构建高职院校学生党建工作精细化管理模式研究

（下转第210页）摘要：高职院校是我国教育体系的重要组成部分，为了进一步推动高职院校的发展，因素精细化管理是必不可少的。

而做好高职院校学生的党建工作必须要运用精细化管理的模式。

精细化管理模式主要是日常工作、工作目标以及管理制度、考核的精细化。

关键词：高职院校党建工作精细化管理模式构建高职院校学生党建工作精细化管理模式研究文/次仁央宗精细化管理是对应粗放型管理而言，其产生于上个世纪50年代，是以最大限度降低管理资源和降低管理成本来实现企业目标的管理模式，精细化管理的主要特点在于对实现目标的每一个环节进行管理，从而有利于整体目标的实现。

在我国，经济学和管理学的学科对精细化管理进行比较完整的研究，在教育学中，主要表现在对于学生的思想教育方面。

而在学生党建中如何运用精细化管理是是目前党建工作所要努力的党纲，必须要把房间工作精细到每一个环节，落实到每一位工作人员，从而有效提高学生党建的工作能力，而如何在党建工作中运用精细化管理还需要不断的实践。

一、在高职院校学生党建工作引入精细化管理理念的重要性（一）精细化党建管理模式符合高职院校学生党建工作的特点同本科的学生党建工作相比，高职院校的党建工作有其固有的特点，主要表现为以下三点：第一，党建工作对象个人要求多样。

高职院校作为国家教育体系的重要组成部分，高职院校的学生也有其自身的特点，高职院校学生充满了个性化、复杂化，并且入党的动力多样，很多学生入党是为了进一步提高自身的就业竞争力；第二，高职院校教学学制短，同本科教育相比，高职教育的学制只有3年，所以要对高职院校的学生做好入党之前的工作时间比较紧迫，所以就给了高职院校的党建工作很大的压力，因此必须要提高高职院校党建工作的效率；第三，高职院校学生的专业水平较低，因为高职院校学生大多是考不上本科的学生，所以其在学习方面相对于落后本科学生。

这就使得高职院校的学生形成其特有的心理，其行为、思维以及在学习方面都呈现出于本科院校的鲜明不同。

所以高职院校的学生党建工作必须以高职院校学生的特点出发，相关的工作人员必须结合实际，创新党建工作方法。

而精细化则符合高职院校学生党建工作的特点，其要求以人为本、细节管理，把小事做好，从而满足高职院校党建工作的要求。

（二）精细化党建管理模式有利于改进高职院校学生党建工作目前我国高职院校党建工作仍然采用传统的管理模式，其工作重点在于抓住基础，做好常规工作，而对服务对象的需求并没有精细的把握。

在党建工作信息，主要以定性指标和软指标为主，因此对于党建工作难以考核。

但是精细化管理模式是同常规管理模式不同的现代化管理模式，其要求做好细节控制，并且落实工作责任，细化管理责任，把责任落实到个人，这样的管理模式能够改进现在我国的高校党建工作，克服现在高职院校党建工作内容过于宽泛、难以考核的问题。

（三）精细化党建管理模式能够有效培养高职院校学生精细管理同传统的管理方式不同，其讲究以人为主，这也是党建工作的发展方向。

建立精细化的高校党建工作要求培养综合性的学生为管理目标，并且通过对不同专业学生的深入了解后，在工作中秉持“做精、做细”的要求，从学生的学习、工作、生活等多个方面入手，准确把握学生的精神面貌、思维态度，从而对学生进行针对性的教育，并且给学生提供自信的负担，从而扎实党建工作，提高工作效率，促进当代高职学校学生的全面、综合发展，提高学生的就业竞争力，从而真正培养综合性的人才，让高职院校的学生能够为社会发展尽一份力。

所以在高职院校的党建工作中运用精细化管理有利于培养综合性的人才，是党建工作的正确发展方向。

二、推动高职院校学生党建工作精细化管理模式的措施如何在高职院校的党建工作中运用精细化管理模式，是我国高职院校党建工作发展的重点，本文认为主要从以下几个方面来进行：（一）在学生党建日常工作秉持精细化原则在高职院校的学生党建工作运用精细化管理模式，必须要在日常工作中秉持精细化管理原则。

相关工作人员必须要对自身的工作高标准、高要求，严格进行学生的党建工作。

例如在开展重要会议时要做好会议记录，并且对党员的发展对象要进行及时的跟踪，并且组织学生开展相应的党建工作等，通过这些工作来有效增加党建工作的效率，针对不同的学生开展党建工作团，有利于提高党建工作的针对性。

（二）对学生党建工作目标提出精细化目标精细化是要求在进行工作中更有逻辑条理，这也是在高职院校中开展党建工作的重点。

高校院校的党建工作目标主要有以下四点：学校学生党建工作总体目标、各党总支学生党建工作目标、各党支部学生党建工作目标及每位学生党员个人发展目标。

精细化的管理模式则必须对党建工作的目标进行精细化管理。

其目标必须层层往下，各党总支部根据学校的目标来结合本学院实际来制定目标，然后各个专业结合本专业特点来制定本支部的党建目标，随后各学生党员则要根据自身的学习、工作计划来制定符合个人实际的发展目标。

