火山爆发——化学
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观察墨水喷向水面：热的染色水在冷水的上面形成了一层。
冷却后观察，染色水就会与冷水混合。
讲解： 1、瓶子里的热水比较轻 2、热水的密度小于冷水
接着做化学方法的火山爆发
一、教学目标：
1 知道火山喷发的原因。
2 会利用实验材料自制“火山”。
通过学生动手操作实验，体会火山喷发的场景
3 明白自制“火山”的原理。
过程与方法：
二、教学重难点：
用实验器具自制“火山”。
教学准备：多媒体课件、气球、托盘、烧杯、药勺、药物盘、红墨水、小水瓶、泥土、洗涤剂、小苏打、白醋等。
三、教学过程：
1、激发兴趣，图片导入：师;今天老师为大家带来了几幅风
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光图片，请大家一起来欣赏一下。
（播放课件，教师讲解）问:同学们，刚才看到的美景，你们觉得怎么样啊？（很美）同学们也许不知道，这些都是自然的造化，是自然造就了这些美景，你们猜猜是什么造就了这些美景呢？生答（火山）。
师：你们知道火山的哪些知识，谁来说一说？（找同学自由发言）师：大部分同学都是通过电视看到的火山喷发，今天啊，老师也为大家带来了火山喷发时的壮观景象，请大家一起来看一下，（播放视频）
播放完毕，师提问;火山喷发如此壮观、美丽，今天，在教室，我们来做一个与火山喷发有关的小游戏，游戏的名字叫做：吹气球。
（出示游戏规则）谁最先吹破气球的两组获胜。
师：老师布置这个游戏是有目的的，老师采访一下获胜的同学，气球是怎样破掉的?什么地方先破掉？(最薄的地方)有什么从里面冲出来？（空气）其实空气从气球里面出来，就像岩浆从地球内部冲出来一样。
（播放幻灯：在岩层下，由于特殊的作用，如地壳的运动，导致岩层断裂，岩浆由于高压的作用向外冲，由于岩浆的温度高达几千摄氏度，会把周围的岩层融化，岩层变薄了，岩浆就冲出来，形成火山。
）师：以上就是火山喷发的原因，我们今天能不能在教室也来一次火山喷发呢?生肯定回答（不能），师：同学们，我们虽然不能在教室真正的火山喷发，但是我们可以通过实验来模拟火山，来自制“火山”。
（板书课题）
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师：请各组派两名代表到讲台前，并分别介绍本组实验的白醋、小苏打、红墨水、洗涤剂的用量，以及“火山”喷发的持续时间。
师：下面，老师有个想法，我们能不能在本节课让所有的“火山”一起喷发、一起展示呢？
师：同学们，我们的实验都很成功，大家想一想，是什么原理使火山喷发了呢？大家讨论一下。
揭示原理：（醋和小苏打混合会产生二氧化碳气体，它是“火山”喷发产生的主要气体。
它所产生的气泡在瓶底聚集，最终使瓶内的液体涌出“火山口”，沿“山体”向下流。
而洗涤剂是加快了醋和小苏打之间的反应。
）教学设计意图：通过学生亲自动手实验，观察醋和小苏打之间产生的化学反应现象，体会火山喷发时的壮观景象。
达到学有所得的教学效果，提高学生合作探究的能力实验。
