下载文档原格式
小学综合实践活动【设计意图】在古代中国，人们便利用指纹来验证人的身份。
现今，指纹除了被广泛应用于入境检查、搜查罪犯领域处，还被广泛应用于生活中的身份验证，艺术等领域。
本次活动课，学生们将走进公安机关、艺术世界、物理世界，去穿越古代的办案现场，探索指纹奥秘。
教师也希望通过本次活动的教学，培养学生的创新精神、探究意识和解决问题的能力，以提高综合实践活动课程的实效性。
【活动目标】1.情感、态度价值观：通过学习探究指纹，让学生感受指纹文化的趣味性，增强学生对生活的热爱和探究兴趣。
2.能力目标：通过收集、筛选资料、观察指纹、制作书签、指纹画等活动，培养学生收集、处理信息、择优选取信息的能力，提高学生的观察和思考水平，提高学生语言表达能力和人际交往水平，培养学生的实践、创新能力。
3.知识目标：通过活动，知道指纹的三种类型和唯一性，并对指纹的其它文化与应用有所了解。
【课时安排】计划安排3-4课时和课余时间结合，其中，生成主题、组建小组和制定方案1-2课时，实践阶段2周课余时间，展示、总结、评价1—2课时。
【年级安排】三年级【课前准备】白纸、印泥、碘酒、蜡烛、打火机、铁盒子、架子、放大镜。
【活动过程】第一阶段：准备阶段一、趣味魔术，揭示主题利用碘酒的蒸汽再现白纸上的指纹，揭示课题：“奇妙的指纹”。
二、观察指纹，区分类型1.拓印指纹：学生尝试用印泥拓印指纹，并交流方法。
2.观察指纹：各小组用印泥收集组内同学右手手指指纹，用放大镜进行观察，进行分类。
3.交流指纹基本类型：弓形纹、箕形纹、斗形纹。
三、深入学习，揭示特征1.联系实际，问题驱动。
设置问题“你和同桌、老师的指纹一样吗？”，引导学生联系实际思考。
2.班级交流，师生互动：出示图片，双胞胎、四胞胎的不同指纹，揭示指纹的唯一性。
四、生成子课题，组建小组1.交流：生活中对指纹的印象2.生成子课题，并整合：（1）指纹鉴定技术（2）指纹画（指纹档案）（3）动物指纹（4）生活中的指纹大搜索……五、讨论制定方案表各小组制定活动方案表，设计小组名，确保小组分工明确及其合理性，以及活动的准备、实施步骤等。
（检查标志牌是否齐全、到位，人员是否到庭。
）书记员：请当事人、代理人入庭按席位就坐。
（就坐结束）书记员：请大家肃静，现在宣布法庭纪律，依照《中华人民共和国人民法院法庭规则》的规定，下列人员不得参加旁听：不满18周岁的未成年人；精神病人和醉酒的人；被剥夺政治权利的人；正在监外服刑的人及被监视居住、取保候审的人；携带武器、凶器的人；其他有可能妨害法庭秩序的人。
当事人、其他诉讼参与人、旁听人员必须遵守以下纪律：1、旁听人员必须保持肃静，不准鼓掌、喧哗、吵闹，不得有其他妨碍审判活动的行为；2、旁听人员不得随便走动，不得进入审判区；3、当事人和其他诉讼参与人不得中途退庭、未经审判长同意，不得发言、提问，发言时应当注意文明礼貌，不得攻击、辱骂他人；4、未经法庭许可，任何人不得在法庭录音、摄影、摄像；5、不准吸烟和随地吐痰；6、关闭移动电话和其他通讯设备。
对违反法庭纪律的，法庭将给予口头警告、训诫，不听劝告的，经审判长决定，可以没收录音、摄影、摄像器材，责令退出法庭，或者经院长批准予以罚款、拘留。
对于哄闹、冲击法庭等严重扰乱法庭秩序的人，依法追究刑事责任。
书记员：全体起立，请本案审判长、审判员入庭。
（审判长和合议庭成员入庭就坐）审判长：请坐。
书记员：报告审判长、审判员，本案原被告及其法定代理人、委托代理人全部到庭，本案开庭准备工作就绪。
审判长：坐下。
核对当事人、法定代理人、诉讼代理人的身份。
原被告双方向法庭陈述自己的姓名、性别、出生年月日、籍贯、职业、住所地等身份信息。
原告委托代理人:原告张小飞，男，2000年6月29日出生，汉族，未成年学生，住浙江省诸暨市浣东街道和平路28号。
