小学音乐苏少版(简谱)三年级下册《星星点灯唱：夏夜美丽的黄昏》优质课公开课教案讲课比赛获奖教案D014

苏少版（五线谱）音乐三下《唱：夏夜美丽的黄昏》教学设计一. 教材分析《唱：夏夜美丽的黄昏》是苏少版音乐三下的教学内容，歌曲以五线谱的形式呈现。

这首歌曲旋律优美，歌词描绘了夏夜美丽的黄昏景色，让人感受到大自然的魅力。

通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解五线谱的记谱方式，提高音乐素养。

二. 学情分析学生在学习这首歌之前，已经掌握了基本的五线谱知识，对音乐有一定的感知能力。

但部分学生可能对夏夜美丽的黄昏景色不够熟悉，需要老师在教学中进行引导。

此外，学生们的歌唱能力、演奏能力参差不齐，需要在教学过程中给予个别辅导。

三. 教学目标1.让学生能够用正确的音准、节奏演唱《唱：夏夜美丽的黄昏》。

2.让学生通过学习这首歌曲，提高对五线谱的认识和理解。

3.培养学生对大自然美景的热爱，增强审美情趣。

四. 教学重难点1.教学重点：学会《唱：夏夜美丽的黄昏》的歌词、旋律，能用正确的音准、节奏演唱。

2.教学难点：五线谱的识谱能力，对歌曲中音高的把握。

五. 教学方法1.示范法：老师用钢琴弹奏歌曲，学生跟随老师学唱。

2.互动法：学生分组演唱，相互纠正、指导。

3.情境教学法：通过图片、视频等资料，让学生感受夏夜美丽的黄昏景色。

4.个别辅导法：针对学生的不同问题，给予个别指导。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲旋律、歌词、五线谱等。

2.钢琴：用于教学示范和伴奏。

3.图片、视频资料：展示夏夜美丽的黄昏景色。

4.分组标志：用于学生分组演唱。

七. 教学过程1.导入（5分钟）老师播放夏夜美丽的黄昏景色视频，引导学生感受大自然的魅力。

同时，老师简要介绍歌曲的背景和特点。

2.呈现（10分钟）老师展示歌曲的五线谱，引导学生认识和理解五线谱。

然后，老师用钢琴弹奏歌曲，学生跟随老师学唱。

3.操练（10分钟）学生分组演唱，相互纠正、指导。

老师巡回指导，对学生的演唱进行评价，纠正发音、音准等问题。

4.巩固（10分钟）老师挑选几组学生进行演唱，对表现优秀的学生给予表扬。

《夏夜》一、教学内容学唱《夏夜》，并配合双声部的演唱。

二、教学目标：1、知识与技能：能自然、有感情的用肢体语言来表现音乐，体验三拍子音乐带来的美感。

学唱《夏夜》,通过欣赏歌曲，学生能感受歌曲的不同演唱形式。

2、过程与方法：通过感受、体验等方式帮助学生学唱歌曲。

3、情感态度与价值观：指导学生用天真、纯朴的情感来演唱歌曲。

三、教学重难点1、通过感受、体验等方式帮助学生学唱歌曲。

2、学唱《夏夜》，通过欣赏歌曲，学生能感受歌曲的不同演唱形式。

四、核心问题用天真活泼的声音演唱《夏夜》，并配合二声部。

五、教学准备多媒体、钢琴、双响筒六、教学过程1、学生跟着音乐《奥尔夫身体音阶歌》进入教室。

2、出示有声（夏夜的三）图片，师生讨论图片的内容，听到什么看到什么，播放段音乐，请小朋友们选择最能描绘这幅图画的音乐生：第三段3、猜谜语谜面：夏夜里 | 谁提来 | 一盏一盏小灯 | 笼 - - |小灯笼 | 像星星 | 一闪一闪亮晶| 晶 - - |提示：那—不是 | 灯 - - | 也 - 不是| 星—— |最后的提示：那是小小的 | x x x | 飞到东来飞到 | 西 - - |答案：那是小小的 | 萤火虫 | 飞到东来飞到 | 西 - - |4、萤火虫高高低低的，漫天飞舞，让我们唱出它们的位置，用科尔文手势。

Sol mi do mi do sol＊5、谜语也是一首谜语歌，教师范唱。

萤火虫漫天飞舞，飞到了一些字的后面，充当休止符的意思。

6、分段教授谜面：夏夜里 | 谁提来 | 一盏一盏小灯 | 笼 - - |小灯笼 | 像星星 |一闪一闪亮晶| 晶 - - |学生看谱回答乐曲的调性调号，看谱演唱。

