4黄树叶共8个、帽子底版一块。

设计理念：这一活动的教学对象是小班幼儿。

他们年龄小、爱玩、好动、注意力容易分散。

根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，充分激发他们的好奇心。

我采用了操作法、情景教学法、交流法进行教学，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习、充分发挥学习的积极性、参与性。

设计思路：结合小班的年龄特点，我设计了以下的环节开展活动：创设情境，激发幼儿情趣--给树叶排队，初步感知两种物体按规律排序的美--做帽子，尝试为树叶排队--戴帽子，体验活动的乐趣活动过程：（一）排队去森林，欣赏交替排序的枫树和银杏树带来的美。

1、出示依古比古实物，相互问好。

2、排队去森林，了解森林里树的颜色，欣赏枫树、银杏树交替排序的美。

（评析：依古比古是幼儿最熟悉的动画片人物，通过与动画人物打招呼，很好的激发了幼儿参与活动的兴趣，幼儿排队也是按照男孩女孩的顺序排列的，无形中给予幼儿排序的概念，同时在到达森林以后，对枫树和银杏树的欣赏，又一次感受到了间隔排序）（二）排树叶，了解交替排序的方法。

1、创设情境，激发幼儿排序的兴趣师：一阵大风吹来，把美丽的树叶都吹倒了地上，让我们一起和小树叶玩排队的游戏好吗？2、幼儿个别尝试排树叶。

教师：可以怎么排呢？谁上来试试？教师小结：原来小树叶排队的方法有两种。

幼儿园小班语言教案(15篇)幼儿园小班语言教案1活动目标1.知道儿歌的名字，学习朗诵儿歌。

2.体验儿歌中的.感情，产生对幼儿园的亲切感。

3.了解儿歌的含义。

4.鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现。

活动准备多媒体图片：小鸟、蝴蝶、小鱼、大树、池塘、花园图片若干张，PPT图片。

活动过程一、导入：播放哭声声，请幼儿仔细听。

师：这是谁的声音?(教师作倾听状)哦，原来是小鸟哭了，他告诉我他哭是因为他找不到家了。

小朋友们，你们能帮他找找家吗?(出示小鸟哭泣图片)二、开始1.根据儿歌内容提问，帮助幼儿理解儿歌内容。

谁知道小鸟生活在哪里?那它的家在哪里?大树上。

(出示大树图片)所以，大树是小鸟的家，对吗?请小朋友们跟我说一遍，大树是小鸟的家(动作)小鸟找到了它的家，但是它的几个好朋友还没有找到家，我们继续帮帮他们吧。

出示小鱼图片，小鱼的生活在哪里?水里。

有水的地方是哪里?大海、小河。

在这里我们把池塘当做小鱼的家(出示池塘图片)教师说池塘是小鱼的家。

引导幼儿一起说。

出示蝴蝶图片，这是谁?它生活在哪里?那它的家在哪里?花朵，我们把有很多花的地方叫什么?花园。

(出示花园图片)所以花园是蝴蝶的家对吗?引导幼儿跟读。

2.帮助幼儿理解“家”，引导幼儿说出幼儿园也是家。

现在小动物们都找到了自己的家，那谁告诉我幼儿园是谁的家?老师。

小朋友。

小朋友每天在幼儿园里做游戏、玩玩具、唱歌、跳舞、吃饭、睡午觉，还有老师像妈妈一样照顾你，是不是像家里一样?那你喜欢这个家吗?那幼儿园是谁的家?那请你看看幼儿园里有哪些和家里一样呢?教师有意识的引导幼儿。

