古诗墨梅教案

大班语言《墨梅》教案一、前言本教案适用于大班语言教学，本教案的课程目标是让学生了解中国传统文化中的诗歌，培养学生爱好文学艺术，提高学生的语言表达能力。

选用的教材为明代文学家王冕所写的诗歌名篇《墨梅》。

本教案将主要通过以下几个方面来进行课堂教学：•朗读《墨梅》诗篇，帮助学生体会其意境。

•向学生介绍《墨梅》作者王冕及其生平。

•教学生认读《墨梅》中的一些生僻字及词汇。

•针对学生的年龄特点，运用一些趣味而生动的教具，帮助学生理解诗歌。

二、教学目标1.知识目标：通过讲解《墨梅》诗歌中的意境，学生将会了解到中国传统文化中诗歌创作的技巧与艺术，学习生僻字和词汇，提高自己的语言水平。

2.能力目标：培养学生对文学艺术的欣赏能力和创新能力，注重学生的语言表达能力和思维能力的发展，并将其与实际生活中的相应问题联系起来。

3.情感目标：让学生在学习过程中感受到中国传统文化的深度和广度，了解古代诗人的生活和精神面貌，并且能够通过欣赏好的诗歌，发现美、感受美、创造美，塑造自身良好的情操。

三、教学步骤步骤一、导入教师可以启发学生的感官经验，比如问他们“你们看过春天里的梅花吗？”“你们最喜欢的植物是什么？”引导学生了解到梅花在中国传统文化中的地位，进而引导学生尝试想象梅花的样子。

步骤二、课文讲解教师可以向学生介绍《墨梅》的作者王冕，讲述其生平，并展示《墨梅》的诗篇。

带领学生感受《墨梅》中的意境，体悟作者王冕通过诗句表达出的情感。

步骤三、词汇学习教师可以在课堂上指导学生认识《墨梅》中出现的一些生僻字和生词，通过一些有趣的小游戏，让学生快速掌握这些单词的含义和用法，例如利用纸牌进行词汇比赛等。

步骤四、诗歌创作教师可以给学生一个话题，比如“春天的田野”，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，通过自己的诗句表达自己的情感和感受。

步骤五、课堂作业教师可以布置课堂作业，让学生加深对《墨梅》的理解，并帮助学生更好地学习课堂知识。

四、教学评估方法1.课堂笔记与作业的评分。

部编版语文四年级下册墨梅元王冕教案（精推３篇）〖部编版语文四年级下册墨梅元王冕教案第【1】篇〗教材分析：《墨梅》是人教部编版小学语文四年级下册第七单元古诗三首之一，这是一首题画诗，是诗人王冕为自己所画的墨梅而题写的。

作者善于画梅，也喜欢咏梅。

诗人借墨梅表达他鄙视流俗、贞洁自守的高尚情操。

诗的前两行写实，强调“吾家”的梅花，朵朵都是“淡墨痕”的素静雅洁；后两行抒情言志，表现出他不愿媚俗的独立人格。

学情分析：四年级的学生对学习古诗已经有了一定的方法，背诵古诗的记忆力比较强，但自主学习的意识不够。

因此，课堂中重点是引导借助注释理解故事的大意，吟诵、想象画面等体验意境，体会作者的思想感情，感受田园生活的情趣，激发学生学习古诗和积累古诗的兴趣。

教学目标：1.认识“砚、乾、坤”3个生字，会写“砚、乾、坤”3个字。

2.正确、流利、有感情地朗读《墨梅》，背诵古诗。

3.让学生理解《墨梅》的诗意，感悟诗情，体会梅花的品格，从中感悟作者借梅花所表达的志向。

教学重难点：1.指导学生有感情地朗读本首诗。

2.体会诗句表现的精神品格，感受诗人借咏梅来表达自己品格高洁、孤傲的胸襟。

教学过程：一．导入1. 我们先来欣赏一组美丽的。

（课件出示梅花）2. 你喜欢梅花吗？喜欢梅花的什么呢？（香味，颜色，精神）梅花是“四君子”之首，从古至今有许多文人墨客用最美的语言来赞美梅花，你知道哪些呢？预设:遥知不是雪，为有暗香来——王安石《梅花》；梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香——卢梅坡《雪梅·其一》；不仅在下雪时有诗人赞美梅花，在黄昏时刻，它也毫不逊色，疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏——林逋《山园小梅》(渡）今天我们要学习的这首古诗也是来赞美梅花的。

