牛津上海版初一上学期教案

8.8.1溶解一、教学目标认知目标：认识溶液是由溶质和溶剂组成。

了解溶质在溶解过程中的热量变化。

影响溶解速度的因素。

能力目标：学会辨别溶质、溶剂和溶液。

掌握溶解的基本操作技能和培养设计实验能力。

培养学生观察能力、比较能力，并能根据实际现象进行思维、表达、分析、归纳等能力。

情感目标：培养学生理论联系实际的科学态度及良好的实验品质，能实事求是严谨地，对待科学，通过学习活动，建立师生间和谐融洽的情感。

二、教学重点和难点重点：加快溶解速度的因素。

难点：了解放热变化和吸热变化。

三、教学方法引导讨论法，实验教学法。

四、教学设备试管、药匙、滴管、玻璃棒、温度计、冷水、热水、氮化钙、氢氧化钠、硫酸铜大颗粒、硫酸铜、小颗粒、果汁、高锰酸钾、咖啡等溶液。

五、教学过程8.1.2溶解及其影响因素一、教学目标认知目标：知道溶解现象。

知道影响溶解速度的因素一--颗粒大小、搅拌、温度等。

能力目标：培养学生的观察能力，知道比较对照实验是科学研究的基本方法之一。

学会溶解的基本操作技能。

情感目标：培养学生科学严谨的学习态度。

通过师生讨论创造和谐轻松的课堂学习氛围。

二、教学重点和难点重点：影响溶解的因素。

难点：溶解时的能量转化。

三、教学方法演示法，实验观察法。

四、教学设备材料仪器药品：烧杯、玻璃棒、铁架台、温度计、热水瓶、冷水、食盐、粉笔屑。

课前准备：称5克硫酸铜晶体，称5克硫酸铜晶体粉末，开水灌满热水瓶。

五、教学过程8.1.3 水以外的溶剂一、教学目标认知目标: 知道一些除水之外的其他常用溶剂。

·能力目标: 培养学生的社会调查及生活实践能力。

情感目标:培养动手实验的兴趣。

培养严谨相信的学习态度。

从与同学的合作中感受到集体智慧的强大。

二、教学方法实验探究法，讨论法。

三、教学设备活动6.8仪器与材料:教师用:烧杯、药匙、玻璃棒、加热装置、硝酸钾、滴管、试管、水。

学生用(建议四人一组):烧杯、药匙、玻璃棒、加热装置、硫酸铜粉末、硫酸铜晶体。

活动6.9仪器与材料:教师用:试管、药匙、滴管、硫粉、水、甲苯。

学生用(建议四人一组):试管、药匙、滴管、玻璃棒、碘晶体、碘化钾溶液、酒精、丙酮、煤油、指甲油、乙酸乙醋、水。

8.2.1常见的酸碱指示剂一、教学目的科学态度1.愿意与同学讨论自己的调查结果。

2.愿意小组协作主动实验。

科学知识和技能1.认识生活中的酸和碱。

2.使用一些常见的酸碱指示剂分辨酸性和碱性溶液。

科学方法和能力：能找出酸碱指示剂遇酸碱溶液颜色变化的规律进行简易记忆。

二、教学重点和难点重点和难点：记住四种指示剂及酸碱指示剂遇酸碱溶液颜色变化的规律。

三、课时安排：1四、教学准备每组学生活动用：1.自备材料（如药品、清洁剂、食品等）。

2.红、蓝石蕊试纸各三张、紫色石蕊试液、无色酚酞试液、稀盐酸、氢氧化钠溶液、水、咖哩粉、酒精。

玻璃棒一根、试管6支、蒸发皿一个、白布条。

五、教学过程8.2.2 PH试纸和PH值一、教学目的科学态度：通过师生对话建立和谐融洽的师生感情。

科学知识和技能：1.制度PH试纸是酸碱指示剂。

2.知道PH值可用来表示溶液的酸碱度。

3.学会实验的观察、记录及实验结果的表述。

科学方法和能力：1.培养学生发现问题与提出问题的能力。

2.培养学生根据现象进行猜测的能力。

二、重点和难点重点和难点：“溶液酸碱度”的引入是个难点，也是本节课的重点，故在教授此知识点时，学生小组讨论，对不同的酸遇PH值试纸有不同颜色的实验现象进行大胆猜测，引导得出结论，不同颜色是溶液的酸碱度引起的。

