新北师大_四年级数学_上册_《滴水实验》教学设计

数学好玩《滴水实验》一、教学目标1. 让学生通过观察和实验，了解体积的概念，并能够运用体积的概念解决实际问题。

2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的团队协作能力。

4. 激发学生对数学的兴趣，培养学生热爱数学的情感。

二、教学内容1. 教学重点：体积的概念，以及如何运用体积的概念解决实际问题。

2. 教学难点：如何引导学生通过观察和实验，发现体积的概念，并能够运用体积的概念解决实际问题。

3. 教学方法：采用观察法、实验法、讨论法等多种教学方法，引导学生主动参与，积极思考。

三、教学过程1. 导入新课教师通过提问的方式，引导学生回顾已学的知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 探究新知（1）教师引导学生观察实验，让学生通过观察，发现体积的概念。

（2）教师引导学生进行实验，让学生通过实验，验证体积的概念。

（3）教师引导学生讨论，让学生通过讨论，加深对体积概念的理解。

3. 巩固练习教师设计一些与体积相关的实际问题，让学生运用所学的知识解决。

4. 总结全课教师引导学生回顾本节课的学习内容，让学生对体积的概念有更深入的理解。

四、课后作业1. 让学生回家后，用自己的语言向家长解释体积的概念。

2. 让学生找一些与体积相关的实际问题，尝试运用所学的知识解决。

五、教学反思本节课通过观察、实验、讨论等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中，掌握了体积的概念，并能够运用体积的概念解决实际问题。

但在教学过程中，也存在一些不足，如部分学生对体积的概念理解不够深入，需要教师在课后进行个别辅导。

在今后的教学中，教师应更加注重学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。

注：本教案为2023-2024学年数学四年级上册北师大版《数学好玩》中的《滴水实验》教案。

需要重点关注的细节是“探究新知”部分，因为这是学生理解和掌握体积概念的关键环节。

以下是对这个重点细节的详细补充和说明：探究新知1. 观察实验在观察实验环节，教师应选择合适的实验材料，如不同形状的容器、水和石块等。

《滴水实验》教学设计教学目标：1. 结合现实的问题情境，能够从数学的角度发现问题、提出问题，综合运用已有知识和经验分析问题和解决问题，发展解决问题的策略，增强应用意识和实践能力，并渗透节约用水的意识。

2. 学生针对“滴水实验”任务，能够提出解决问题的思路，制定简单的解决问题实验方案；并能根据方案经历有目的、有合作的用实验收集数据的过程，积累“从头到尾”思考问题的数学活动经验，能运用化难为简的转化的数学思想解决问题；在解决问题的过程中，发展学生独立思考、合作探究、反思质疑的学习意识和能力。

3. 从数学的角度（如调查、计算）分析一个滴水的水龙头所漏掉的水的价值，体验节约用水的重要性。

教学重点：感知淡水对生活的重要性，初步了解全球和我国淡水资源严重匮乏的状况，树立节约用水的环保意识。

教学难点：经历滴水实验的过程，初步感受研究问题的基本方法，学习从数学的角度分析生活中很多常见的问题。

教学过程：一、情境导入师：同学们，我们都认识水，熟悉水，水和我们的生活密不可分，但大家对我国的水资源情况其实并不太了解。

那么老师先请两位同学给大家分享一下自己提前搜集的有关节约用水的资料。

（两位学生交流我国淡水资源的严重匮乏的现状，明白节约用水的重要性。

）设计意图：通过分享课前学生收集的节约用水的资料，激发学生的环保意识，促进学生养成节约用水的良好习惯。

注：这个图片是视频缩略图，提供丰富的情境，让学生生动形象的认识到生命离不开水。

用于预习或课堂播放使用。

如需使用此资源，请插入微课“【情景演示】生命离不开水”。

二、探究新知（出示课件：观察龙头滴水图，提出数学问题，明确活动任务。

）师: 你看到了什么？能提出一个数学问题吗？生1：1个没关紧的水龙头正在滴水，太浪费了。

生2：1个没关紧的水龙头1年大约能浪费多少水?师：那你们猜测一下1个没关紧的水龙头1年大约能浪费多少水。

学生猜测。

设计意图：利用生活中的实际问题，引发学生提出问题并进行猜想。

滴水实验教学设计教学目标1. 结合现实的问题情境，能够从数学的角度发现问题、提出问题，综合运用已有知识经验分析问题和解决实际问题，发展解决问题的策略，增强应用意识和实践能力，并渗透节约用水的意识。

