民主管理共创幸福生活教案1

《民主管理共创幸福生活》教案教案标题：民主管理：共创幸福生活教案长度：1200字以上一、教学目标：1.了解民主管理的概念与特点；2.掌握民主管理的原则和方法；3.培养学生的民主意识和参与意识；4.提高学生的团队合作能力。

二、教学内容：第一课：民主管理的概念与特点学习目标：1.了解民主管理的概念；2.掌握民主管理的特点。

教学过程：1.导入（10分钟）导师向学生介绍今天的学习内容，概述民主管理的重要性和意义。

2.探究（30分钟）学生分小组进行讨论，每组选择一个组长，讨论以下问题：-你对民主管理的理解是什么？-你认为民主管理有什么特点？每个小组选择一名代表进行发言，学生之间进行交流和讨论。

3.总结（10分钟）导师与学生一起总结民主管理的概念和特点，并进行概念和特点的归纳整理。

4.提升（20分钟）学生进行小组互动展示，每个小组展示一个实例，说明这个实例符合民主管理的概念和特点。

第二课：民主管理的原则和方法学习目标：1.了解民主管理的原则；2.掌握民主管理的方法。

教学过程：1.导入（10分钟）导师向学生介绍今天的学习内容，概述民主管理的原则和方法的重要性和意义。

2.探究（30分钟）学生分小组进行讨论，每组选择一个组长，讨论以下问题：-你认为民主管理应该遵循哪些原则？-你认为有哪些方法可以实现民主管理？每个小组选择一名代表进行发言，学生之间进行交流和讨论。

3.总结（10分钟）导师与学生一起总结民主管理的原则和方法，并进行归纳整理。

4.提升（20分钟）学生进行小组互动展示，每个小组展示一个实例，说明这个实例符合民主管理的原则和方法。

第三课：培养民主意识和参与意识学习目标：1.理解和培养民主意识和参与意识。

教学过程：1.导入（10分钟）导师向学生介绍今天的学习内容，概述培养民主意识和参与意识的重要性和意义。

2.探究（30分钟）学生进行小组讨论，每组选择一个组长，讨论以下问题：-你认为民主意识是什么？如何培养民主意识？-你认为参与意识是什么？如何培养参与意识？每个小组选择一名代表进行发言，学生之间进行交流和讨论。

高一上册政治民主管理：共创幸福生活教案政治教案的编写工作直接影响着整个教学活动的进展和效果!至于一份良好的教案要如何撰写呢?下面小编整理了人教版高一上册政治民主管理：共创幸福生活教案以供大家阅读。

人教版高一上册政治民主管理：共创幸福生活教案一、教学目标：知识目标：通过感受身边的民主管理, 对照村民自治和城市居民自治的有关制度和法规，了解公民参与民主管理的途径和方式，理解公民参与民主管理的意义。

能力目标：通过探究基层群众自治的现实问题，运用学科理论分析现实问题，提高政治参与能力。

情感态度价值观目标：感受社会管理中的人民当家作主，树立民主意识和法治观念。

二、教学过程：1.感受身边的民主管理首先来看这样一个例子：“楼道的灯又亮了”请注意短片中是谁牵头解带领居民决了楼道灯的问题。

组织者做了哪些工作?(播放短片)1/ 5小凡家所在的居民楼进行了电表改造，每户插卡用电，这本是件方便居民的好事，但改造后楼道的照明灯单走一条线路也需要插卡供电，居民们不反对共同出电费，但这笔电费谁来收、如何管理，楼内住户就都不清楚了，也没有居民主动落实，结果楼道这段时间没有了照明，变得漆黑一片，居民们摸黑上下楼看不清路非常不方便。

如果你是社区居民，面对这样的问题应该怎样解决?相信很多同学都感觉到了解决这样的问题主要是要有牵头负责的人，如果有人组织，掌握好收取电费方法，这个楼用电难的问题全可以自己解决。

