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货币【考点透视】一、考纲指要：货币的产生和本质；货币的职能；通货膨胀与通货紧缩；纸币的产生和发展。
二、命题落点：1.货币的职能，例1。
2．通货膨胀与通货紧缩引起的原因及具体体现和应对措施，例2。
【典例精析】例1．(2020全国，24)小张在商店里购买一件打折商品，原标价为人民币50元，实际支付40元。
在这个购买活动中，货币执行的职能是（）A．支付手段B．流通手段C．价值尺度D．贮藏手段解析：B货币的基本职能是价值尺度和流通手段，而本题提供的情景也正是货币在充当商品交换的媒介即流通手段职能的体现。
A、C、D选项都与题干要求不符，故选B。
例2．(2020广东，16)自从货币产生之后，货币的形式不断发展变化。
在货币的各种形式中，更容易发生通货膨胀的是（）A．铸币B．商品货币C．纸币D．黄金解析：C此题考查的是几种具体的货币形式的对比，只要熟记纸币的特点即可得出此答案。
【常见误区】一、要正确区分货币的五种职能，货币的基本职能是价值尺度和流通手段，货币执行流通手段职能时必须是现实的货币，货币执行价值尺度职能只需要观念中的货币即可。
二、不能认为纸币的购买力是国家规定的。
纸币是由国家发行的、强制使用的货币符号。
纸币的发行权集中于国家，国家可以决定纸币的面值，但不可以决定纸币的购买力。
纸币的购买力取决于纸币的发行量与流通中所需货币量的比例关系，当纸币的发行量超过流通中所需要的货币量时，其购买力就会降低，出现物价上涨、通货膨胀的局面，反之，其购买力则会升高。
三、关于纸币。
要明确纸币只是货币符号，不是真正意义上的货币。
纸币是国家发行的强制使用的货币符号，所以纸币的本质不是一般等价物，纸币只有使用价值，没有价值。
四、通货膨胀必然引起物价上涨，但物价上涨不都是因通货膨胀造成的。
引起物价上涨的因素是多方面的，如：生产这种商品所耗费的社会必要劳动时间增多，从而使商品的价值量增大，引起该商品价格上涨；供不应求也是物价上涨的原因，等等。
高中高一上册政治教案：货币学习目标1.了解货币的基本概念及其职能2.掌握货币的种类和发行方式3.理解货币政策的意义和目标教学重点1.货币的职能2.货币的种类和发行方式教学难点1.货币政策的意义和目标教学内容一、货币的基本概念及其职能货币是指一种在市场中通用的交换媒介，是在购买和出售商品和服务时用来支付的东西。
货币的职能主要有以下三个：1.价值尺度职能。
货币作为一种衡量和比较的工具，在交换中起到了价值尺度的作用。
2.流通职能。
货币作为交换和支付的交易媒介，方便了我们的生产和交换，提高了经济效益，有利于市场的发展。
3.价值储藏职能。
货币可以在未来使用时储存价值，反映了货币的稳定性和信用度。
二、货币的种类和发行方式货币分为两种：实物货币和信用货币。
实物货币是指将商品本身化为货币，通过交换实现货币职能的货币形式。
信用货币是以信用为基础，由中央银行、商业银行或政府发行的一种货币形式。
货币的发行方式分为两种：发行中央集权和分散发行两种方式。
发行中央集权是指中央银行独立负责货币的发行，例如我国的人民银行。
分散发行是指货币在商业银行等单位中共同发行，例如欧洲中央银行。
三、货币政策的意义和目标货币政策是指国家或中央银行通过调整货币供给和利率等手段来影响国内经济状况和市场利率的政策。
货币政策对于一个国家的经济稳定和发展具有特别重要的意义。
货币政策的主要目标有以下三个：1.维护货币的稳定性。
保持货币的价值相对稳定，防止通货膨胀或通货紧缩。
2.促进经济发展。
通过调整货币供给和利率等手段，鼓励经济发展，促进就业和增加国内生产总值（GDP）。