2. 针对”滴水实验“任务，能够提出解决问题的思路，制定简单的解决问题的方案；并能根据方案，经历有目的、有设计、有合作的用实验收集数据的过程，积累”从小问题到大问题“解决问题的数学活动经验。

3. 在综合运用所学知识解决问题的过程中，了解所学知识与方法之间的联系，加深对所学内容的理解。

教学重难点重点:经历滴水实验的过程，初步感受研究问题的基本方法，学习从教学的角度分析生活中很多常见的问题。

难点:感知淡水对生活的重要性，初步了解全球和我国淡水资源严重匮乏的情况，树立节约用水的环保意识。

教学过程一、激趣导入师:同学们，这样的场景你们不陌生吧，这是一个没有拧紧的水龙头，面对着一滴一滴的水滴，你们有什么样的感受？能提出什么问题？生：一分大约能滴多少水？师：一分钟的滴水量，滴少成多，咱们就能得到一个相关的数据，由一分钟的滴水量，你能联想到什么呢？生：一小时的滴水量，一天的滴水量，一个月的滴水量，一年的滴水量。

师：同学们，你们提出的问题看起来不同，但是大家说的都是一段时间内的滴水量，今天我们就来一起研究，一个没有拧紧的水龙头，一年大约浪费多少水？二、探究新知师:一年时间那么长，我们肯定不能一直守着这个水龙头，那怎样才能得到一个没有拧紧的水龙头，一年大约浪费多少水呢？学生思考，说出自己的想法。

生1：我们可以先测出一分钟的滴水量，乘60得到一小时的滴水量，再乘24得到一天的滴水量，再乘365就可以得到一年的滴水量啦。

生2：还可以先测出一分钟的滴水量，乘60得到一小时的滴水量，再乘24得到一天的滴水量，乘30得到一月的滴水量，再乘12得到一年的滴水量啦.师：着两种方法都是从1分的滴水量，推算出一时、一天的用水量，前面的步骤都是一样，只是后面一种方法多走了几步，也能得到一年的滴水量。

北师大版数学四年级上册数学好玩《滴水实验》教学设计一. 教材分析《滴水实验》这一节内容位于北师大版四年级上册的数学好玩单元。

本节课通过让学生进行滴水实验，培养学生的观察能力、动手操作能力和问题解决能力。

教材内容主要包括：1. 认识水滴的形状；2. 学习水滴的表面张力；3. 进行滴水实验，探究水滴的形成原因；4. 运用数学知识解决实际问题。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，对于生活中的现象有好奇心，愿意进行探究。

但学生对于表面张力的概念和水滴形成的原理可能较为陌生，需要通过实验和观察来理解和掌握。

三. 教学目标1.让学生通过观察和实验，了解水滴的形状和表面张力，理解水滴形成的原因。

2.培养学生的问题解决能力和合作交流能力。

3.培养学生对数学的兴趣和好奇心。

四. 教学重难点1.重点：让学生通过实验和观察，了解水滴的形状和表面张力，理解水滴形成的原因。

2.难点：理解表面张力的概念和水滴形成的原理。

五. 教学方法1.采用实验教学法，让学生亲自动手操作，观察水滴的形状和表面张力，从而理解水滴形成的原因。

2.采用问题驱动法，引导学生提出问题，并通过实验和观察来解决问题。

3.采用合作交流法，让学生在小组内进行讨论和交流，分享自己的观察和发现。

六. 教学准备1.准备实验器材：水滴模型、显微镜、滴管等。

2.准备实验材料：水、玻璃片、彩纸等。

3.制作课件，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些生活中的水滴现象，如露珠、水滴形状的装饰品等，引导学生关注水滴的形状，激发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）向学生介绍水滴的形状和表面张力，让学生初步了解水滴的形成原因。

3.操练（10分钟）学生分组进行滴水实验，观察水滴的形状和表面张力，并记录实验现象。

4.巩固（10分钟）学生以小组为单位，讨论并回答以下问题：水滴为什么是圆的？水滴的表面张力是什么？怎样使水滴变形？5.拓展（10分钟）学生根据实验现象，尝试解释生活中的水滴现象，如为什么露珠是圆的？为什么水滴形状的装饰品能保持形状？6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，明确水滴的形状和表面张力，理解水滴形成的原因。