法定代理人张丽华，女，1975年2月18日出生，汉族，无业，住浙江省诸暨市浣东街道和平路28号。
系原告之母。
徐磊, 诸暨市博阳律师事务所律师。
今天原告张小飞、法定代理人张丽华及律师徐磊均到庭。
关玉玲：我是被告关玉玲，女，1970年6月18日出生，汉族，无业，住浙江省诸暨市浣东街道平安路20号。
走进立法、司法机关活动目标:1.通过资料学习，初步了解立法、司法机关的含义和职责，初步学习资料整理的一些方法。
2.通过合作、讨论、筛选等方式，确定采访内容，明确采访注意点。
3.通过活动，培养学生的合作能力、提问能力和采访能力。
活动重点：了解采访注意点活动难点：采访问题的设计活动准备：收集有关立法、司法机关的资料、采访视频、法官家长、采访提纲表活动过程：一、视频激趣、导入活动主题1.视频引关注：今天，老师班里发生了一件大事，班里两位同学打架，老师就开了一个班会，对两位同学的事情进行了分析，最后由班里的两位同学进行了协调。
事情才圆满结束。
（视频内容）2.小结引思考：同学们，其实班级就是一个小社会，社会上也会出现打架、斗殴、杀人、纠纷等很多问题。
那怎么办呢？3.总结引课题这些事情啊，就得依据法律，公正地进行审判，收到应有的法律制裁。
今天，我们就来学习“走进立法、司法机关”二、资料呈现、确定活动内容1.展示资料，汇报自学收获2.老师示范，初学整理方式课前，老师也收集了资料，我是这样收集的。
打开网页，点击百度，输入关键字：立法、司法机关，这是我搜集的资料。
我们来看看。
立法机关：是全国人大及其常委会，也包括地方各级人大及其常委会司法机关：法院系统和检察院系统立法机关是制定、修改和废除法律的国家机关。
司法机关是行驶司法权的国家机关。
整理方式：档案袋、粘贴、手抄报、相册等方式3.图片猜猜，引入本堂课活动内容播放法官图片，猜猜是谁？是属于司法机关还是立法机关？今天我们就来准备走进法院，采访法官三、头脑风暴，明确采访问题1.聊一聊：关于法官，你了解哪些知识？你是怎么了解的？2.看一看：法官的服饰、铁锤、法律、法官职责等，法院里的其他角色图片3.议一议：我们可以问法官哪些问题？（小组讨论）4.写一写：小组讨论的问题写在条形纸上，并粘贴到黑板上5.选一选：黑板上的问题根据是否有价值筛选6.拓一拓：围绕法官，我们还可以提什么问题呢？法官工具作用案件（程序、分类、开庭次数、难易、后续工作）人员（角色、职责、开庭参与人员）准备（开庭前开庭时开庭后）7.补一补：根据刚才的提示，补充自己的问题8.排一排：将自己的问题按照由易到难的顺序排一排四、观看视频，完善采访提纲1.播放采访视频，思考：采访过程中还需要注意什么？2.交流小结：采访前要问好，说明来意；采访时要学会倾听，善于追问，记录关键词；采访后要致谢，并学会整理记录。
第四单元活动主题二走进立法、司法机关(教学设计)教学目标知识与技能让学生了解我国立法、司法机关的基本构成和职能。
培养学生运用法律知识解决实际问题的能力。
过程与方法通过参观、讲座、讨论等方式，使学生深入了解立法、司法机关的工作流程。
引导学生运用批判性思维，对立法、司法机关的工作进行评价。
情感态度与价值观培养学生对法律的尊重和遵守，增强法治意识。
培养学生公正、公平、公开的社会责任感。
教学内容立法机关我国的立法机关是全国人民代表大会及其常务委员会。
立法机关的职能是制定和修改法律。
司法机关我国的司法机关包括人民法院和人民检察院。
司法机关的职能是审判和检察。
教学重点与难点教学重点让学生了解立法、司法机关的基本构成和职能。
培养学生运用法律知识解决实际问题的能力。
教学难点让学生理解立法、司法机关的工作流程。
引导学生运用批判性思维，对立法、司法机关的工作进行评价。
教具与学具准备教具：PPT、视频、图片等。
