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第四课《文化的继承与文化发展》优秀教案第一框传统文化的继承【教学目标】（一）知识目标1.理解传统文化的含义及特点2.了解分析现实生活中传统文化继承性的表现。
3.理解传统文化作用的双重性及正确对待传统文化的态度。
（二）能力目标1.提高学生探究传统文化在现代社会中的作用的能力；2.分辨传统文化中的精华与糟粕的能力。
3.运用正确方法批判继承传统文化的能力。
（三）情感、态度与价值观目标1.有助于学生充分认识中华传统文化在现实生活中的作用和价值，增强学生对中华文化的自豪感。
2.确立对待传统文化的正确态度，成为传统文化自觉的继承者和享用者。
3.引导学生认同我们的传统文化，同时认清传统文化的现状，为继承和发展传统文化作出自己应有的努力。
【教学重点】正确对待传统文化的态度【教学难点】传统文化作用的双重性；引导学生形成正确的文化继承观。
【教学方法】学生自主探究为主，教师加以启发、引导。
【教学过程】（一）引入新课我们今天享有的文化，是人们在社会生活和社会实践中长期积累形成的，没有文化的继承就没有文化的积累。
理解传统文化继承的意义，对我们有重要作用。
（学生思考）传统文化中什么样的部分是精华？什么样的部分是糟粕？（教师归纳）对于传统文化中符合社会发展要求的、积极的、向上的内容，应继续保持和发扬；对于传统文化中不符合社会发展要求的、落后的、腐朽的东西，必须自觉地加以改造或剔聊。
（学生讨论）如何理解“推陈出新，古为今用”？（教师归纳）要经过具体的分析过程，赋予传统文化时代精神，让传统文化在今天的社会主义建设中发挥积极作用。
如何继承传统文化，发挥传统文化的积极作用？正确的态度是：“取其精华，去其糟粕”，批判继承，古为今用。
面对传统文化，要辩证地认识它们在现实生活中的作用，分辨其中的精华和糟粕。
对于传统文化中符合社会发展要求的、积极向上的内容，应该继续保持和发扬。
对于传统文化中不符合社会发展要求的、落后的、腐朽的东西，必须“移风易俗”，自觉地加以改造或剔除。
第四课第一框传统文化的继承【学习重难点】理解传统文化的特点、理解传统文化要与时俱进的意义及对待传统文化的正确态度。
帮助学生充分认识中华传统文化在现实生活中的作用和意义，增强中华文化的自豪感。
【知识梳理】一、传统文化面面观(A级）1．含义：____________是在长期历史发展中形成并保留在现实生活中的、具有______________的文化。
没有文化的_____________，就没有文化的_____________。
2．传统文化继承性的表现：（1）。
________________是传统文化的基本形式之一，是指在一定___________中约定俗成、世代相传的风尚、礼节和习惯，它对人们的_____________和__________产生持久的影响。
（2）。
_________，被称为凝固的艺术，中国古代建筑在世界建筑史上写下了光辉的一页，并成为展现中国传统文化的_____________。
（3）。
____________，被称为民族精神的火炬，中国传统文艺，以古代_________、_____________、_____________等为代表，具有悠久的历史蕴藏着丰富的文化内涵，是中华民族灿烂文化的___________组成部分。
（4）。
传统思想，包括在长期历史积淀中形成的____________、_____________和_____________。
中国传统思想经过数千年的发展，已经成为____________中一个非常重要的组成部分，对今天中国人的______________、____________和____________________具有深刻影响。
二、传统文化在今天（A级）1.传统文化的特点：（1）传统文化具有________________ 。
传统文化在世代相传中保留着_______________，同时，它的具体内涵又能够_________________。
（2）传统文化具有________________。
第一框传统文化的继承课后篇巩固提升随堂巩固训练一、选择题1.在2021年元宵节期间,山西的县城甚至乡镇集市满街挂满灯笼,到处花团锦簇、灯光摇曳。