3.维护金融稳定。
调整货币政策，保障金融体系的稳定运行，防范金融风险。
教学方法1.讲授2.讨论3.实例分析教学评价1.课堂表现2.课后作业3.考试成绩总结通过本次政治课的教学，我们对货币的基本概念及其职能有了更深入的了解，并掌握了货币的种类和发行方式。
更重要的是，我们认识到货币政策对经济稳定和发展的重要作用，从而了解到货币政策的主要目标和实施方法。
《货币的基本职能和纸币》导学案编写人：教研组长：包科领导：【使用说明】1、以学案为线路图自学课本，熟悉基础知识，并在课本上勾画标注要点。
在自学预习过程中遇到的疑难点问题用红笔标识出来通过课堂小组讨论或教师点拨予以解决。
相信自己的自学能力，通过自学挖掘自己的思维潜力和提高教与学的效率。
2、该导学案必须在课前完成，认真书写，独立完成，规范作答，按时上交。
一、明确目标引导过程1、知识目标熟记并理解货币的基本职能、纸币的含义。
2、能力目标综合认识货币基本职能和纸币的能力。
3、情感目标培养作为商品生产者为用户着想的利他意识。
二、自主学习筑牢基础（准确扎实记忆基本原理，动脑思考小问题加深理解基本原理）（二）货币的基本职能（上接货币的本质）1、基本职能（1）价值尺度职能①含义：货币所具有的表现和衡量其他一切（）的职能，叫价值尺度。
②执行方式：货币在执行价值尺度职能时并不需要（）的货币，只需要（）的货币。
（2）流通手段职能①含义：货币充当（）的职能，叫做流通手段。
②执行方式：货币执行流通手段职能时，必须用（）的货币，不能用（）的货币。
（3）其他职能货币除了两个基本职能以外，还有其他职能，如（）手段、（）手段、（）等职能。
（三）纸币（1）、纸币的产生过程货币的产生经历了由金属货币到金属铸币再到（）的过程。
（2）、纸币的含义纸币是由国家（或某些地区，如香港，澳门）发行的、强制使用的（）。
（3）、纸币的优点与金属货币相比，纸币的制作成本低，更易于（）、（）和（），避免了铸币在流通中的磨损。
（4）、纸币发行量的限度纸币的发行量必须以（），国家不可以任意发行纸币。
三、合作探究提升能力（讨论、展示、点评、点拨时记好笔记，完善自己的答案为什么）【实例探究一】小华想一台笔记本电脑。
到商场后发现某标价4500元的品牌电脑在功能和质量上都比较合适，便购买了一台。
问题一：材料中货币行使了哪些职能？货币在执行这些职能的方式上有什么不同？问题二：小华的购买行为是商品流通吗？为什么？【实例探究二】有人认为：“货币是财富的象征。
一、说教材《货币的职能复习说课教案新人教版必修》是人教版高中政治必修一《经济生活》第一单元“生活与消费”中的货币职能部分。
本节课主要复习货币的基本职能和其他职能，帮助学生理解货币在经济生活中的重要作用。
二、说学情学生在初中阶段已经学习了货币的基本概念和职能，对本节课的内容有一定的了解。
但部分学生对于货币职能的理解仍然较为模糊，需要通过本节课的复习和讲解，加深对货币职能的认识。
三、说教学目标1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握货币的基本职能和其他职能，能够运用货币职能的知识分析经济现象。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生树立正确的金钱观，认识到货币在经济生活中的重要作用，提高学生的经济素养。
四、说教学重难点1. 教学重点：货币的基本职能和其他职能。
2. 教学难点：货币职能在现实生活中的具体运用。
五、说教学方法本节课采用自主学习、合作探讨、讲解辅导等教学方法，充分发挥学生的主体作用，教师引导学生思考和分析，提高学生的学习效果。