提问：乐曲的一二两句有什么联系生：一二小节相同，三四小节不同。

“同头换尾”提示：那—不是 | 灯 - - | 也 - 不是| 星—— |演唱歌歌谱加入歌词，加上动作。

答案：那是小小的 | 萤火虫 | 飞到东来飞到 | 西 - - |演唱歌歌谱加入歌词，加上动作。

唱：夏夜美丽的黄昏-苏少版三年级音乐下册教案一、课程目标本课程旨在通过唱歌活动，培养学生的音乐表现力和情感体验能力，提高学生的音乐素养，同时加强学生的合作意识和团队协作能力。

二、教学内容本节课教学内容为歌曲《夏夜美丽的黄昏》。

三、教学过程1. 歌曲欣赏与感受首先，老师可以播放的录音或视屏，让学生先体验歌曲的整体效果和氛围，让学生对这首歌有一个大概的感性认识。

2. 歌曲学习1.先让学生依据歌曲的节奏，轻拍左手，体验歌曲的节奏感，了解歌曲的节奏特点和脉络。

2.逐字逐句地学习歌词，与学生一起分析歌曲的意境、音乐表现手法，并进行适当的讲解和引导，使学生能够理解歌曲的情感内容。

3.唱歌练习，根据歌曲的情感和旋律，分段练唱，加强对歌曲的理解和掌握，同时进行表情面部肢体动作辅助，增强舞台表现力。

4.组合练习，让学生在合适的分组里面，协作合唱，同时培养学生的团战意识和团队协作能力。

3. 歌曲表演实践1.整合歌曲表演细节：指导学生每节歌曲表演中的动作、情感和声音的正确运用，以提高歌曲表演的风格化和专业化。

2.进行小组表演，让学生在同龄人之间进行展示表演，加强学生自信和表现力的提高，并进行合适的点评和评估。

4. 知识点小结通过本节课的学习，学生需要掌握以下的知识点：1.歌曲的基本韵律和节奏；2.歌曲的歌词和依据歌词展现的大体情感；3.歌曲表演细节和表现技巧；4.合作和团队协作意识。

四、教学评估通过本节课的学习，学生需要完成以下的任务:1.在合理的时间内尽可能的熟悉和熟练掌握歌曲；2.增强学生对歌曲基本韵律和节奏的理解和掌握；3.提高学生的表现力、舞台表现和情感表达能力。

同时，老师可以通过以下的方式对学生的学习进行评估：1.通过平时的听觉练习和家庭作业考查学生对歌曲的掌握程度；2.观察学生在合唱时的声乐和表现技巧是否得当；3.通过表演的现场展示和点评，对学生的表演作品进行评估和改进。

五、教学反思通过本节课的学习，已经达到了本节课程的教学目标，学生的音乐素养、表现力和情感体验能力等方面的提高得到了有效的保证。

第八单元星星点灯第一课时教学内容：听：《美丽的梦神》唱：《夏夜》动：用色彩表现音乐教学目标：1、能用优美富有表现力的声音通过合唱的形式表现轻盈、可爱的萤火虫形象。

并能背唱这首歌曲。

2、通过音乐与生活的紧密结合、与美术的有机整合，使学生在歌曲演唱和欣赏互动中能展开丰富的想象，并能用色彩和线条自信地表达对音乐的感受。

教学重难点：1、联系学生生活经验，引导学生对歌曲中富有特色的节奏及音高进行感知与体验；并能用连贯、优美的声音有控制，有表情地歌唱。

2、调动学生参与音乐体验的积极性，充分展示个性，不断提高对音乐的感悟能力。

3、提高学生热爱自然、热爱生活等人文素养。

教具准备：多媒体课件、五彩颜料、画笔、纸、钢琴教学过程：一、创设情境，谜语导入。

（多媒体画面：迷人的夏夜，轻柔的小夜曲，时时还有清脆的蛙鸣声，蛐蛐声……）师：同学们，在迷人的夏夜里，谁在婉转歌唱？生：青蛙、蟋蟀、……师：有一种小昆虫在夏夜里形成了一道亮丽的风景，你们想知道他们是谁吗？（多媒体展示）谜语：夏夜里，谁提来一盏一盏小灯笼？小灯笼，像星星，一闪一闪亮晶晶。

