课题1 金属材料

第八单元金属和金属材料课题1 金属材料一、教学目标：知识与技能:1、知道金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。

2、了解金属的发展史。

3、了解金属的物理性质，知道物质的性质在很大程度决定了物质的用途，但同时还需考虑其他因素。

4、知道常见金属与氧气的反应。

5、初步认识金属与酸的反应。

6、初步认识金属活动性顺序表，初步会应用金属活动性顺序表解决问题。

过程与方法：1、通过学生自身对生活的观察，认识到金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。

2、通过学生自身收集信息，认识金属的发展史。

3、学习科学探究的方法，初步尝试用控制变量法探究金属的活动性。

4、通过比较学习，帮助学生形成获得信息和处理信息的能力，通过资源共享，培养学生的合作参与意识，实现课堂上学生为主题的教学目标。

情感态度与价值观：1、通过对日常生活广泛使用金属材料的了解，对金属物理性质的了解，是学生体会到学习化学的价值。

2、让学生体会到科学探究对知识构建的意义。

3、在实验探究中，培养学生与别人交流、合作的能力，增强学生的协作精神，培养学生严谨、认真、实事求是的科学态度。

二、教学重点与难点重点：1、了解金属的物理性质。

2、通过实验探究掌握金属与酸的反应，继而熟悉金属活动性顺序表。

3、通过所学知识解决生活问题。

难点：1、实验操作中安全问题，并通过实验总结知识。

2、金属活动性顺序的应用。

3、化学方程式的书写。

三、教学对象分析学生已经对日常生活中使用金属材料的制品有了一些了解，也初步具备了一定的实验操作能力、实验观察能力，分析与解决问题的能力。

但是，学生对金属的了解还不够系统，尤其对金属的化学性质还不够了解，对模仿书写化学方程式的能力还有点弱，对用化学知识解决生活中问题的能力也不足。

四、教学方法：讲授法、讨论法、提问法、实验法、游戏法等五、课前准备：提前一周布置学生的活动：1、充分利用网络、书籍等途径，收集整理材料，制作ppt“大力神杯”、“金属的发展史”。

课题1 金属材料学习目标1．认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。

2．了解常见金属的物理性质，知道物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但不是唯一的决定因素。

3．认识在金属中加热熔合某些金属或非金属可以制得合金，知道生铁和钢等重要合金，以及合金比纯金属具有更广泛的用途。

课前预习：一、知识回顾1．用化学符号表示：（1）（2）在暖瓶胆夹层内的银白色金属是；常用来作导线的金属是；白炽灯泡内的灯丝通常是由制成的；温度计中填充的金属是。

（3）地壳中居于前四位的元素是，含量最多的金属元素是。

2．我国文物“司母戊大方鼎”证明早在商代，中国就开始使用器，春秋旧中国时已经开始冶铁，而铝的应用只有100多年的历史阶。

由此可知人类利用金属铁、铝、铜、由早到晚的时间顺序是。

4．物质的物理性质包括：颜色、态、味、点、沸点、度、密度、溶解性、导电性、导热性、延展性等。

5、每人至少收集或者是列举3种金属材料，并说明它的名称和用途。

二、自主学习纯金属：1．金属材料包括和；目前世界年产量前三位的金属是。

2．金属使用的历史：由青铜器时代到年代，然后到铝制品时代。

由于铝的小和良好性，现在世界上产量已超过铜，位于之后，居位。

3．铁、铝等大多数金属都显色，但铜却呈色；在常温下，大多数金属是固体，但汞却是体。

4．导电性最强的金属是；硬度最大的金属；熔点最高的金属；目前，世界年产量最高的金属；地壳中含量最高的金属元素；熔点最低的金属；人体中含量最高的金属元素。

以此为例，你能写出两例“非金属之最”吗？。

合金：1．在金属中加热熔合某些或，就可以制得具有特征的合金。

可见，合金一定是物。

2．生铁和钢都是的合金，其中生铁的含碳量是，钢的含碳量是，所以生铁和钢的主要区别是。

3．合金的强度和硬度一般比组成它们的纯金属更（填“高”或“低”），抗腐蚀性等也更（填“好”或“差”）。

因而比纯金属更容易适合于不同的用途。

4．被认为是21世纪的重要金属材料，可用来作人造骨，或因其小、可塑性好、等优点广泛应用于火箭、导弹、航天飞机、船舶、化工等方面。

人教版九年级化学下册《第八单元课题1金属材料》第1课时教学设计【教材分析】《金属材料》是与我们的生活密切联系的教学内容，本课题分为两部分。

第一部分主要介绍了几种重要金属的物理性质和用途以及两者之间的辩证关系，第二部分重点介绍了合金。

在本单元之前，已经学习了氧气、氢气和碳等非金属单质，本单元学习的是金属单质，既为下边溶液、酸、碱、盐的学习打下了基础，又完成了由单质向化合物知识的过渡。

【学情分析】金属材料从古到今有着及其广泛的应用，而我们的学生对此司空见惯，熟视无睹；缺少思考，没有构建知识体系，所以在知识、情感和能力方面还未达到教学要求。

如何将学生的感性认识转变成理性认识是本节课重点解决的问题。

【教学目标】1.通过认识金属材料能够举例说明金属的物理性质。

2.通过金属的物理性质知道用途以及金属材料在生产生活中的重要作用。

3.通过从物质的存在、组成、变化和用途等视角认识物质的性质，构建组成、性质及用途之间的关系。

【教学重点】辩证认识物质的性质与用途的关系。

【教学难点】辩证认识物质的性质与用途的关系。

【教学方法】问题衍生教学法、引导探究法、分组实验、多媒体辅助教学法，实验探究法、合作交流法【教学准备】教师准备：黄铜、铜、铁丝、铝丝、铜丝、铁片、铜片、黄铜、硬铝、焊锡、锡、铅等。