三、课时安排：1四、教学准备：1.自备材料2．稀硫酸、稀盐酸、氢氧化钠溶液、水、石灰水、氨水、醋酸、试管架、表面皿、试纸、烧杯、玻璃棒。

8.2.3酸和碱的中和一、教学目的科学态度1.培养学生对未知世界探究的好奇性。

2.培养其在探究过程中，实事求是的科学研究态度。

科学知识和技能1.知道中和作用的变化过程及其产物。

2.培养学生实验操作的基本技能。

科学方法和能力1.能从成功的实验中总结出经验，能从失败的实验中找出原因。

2.能用较规范的语言描述部分实验现象。

二、重点和难点重点和难点：酸碱的中和反应。

三、课时安排：1四、教学准备：教师演示：H＋、Cl-、Na＋、表面皿、酒精灯。

学生：氢氧化钠、盐酸、酚酞、烧杯、氯化钴试纸、PH试纸。

8.2.4 中和作用的应用一、教学目的科学态度1.学会用科学的方法解决日常生活中的一些问题。

2.体现实事求是的科学精神。

科学知识和技能：知道酸碱中和作用在日常生活中的应用。

科学方法和能力：亲手完成实验过程，培养持之以恒的科学研究精神，使学生在实践中学科学、用科学。

二、重点和难点重点和难点：中和作用在日常生活中的运用。

三、课时安排：1四、教学准备：教师：水果保存在醋和蒸馏水中不同时间段的实物装置（1天、15天、29天）8.2.5酸雨一、教学目的科学态度：1．在模拟酸雨的实验观察中培养学生实事求是的工作态度。

2．通过认识酸雨形成的原因、危害，提高学生的环保意识。

科学知识和技能：1．了解什么是酸雨。

2．能描述酸雨的成因及其对环境的影响。

3．根据酸雨的成因，推论出一些有关酸雨的预防措施。

科学方法和能力：1．从模拟实验观察得出结果作出推论。

2．通过收集有关酸雨的信息，并就信息资料进行处理和分析。

3．小组活动中培养学生与同伴交流、合作的能力。

二、重点和难点重点和难点：酸雨的危害和酸雨的防治。

三、课时安排：1四、教学准备：雨水、ph试纸、比色卡8.3.1酸对金属的腐蚀一、教学目的：科学态度：1.认真对待科学猜测2.诚实记录实验现象，培养实事求是的科学态度。

科学知识与技能：1.知道稀酸与金属的反应。

2.知道酸的腐蚀性。

3.学会基本的化学操作。

科学方法与能力1.使学生体会对未知气体（金属与稀盐酸反应）的猜测与验证方法。

2.通过观察稀盐酸与金属反应的现象，培养学生归纳能力与继续发现问题的能力。

二、重点和难点重点和难点：金属与稀盐酸反应生成气体的种类，对学生而言是个难点。

故在教授此知识时，让学生小组讨论，猜测气体的种类并设计实验进行检验。

三、课时安排：1四、教学准备：教师演示用：锌粒、稀盐酸、试管、试管架、镊子。

学生：锌粒、镁带、铜片、铁片、稀盐酸、碳酸氢盐指示剂、澄清石灰水、镊子、试管架、试管4大3小、带导管的橡皮塞、火柴、木条。

8.3.2酸对建材的腐蚀一、教学目的：科学态度：1.培养学生对自然界中的一些特殊现象产生兴趣。

2.提高学生之间的互相协作能力。

科学知识与技能1.知道酸对建材的腐蚀作用。

2.认识酸的腐蚀性。

3.掌握稀酸于碳酸钙进行反应的操作。

科学方法与能力1.利用酸的腐蚀性解决日常生活中的问题。

2.利用不同的途径寻找相关资源，对资源进行有效选择。

二、重点和难点重点和难点：大理石与稀盐酸反应生成二氧化碳气体是难点。

三、课时安排：1四、教学准备：大理石、稀盐酸、澄清石灰水、试管2支、导管、木棒、镊子、火柴、水槽、8.3.3酸和碱的潜在危险酸与碱的意外紧急处理一、教学目的科学态度：意识到酸碱腐蚀作用对人类的影响，培养学生实事的科学态度科学知识和技能：知道酸碱的潜在危险，学会实验室酸碱意外的紧急处理。