学生党建工作目标实现精细化管理是改变传统的目标制定方式的重要措施，传统的目标制定方式并没有考虑到学生的个人要求，没有结合学生特点来制定相应的目标，这样制定出来的目标可以说是华而不实的。

而精细化制定的目标也同学生个人特点相结合，实行学校、专业、学生的点面结合、共同发展。

这样的目标制定方式势必会进一步推进高职院校党建工作的发展。

（三）制定精细化的学生党建工作制度就精细化管理模式来说，其对学生党建工作的制度要求很高，精细到制度的每一个细节和流程，对于每一个细节都要求有制度来李锦卓你规范，因此推动高职院校的学生党建工作精细化管理必须要做好相关制度的精细化，这也是精细化管理的核心。

精细化相关制度必须完善入党申请人谈话制度、培养联系人谈话制度、入党介绍人谈话制度、入党前谈话制度，并且对入党对象的学习内容、学习时间以及学习形式进行制度安排。

（四）推动学生党建工作流程精细化因为党建工作的各项流程十分繁琐，并且对于工作人员的专业要求高，所以要对学生党建工作的流程进行精细化的管理，就必须要细化党建的各项工作。

首先工作流程精细化必须要进行相应的流程编制，相关工作人员要对学生党建工作进行分析，整理、归纳，从而对党建工作的流程进行正确细化，并且用相应的图表表示出来，再下发到各个基层的党组织，要求各个基层党组织在进行工作的时候，每一个工作流程都必须按照相应的标准进行，按照规定进行，从而使得各项工作有章可循。

三、结语在高职院校的学生党建工作运用精细化管理是一项复杂的工程，其不仅仅是对管理层提出了新的要求，也对工作执行的工作人员提出了新的要求。

管理层在下达工作时必须要考虑执行工作的人员能否完全这项工作，各项工作内容是否有可操作性。

通过精细化管理可以准确认识到现有工作的现实情况，从而确认现有工作模式是否有效，执行工作人员能够有效造成任务，因此通过精细化管理模式能够有效提高工作效率。

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在我们专题调研后，学校领导班子在制度建设方面追求强制性与权威性的相统一，积极引导师生权衡“权利与义务”之间的最大“共识度”，需要避免了制度的外在“强制性”；同时也体现了制度具有公共性与普遍性的全校规范形式。

（三）合作市中学以及合作市初级中学“民汉合校”建章立制工作重点从“制度的功能”层面来思考学校制度的构建。

在制度建设方面明确师生行为的活动界限；关注学校师生权利的制度保障，重视制度的激励功能；制度本身的激励条款需要有正导向作用。

（基金项目：甘肃省教育科学“十三五”规划2018年度“合作地区‘民汉合校’办学现状研究———以合作市初级中学为例”课题（课题批准号：GS[2018]GHB4017）阶段性成果；作者单位：甘肃省甘南州合作市初级中学。

）养优秀的教育力量，提高教学设施完善程度，开展免费师范生教学、特岗计划、国培计划等措施推进教师队伍建设，提高教师专业水平。

对于教师力量及教学设施进行合理分配，达到使各级学校师资力量均衡的目的，对于城乡办学进行控制，优化办学水平，办学困难的学校应当给予一定的经济支持，通过一系列有效方法提高教育水平及教学设施，使学生能够在公平的环境中接受教育，完善我国教育公平发展。

（四）提升民族地区教育质量经上分析，很多民族地区教育水平偏低是当前我国教育公平发展面临的主要问题，对此，应不断提升民族地区教育质量，才能从根本上降低并解决地区之间教育质量的差距。

首先，应提升民族地区各级各类教育的发展水平，例如，学前教育、义务教育、高中教育等，从多个教育阶段入手，一方面要提升入学率，另一方面要提高教育普及程度，这需要各类各级学校提高办学水平，保证人人能够共享优质教育资源，为教育公平的发展提供基础。

其次，应结合地区的教育发展情况，不断完善民族地区教育发展保障机制，例如，通过多方引资投入，不断加大民族地区教育事业的投入，特别是一些偏远的民族地区，央级政府以及地方财政应结合民族地区的实际发展情况切实做好地方教育的投入。

同时应鼓励并引导社会力量积极参与到民族地区教育的发展中，不断扩宽民族地区教育资金投入渠道，促使我国教育公平发展的顺利进行。

四、结语随着教育体制的不断改革，公平教育发展已经成为推动我国全面发展的重要因素，我国教育公平发展的道路还很漫长，在教育公平发展过程中要将面临更多的挑战。

在教育公平发展的道路中探索及追寻正确的发展路线，完善教育公平发展所必备的各项条件，促进城乡教学一体化发展，完善教学质量及教学设施，坚决杜绝任何形式的教育腐败事件发生，使各个阶层人群都能享有公平教育的权利。

重视教育公平发展的重要意义，不断探索与创新教育公平发展方法，要确保教育公平发展有赖于公平社会的发展进度，通过我国教育公平发展的有效开展，为社会培养出更多优秀人才，推动我国全面发展的步伐。

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