那不是灯，也不是星，那它是什么？生：荧火虫（多媒体画面：一只只萤火虫，闪闪烁烁在画面飞过）二体验情感，歌曲教学。

师：有一个钟维国叔叔把这首谜语改编成歌曲，我们一起来听听是怎么唱的？(播放歌曲)1、视听吟唱，走近歌曲师：这些小朋友的歌声真是太美妙了，他们是以怎样的形式来演唱的？生：有两个声部演唱，是合唱2、联系生活，学习歌曲师：同学们，萤火虫怎样发光？生：一闪一闪，时亮时暗师：那你能把歌曲中表现萤火虫一闪一闪的节奏找出来吗？（多媒体出示大歌谱：八分节奏，八分休止符处闪烁几次）生：像萤火虫在闪烁师：哪些地方是表现萤火虫提着小灯笼漫天飞舞的情景？生：①引导学生分声部按节奏朗读歌词（教师提示：高低两声部接唱处的八分休止符，四分休止符要处理准确）②听音乐用“”经声模唱旋律，感知音高（播放伴奏音乐，教师同时用音乐棒在电子五线谱板上指出旋律的进程，帮助学生准确感受音高）③学习演唱歌词３、体验情感，表现歌曲。

夏夜教学内容：唱：《夏夜》教学目标：1．用优美富有表现力的声音通过合唱的形式表现轻盈、可爱的萤火虫形象。

并能背唱这首歌曲。

2．通过音乐与生活的紧密结合、与美术的有机整合，学生在歌曲演唱和欣赏互动中展开丰富的想象，并用色彩和线条自信地表达对音乐的感受。

教学重难点：重点1．联系学生生活经验，引导学生对歌曲中富有特色的节奏及音高进行感知与体验；并能用连贯、优美的声音有控制，有表情地歌唱。

2．调动学生参与音乐体验的积极性，充分展示个性，不断提高对音乐的感悟能力。

难点．提高学生热爱自然、热爱生活等人文素养。

教具准备：多媒体课件、钢琴教学过程：一、创设情境，谜语导入。

1.（多媒体画面：迷人的夏夜，轻柔的小夜曲，时时还有清脆的蛙鸣声，蛐蛐声……）师：有一种小昆虫，他们在夏夜里形成了一道独特而的风景，你们想知道他们是谁吗（多媒体展示）谜语：生：荧火虫师：是的，在夏夜里有一群可爱的萤火虫，他们一会闪闪烁烁、一会又漫天飞舞，看老师忍是怎么模仿萤火虫在夏夜里飞舞的！2.感受音乐，跟音乐律动师：老师邀请小朋友跟我来模仿萤火虫飞舞，（第二遍请小朋友和老师一起跳）师：老师是用什么动作模仿萤火虫闪烁和漫天飞舞的呢师：让我们再来模仿一次。

二、体验情感，歌曲教学。

1.学习第一乐句：师：可爱的萤火虫听说我们今天要开音乐会，也想来参加，它们正唱着歌飞来呢让我们观察它们的飞行路线是怎的（出示第一乐句歌谱）生：闪闪烁烁、漫天飞舞a.先听老师唱歌谱，第二遍请学生在最后一个长音处演唱并加上科尔文手势。

b.生跟琴模唱乐谱，注意长音处加上科尔文手势。

2.学习第二乐句师：我们的声音真美妙又吸引到了一些萤火虫飞过来（出示第二乐句歌谱）师：它们依然是怎么飞来哒我们发现他们闪烁的地方和第一队是一样的，我们直接唱一唱，注意了他们此时漫天飞舞的高度发生了变化，飞低了！c.听老师唱一唱歌谱，生在心里默唱。

