一级下册语文教案百花园七音序查字法｜语文S

教材分析：
音序查字法是部编版语文一年级下册语文园地三的第一块知识。

在此之前，每个学生已经人手发了一本字典，孩子们对字典充满了好奇心，这为过渡到本课题的学习起到了铺垫的作用。

学情分析：
一年级的孩子对识字有着迫切的愿望，承接第一单元学习了音序的.相关知识，本单元学生在相关语境下学习音序查字法也是顺理成章。

教学目标：
通过教师讲解字典的正确使用方法，学会正确使用音序查字法在字典里查找到所要查的汉字。

教学重难点：
学会正确使用音序查字法查字典。

教学过程：
一、创设情境
同学们，欢迎来到魔法小课堂，今天魔法老师带你学习——音序查字法。

小句号问小问号：“你知道你的名字wen怎么写吗？”这可把小问号难住了，他们决定一起去找字典爷爷。

二、认识字典
常用的是新华字典，了解查字典的三种方法。

三、学习音序查字法
（一）找音序
确定所查字的音节，在音节索引中找到音序。

（二）找音节
在相关音节下面找到音节，并记下该音节右边所表明的页码。

（三）找声调
根据音节后注明的页码，从正文中找出该音节，再按四声顺序查找要查的字。

四、练一练
1、播放小句号查生字“句”的视频。

2、学生练习。

汉字
音序
音节
页码
点
叶
笔
五、总结
下面咱们总结一下如何用音序查字法来查字典。

小歌谣：先看字母查索引，找到字母查音节，根据页码翻正文，按照声调去找它。

人教部编版一年级下册语文教案设计-语文园地三《音序查字法》一、教学目标1.通过本节课的学习，使学生了解音序查字法的基本原理和方法；2.培养学生观察、比较、分析能力，提高学生的语文信息处理能力；3.培养学生独立查字能力，提高学生对汉字的熟练运用能力。

二、教学重点1.了解音序查字法的原理；2.掌握音序查字法的具体操作方法。

三、教学难点1.理解音序查字法在实际运用中的重要性；2.熟练掌握音序查字法。

四、教学准备1.教师准备：黑板、彩色粉笔、教案、音序查字法的练习题；2.学生准备：课本、文具。

五、教学过程1. 热身引入教师在黑板上写下一些简单的汉字，向学生介绍音序查字法，并请学生思考如何通过音序查字法找到正确的字。

2. 学习内容1)介绍音序查字法的基本原理和方法，向学生展示音序查字法的实际应用场景；2)通过例题演练，让学生学会运用音序查字法。

3. 拓展应用设计一些练习题，让学生在课堂上尝试更复杂的音序查字问题，培养他们的独立思考和解决问题的能力。

4. 总结归纳让学生总结音序查字法的要点，强调其对于正确查字的重要性。

六、课堂小结通过本课的学习，学生了解了音序查字法的基本原理和方法，培养了他们的独立解决问题的能力。

七、作业布置布置一些音序查字的练习题作为课后作业，加深学生对音序查字法的理解和掌握。

八、教学反思结合本节课的实际教学情况，思考如何更好地引导学生理解音序查字法，以及如何提高学生查字的准确度和速度。

通过以上教案设计，结合语文园地三中的《音序查字法》，可以帮助学生更好地掌握这一重要的查字方法，从而提高他们的语文学习能力。

一年级音序查字法教学设计教师：张玉敏教学目标1、熟记大写字母表。

会按顺序背诵大写字母表；能根据小写字母写出对应的大写字母。

2、掌握用音序查字法来查字典。

教学重、难点1、熟练背诵，掌握汉语拼音大写字母表。

2、会用音序查字法熟练地查字典。

教学过程一、激趣导入1谜语：老师不说话，肚里学问大，你如不识字，可去请教它。

谜底是什么？（字典）2揭示课文题目：今天我们要学习用音序查字法查字，掌握请教字典老师的一种本领。

二、复习旧知1、教师课件出示有关拼音字母表的相关题型进行练习。

（1）．按顺序填出大写字母。

A（）C D（）（）（）H（）J（）L M（）O（）Q（）S（）U （）W（）（）Z（2）.写出相应的大小写字母Z（）R（）T（）K（）I（）D ( ）e( ) q（）j（） c （）b( ）f ( ）2、课件出示生字“该（gai）”这个字我们知道它的读音，但是不知道怎么组词，我们该怎么解决呢？二、学习音序查字法1、介绍音序查字法适用范围：你知道在什么情况下使用音序查字法吗？（1）知道字的读音，但不知道这个字怎么写时。