“观灯”已经成为民间群众自发的活动,街头巷尾,红灯高挂,吸引着观灯的群众。
材料反映的是( )A.传统建筑的继承B.传统习俗的继承C.传统思想的继承D.传统文艺的继承2.荷花自古以来就是清廉的象征,正如现代诗人高占祥的《咏荷七首》中关于荷花与清廉的描写:“一品青莲若为官,光风霁月伴清廉。
”如今,在一些公益广告中,它们仍然被赋予廉洁自律等内涵,这说明( )A.传统文化不会因时而变B.传统文化促进时代发展C.传统文化具有鲜明的时代性D.传统文化具有相对稳定性,A项表述错误;传统文化具有双重性,如果能顺应社会生活的变迁,就能对社会发展起积极作用,反之,如果一成不变,就会对社会发展起消极作用,B项表述错误;题干表明的是传统文化的相对稳定性,而不是时代性,C项表述不符合题意;材料表明传统文化具有相对稳定性,故D项正确。
3.对待我国传统文化,一是看得起,二是不自大,三是善梳理。
其中善梳理强调的是( )A.取其精华,去其糟粕B.善于继承、回归传统C.面向世界、博采众长D.相互借鉴、取长补短,要分辨其中的精华和糟粕,做到取其精华,去其糟粕,A项正确且符合题意;回归传统属于文化复古主义,B项说法错误;C项是对待外来文化的正确态度,不符合题意;本题未涉及文化的多样性和文化交流,应排除D项。
4.有学者认为,传统戏曲在写意、程式化的表演变迁中体现出一脉相承的美学气质;古典诗词在格律、句式的变化中坚持了押韵、平仄和诗情意象;书法在不同流派的发展中投射出基本笔法和气韵。
因此,文化的精神传承比技艺传承更重要。
这看到了( )①发展中的传统文化有一定的共性和规律②传统文化形式的创新在不同时代有共同要求③传统文化所蕴含的精神具有内在稳定性④对待传统文化应坚持批判继承,古为今用A.①③B.①④C.②③D.②④,这看到了发展中的传统文化有一定的共性和规律,也看到了传统文化所蕴含的精神具有内在稳定性,这是他的结论的合理之处,①③正确;材料没有体现传统文化形式的创新,②不符合题意;该学者的观点中并没有体现出对待传统文化应坚持批判继承,古为今用,④不选。
《传统文化的继承》说课稿北师大贵阳附属中学刘畅各位领导、专家：大家好！今天我说的课题是《文化生活》第四课第一框题——《传统文化的继承》。
本框内容地位和作用是：在文化传承中，如果说文化传播是从空间的角度传承文化的过程，那么文化继承就是时间的角度传承文化的过程，第四课围绕文化继承与文化发展的关系，继续讲述文化传承的过程。
本框内容主要解析中华传统文化在现实生活中的作用，阐述继承传统文化，发挥传统文化的积极作用的正确态度是“取其精华，去其糟粕”。
我将对这节课进行以下六个方面的说解，希望得到各位评委批评和指教！一、指导思想：在新课改的理念指导下，着眼于当代社会的发展和高中学生成长的需要，突出教育的“三贴近”原则，紧扣社会实际和学生生活实际。
二、教学目标：1、知识与技能（1）通过介绍贵州省传统习俗、传统建筑、传统文艺、传统思想在现代社会生活各方面的延续及其影响，让学生了解文化的继承性。
（2）分析传统文化的相对稳定性和鲜明的民族性，解析民族传统文化在现实生活中的作用，知道符合社会发展规律的传统文化对社会与人的发展的积极作用，而一成不变的传统文化则会起阻碍社会进步、妨害发展的消极作用。
（3）明确一个民族、一个国家只有发挥传统文化的积极作用，克服传统文化的消极作用，才能兴旺发达的道理；阐述继承传统文化，发挥传统文化的积极作用的正确态度是“取其精华，去其糟粕”。
（4）感受贵州的传统习俗、传统建筑、传统文艺和传统思想等在现实生活中的深远影响，认识优秀传统文化的积极作用。
（5）培养分辨传统文化中精华与糟粕的能力，通过对“传统文化对社会与人的发展的作用”，以及“继承传统文化、发挥传统文化积极作用的正确态度”的分析，尝试用全面的观点看问题。
2、过程与方法：首先教师和学生课前收集贵州传统文化的资料，课堂上通过老师的三个设问质疑把课本的知识串联起来，自再通过自主探究、合作探究、启发教学等方式完成教学。
3、情感、态度与价值观目标通过赏析贵州的的传统文化，分析传统文化对社会的进步和人的发展的积极作用，领悟中国传统文化的价值，激发学生热爱传统文化、学习传统文化、继承传统文化的热情，以及热爱家乡，将来建设家乡的热情。