【教学内容】第一课时货币的基本职能1. 导入新课2. 自主学习：学生自主阅读教材，了解货币的基本职能3. 合作探讨：学生分组讨论，总结货币基本职能的特点和作用4. 讲解辅导：教师讲解货币基本职能的理论依据和现实意义5. 课堂练习：学生完成练习题，巩固货币基本职能的知识第二课时货币的其他职能1. 导入新课2. 自主学习：学生自主阅读教材，了解货币的其他职能3. 合作探讨：学生分组讨论，总结货币其他职能的特点和作用4. 讲解辅导：教师讲解货币其他职能的理论依据和现实意义5. 课堂练习：学生完成练习题，巩固货币其他职能的知识第三课时货币职能在现实生活中的运用1. 导入新课2. 自主学习：学生自主阅读教材，了解货币职能在现实生活中的运用3. 合作探讨：学生分组讨论，分析货币职能在现实生活中的具体案例4. 讲解辅导：教师讲解货币职能在现实生活中的重要性和作用5. 课堂练习：学生完成练习题，提高对货币职能在现实生活中运用的认识第四课时树立正确的金钱观1. 导入新课2. 自主学习：学生自主阅读教材，了解正确的金钱观的重要性3. 合作探讨：学生分组讨论，探讨如何树立正确的金钱观4. 讲解辅导：教师讲解正确的金钱观的内容和意义5. 课堂练习：学生完成练习题，树立正确的金钱观第五课时总结与复习1. 导入新课2. 自主学习：学生自主阅读教材，总结本节课的主要内容3. 合作探讨：学生分组讨论，交流学习心得和收获4. 讲解辅导：教师讲解本节课的重点和难点，解答学生的疑问5. 课堂练习：学生完成练习题，巩固本节课的知识六、说教学过程1. 导入新课：通过讲解货币的职能，引导学生了解货币在经济生活中的重要作用。
第一课神奇的货币第一框揭开货币的神秘面纱第二课时货币的职能、纸币一、教学目标1、知识目标：货币的基本职能；纸币的本质2、能力目标：了解并结合现实生活中人们对货币的不同看法，从货币的起源和本质说明应正确认识货币的作用，培养学生自己动手的能力和辨证的思维习惯。
3、情感、态度、价值观目标：培养学生对待货币以及认识的正确态度。
二、教学重点难点1.货币的基本职能。
2.纸币本质和优点三、教学过程探究点一、货币的基本职能货币产生了，它是干什么的？在商品交换中起什么作用呢？这就是货币的职能。
货币的职能就是指货币的作用。
货币从产生时起，就具有两个基本职能，分别是价值尺度和流通手段。
1探究：价值尺度活动：说说钱的单位：当我们用货币衡量一件商品的价值多少时，必须给货币本身确定一定的计量单位。
古时候在纸币没出现之前，货币的单位有哪些？黄金万两。
“两”就是货币单位，除了“两”还有“锭”（一锭银）、“文”（一文钱）、“贯”（一贯铜钱）。
纸币出现以后，货币单位就更多了。
注意：“货币名称”不等于“货币单位”（比如，一美元，美元是货币名称，元才是货币单位）价值尺度就是作为衡量商品价值大小的尺子，把商品的价值，也就是包备课札记备课札记含的人类劳动多少用金银表示出来。
通过一定数量的货币表现出来的商品价值，叫做价格。
平时我们说某种商品多少钱，就是指商品的价格。
备课札记注意：货币在执行价值尺度的职能时，不需要现实的货币，只需要观念上的货币。
（比如，一台电脑价值5000元，商家卖电脑的时候不需要将5000元的现金放在电脑旁边，只需用数字表明即可）2探究：流通手段。
活动：同学演示教材第6页图片，另一组演示原始人直接的物物交换，思考①这种商品交换活动有什么不同？②货币发挥了什么作用？③货币产生后的商品交换方式，给商品生产者带来什么样的威胁？总结：在直接的物物交换中，卖和买两个过程是同时进行的，不可以分开的。
货币产生后，商品交换是以货币为中间媒介进行的，交换活动分成卖和买两个过程，卖和买在时间上、空间上都可以分开。