出示幼儿园图片。

3.教师整体朗诵儿歌，让幼儿尝试跟读儿歌并说出儿歌的名字。

我们回想一下，我们都帮哪些小动物找到家了呢?(教师边朗诵儿歌边做动作)引导幼儿一起做。

小朋友们太棒了，帮小动物们都找到了家，鼓励鼓励自己。

谁能起个好听的名字?教师点明主题“幼儿园是我的家”。

4.分组朗诵儿歌，加深幼儿对儿歌的记忆。

幼儿园活动教案：我应该怎么办教案标题：我应该怎么办——日常生活决策能力培养活动一、教学目标：1. 培养幼儿的独立思考和决策能力。

2. 提高幼儿对日常生活问题的解决能力。

3. 增强幼儿的理解能力和表达能力。

二、教学内容：1. 认识并理解日常生活中可能出现的问题。

2. 学习和实践如何做出正确的决策来解决问题。

3. 分享和讨论个人的决策过程和结果。

三、教学准备：1. 准备一些日常生活中的问题情境卡片，如找不到玩具、衣服湿了等。

2. 准备角色扮演的道具，如玩具、衣服等。

3. 准备一个大的展示板和标记笔，用于记录幼儿的决策过程和结果。

四、教学过程：1. 引入环节：教师通过讲故事的方式引入日常生活中的问题情境，引发幼儿的兴趣和思考。

2. 讨论环节：教师展示问题情境卡片，引导幼儿讨论可能的解决方案，并鼓励他们分享自己的想法。

3. 实践环节：幼儿通过角色扮演的方式，模拟实施他们的决策，并体验决策的结果。

4. 反馈环节：在每个问题解决后，教师引导幼儿反思自己的决策过程和结果，以此提升他们的思考和决策能力。

5. 总结环节：教师总结本次活动的主要内容和学习要点，强调在生活中遇到问题时应积极思考和做出决策的重要性。

五、教学延伸：鼓励幼儿在日常生活中尝试应用所学的决策技巧，如遇到问题时先思考再行动，与家长分享自己的决策过程和结果。

六、教学总结：本次活动中，幼儿积极参与讨论和实践，展示了良好的思考和决策能力。

通过模拟现实生活中的问题情境，他们学会了如何面对问题并做出合理的决策。

这不仅有助于提高他们的生活技能，也有利于培养他们的独立性和自信心。

七、教学评估：1. 观察和记录幼儿在讨论和实践过程中的表现，评估他们的思考和决策能力。

2. 通过幼儿的反馈和分享，了解他们对所学知识的理解和应用程度。

3. 家长反馈：邀请家长观察和参与活动，收集他们对幼儿在日常生活中的决策能力的观察和评价，以便进一步调整和优化教学方法和内容。

幼儿园活动教案：我应该怎么办教案标题：《我应该怎么办——日常生活中的决策制定》一、教学目标：1. 培养幼儿的独立思考和问题解决能力。

2. 让幼儿理解在日常生活中遇到问题时应如何做出决策。

3. 提高幼儿的语言表达能力和团队协作能力。

二、教学内容：1. 介绍决策制定的基本概念。

2. 通过实例讲解如何在日常生活中进行决策。

3. 进行角色扮演活动，模拟日常生活中的决策场景。

三、教学准备：1. 准备关于决策制定的绘本或故事书。

2. 制作一些日常生活中的决策场景卡片。

3. 准备角色扮演所需的道具。

四、教学过程：1. 引入主题：通过读绘本或讲故事的方式，引入决策制定的概念。

2. 讲解示范：教师解释并举例说明如何在日常生活中做出决策。

3. 小组活动：将幼儿分成小组，每组抽取一张决策场景卡片，讨论并决定他们应该如何做。