数学好玩《滴水实验》（教案）20232024学年数学四年级上册北师大版我所教授的《滴水实验》是20232024学年数学四年级上册北师大版教材中的一节非常有趣的教学内容。

这节课主要通过实验让学生们理解体积的概念，并掌握如何计算不规则物体的体积。

一、教学内容我们使用的教材中，这一章节主要讲述了体积的概念以及如何通过滴水实验来计算不规则物体的体积。

具体内容包括：体积的定义，体积的计量单位，如何测量物体的体积，以及滴水实验的原理和操作方法。

二、教学目标通过这节课，我希望学生们能够理解体积的概念，掌握计算不规则物体体积的方法，并能够运用这些知识解决实际问题。

三、教学难点与重点重点是让学生们理解体积的概念，掌握计算不规则物体体积的方法。

难点则是如何让学生们理解并操作滴水实验，以及如何将实验结果应用到计算体积的过程中。

四、教具与学具准备为了进行滴水实验，我准备了水、滴管、量筒、不规则物体（如石头、木块等）、白板和粉笔。

学生们则需要准备自己的笔记本和笔，以便记录实验数据和思考问题。

五、教学过程1. 引入：我通过一个简单的例子引入体积的概念，比如：“如果一个箱子能装下10个苹果，那么这个箱子的体积就是10个苹果的体积。

”2. 讲解：我使用白板和粉笔，向学生们讲解体积的计量单位，如何测量物体的体积，以及滴水实验的原理和操作方法。

3. 实验：学生们分组进行滴水实验，他们需要用量筒测量一定量的水，然后用滴管将水滴在不规则物体上，并记录滴水的数量。

4. 计算：学生们根据实验数据，计算出不规则物体的体积。

5. 练习：我给出几个实际问题，让学生们运用所学的知识解决，比如：“一个桶能装下15个苹果，如果我们要知道这个桶的体积，我们应该怎么做？”六、板书设计板书设计主要包括体积的定义，体积的计量单位，计算不规则物体体积的方法，以及滴水实验的步骤和原理。

七、作业设计作业题目：小明有一个不规则的石头，他想知道这个石头的体积，他应该怎么做？答案：小明可以使用滴水实验的方法来测量石头的体积。

第1课时滴水实验（教案） 20232024学年数学四年级上册北师大版今天我要和大家一起学习的课题是“滴水实验”。

这是一个有趣且富有启发性的实验，可以帮助我们更好地理解数学中的几何概念。

一、教学内容我们使用的教材是北师大版四年级上册的数学教材。

本节课的教学内容主要来自第六章“生活中的几何”的第二节“对称与不对称”。

具体内容是：通过滴水实验，让学生感受和理解对称与不对称的概念。

二、教学目标1. 理解对称与不对称的概念，并能够识别生活中的对称与不对称现象。

2. 能够运用对称与不对称的知识，解释和解决实际问题。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解和掌握对称与不对称的概念。

难点在于如何引导学生通过实验观察和分析对称与不对称的特点。

四、教具与学具准备为了进行滴水实验，我准备了一些简单的教具和学具，包括：滴管、水杯、纸巾、彩笔等。

五、教学过程1. 引入：我会在课堂上展示一些生活中的对称与不对称现象，如蝴蝶、树叶、建筑等，引导同学们观察和思考，激发他们的兴趣。

2. 实验操作：然后，我会给每个同学发放一个水杯和滴管，指导他们进行滴水实验。

同学们可以尝试在不同位置滴水，观察水滴的形状和对称性。

3. 观察与分析：在实验过程中，我会鼓励同学们仔细观察水滴的形状和对称性，并记录下来。

同时，我会引导他们思考和讨论水滴形状和对称性的原因。

5. 练习与应用：我会给同学们一些实际问题，让他们运用对称与不对称的知识进行解决。

例如，设计一个对称的图案、判断一个物体是否对称等。

六、板书设计在课堂上，我会利用黑板进行板书设计，主要包括对称与不对称的概念、实验步骤和一些实际问题的解答。

七、作业设计作业题目：1. 描述一下你进行滴水实验的过程和结果。

2. 找出五个生活中的对称与不对称现象，并解释它们的性质。

答案：1. 滴水实验的过程和结果。

2. 五个生活中的对称与不对称现象及其性质。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看是否达到了教学目标，同学们是否掌握了对称与不对称的概念。