那么这个牵头的人是谁呢?【学生思考，回答】居委会做了一系列为大家服务的工作：印发了倡议书，向居民解释清楚了电费收取原则、到各家收电费、买电等。

电费是居民大家出的，居委会细心听取了居民的意见，按照平等原则收取电费，充分体现了社区居民进行民主管理的过程。

我们刚刚通过居委会解决居民用电难的材料了解了城市居委会的工作，在广大农村，村民又是怎样进行民主管理的呢?观看这样一段视频：请大家思考，在这段视频中，村民在谁带领下解决本村事务的?(播放视频)：陕西省铜川县墓坳村全村村民在村委会带领下发展果树经2/ 5济，自己动手修建用水管渠，遇到本村自己无法解决的资金问题时，村委会积极向有关部门反映问题，争取到了资金，解决了用水困难问题。

《民主管理：共创幸福生活》教案_高一政
治教案
使学生初步理解农村的村民自治和城市的居民自治，并理论联系实际，使学生形成“村民自治和居民自治是我国最广泛的民主实践”。

二、教学重点和难点
1、村民委员会的性质和途径
2、居民委员会的性质和途径
3、民主管理的意义
三、教学过程：
温故而知新：
思考：民主选举、民主决策最终是为了什么？
（一）导入课题
播放幻灯片“我国的行政区域划分”，从幻灯片中学生就可以很清楚的看到，在我国，最基层的组织是农村和城市的小区。

同学们，民主管理要想真正的得到实现，首先就应该在农村
和小区这两个中国最基层的组织中实现。

今天，我们将要学到什么是村民自治和居民自治。

（二）讲授新课
1、村民委员会和居民委员会的性质
（1）布置学生认真阅读课本，划关键词句。

在规定时间读完书后，教师要求全班同学以小组为单位，抢答下列问题，答对有奖。

[1]
[2]
[3]
《民主管理：共创幸福生活》教案_高一政
治教案
“自己的户口在村里，却无法享受村里其他众多村民享受的福利待遇，几位农民遂将村委会告上法庭。

而村委会则认为，根据《村民委员会组织法》，村委会有权通过合法途径，对集体经济收益进行自主分配。

能否享受村民待遇，应该听从全体村民的民主决议。

”
以小组为单位，讨论：
当个人权利碰撞村民自治时，即使不公法院也无权干预
！
通过讨论，使学生意识到：村民自治和居民自治是受国家法律保护的，在法律允许的范围内，即使大多数村民或居民形成的决定是错误的，法律也无权干涉。

4、课堂练习
[1]
[2]
[3]。

的基层群众性自治组织。

师：为进一步理解人民群众是如何通过这些组织实现自治的，我们以村民自治为例，现场模拟一个情境。

探究活动一：民主理论绝对体验〔投影显示〕“假设我们班是一个刚成立的小村庄——稽山村，如今请本村的各位村民来为本村能更好地进展自我管理、自我效劳出谋划策。

〞探究活动设计：〔以学生参与为主体，教师进展适当引导和补充〕①环节一：民主选举——选好当家人是村民自治的根底，村民参与民主管理的主要途径首先，我们要选一个带头人：村委会主任〔师：过去俗称村长，但这样称法容易造成误解，认为村是基层政权机关，村长那么基层政权机关的官员，其实村是基层自治组织，村主任是自治组织的主任〕，产生方式是选举：差额、直接选举，〔师鼓励学生竞选村主任〕，由同学们自荐或者者推荐3名候选人，请他们准备30秒竞选演讲，其他村民要认真行使自己手中的权利投好神圣的一票。

竞选过程〔略〕：3名候选人上台竞选演讲，台下村民认真行使权利。

师：考虑到教学时间是是和条件的限制，所以我们最后统计选举结果用比较原始的方式——举手表决。

请唱票的同学作好统计。

〔唱票同学统计〕唱票同学宣布选举结果：越城区稽山村第一届村民委员会选举结果报告单：越城区稽山村一一共有选民人，于2008年5月16日召开第一届村民代表大会，应到选民人，参加选举人。