学生准备：预习课本了解化学的内容。

【教学过程】【新课导入】1812年冬天，拿破仑攻占莫斯科后受到俄军包围，他的银光闪闪的锡制铠甲于一夜之间竟变成了一堆灰色的粉末。

当时，法军战士都对此感到迷惑不解，并看作是一种不祥的预兆。

焊锡在零下40°C会变成粉末状，煤油流失是焊锡变性所致！【设计意图】故事导入，激发学生学习化学的兴趣，引入新课。

【新知探究】一、金属材料纯金属由一种金属元素组成的纯净物，属于单质。

合金在金属中加热熔合某些金属或非金属制得的具有金属特征的物质，属于混合物。

二、金属的物理性质教师图片展示部分金属，学生探究：金属的物理性质和决定因素:①观察铁丝、铜丝、铝丝的颜色状态;②用力试试是否可以弯曲、折断；③用电池、小灯泡测铜片、铁片能否导电。

课题1金属材料教案篇一：课题1 金属材料教案课题1 金属材料【教学目标】（一）知识与技能1、认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。

2、了解常见金属的物理性质，能区分常见的金属和非金属。

3、知道生铁和钢等重要合金，以及合金比纯金属具有更广泛的用途。

4、了解物质的性质与用途的关系。

（二）过程与方法 1、由学生的生活经验和对实物性质的讨论入手，让学生了解金属的物理性质，并学会区分金属和非金属。

2、通过对生活中常见的一些金属制品材料选择的讨论，引导学生从多角度分析问题，并形成以下认识：物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但不是唯一的决定因素。

3、通过实验比较黄铜片和紫铜片、焊锡和锡及铅的多种性质，认识加入其他金属可以改良金属特性，以及合金具有更广泛的用途。

（三）情感态度与价值观1、通过日常生活中广泛使用金属材料等具体事例，认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。

2、在了解金属性质的基础上，了解材料选择要考虑的问题：如价格、资源、是否美观、是否便利以及废料是否易于回收等。

【教学重点】1、金属材料的物理性质。

2、物质性质与用途的关系。

【教学难点】1、培养学生运用探究方法得出相关结论的能力。

2、提高学生综合分析问题的能力。

【教学方法】探索发现式创设情境→联系实际→活动探究→交流反馈→归纳总结→拓展视野→提高兴趣【教具准备】教师用具：投影仪、金属材料制品、金属制品的图片、铁架台、铁片、酒精灯、焊锡、铅、火柴等。

学生用具：大小形状相同的铁、铜、干电池、小灯泡、导线、酒精灯、火柴、黄铜、铜与钛有关的资料和新型合金的资料等。

【教学过程】创设情景：故事引入：1912年，英国斯科特探险队的船只，在去南极的途中，天气十分寒冷，可是用于取暖的煤油却漏光了，以致探险队员全部冻死在南极冰原。

原来装煤油的铁桶是用锡焊接的，而锡却莫名其妙地化为了灰尘。

1867年冬天，俄国彼得堡海军仓库的大批锡砖，一夜之间不翼而飞，留下了泥土一样的灰色粉末。

知识点1：金属材料的发展史（1）青铜器时代：青铜是人类社会最早使用的金属材料，大约在公元前16世纪商朝开始出现青铜器。

（2）铁器时代：铁器是继青铜器之后使用的又一种金属材料，在公元前8世纪的西周晚期开始使用。

（3）铝：由于铝的密度小且具有抗腐蚀等优良性能，在很多领域都有广泛的应用。

现在世界上铝的年产量已超过了铜，位于铁之后，居第二位。

（4）新型金属材料：如高温合金、形状记忆合金、水磁合金等。

1、人类使用金属的历史，由早到晚的顺序是（）A．铝铜铁B．铜铁铝C．铁铜铝D．铜铝铁1、人类很久以前就能够使用铜材料，而铝材料是近一百多年才使用，原因是（）A．铝材料性能不好B．铝材料价格太贵C．铝化学性质活泼，难冶炼D．铝的冶炼材料太少知识点2：金属材料（1）金属材料包括纯金属和它们的合金。

金属用品是由金属材料制成的，日常生活中用到的刀、剪等都是由金属材料制成的。

（2）纯金属和合金都具有金属特性，我们可以利用金属材料的特性来区分常见的金属和非金属。

（3）纯金属是纯净物，合金是混合物。

（4）有些物质虽然含有金属元素，但不是金属材料。

如氧化铝、氢氧化铝等，它们不具有金属的物理特性，如不具有金属光泽、不导电、不导热、无延展性等。

1、下列物质中，属于金属材料的是（）A．氧化铁B．金刚石C．铝D．碳1、下列说法错误的是（）A．NO2和Fe2O3都是氧化物B．青铜和铁都是合金C．空气和海水都是混合物D．金刚石和石墨都是由碳元素组成的单质知识点3：金属物理性质的相似性和差异性（1）金属的物理通性：①具有金属光泽。

②密度较大。

③熔点、沸点较高。

④具有良好的导电、导热能力。

⑤具有良好的延展性。

（2）某些金属的物理特性，如铁、铝等大多数金属都呈银白色，铜呈紫红色，金呈黄色；常温下，铁、铝等大多数金属都呈固态，但汞呈液态。

注意：颜色和光泽一般指金属为块状时表现出来的外观特性，当金属为粉末状时，一般显黑色，纯净的铁片、银片都是银白色的，但铁粉、银粉是黑色的。