二、解读课题，了解诗人。

（一）解读课题1.出示墨梅图。

师引导：这幅图的梅花，与我们刚才看的图片有什么不一样呢？2.（生交流）师小结：是的，这是用浓浓淡淡的水墨来画梅花，这副画就是墨梅图，而上面的这首诗就是今天我们要学的《墨梅》——板书课题：墨梅3.像这样在中国画的空白处，提上一首诗的艺术形式，我们叫它“题画诗”（二）了解诗人这首诗和这幅画的作者，王冕，字元章，元朝画家、诗人、篆刻家。

部编版语文四年级下册墨梅元王冕教案（精选３篇）〖部编版语文四年级下册墨梅元王冕教案第【1】篇〗《墨梅》教学设计《墨梅》是苏教版六年级下册第二十课中的一首古诗，也是一首题画诗。

此诗是我国元代著名画家、诗人王冕的代表作。

这首诗不仅反映了他所画的梅花的风格，也反映了作者的高尚情趣和淡泊名利的胸襟。

诗人借墨梅为喻，鲜明地表明了他不向世俗献媚的坚贞、纯洁的操守。

六年级学生对古诗词的鉴赏具有一定的理解能力，但是要感受古诗的文化精髓，仅仅是从诗歌的表面去理解，并不能真正的走进诗人的内心世界，感悟诗歌蕴含的意境。

为此，在本课的学习中，我们就要让学生去体会到诗歌的语言美，领悟诗歌的意境美，体会和学习诗人鄙视流俗、贞洁自守的高尚情操。

为了让学生能理解并感受其中的诗情画意，在本堂课中还是让学生以读为主。

“书读百遍、其义自见”朗读是理解诗歌的最佳手段，所以在本节课我要把阅读的主动权交给了学生，让读贯穿于整个课堂教学，学生在读的过程中不仅仅要领悟到了文章所要表达的思想感情，而且也使要他们更多更直接地与文本产生对话，使课堂教学回归了语文的教学本色。

同时，联系作者的生平事迹，让古诗的教学变得“充实”“厚实”起来。

教学目标：知识与技能： 1、能有感情的朗诵诗歌，并理解诗意。

2、感受诗人借咏梅贞洁自守，淡泊清高的情操。

过程与方法： 1、以读感悟，体会诗情。

2、文图合并，感受情操。

情感、态度、价值观： 1、体会诗人借墨梅自喻，表达其淡泊名利、清雅高洁的高尚追求。

2、激发学生爱梅的情感，学习梅花的品格。

教学重点：理解诗句的意思，体会诗中梅的特点和品性。

教学难点：体会诗人借墨梅自喻，表达其淡泊名利、清雅高洁的高尚追求。

教学准备：生：提前预习古诗。

师：制作多媒体课件。

课前热身：出示描写人物品质的词语四组，一方面复习了六年级第一学期所学文中人物的品质，一方面为降低学生总结概括王冕的品质做铺垫。

（恪尽职守、兢兢业业、严谨认真；碧血丹心、忧国忧民、赤胆忠心；舍己为人、宽容大度、深明大义；淡泊名利、鄙视流俗、贞洁自守）教学过程：一、古诗激趣,导入课题课件出示含有“梅”的三首古诗，让学生朗读并找出它们的相同点，说说诗中的“梅”给自己留下了怎样的印象。