根据得票结果，得票，中选为稽山村村委会主任。

师：〔总结〕热烈祝贺﹡﹡同学就任稽山村村主任。

看来大家伙都很信任你，请你谈谈中选后的感言，村主任致词〔承诺〕。

生：〔中选主任的同学致词。

〕师：谢谢村主任给了我们这样一个承诺，我们一定会好好监视的。

如今村主任有了，同此程序，我们的村委也将顺利产生。

那么村委产生后，我们村里的事是不是都是由村主任、村委说了算了啊？生：不是〔不行〕师：那怎么办？生：制定村规民约来进展管理。

师：那如今我们一起来尝试制定吧②环节二：民主管理——村规民约、管理村务填“我心目中的村民自治章程〞〔在课本P24填写上上，在学生填写上上过程中，教师选取几条呈现：“村中重要事项要全体村民决定、村务公开制度、村民行为标准〞〕。

高一政治《民主管理共创幸福生活》的教案设计一、教学目标1.了解民主管理的概念和意义；2.掌握民主管理的实施途径和方法；3.发扬民主、参与民主、倡导民主的精神；4.能够在日常生活中运用民主管理的理念和方法。

二、教学重点1.民主管理的概念和实施方法；2.个人对民主的意识和态度，以及个人在民主管理中的作用；3.民主管理的作用和意义。

三、教学难点掌握民主管理的实施方法，尤其是如何充分发扬民主精神，增强团队凝聚力和创造力。

四、教学准备1.多媒体教学设备；2.PPT课件、视频和实地案例；3.学生口袋笔记。

五、教学过程1. 高潮热身（5分钟）为了让学生更好的了解教学主题，先进行一次热身活动。

教师发放纸条，并要求学生独立完成以下两个问题: - 你们现在的班级的管理形式是怎样的？ - 你们认为在校园中如何实施民主管理？2. 理论阐述（20分钟）民主管理的概念和实施方法（10分钟）•“民主管理”是集体和个人共同参与、共同管理的一种理念，其目的是通过民主参与，共同促进个人的成长，发挥人的潜力，提高团队的凝聚力和创造力。

•在民主管理中，个体和集体都具有施行的义务，可以说是合作共创，通过民主方式来实现目标。

•民主管理具体实施方法如下：–集思广益，开展集体研讨；–听取不同的意见，尊重每个人的意见；–充分了解集体成员的步伐，为每个人提供合适的讨论场所；–参与决策，共同施行。

个人在民主管理中的作用（10分钟）•个人必须为民主管理以及集体长远规划作出贡献，帮助团队实现目标；•个人可以通过加强和拓宽自身的学习，来不断提高自己的综合素质，进一步增强团队凝聚力和创造力。

•个人要充分发扬“群策群力，集思广益”的精神，勇敢表达自己的宝贵意见，并切实地考虑他人的利益和团队的发展。

3. 案例分析（20分钟）教师向学生演示一个实际的校园案例，演示实例中集体和个人分别扮演什么角色，在实现民主管理中如何发挥作用。

4. 个人任务（15分钟）分别让学生在练习本上手写一个实现民主管理的实际场景，该场景应包含如下内容： - 集体研讨的方案； - 集体讨论的时候的秩序和程度； - 团队领导者在研讨中的作用和态度； - 成员间的交流与协作； - 组织中是否出现了违规或诋毁现象。