新北师大版四年级上册数学《滴水实验》教学设计板书设计教案新北师大版四年级上册数学《滴水实验》教学设计板书设计教案滴水实验教学目标：1. 经历实验、预测、调查、访谈、比较等过程，了解预测一个滴水的水龙头滴水会浪费多少水的办法。

2.从数学的角度（如调查、计算）分析一个滴水的水龙头所漏掉的水的价值，体验节约用水的重要性。

3.通过上网、查阅报刊、专访等方式搜集水资源、节约用水等方面的信息，体验到珍惜水，就是珍爱生活的教育。

4.经历综合运用知识和多种方法解决问题的过程，培养创新意识和实践能力。

教学重、难点：经历滴水实验的过程，初步感受研究问题的基本方法，学习从数学的角度分析生活中的很多常见问题。

教学过程：一、引入课件：滴水的声音。

教师：听，你想到了什么？课件：一滴水下滴的情形。

小朋友很会联想，说的都是关于滴水的情况。

今天我们就一起来研究关于“一滴水”的一些问题。

二、实验：1分滴水多少克小朋友，在生活中都见过滴水的现象吧。

但是，你们有没有调查过1分滴水有多少克呢？课件出示问题：1分滴水有多少克？漏水实验：请2个小朋友来做实验给大家看。

在杯底打孔；接水1分；天平称重量。

教师：通过这个实验我们知道了什么？三、预测：1年浪费多少水刚上课时小朋友们介绍了生活中有水龙头漏水的现象。

如果1个没拧紧的水龙头漏水速度与实验相同，也就是说1个水龙头1分滴漏3克水，那么1时、1天、1月、1年大约各浪费多少水？(课件呈现问题)解决这些问题，关键要弄清楚什么？(进率)请具体说说这几个时间单位之间的进率？根据学生回答课件出示：每两个时间单位间的进率。

学生计算，可以使用计算器。

展示计算的情况。

教师：先把这个多位数分级，再读出来。

算出的数目大不大？四、计算：1年漏掉的水的价值研究表明：1个人除了正常的饮食外，每天应饮水1400g才能维持人体需要。

1个没拧紧的水龙头1年漏掉的水大约可供1个人饮多少天？解决这个问题，只用这一个信息1400 g行吗？为什么？学生在本子列式，计算可借助计算器。

四年级上册数学教学设计－数学好玩《滴水实验》｜北师大版一、教学背景本教学设计针对四年级上册的数学内容，旨在通过“滴水实验”这个生动的案例，引导学生了解和掌握一个数轴的基本概念和使用方法。

数轴是数学中常见的一个工具，可以帮助学生更直观地理解数值大小及其相对位置。

二、教学目标通过本节课的学习，学生将达到以下教学目标：1.了解数轴的基本概念和使用方法；2.掌握在数轴上表示和读取整数，了解正整数和负整数的概念；3.能够解决在实际生活中遇到的基本数轴问题；4.发扬团队精神，通过分组合作，完成实验任务。

三、教学重点和难点教学重点：1.数轴的基本概念和使用方法；2.整数在数轴上的表示和读取；3.遇到实际问题时，如何利用数轴解决问题。

教学难点：1.学生是否能够理解数轴具体含义及其使用方法；2.整数在数轴上的负值表示；3.实际问题的解决能力。

四、教学方法采用探究式学习和合作学习的方法，通过小组响应式评价（Response To Intervention, RTI）活动、课堂讨论和个性化策略等教学方法，指导学生自主学习，强化学生合作学习的意识和技巧。

五、教学内容和过程教学内容：本节课程的主要内容是数轴的基本概念，整数在数轴上的表示和读取，以及通过数轴解决实际问题的方法。

教学过程：课前预热教师在黑板上画出一个数轴，并在其上标出几个整数，然后提出以下问题：你知道这是什么吗？这个数轴的作用是什么？导入新课教师向学生讲解数轴的概念，以及在数轴上表示和读取整数的方法。

然后告诉学生今天将用一个有趣的实验来加深他们对数轴的理解和认识。

实验环节将学生分为若干小组，每个小组派出一名代表。

教师给每位代表一瓶水，让他们用一滴水在A4 纸上画出一条细线。

然后，要求他们在适当的位置，用细线表示出-5,-3,-1,0,1,3,5等数值。

课堂讨论当学生完成实验任务之后，教师将他们召集到一起，就实验结果展开讨论。

教师引导学生带着问题思考，比如，如果有0.5、2.5等特殊数值，该怎么表示？如果要在数轴上找1.5和4.5之间的整数，该怎么办？归纳总结学生通过实验，归纳总结出数轴的基本概念和使用方法。