文化生活第二单元 文化传承与创新236 233A. ①②B. ③④C. ①③D.①④7.材料一 中秋节，又称团圆节、八月节。
是在农历八月十五，正值三秋之半，故名中秋。
与元宵节、端午节并称为三大传统佳节。
两汉时已具雏形，时在立秋日。
唐出现观月、赏月、饮酒对月等活动，北宋太宗年间，始定八月十五为中秋节。
八月是作物收获季节，庆丰、贺团圆、“花好月圆人增寿”变成了中秋节的主题。
中秋节阖家团圆，月亮升起时，献月饼、瓜果以祭月，古风延续至今。
材料二 在不知不觉中，西方的愚人节、圣诞节等越来越受一些年轻人的欢迎，一些中国传统节日却有走向衰落的迹象。
有人认为，具有特定文化内涵，体现着中华文明特点的传统节日受到冷落，意味着西方发达国家的价值挂念、生活方式对我国民间文化的冲击。
请回答：（1） 材料中提到的“中秋节”、“元宵节”“端午节”“圣诞节”属于传统文化的哪一方面的内容？（2） 作为传统文化，这些节日有什么共同特征？在当前发挥着怎样的作用？ （3） 对这些传统文化，我们是应该一改保留，还是全部抛弃？班级：_________学号：_____ 姓名：__________________第四课 文化的继承性与文化发展 No.05——传统文化的继承编写：赵长荣 审核：郑来福 时间：2013.8.30 使用时间：_________【预习案】【学习目标】理解文化的继承性.分析传统文化具有的相对稳定性和鲜明的民族性.解析中华传统文化在现实生活中的作用。
阐述继承传统文化，发挥传统文化积极作用的正确态度。
领悟我国传统文化的价值，激发学生热爱、学习、继承传统文化的热情，树立正确看待传统文化价值的态度。
【知识自主探究】一.传统文化的继承【预习提示：阅读课本39-41页，完成以下填空或问题，并把问题在课本上标明】1.传统文化的概念：（能够结合这一概念，从传统文化的存在和形成中感悟文化的继承性。
）2.传统文化继承性的表现（四个）：（1）传统习俗的继承：能够列举身边生活中的传统习俗，感悟文化的继承性。
淮阳县第一中学“新生态·多元”高效课堂政治学案组名：姓名：日期：编制：黄学才修订：高二政治备课组编号：7 独立、自主、自学促能力形成；团结、协作、展示让魅力飞扬第四课文化的继承与文化发展传统文化的继承一、学习目标（一）知识目标1、识记传统文化的特点、涵义。
2、理解传统文化要与时俱进的意义及正确态度。
（二）能力目标培养学生用辩证的观点分析、理解文化继承与发展等问题的能力。
（三）情感、态度与价值观目标帮助学生充分认识中华传统文化在现实生活中的作用和意义，增强中华文化的自豪感。
二、学习重点、难点传统文化要与时俱进的意义及对待传统文化的正确态度三、导学诱思我们今天享有的文化，是人在社会生活和社会实践中长期积累形成的，认识文化的发展过程，理解传统文化继承的意义，对我们有重要作用。
（一）传统文化面面观1、传统文化的形成：文化具有继承性[实例探究1]“没有文化的继承，就没有文化的积累。
”这句话主要是强调了文化的( )A．继承性 B．积累性 C．民族性 D．稳定性2、传统文化的含义是什么？3、传统文化的具体表现形式都有哪些？[实例探究2]下列对中国传统建筑艺术的说法正确地组合是（）①结构体系独特②艺术造型优美③艺术装饰丰富④属于传统文化A．①② B．①②④ C．①②③ D．①②③④[实例探究3]端午节是我国的传统节日，据说是为了纪念战国时楚国的忠臣屈原，每到这一天，人们会吃粽子、赛龙舟。
这说明（）①是对传统文艺的继承②传统文化具有自己的民族色彩③传统习俗对人们的生活产生持久的影响④传统习俗称为民族精神的火炬A.①②B.②④C.①③D.②③[实例探究4]下列选项中属于传统文化的是（）①《诗经》、《春秋》②“大同”思想③长城、故宫④传统礼节⑤九寨沟自然风景区⑥达.芬奇的《蒙娜.丽莎》Ａ.①②③④⑤Ｂ.①②④⑤⑥Ｃ.①②③⑤⑥Ｄ.①②③④⑥（二）传统文化在今天1、传统文化具有哪些特点？[实例探究5] 下列关于传统文化的说法，不正确的是（）A．具有历史的烙印 B. 带有本民族色彩 C. 只能存在于历史中 D. 渗透在现实生活中[实例探究6]文化大师张岱年指出：“一个民族自立于世界民族之林，必须具有民族的自信心与自尊心，而民族的自信心和自尊心有其思想基础，即对于民族文化的优秀传统有比较全面的了解。