运用民主管理理念提升教学效果——共创幸福生活教案随着经济的发展和社会的进步，人们对教育的要求愈加严格。

作为全球人口最多的国家，中国的教育问题尤其突出。

传统的“灌输式”教学模式已经无法满足现代社会对学生的要求了。

如果不能及时地调整教育的方式，将会影响到年轻一代的成长，也会影响到中国的未来发展。

在今天，提升教学效果已经成为了一项重要的任务。

为了提高教学效果，许多学校都纷纷采用了民主管理理念。

民主管理是指管理者通过民主的方法来管理组织，尊重群众的主人翁地位，使组织成员积极参与决策和实施工作的管理方法。

在这种管理模式下，教师和学生之间的沟通更加顺畅，教学效果也会得到进一步提升。

下面，我们以“共创幸福生活”教案为例，来探讨运用民主管理理念提升教学效果的重要性和必要性。

一、共创幸福生活教案的背景共创幸福生活教案是由某高级中学教师团队共同制订的一套教案，其目的在于通过学生和教师共同合作，全面提升学生的综合素质。

在这套教案中，学生将不再是被“灌输式”教育的受害者，而是变成了自我学习、自我发展、自我创新的主体，教师也将不再是“唯一无二”的权威，而是变成了“引导者”和“伙伴”。

在这种新的教育模式中，学生能够更好地发挥自己的潜力，提升自己的能力，而教师能够更好地引导学生，帮助他们完善自己。

二、运用民主管理理念提升教学效果1、打破传统教育模式，转变实现方式在“共创幸福生活”教案中，运用民主管理理念，就是要打破传统教育模式，转变实现方式。

教师和学生之间不再是单向的沟通，而是双向的互动。

教师不再是单纯地灌输知识，而是努力创造一个开放、民主和方便的学习环境，鼓励学生自主学习、发现问题、独立思考、自主探究，积极参与到教育教学工作的各个环节中去。

教师在教学过程中也可以及时改进，实现教学质量的提升。

2、促进师生之间的沟通在民主管理理念的指导下，师生之间的沟通不再是单向的。

通过教师和学生之间的反馈，教师可以更好地了解学生的个性差异和学习需求，从而为不同的学生设计符合其个性化要求的教育课程，促进全体学生的快速成长。

《民主管理：共创幸福生活》教学设计课前活动：学生课前以小组合作形式进行“走进居委会调查”，并完成调查问卷和资料搜集。

教学过程：一、新旧课程标准比较旧课程标准：对照村民自治和城市居民自治的有关制度和法规，了解参与社区管理的方式。

新课程标准：感受基层群众自治制度是我国人民依法直接行使民主权利的基本政治制度。

二、初高中衔接：初中未涉及此内容三、教材分析：本框题在教材知识体系中的地位：教材承上启下，既说明民主管理与民主选举、民主决策的关系，又点名基层民主自治是公民参与政治生活的重要形式。

民主管理这个知识点虽然没有理论难度，容易理解。

但具有较强的实用价值。

四、版本比较：无不同版本五、学习目标1. 通过自主回顾基层民主自治的发展历程，了解公民参与基层社会事务管理的主要组织形式，增强政治参与意识和法制意识。

2. 通过调查研究明确村民自治和居民自治的内容和意义，感悟基层群众自治制度的优势，体会社会主义制度的优越性。

3. 通过调查研究或同伴分享，明确中学生应自觉参与民主管理实践活动，增强公共参与的能力。

六、教学重点教学重点：居委会及村委会如何自治、村委会居委会性质教学难点：如何理解发展基层民主的意义。

七、教学方式和教学工具采用以学生为主的探究式学习方式，辅助师生交流。

使用多媒体教具要求：1.自主思考2-3 分钟，书写思路关键词2.同桌交流感受教师依据学生展示总结升华，引导学生认识到参与的重要性，增强参与民主管理的积极性只有每个人都参与进来，才能共建祥和文明社区，只有每个社区都文明祥和，才能共创幸福生活，才能学生聆听思考，理解深化二、居委会1、含义：基层群众自治制度2.、基本内容：选举、决策、管理、监督3、为什么在行政区划之外设立这样的基层民主管理形式？三、青少年应该如何参与。