d.生跟琴模唱乐谱，注意长音处加上科尔文手势。

e.让我们把这两条旋律连起来唱一唱。

苏少版小学三年级下册第八单元星星点灯音乐教案教学设计一、教学目标1.了解歌曲《星星点灯》中的歌词和曲调。

2.能够简单演奏歌曲的前奏和间奏。

3.能够用手鼓伴奏唱歌并掌握合拍。

二、教学重点1.歌曲《星星点灯》的歌词和曲调。

2.演奏歌曲的前奏和间奏的音乐技巧。

3.合拍演唱，掌握合拍的方法。

三、教学难点1.掌握歌曲的前奏和间奏的音乐技巧。

2.合拍演唱，掌握合拍的方法。

四、教学过程1.导入（5分钟）1.教师向学生介绍本节课要学习的歌曲《星星点灯》。

2.播放歌曲，并让学生跟着唱。

2.乐理知识讲解（10分钟）1.教师介绍“前奏”和“间奏”的概念。

2.向学生演示前奏和间奏，并解释其作用。

3.小组讨论，让学生自行总结出前奏和间奏的特点。

3.演奏歌曲的前奏和间奏（20分钟）1.教师向学生演示前奏和间奏的演奏方法。

2.让学生分组演奏前奏和间奏。

3.教师带领学生一起演奏前奏和间奏，并纠正学生的错误演奏方法。

4.合拍演唱（15分钟）1.教师向学生介绍合拍的概念，让学生了解合拍的重要性。

2.向学生演示如何用手鼓伴奏歌曲并掌握合拍。

3.让学生分组合拍演唱，并互相检查。

5.总结（10分钟）1.教师带领学生回顾本节课的学习内容。

2.让学生自行总结本节课所学到的知识，并作出反思。

五、教学反思通过本节课的教学，学生们对歌曲《星星点灯》的歌词和曲调有了更深入的了解，能够简单演奏歌曲的前奏和间奏，并能够用手鼓伴奏唱歌并掌握合拍。

但是在教学过程中，有些学生仍存在着合拍不准、漏拍等问题，需要加强训练。

另外，在教学活动的设计上，需要更注重学生的互动与参与，才能更好地激发学生的学习兴趣，加强学生的学习效果。

第八单元星星点灯第一课时教学内容：听：《美丽的梦神》唱：《夏夜》动：用色彩表现音乐教学目标：1、能用优美富有表现力的声音通过合唱的形式表现轻盈、可爱的萤火虫形象。

并能背唱这首歌曲。

2、通过音乐与生活的紧密结合、与美术的有机整合，使学生在歌曲演唱和欣赏互动中能展开丰富的想象，并能用色彩和线条自信地表达对音乐的感受。

教学重难点：1、联系学生生活经验，引导学生对歌曲中富有特色的节奏及音高进行感知与体验；并能用连贯、优美的声音有控制，有表情地歌唱。

2、调动学生参与音乐体验的积极性，充分展示个性，不断提高对音乐的感悟能力。

3、提高学生热爱自然、热爱生活等人文素养。

教具准备：多媒体课件、五彩颜料、画笔、纸、钢琴教学过程：一、创设情境，谜语导入。

（多媒体画面：迷人的夏夜，轻柔的小夜曲，时时还有清脆的蛙鸣声，蛐蛐声……）师：同学们，在迷人的夏夜里，谁在婉转歌唱？生：青蛙、蟋蟀、……师：有一种小昆虫在夏夜里形成了一道亮丽的风景，你们想知道他们是谁吗？（多媒体展示）谜语：夏夜里，谁提来一盏一盏小灯笼？小灯笼，像星星，一闪一闪亮晶晶。

那不是灯，也不是星，那它是什么？生：荧火虫（多媒体画面：一只只萤火虫，闪闪烁烁在画面飞过）二体验情感，歌曲教学。

师：有一个钟维国叔叔把这首谜语改编成歌曲，我们一起来听听是怎么唱的？(播放歌曲)1、视听吟唱，走近歌曲师：这些小朋友的歌声真是太美妙了，他们是以怎样的形式来演唱的？生：有两个声部演唱，是合唱2、联系生活，学习歌曲师：同学们，萤火虫怎样发光？生：一闪一闪，时亮时暗师：那你能把歌曲中表现萤火虫一闪一闪的节奏找出来吗？（多媒体出示大歌谱：八分节奏，八分休止符处闪烁几次）生：像萤火虫在闪烁师：哪些地方是表现萤火虫提着小灯笼漫天飞舞的情景？生：①引导学生分声部按节奏朗读歌词（教师提示：高低两声部接唱处的八分休止符，四分休止符要处理准确）②听音乐用“”经声模唱旋律，感知音高（播放伴奏音乐，教师同时用音乐棒在电子五线谱板上指出旋律的进程，帮助学生准确感受音高）③学习演唱歌词３、体验情感，表现歌曲。

《夏夜》教学设计----苏少版三年级下册第八单元《星星点灯》教材分析：《夏夜》是一首短小的、填充式的两声部合唱歌曲，四三拍。

每4小节为1个乐句，共4个乐句，其中第1、2、4乐句开头1、3、5三个音的位置转换以及八分休止符的运用充分表现了萤火虫闪闪烁烁的可爱形象。

第3乐句较优美抒情，仿佛萤火虫漫天飞舞的优美姿态。

学情分析:三年学生在之前的学习中，已经初步尝试过简单的填充式的二声部伴唱，如《恰利利恰利》，但是整篇的合唱学生还是第一次接触，教师需要根据学生的实际能力，用儿童化的方式引导学生展现歌曲的意境。