（2）知道字的读音、字形而不知道这个字的意思时。

2、帮助学生明确音序的概念：①音序是音节里的第一个字母的大写，它和声母不一样，声母可以是两个字母，也可以是一个字母，而且不要求大写。

②出示一组字母：zh、ch、sh等，让学生找出音序。

③让学生翻开字典，看看“音节索引”表。

3、教师边讲解音序查字法的步骤，边进行操作演示A写出音序，在字母索引表中找到音节B根据音节找到页码C根据声调找到生字4、出示相关题型进行练习。

要查的字音序音节页码组词吹日1、指名学生回顾音序查字法的步骤。

2、回家当小老师，教教爸爸妈妈学习用音序查字法查字典的方法。

3、认真练习，准备参加班上的查字典比赛。

本课的十二行诗句分别介绍的是十二个月份的代表花卉。

每行讲的是花的名称，开花月份及其特点。

一起看看部编版一年级下册语文园地七教案!欢迎查阅!部编版一年级下册语文园地七教案1教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、认识8个生字，会写8个。

了解“初”字的演变过程。

认识两个偏旁。

教学重点：1、学习本课7个一类生字，会认14个二类生字。

学习两个部首：牛字旁、衣字旁。

教学准备：生字卡、多媒体课件、关于花的一些资料。

教学时数：3课时。

第一课时教学内容：初读课文，了解课文内容。

认读一、二类生字。

教学过程一、导入：同学们，你们喜欢花吗?花是大自然的笑脸，一年四季啊，有各种各样的鲜花竞相开放，每一朵花都向我们诉说着不同的季节，那景象真是美丽极了，你们想不想欣赏一下啊?二、初读课文，了解课文内容。