科学方法和能力：学会各知识点进行归纳、整理的能力。

二、重点和难点：重点和难点：认识酸碱的潜在危险，正确使用酸碱。

三、课时安排：1四、教学准备：教师：98％浓硫酸、稀硫酸、过滤纸、氢氧化钠试剂瓶五、教学过程七、教学后记：附课堂练习：1.实验过程中，若不小心把酸性溶液溅到眼睛，应，若在实验过程中碰到浓盐酸，应。

2.为什么皮肤接触到浓硫酸不能直接用水冲？第九章电力与电信单元目标：本章包括两块重点容，一块是电学知识，另一块是电信科普知识，电学基础知识要使学生初步学会根据电路图连接简单的电路，区分串联和并联的关系，了解电流电压的单位及其符号。

会用电流表和电压表测简单电路中的电流和电压。

设计电路探究电流与电压的关系。

在电信模块的学习要让学生学会收集整合资料，在信息的交流过程中，获取更多的有关现代化通信知识。

从而体会科学技术对社会进步的作用。

学生状况分析：本章容对初一的学生来说，有一定的难度，尤其是电学基础知识，是一个全新的容，初次接触肯定有难度，动手连接实物图和把实物图转换为简图：学生在思想意识上还难以转换，缺少这方面的意识，所以难以下手。

因为有难度学生在学习的过程中，可能会有畏难情绪影响学习热情。

收集筛选整合有用的信息资料的能力也要培养。

鉴于这些原因在课堂教学上，我将特别注重学生对每节课堂教学的反馈，及时了解他们的学习状况，有问题及时解决。

教学后记：由于学生对本章容比较陌生，在短时间接受大量的新知识真的是存在难度，学生在学习的过程中普通热情不高，表现为发言不积极，与老师互动少。

作业错误多，空白多。

尽管事先有所认识，在教学的过程中作了不少的补充与防。

但教学的结果还是比我预见的差，电路图是绝大多数同学的盲点，实物图与简图的概念不容易建立。

针对这些问题我分两个步骤去处理，第一引导学生去看课本中和实物图和简图的区别，体会画正确的线路图必需把握的要素，然后把学生错误的画法提出来分析，找出错误的原因，帮助学生认识自已的错误。

第二慢慢的帮助同学建立知识概念，给他们一定的时间去化，如课标规定是一课时，我会根据学生掌握的程度而定，不拘泥于课标的规定。

面批作业是最能解决问题，练习9.1面批后学生的学习困难明显减少了，后面的作业都做的正常了。

9.1.（1.2）电力的应用及简单电路一、教学目标认知目标：了解一些常用电器的名称；认识一些简单的电路元件；能指出要形成电流必须要有电源和完整的电路；初步认识串联电路和并联电路。

能力目标：掌握电路的基本操作技能，培养学生的动手实验能力。

培养学生根据实验现象进行思维、分析、归纳及比较等能力。

情感目标：培养学生理论联系实际的科学态度，实事地严谨地对待科学。

通过师生互动，建立师生间和谐融洽的情感。

通过电对人们日常生活的重要性的认识，督促学生养成良好的用电习惯。

二、教学重点和难点重点：能准确地了解一些电路元件。

能准确地连接简单的串联电路和并联电路。

难点：理解要形成电流必须要有电源和完整的电路。

三、教学方法实验探究法，激发-质疑-解惑总结法。

四、教学设备多媒体投影、电键8只、导线8股、灯泡2.2V,16只、电池1号，16节、音乐卡8。

课前准备；全班分为7个小组，每组6人。

收集有关电的应用的资料。

五、教学过程对于“电”，学生已经学过有关电能的知识，加上日常生活中的积累，己有一些初步的认识，但对于电的比较科学化、系统化的知识仍然比较缺乏。

故本节课一方面鼓励学生收集有关“电力应用”的资料，互相交流，调动学生研究性学习的积极性；另一方面，以学生活动为主，在实验中探索、观察、总结，培养学生严谨的科学研究态度，初步掌握电路的特点及简单电路的连接。