教学目标：1、通过听觉、动觉、视觉联动，让学生体验富有美感的三拍子音乐，并能用连与断的演唱技巧、有力度变化的声音表现萤火虫在夏夜里闪闪烁烁、漫天飞舞的可爱形象。

2、营造歌曲意境，能用形象生动的方式学习简单的二声部合唱，做到声部和谐、层次清楚，通过旋转舞台的方式体验合作演唱的快乐。

3、辅以简单的配器，提升音乐表达的音响效果。

4、学习过程中培养学生热爱自然、热爱生活等人文素养。

教学重难点：1、自如地用两种不同的速度演唱歌曲，表现歌曲情境。

2、两个声部的和谐、统一，体验合作演唱的乐趣。

教学过程：教学片段一：师：夜空中，最闪亮的最卟呤卟呤的是（生答）听，这段音乐熟悉吗，《闪烁的小星》，如果用肢体动作表现星星，你会怎么做律动。

师：夜空中星光点点，地面上荧光闪闪，会有哪些光亮与夜空相互辉映，听音乐想象一下！师：几拍子的音乐生：三拍子的音乐。

师：那三拍子的强弱规律是什么如果我给你碰铃和手串铃，你会怎么表示生：几位学生尝试打击乐器师：让我们随着三拍子的音乐，一起到大自然去找找哪些光亮吧！[设计意图]通过体态律动的展示，创设夏夜的情境，让学生在熟悉音乐的过程中，借助身体姿态将音乐的要素“融化”于身心，链接音响节奏和身体节奏的通感。

教学片段二：师：你找到地面上的光亮了吗师：你听，这光亮是哪里发出来的，按节奏读歌词（伴奏音乐）师：看，夏天的夜晚，成群的萤火虫轻舞飞扬，飞出了许多美丽的轨迹，这四条飞行轨迹有些什么特点生：有的像夜空的星星眨着眼睛，有的像流星飞过画出的一条美丽弧线，加入乐器。

精品基础教育教学资料，请参考使用，祝你取得好成绩！第八单元星星点灯第一课时教学内容：听：《美丽的梦神》唱：《夏夜》动：用色彩表现音乐教学目标：1、能用优美富有表现力的声音通过合唱的形式表现轻盈、可爱的萤火虫形象。

并能背唱这首歌曲。

2、通过音乐与生活的紧密结合、与美术的有机整合，使学生在歌曲演唱和欣赏互动中能展开丰富的想象，并能用色彩和线条自信地表达对音乐的感受。

教学重难点：1、联系学生生活经验，引导学生对歌曲中富有特色的节奏及音高进行感知与体验；并能用连贯、优美的声音有控制，有表情地歌唱。

2、调动学生参与音乐体验的积极性，充分展示个性，不断提高对音乐的感悟能力。

3、提高学生热爱自然、热爱生活等人文素养。

教具准备：多媒体课件、五彩颜料、画笔、纸、钢琴教学过程：一、创设情境，谜语导入。

（多媒体画面：迷人的夏夜，轻柔的小夜曲，时时还有清脆的蛙鸣声，蛐蛐声……）师：同学们，在迷人的夏夜里，谁在婉转歌唱？生：青蛙、蟋蟀、……师：有一种小昆虫在夏夜里形成了一道亮丽的风景，你们想知道他们是谁吗？（多媒体展示）谜语：夏夜里，谁提来一盏一盏小灯笼？小灯笼，像星星，一闪一闪亮晶晶。

那不是灯，也不是星，那它是什么？生：荧火虫（多媒体画面：一只只萤火虫，闪闪烁烁在画面飞过）二体验情感，歌曲教学。

师：有一个钟维国叔叔把这首谜语改编成歌曲，我们一起来听听是怎么唱的？(播放歌曲)1、视听吟唱，走近歌曲师：这些小朋友的歌声真是太美妙了，他们是以怎样的形式来演唱的？生：有两个声部演唱，是合唱2、联系生活，学习歌曲师：同学们，萤火虫怎样发光？生：一闪一闪，时亮时暗师：那你能把歌曲中表现萤火虫一闪一闪的节奏找出来吗？（多媒体出示大歌谱：八分节奏，八分休止符处闪烁几次）生：像萤火虫在闪烁师：哪些地方是表现萤火虫提着小灯笼漫天飞舞的情景？生：①引导学生分声部按节奏朗读歌词（教师提示：高低两声部接唱处的八分休止符，四分休止符要处理准确）②听音乐用“la”经声模唱旋律，感知音高（播放伴奏音乐，教师同时用音乐棒在电子五线谱板上指出旋律的进程，帮助学生准确感受音高）③学习演唱歌词３、体验情感，表现歌曲。