1、教师泛读课文，学生自由读课文。

2、学生指名朗读课文。

出示卡片，认识二类字。

拍手读课文。

3、展示书中花的图片，让学生根据课文猜猜是哪一种花。

根据学生的回答依次将各种花名的字卡贴在黑板上。

随机展示一类生字。

认识一类生字。

需注意的地方：1、“茉”读mo,不能读成me，“吐”读三声，“似”在本文中读成平舌音，“初”是会意字，从刀从衣，合起来表示用刀裁减衣服，本意是起头，开始。

“初”的偏旁是衣补旁，“牛”的偏旁横变提。

2、“茉、莉、牡、菊、芙、满、腊、吐、姿、态、似”都是形声字，可按照形声字的特点来识记。

a) 谈话中引出诗歌在欣赏完课件后，师：同学们，这么多美丽的鲜花，放在一起，就组成了一首《花名歌》，今天我们就来学习它。

谁愿意先给大家读读?b) 小组练读，指名读。

c) 初步感悟，发展语言。

谁愿意说说，你读懂什么了?4、教师指导朗读如“六月荷花满池塘”，这是一番怎样的景象?那我们该怎样读呢?强调“满”字。

再如“十一月水仙洁如玉”一句，为什么说水仙像玉一样呢?用什么语气读?5、质疑：学完诗歌，你有什么问题，大胆地提出来。

6、全班拍手唱《花名歌》，借助音乐旋律背诵诗歌。

人教版一年级下册语文《音序查字法》1. 教学内容分析1.1 《音序查字法》是人教版一年级下册语文教学中的重要内容。

它是学生在掌握了一定量的汉字之后，学习独立识字的一种重要方法。

音序查字法的掌握，有助于学生提高自主识字能力，拓宽阅读范围。

在教材中，这部分内容通过直观的图表、简单的示例和逐步引导的方式来呈现，符合一年级学生的认知水平。

1.2 从知识体系的角度看，音序查字法是拼音知识和汉字识字教学的有机结合。

学生在之前已经学习了汉语拼音字母表，这为音序查字法的学习奠定了基础。

同时，这一方法的学习也为后续的字典使用、语文学习中的字词查询等提供了关键技能。

2. 教学目标2.1 知识与技能目标2.1.1 学生能够准确背诵汉语拼音字母表，掌握字母的顺序。

2.1.2 理解音序查字法的概念，学会按照音序查字法查找汉字。

2.1.3 能够运用音序查字法在字典中准确找到指定汉字的页码，并了解其读音、字义等基本信息。

2.2 过程与方法目标2.2.1 通过观察、实践操作等方式，培养学生的动手能力和自主学习能力。

2.2.2 在查找汉字的过程中，提高学生的观察、分析和解决问题的能力。

2.3 情感态度与价值观目标2.3.1 激发学生对汉字学习的兴趣，培养学生独立识字的意识。

2.3.2 让学生体会到使用字典这一工具书的便利性和重要性，养成勤查字典的好习惯。

3. 教学重难点3.1 教学重点3.1.1 准确背诵汉语拼音字母表，牢记字母顺序。

这是使用音序查字法的基础，如果字母顺序掌握不牢，就无法正确进行查字操作。

例如，在教学过程中发现，部分学生对于字母表中的字母顺序容易混淆，像“b”和“d”、“p”和“q”等，这就会导致在查字时定位错误。

3.1.2 掌握音序查字法的步骤。

包括确定所查字的音序、在字母表中找到对应的字母、找到该字母所在的音节页码、根据音节查找汉字等一系列步骤。

以查找“爸”字为例，首先确定“爸”字的音序是“B”，然后在字典的字母索引中找到“B”，再找到“bà”这个音节对应的页码，最后在该页码下找到“爸”字。

部编版语文一年级语文下册音序查字法课件一、引言在中国的语文教学体系中，音序查字法是帮助学生掌握汉字读音、字义、用法的重要工具。

尤其对于一年级的学生来说，音序查字法不仅能够提高他们的识字能力，还能增强对汉字结构和读音的理解。

本篇文章将详细介绍部编版语文一年级下册音序查字法的课件内容及教学建议。

二、课件内容设计1、课件封面：应包含部编版语文一年级下册音序查字法的标题，以及教师姓名和学校名称。

2、课件目录：应包含音序查字法的基本步骤和实际应用示例。

3、音序查字法基本步骤：这部分应详细解释音序查字法的操作步骤。

例如，第一步，确定需要查找的字的读音；第二步，找到这个读音的拼音；第三步，在拼音表中找到这个拼音对应的字母；第四步，按照字母顺序找到这个字。

4、实际应用示例：这部分应提供一些实例，让学生了解如何使用音序查字法来查找汉字。

5、课堂互动环节：可以设计一些小游戏或者活动，让学生在实际操作中掌握音序查字法的技巧。

6、课后作业：布置一些相关的练习题，让学生在家中复习并巩固所学内容。

三、教学建议1、教师应注重引导学生理解音序查字法的基本原理，而不是仅仅记住步骤。

只有理解了基本原理，学生在使用音序查字法时才能更加得心应手。

2、教师应通过实例示范，让学生了解如何将音序查字法应用到实际学习中。

例如，教师可以让学生在课文中查找某个字的读音和意思，以此来加深对音序查字法的理解。

3、教师应充分利用课堂互动环节，让学生在游戏中学习，从而增强学生的学习兴趣和参与度。

4、对于课后作业，教师可以选择一些具有代表性的题目，让学生在练习中巩固所学知识。

同时，教师还可以通过学生的作业情况，了解学生对音序查字法的掌握程度，以便调整教学策略。

5、在教学过程中，教师应注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们在遇到生字时主动使用音序查字法进行查找，这将对他们今后的语文学习产生积极的影响。

6、教师可以定期组织一些小测验，检验学生对音序查字法的掌握情况，以便及时发现并纠正学生在使用音序查字法时出现的问题。