传统文化的继承教学设计传统文化的继承教学设计篇1一、教材依据本框题系人民教育出版社出版的《文化生活》第二单元第四课第一框内容。
二、设计思想本框题分为三个目：（一）传统文化面面观，（二）传统文化在今天，（三）取其精华，去其糟粕。
依据《课程标准》的要求，围绕“传统文化的继承”这条主线，分析什么是传统文化，为什么要继承传统文化，怎样正确对待传统文化，内容与现实联系非常密切，在教学时，适当补充一些图片文字和课外资料，引导学生感受传统文化的继承，树立对待传统文化的正确态度，使其具有初步批判继承传统文化的能力。
在外来文化的强烈攻势下，不少学生盲目崇尚外来文化，追捧外来文化，甚少关注我们的传统文化，不了解该如何对待传统文化。
通过本框的学习，从直观的赏析入手，让学生感受中国传统文化的博大精深，了解中国的传统文化，在思辩中进一步明确该如何对待传统文化，形成正确的观点。
同时高二学生经过中学阶段的学习，有了一定的知识储备，接触了解了不少的传统文化，具备一定归纳能力和分析、综合能力，有了一定的生活体验，能够自主地分析现实生活中的一些文化行为。
这为教师引导他们通过分析传统文化的一些具体内容从而形成正确的认识提供了一定的基础。
1、知识与能力目标通过介绍传统习俗、传统建筑、传统文艺、传统思想在现代社会生活各方面的延续及其影响，让学生明确传统文化的含义、特点及对传统文化的正确态度，感悟传统文化在现实生活中的作用，善于区分传统文化中的精华和糟粕 2、过程与方法目标：从学生生活和学生已有的知识储备入手，通过丰富的图片，音像资料，让学生感受传统文化的方方面面，增强感性认识。
开展探究性学习活动，让学生在探究、讨论中形成观点，掌握知识。
在掌握知识的基础上，形成正确的观点、态度，并且能学以致用。
过程中让学生充分参与课堂，体现新课改学生主体地位。
3、情感、态度与价值观目标：通过赏析生活中的传统文化，特别是绍兴的传统文化，分析当代中国传统文化对社会的进步和人的发展的积极作用，领悟中国传统文化的价值，激发学生热爱传统文化、学习传统文化、继承传统文化和爱国爱家乡的热情。
人教版政治必修三：第4课第1框《传统文化的继承》名师精讲（含答案）第四课文化的继承性与文化发展第一框传统文化的继承1．识记传统文化的含义；理解传统文化的基本形式和特点；如何正确地继承传统文化。
2．结合历史和现实生活中的实例说明传统文化的继承。
3．继承和发展传统文化的精华，树立爱祖国、爱人民的高尚情操。
[读教材·填要点]知识点一传统文化面面观1．含义传统文化是在长期历史发展中形成并保留在现实生活中的、具有相对稳定性的文化。
2．文化的继承性(1)传统习俗的继承。
传统习俗是传统文化的基本形式之一。
(2)传统建筑的继承。
建筑，被称为凝固的艺术，并成为展现中国传统文化的重要标志。
(3)传统文艺的继承。
文学艺术是中华民族灿烂文化的重要组成部分。
(4)传统思想的继承。
它已成为中华文化中一个非常重要的组成部分。
对今天中国人的价值观念、生活方式和中国的社会发展具有深刻影响。
知识点二传统文化在今天1．特点(1)传统文化具有相对稳定性。
它在世代相传中保留着基本特征，同时，它的具体内涵又能够因时而变。
(2)传统文化具有鲜明的民族性。
它是一个民族在长期共同生活中创造的，具有鲜明的民族特色、民族风格和民族气派，是维系民族生存和发展的精神纽带。
2．作用(1)传统文化如果能顺应社会生活的变迁，不断满足人们日益增长的精神需求，就能对社会与人的发展起积极作用。
(2)传统文化如果一成不变，则会起阻碍社会进步、妨害人的发展的消极作用。
知识点三取其精华，去其糟粕1．正确对待传统文化的意义(1)民族、国家：只有发挥传统文化的积极作用，克服传统文化的消极作用，才能兴旺发达。
(2)个人：只有正确对待传统文化的影响，才能使自己全面发展，更好地创造新生活。
2．正确对待传统文化的态度“取其精华，去其糟粕”，批判继承，古为今用。
[议话题·强认知]通过上组图片可知：(1)传统文化继承的表现形式有哪些？提示：传统文化的继承形式有：传统习俗的继承、传统建筑的继承、传统文艺的继承、传统思想的继承。