《墨梅》课程教案教学目标：1. 能正确、流利、有感情地朗读并背诵《墨梅》。

2. 理解诗句中的词语，能准确解释诗句的意思。

3. 体会《墨梅》的意境和作者借梅表达的高尚情操。

4. 激发学生对自然美和艺术美的热爱与欣赏。

教学准备：1. 《墨梅》的多媒体课件或挂图。

2. 相关梅花的图片或视频资料。

教学过程：一、导入新课1. 播放梅花视频或展示梅花图片，让学生欣赏梅花的美丽。

2. 引导学生回忆以前学过的赞美梅花的诗句，激发学生的情感共鸣。

二、学习新课1. 初读古诗，感知大意（1）教师范读《墨梅》，学生跟读。

（2）学生自由朗读，注意读准字音，读出节奏。

2. 解读诗句，理解意思（1）逐句讲解诗句，理解词语含义。

（2）引导学生用自己的话解释诗句意思，体会作者情感。

3. 品味意境，感悟情感（1）观察《墨梅》图，讨论墨梅的特点。

（2）结合诗句，引导学生体会作者借墨梅表达的高尚情操。

三、拓展延伸1. 比较《墨梅》与其他赞美梅花的诗词，体会不同作者的表达方式和情感。

2. 欣赏其他托物言志的古诗，感受古人的智慧和情怀。

四、课堂小结1. 总结《墨梅》的诗意和作者情感。

2. 强调学习古诗的重要性，鼓励学生多读多背。

作业布置：1. 背诵《墨梅》。

2. 收集并阅读其他赞美梅花的诗词，与同学分享。

教学反思：本堂课通过欣赏梅花、解读诗句、品味意境等环节，让学生深入理解了《墨梅》的诗意和作者情感。

同时，通过拓展延伸环节，拓宽了学生的视野，增强了学生的审美能力和文化素养。

在今后的教学中，还应继续探索更多有效的教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。

部编版语文四年级下册墨梅元王冕教案与反（精选３篇）〖部编版语文四年级下册墨梅元王冕教案与反第【1】篇〗《墨梅》表达自己对人生的态度以及不向世俗献媚的高尚情*。

全诗构思精巧、淡中有味，直中有曲，极富清新高雅之气。

以下是小编整理的《墨梅》教学设计，希望对大家有帮助！教学目标：1、学会“砚”字，理解诗句中的词语，并说说诗句的意思。

2、有感情地朗读背诵古诗，感受古诗语言的凝练精美和意境的优美深远，体会诗人借物言志表达的情怀和志向3、拓展学生知识面，了解其他描写梅花及托物言志的古诗。

教学重难点：诵读古诗，体会情感，感受美感，领悟方法。

教学过程：师：同学们，冬天里，许多花都凋零了，唯有蜡梅花傲放枝头。

今天，老师带来了一幅梅花图，请看——出示《墨梅图》，这是一位画梅高手的代表作，是他为朋友良佐画的。

你觉得这是一株怎样的梅花，用一两个词语来说说。

老师送你们几个词语，读，出示：枝干挺秀朴素淡雅清香四溢沁人心脾师：同学们，我们要上课了，准备好了吗？好，上课。

一、诗画引路，感受“梅”1、今天，我们要来学习一首有关梅的诗，板书：梅，这梅花可不是一般的梅，它很特别，叫墨梅。

（板书：墨）（生跟老师一起写，指导写法：上面一个黑，下面一个土）齐读课题。

2、解诗题。

（墨梅就是用水墨不用颜料画成的梅花。

）（指着《墨梅图》）这首诗就写在刚才那幅画上，我给它取个题目叫“题画诗”。

（板书：题画诗）3、你知道这位诗人是谁吗？对，就是著名的书画家——王冕。

（板书：王冕）4、接下来，我们就一起走近王冕，走进这首《墨梅》。

二、自主探究，了解诗1、要学好诗必须先要读好诗。

请大家将诗好好地读上几遍，做到字正腔圆，通顺流畅，读出节奏，读出诗味来。

（出示《墨梅》）生自由练读。

2、谁来把诗读准确？指名读。

相机指导“吾”的读音，跟老师多读几遍。

理解“吾家”就是“我家”“乾坤”的读音，理解“乾坤”就是“天地，人间”评价学生：你能把每一个字读准确。

评价学生：你不仅读准了字音，还读出了节奏！评价学生：字正腔圆，你读出了节奏！标出节奏，再齐读。

部编版四年级语文下册第22课古诗三首《墨梅》教案一. 教材分析《墨梅》是部编版四年级语文下册的一首古诗，作者是元代画家王冕。

这首诗以梅花的傲骨和清香象征高洁的品格，表达了诗人对清新脱俗、坚贞不屈的赞美之情。

本诗意境深远，言简意赅，富有诗意，适合四年级学生学习。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的古诗文阅读能力，能够理解简单的诗意和表达。

但针对本诗，学生可能对一些生僻字词和意境理解有难度，需要在教学中加以引导和讲解。

同时，学生对梅花的形象较为熟悉，可以借助生活经验来理解诗文。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读、背诵《墨梅》，理解诗文大意，掌握生字词。

2.过程与方法：通过感悟、品味、对比等方法，体会诗文的意境，提高朗读和欣赏能力。

3.情感态度与价值观：懂得梅花的精神品质，培养高尚的品格，激发对传统文化的热爱。

四. 教学重难点1.生字词的学习与理解。

2.诗文意境的感悟和表达。

3.梅花精神的传承和发扬。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，让学生融入诗文所描述的环境。

2.对比教学法：通过对比其他描写梅花的诗文，让学生更深入地理解《墨梅》。

3.讨论法：分组讨论，让学生分享对诗文的理解和感悟。

六. 教学准备1.准备相关的图片、音乐等教学资源。

2.准备梅花的相关知识资料，以便进行对比教学。

3.准备黑板、粉笔等教学工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示梅花的美丽景象，引导学生欣赏梅花的傲骨和清香。