四年级上册数学教案－数学好玩《滴水实验》｜北师大版教案：《滴水实验》一、教学内容今天我将带领大家学习北师大版四年级上册数学教材中的《滴水实验》这一章节。

我们将通过观察和记录水滴入容器的过程，探索水滴数量与时间的关系，培养大家的观察能力和数据分析能力。

二、教学目标1. 让学生通过观察和记录水滴实验的过程，理解并掌握水滴数量与时间的关系。

2. 培养学生运用数学方法对数据进行分析的能力。

3. 培养学生合作交流的能力，提高学生的观察和思考能力。

三、教学难点与重点重点：通过实验，引导学生观察和记录水滴数量与时间的关系，培养学生的观察能力和数据分析能力。

难点：如何引导学生运用数学方法对实验数据进行分析，并得出结论。

四、教具与学具准备教具：水滴实验装置、计时器、记录表学具：记录本、笔五、教学过程1. 引入：我会在课堂上展示一个水滴实验装置，并提问：“大家觉得水滴的数量与时间有什么关系呢？”让学生思考并发表自己的观点。

2. 分组实验：将学生分成若干小组，每组都有一套水滴实验装置。

实验要求：每组同学需要记录水滴入容器的时间和数量，记录时间为1分钟，每30秒记录一次。

3. 实验操作：学生在实验过程中，需要严格按照要求进行操作，确保实验数据的准确性。

4. 数据记录与分析：实验结束后，学生需要将实验数据填写在记录表上。

然后，我会引导学生运用数学方法对数据进行分析，例如计算每30秒水滴的平均数量等。

5. 结果展示与讨论：学生将分析后的数据进行展示，并与组内同学进行讨论，探讨水滴数量与时间的关系。

六、板书设计板书设计如下：水滴实验时间（秒）水滴数量30 x60 x90 x120 x七、作业设计作业题目：1. 根据实验数据，计算每30秒水滴的平均数量。

2. 用自己的话解释水滴数量与时间的关系。

答案：1. 每30秒水滴的平均数量为 x。

2. 水滴数量与时间成正比关系，即时间越长，水滴数量越多。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的实验教学，我发现学生们对水滴实验非常感兴趣，积极参与实验操作和数据分析。

《滴水实验》（教案）- 四年级上册数学北师大版一、教学目标1. 让学生理解体积的概念，知道体积是三维空间内物体所占的空间大小。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的动手操作能力和观察能力。

3. 通过实验活动，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和探究精神。

二、教学内容1. 体积的概念2. 滴水实验的操作步骤3. 数据的收集和整理4. 结果的分析和讨论三、教学重点与难点1. 教学重点：体积的概念，滴水实验的操作步骤，数据的收集和整理。

2. 教学难点：结果的准确分析，如何引导学生运用数学知识解决实际问题。

四、教学准备1. 教具：量筒、水、规则和不规则物体（如石块、橡皮泥等）。

2. 学具：每组一份实验材料（量筒、水、规则和不规则物体）。

五、教学过程1. 导入新课（5分钟）利用图片或实物展示，引导学生观察不同物体的形状和大小，引出体积的概念。

2. 探究体积的概念（10分钟）a. 请学生用自己的语言描述体积的含义。

b. 教师总结体积的定义：体积是三维空间内物体所占的空间大小。

c. 学生举例说明生活中哪些物体有体积，哪些物体没有体积。

3. 滴水实验（15分钟）a. 教师演示滴水实验的操作步骤，并讲解注意事项。

b. 学生分组进行滴水实验，记录实验数据。

c. 教师巡回指导，确保实验操作的准确性。

4. 数据的收集和整理（10分钟）a. 学生将实验数据记录在表格中。

b. 教师引导学生分析数据，找出规律。

5. 结果的分析和讨论（15分钟）a. 学生分组讨论实验结果，总结体积的计算方法。

b. 教师点评学生的讨论，引导学生运用数学知识解决实际问题。

6. 课堂小结（5分钟）a. 教师总结本节课的学习内容，强调体积的概念和计算方法。

b. 学生分享自己的收获和体会。

7. 课后作业（课后自主完成）设计一道与体积相关的实际问题，让学生运用所学知识解决。

六、教学反思本节课通过滴水实验，让学生亲身体验体积的概念，提高了学生的动手操作能力和观察能力。