《民主管理：共创幸福生活》参考教案1一、学习内容和解析内容：解析：二、学习目标和解析目标：了解村民委员会和居民委员会的性质、产生、运作及其意义。

尝试参与民主管理活动，体验民主管理的意义和价值，提高参与民主管理的实践本领，增情社会责任感。

分析：三、问题诊断分析在学习尝试参与民主管理活动时可能有问题四、教学支持条件多媒体五、教学过程设计(一)教学基本流程复习上一节课的知识本节知识梳理目标检测配餐作业(二)教学过程每年9月，新同学进来，组成新的班级，对于班主任而言，首先要考虑的是如何进行的班级管理。

对于班级管理，有这样两种方式，一是班主任凡事亲历亲为，大到参加艺术节比赛的形式，小到每天的值日监督，最后累跨了，病倒了。

另一种很多事情都交给班级自己去管理和解决，自己作一些指导工作，(班级自身不能解决的)，制定一些规则等。

问题一如果你是班主任，你会选择哪种管理方式，为什么？(提高效率、调动积极性、在管理过程中又能受到教育，更加自觉的实现管理目的。

) 同学们直接参与班级的管理，这种管理方式我们称之为——民主管理。

(班级自治)这和我们政治生活中所讲的民主管理意思是一样的，公民直接参与社会公共活的管理，自我管理、自我服务，并在管理和服务过程中自我教育。

一、民主管理：共创幸福生活在我们国家，公民参与民主管理最重要的形式，就是在基层实行的村民自治和城市居民自治。

1、最广泛的民主实践(1) 村民自治：农村中农民以村为单位进行民主管理。

我们同学都不生活在农村，对农村的村民自治情况不是很了解，但是作为学生，我们对班级的民主管理情况是很熟悉的，而这两者从民主管理的角度来看是类似的。

问题二假设你是高中某班级的班主任，面对一个新班级，你会如何开展班级的民主管理工作？请设计一个简要的方案。

首先—班干部队伍建设，成立班委会。

班委会是班级民主管理的主要组织，很多班级事情主要是靠班委去做的。

班委会成员要如何产生才民主科学呢？——民主选举，通过民主选举——直接选举和差额选举，(这是班级民主管理的基础。

2.3 《民主管理：共创幸福生活》教案[教学目标]1、知识目标：识记村委会、居委会的性质及其作用；正确理解基层民主管理中公民民主参与的形式；实行村民自治和居民自治的意义。

2、能力目标：培养学生理论联系实际的能力，逐步提高参与政治生活的本领。

3、情感、态度、价值观目标：关注社会的公共生活和公共管理，培养公民意识。

[教学重点]发展基层民主的意义。

[教学难点] 村民委员会和居民委员会的性质、作用。

村村民利益的事情，都由村民会议按照员由居民作出反应，联系物业和供暖公司，并向上级反映此事，供暖问题得以解决，化解了居民与物业的【学情反馈】1、我国社会主义民主最广泛而深刻的实践是A．实行人民代表大会制度 B．召开政治协商会议C．实行社情民意反映制度 D．实行村民自治和居民自治2、既是村民自治的基础，又是村民参与民主管理的主要途径的是A．通过村民会议发表意见 B．参与指定村民自治章程和村规民约C．民主评议村干部D．自己选举当家人3、下列对农村村民委员会的认识不正确的是A．村民委员会是村民基层群众性自治组织B．村民委员会是我国的基层政权组织C．村民委员会是村民民主管理村务的机构 D．村民委员会是村民直接投票选举产生的4、小王是株洲市是株洲二中的高一学生，在学校组织的综合实践活动中，他积极响应学校号召，准备以“参与基层民主管理”为主要内容，那么他最应该去的地方是A．株洲市市委 B．株洲市人民政府C．天元区居委会 D．株洲市政协5、下列内容不属于居民委员会管理的是A．调解居民纠纷 B．协助维护社会治安C．协助有关部门做好人口普查 D．办理居民户口6、亿万农民群众做到“自己的干部自己选，自己的事情自己管”，说明A.村民参与民主管理，解决农村的一切问题B.村民行使民主管理权利，不受制约C.实行村民自治，切实保证了村民行使民主管理的权利D.我国人民直接行使国家权力。