4. 角色扮演：各小组展示他们的决策结果，通过角色扮演的方式呈现出来。

5. 集体讨论：全体幼儿一起分享和讨论各小组的决策结果，教师引导幼儿理解和接受不同的观点。

五、教学延伸：鼓励幼儿在日常生活中尝试自己做决策，并与家长分享他们的决策过程和结果。

六、教学总结：回顾本次课程的主要内容，强调在生活中遇到问题时，我们应该学会思考和做出决策。

同时，也要尊重和理解他人的不同决策。

七、教学评估：1. 观察幼儿在角色扮演和小组讨论中的参与程度和表现，评估他们的决策制定能力和团队协作能力。

2. 通过幼儿的反馈和家长的反馈，了解幼儿在日常生活中的决策实践情况。

3. 设计简单的问卷或者访谈，了解幼儿对决策制定的理解和应用程度。

以上就是《我应该怎么办——日常生活中的决策制定》的幼儿园活动教案，旨在通过生动有趣的活动，帮助幼儿掌握基本的决策制定技能，培养他们的独立思考和问题解决能力。

幼儿园小班语言表达教育教案及反思一、引言在幼儿园教育中，语言表达是非常重要的一环。

幼儿期是语言发展的关键时期，而语言表达的能力对幼儿的认知发展、情感交流和社交能力都具有重要影响。

如何开展幼儿园小班语言表达教育，以及如何进行反思和改进，都是我们需要深入探讨的话题。

二、小班语言表达教育教案1. 教学目标1) 帮助幼儿了解并掌握基本的语言表达技能，包括说、唱、跳、画等形式。

2) 激发幼儿对语言表达的兴趣，培养他们的自信心和创造力。

3) 培养幼儿良好的语言习惯和交流能力，提升幼儿的表达能力。

2. 教学内容1) 日常口语表达：教师鼓励幼儿用简单的语言描述自己的喜怒哀乐和所见所闻。

2) 图画表达：通过观察物品并绘画，培养幼儿的观察力和创造力。

3) 听音唱歌：播放简单的儿歌，让幼儿跟着音乐唱，培养他们的音乐欣赏能力和节奏感。

4) 节日表演：组织幼儿进行简单的角色扮演和表演，锻炼他们的表达和沟通能力。

3. 教学活动1) 开展分类游戏，让幼儿用简单的词语描述不同的物品。

2) 进行模仿游戏，让幼儿模仿简单的动作和声音，培养他们的模仿能力。

3) 组织小班诗歌朗诵比赛，激发幼儿对语言表达的热情和动力。

4. 教学评估1) 观察幼儿在日常活动中的语言表达情况，包括口头表达和非语言表达。

2) 定期组织小班语言表达比赛，评选出优秀的表现和进步明显的幼儿。

3) 和家长进行沟通交流，了解幼儿在家庭环境中的语言表达情况。

三、反思和个人观点在开展幼儿园小班语言表达教育的过程中，我们需要不断进行反思和改进。

需要关注每位幼儿的个体差异，因材施教，针对不同幼儿的实际情况制定个性化的教学计划，充分激发他们的学习兴趣。

教师需要不断提升自身的专业知识和教学能力，在教育教学实践中积累经验，做到因材施教。

家长的参与也非常重要，需要加强家校合作，共同关注幼儿的语言表达情况，并共同努力帮助幼儿提升语言表达能力。

从个人观点来看，幼儿园小班语言表达教育是非常重要的，对幼儿的整体发展具有重要意义。

小班语言活动《我的家》教案小班语言活动《我的家》教案1设计背景对于刚入园的小班孩子而言，他们最为熟悉最为亲切最为引起他们共鸣的就是自己的家，为此我设计了这次活动，目的是通过对画面细节的观察和判断，家庭生活的回忆和模仿，引导孩子充分感受家人之间的爱与被爱，体验全家人在一起的欢乐时光。