同时，播放轻松愉快的音乐，营造愉悦的学习氛围。

2.呈现（10分钟）板书课题《墨梅》，带领学生朗读诗文。

在朗读过程中，注意指导生字词的读音和节奏。

朗读结束后，简单讲解诗文大意，让学生对诗文有一个初步的理解。

3.操练（15分钟）分组讨论，让学生结合图片和音乐，分享对诗文的理解和感悟。

同时，鼓励学生用诗文中的词语造句，加深对诗文内容的理解。

4.巩固（10分钟）针对诗文中的生字词，进行巩固练习。

古诗《墨梅》教案一、教学内容本节课选自部编版初中语文教材《墨梅》。

教学内容包括：理解并背诵古诗《墨梅》；分析古诗的意境及作者的情感；学习古诗的写作技巧。

二、教学目标1. 能够正确地朗读和背诵古诗《墨梅》。

2. 理解古诗的意境，体会作者的情感，培养审美情趣。

3. 掌握古诗的写作技巧，提高写作能力。

三、教学难点与重点难点：古诗的意境及作者情感的理解。

重点：古诗的朗读、背诵及写作技巧的学习。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：语文课本、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过展示一幅墨梅图，引导学生观察并思考：这幅画给你什么感觉？与平时所见的梅花有何不同？2. 朗读古诗：学生自读，教师示范朗读，指导学生把握诗歌的节奏和韵律。

3. 理解诗意：学生用自己的话复述古诗内容，教师讲解古诗的背景及作者的情感。

4. 分析写作技巧：教师引导学生从用词、句式、意象等方面分析古诗的写作技巧。

5. 随堂练习：学生仿写一首以墨梅为题材的古诗，教师选取部分作品进行点评。

7. 课后作业布置：布置作业，要求学生背诵古诗《墨梅》，并完成一篇以墨梅为题材的作文。

六、板书设计1. 《墨梅》2. 内容：作者：王冕背景介绍：元朝，诗人以墨梅寓意自己的高洁情操。

诗意：我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。

不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。

写作技巧：用词精准、意象生动、句式优美。

七、作业设计1. 作业题目：以《墨梅》为题材，写一篇作文，不少于300字。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，关注学生对古诗的理解和写作技巧的掌握程度。

2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他以梅花为题材的古诗，如《梅花》、《雪梅》等，进一步了解梅花的象征意义，提高文学素养。

重点和难点解析1. 理解古诗的意境及作者情感。

2. 分析古诗的写作技巧。

3. 课后作业的设计与拓展延伸。

一、理解古诗的意境及作者情感古诗《墨梅》通过描绘墨梅的形象，表达了作者王冕高洁的志向和不屑于世俗的观念。

部编版四年级语文下册第22课古诗三首《墨梅》教案一、教学目标知识目标•能够理解古诗《墨梅》的意境和写作背景。

•能够背诵《墨梅》。

•能够运用适当的语言表达对《墨梅》的理解。

能力目标•能够感悟诗歌中的情感和意境。

•能够培养学生的审美情感和语言表达能力。

情感目标•培养学生对文学艺术的热爱和欣赏能力。

•增强学生对大自然的热爱和对生活的感悟能力。

二、教学重难点教学重点•教授古诗《墨梅》的诗意和情感。

•引导学生感悟诗歌中的意境。

教学难点•使学生理解古诗《墨梅》中所蕴含的深层意义。

•帮助学生用适当的语言表达对《墨梅》的感受与理解。

三、教学过程一、导入1.让学生观察课堂中插的墨梅花，引导学生联想和感悟。

2.师生共同回顾上节课内容，导引学生进入本节课的学习氛围。

二、学习《墨梅》1.师生共同朗读《墨梅》。

2.解读《墨梅》的诗意和情感，引导学生理解古诗的意境。

3.学生默写《墨梅》。

4.学生互相交流默写的内容。

三、讨论与交流1.分组讨论《墨梅》中所表现的情感和意境。

2.汇报分组讨论的结果，共同探讨《墨梅》中的诗意。

四、诗歌欣赏1.播放专家朗读《墨梅》，有氛围音乐伴奏。

2.学生闭眼聆听，感受诗歌的韵味。

五、诗歌赏析1.解析《墨梅》诗句中的修辞手法，引导学生体会其中的意蕴。

2.学生自由发挥，用自己的话表达对《墨梅》的理解。

四、课堂小结•鼓励学生多读诗歌，提升语言表达能力。

•引导学生体会诗歌的美感，培养审美情感。

五、作业布置1.背诵《墨梅》。

2.仿写古诗，表达对大自然的感悟之情。

六、课后反思•总结本节课教学中的亮点与不足，为以后的教学改进提供借鉴。

教学结束，师生们满怀对古诗《墨梅》的热爱，对诗歌的教学有了更深的体会和思考。