活动目标1、在说说玩玩中感受自己和家人在一起的欢乐时光2、尝试从细节分辨人物的身份，并积极表达与各人物在一起的生活场景。

3、通过介绍家人，让幼儿感受家人的爱和家的温暖。

重点难点重点：在说说玩玩中感受自己和家人在一起的欢乐时光难点：尝试从细节分辨人物的身份，并积极表达与各人物在一起的生活场景。

活动准备ppt图片音乐《让爱住我家》活动过程一、导入：1、教师小朋友们今天老师带来了一本书，书里的小朋友要向你们介绍他的家人，你们想看吗？2、出示封面：教师；为了让小朋友看的更清楚，老师把这本书的内容放到了电脑里，小朋友可以通过大屏幕观看，我们一起来看看吧！这本书叫什么名字呀？你们在封面上看到了什么呢？（幼儿和封面上的小宝打招呼）小宝的家里有些什么人呢？二、引导幼儿观察画面，介绍爷爷奶奶爸爸妈妈，激发幼儿对阅读的兴趣1、出现爷爷：老师问：这是谁？这是小宝的爷爷，爷爷手里拿的是什么呀？我们来模仿一下爷爷走路好吗？（带领幼儿一起模仿爷爷走路）老师：爷爷要看报纸，可是眼镜不见了，爷爷找来找去也没找到，沙发上没有，下面没有，小朋友们眼镜在哪里呢？小宝帮助爷爷找到了眼镜，小宝真是个好孩子。

2、出现奶奶：老师：这是谁呀？奶奶在什么地方啊？奶奶在煮什么呢？给谁吃？小宝吃的怎么样呢？小朋友家里是谁做好吃的呀？3、出现爸爸：小宝家还有谁呢？爸爸在做什么呢？（锻炼）。

我们也来锻炼一下好吗？（教师带领幼儿做运动）小朋友看爸爸手里拿的是什么呀？（哑铃）很重很重的，爸爸真是个大力士，能把重重的哑铃举得很高很高。

爸爸做完运动干什么呢？在玩什么呢？（和幼儿一起玩荡秋千）4、出现妈妈：妈妈在干什么呢？小朋友们看小宝为什么这么开心呢？小宝手里拿得是什么啊？（靠垫）妈妈爱小宝给小宝讲故事，小宝也很爱妈妈，给妈妈拿靠垫让妈妈舒舒服服的讲故事。

小小班语言公开课教案教案名称：小小班语言公开课课程目标：1.培养幼儿对语言的兴趣，提高幼儿的语言表达能力。

2.培养幼儿的观察能力，让幼儿学会观察周围的事物。

3.培养幼儿的思维能力，让幼儿学会思考问题，解决问题。

教学准备：1.教具：图片、玩具、故事书等。

2.教学环境：安静、舒适、有趣的学习环境。

教学过程：一、热身活动（5分钟）1.老师与幼儿进行简单的自我介绍，让幼儿熟悉老师。

2.老师带领幼儿唱一首儿歌，激发幼儿的学习兴趣。

二、主题活动（10分钟）1.老师展示一张图片，让幼儿观察并描述图片中的内容。

2.老师引导幼儿进行简单的讨论，让幼儿发表自己的观点。

3.老师讲述一个简短的故事，让幼儿学会倾听和理解。

三、游戏活动（10分钟）1.老师组织一个语言游戏，让幼儿在游戏中锻炼语言表达能力。

2.老师设置一些问题，让幼儿在游戏中学会思考和解决问题。

四、总结活动（5分钟）1.老师与幼儿一起回顾本次课程的内容，让幼儿加深对知识的理解。

2.老师鼓励幼儿回家后与家长分享本次课程的学习成果。

教学评价：1.观察幼儿在课程中的参与程度，了解幼儿对语言学习的兴趣。

2.评估幼儿的语言表达能力，观察幼儿在游戏中的表现。

3.收集家长反馈，了解幼儿回家后的学习情况。

注意事项：1.在教学过程中，要注重与幼儿的互动，鼓励幼儿积极参与。

2.在游戏活动中，要注重幼儿的安全，确保幼儿在游戏中不受伤。

3.在教学评价中，要注重幼儿的个体差异，给予每个幼儿充分的鼓励和肯定。

需要重点关注的细节是“在游戏活动中，要注重幼儿的安全，确保幼儿在游戏中不受伤。

”补充和说明：1.安全意识教育：在游戏活动开始前，老师应向幼儿普及安全知识，让幼儿了解在游戏中应注意哪些安全问题。

例如，告诉幼儿不要追逐打闹，不要将玩具放入口中，不要随意离开活动区域等。

通过安全教育，提高幼儿的自我保护意识。

2.游戏环境布置：老师应确保游戏环境的安全，避免出现尖锐物品、易碎物品等危险因素。