学具：笔记本、笔等。
教学过程第一阶段：导入利用PPT、视频等教具，介绍立法、司法机关的基本构成和职能。
引导学生思考立法、司法机关在法治社会中的作用。
第二阶段：深入学习组织学生参观立法、司法机关，深入了解其工作流程。
邀请专业人士进行讲座，让学生了解立法、司法机关的工作实际。
第三阶段：讨论与评价引导学生运用批判性思维，对立法、司法机关的工作进行评价。
组织学生进行小组讨论，分享彼此的观点和看法。
板书设计立法机关：全国人民代表大会及其常务委员会，制定和修改法律。
司法机关：人民法院和人民检察院，审判和检察。
作业设计让学生运用法律知识，解决实际问题。
课后反思教师应反思教学过程中的不足之处，以便在今后的教学中进行改进。
教师应关注学生的学习情况，及时调整教学策略，以提高教学效果。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程详细补充和说明第一阶段：导入在导入阶段，教师需要通过生动的案例、图片或视频资料，引起学生对立法、司法机关的兴趣。
教案标题：第四单元活动主题二走进立法、司法机关课程：综合实践活动年级：六年级下册教学目标：1. 让学生了解我国立法、司法机关的职责和作用，提高法制意识。
2. 培养学生尊重法律、遵守法律的自觉性，增强法治观念。
3. 培养学生的社会实践能力，提高观察问题、分析问题、解决问题的能力。
4. 培养学生的团队协作精神，提升沟通与表达能力。
教学内容：1. 立法机关：介绍我国立法机关的组成、职责和作用，如全国人民代表大会及其常务委员会。
2. 司法机关：介绍我国司法机关的组成、职责和作用，如人民法院、人民检察院。
教学重点与难点：重点：让学生了解我国立法、司法机关的职责和作用，提高法制意识。
难点：如何引导学生将所学知识运用到实际生活中，提高观察问题、分析问题、解决问题的能力。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍立法、司法机关的概念，引导学生关注我国法制建设。
2. 学生分享对立法、司法机关的了解和认识。
二、学习立法机关1. 教师详细介绍全国人民代表大会及其常务委员会的组成、职责和作用。
2. 学生阅读教材，了解立法机关的相关知识。
3. 教师提问，检查学生对立法机关的理解。
三、学习司法机关1. 教师详细介绍人民法院、人民检察院的组成、职责和作用。
2. 学生阅读教材，了解司法机关的相关知识。
3. 教师提问，检查学生对司法机关的理解。
四、案例分析1. 教师提供一则立法、司法机关的案例，引导学生分析案例中存在的问题。
2. 学生分组讨论，提出解决方案。
3. 各组分享讨论成果，全班交流。
五、总结与反思1. 教师引导学生总结本节课所学内容，强化法制意识。
2. 学生分享学习心得，反思自己在日常生活中如何尊重法律、遵守法律。
六、课后作业（课后自主完成）1. 深入了解我国立法、司法机关的职责和作用，撰写一篇300字左右的短文。
2. 观察身边的法律现象，举例说明立法、司法机关在实际生活中的作用。
教学评价：1. 学生对立法、司法机关的了解程度。
走进立法、司法机关教学目的：1、使学生了解各种法律法规，养成自觉遵守和维护法律的良好习惯。
2、了解司法机关通过职业体验，感受法律的公正与威严教学重难点：学生了解各种法律法规，养成自觉遵守和维护法律的良好习惯。
教学过程：一、导入（出示规和矩图片）同学们知道这是什么吗？关于它们还有一个小故事呢！鲁班教他的徒弟做圆台和方台，可是徒弟怎么都做不圆，造不方，于是，去请教师傅。
鲁班笑而不语，拿出两样东西给这个徒弟。
过了一会儿，徒弟拿出两件十分像样的木制品-------圆台和方台。
原来那两件东西就是规和矩。
规是圆规，用来画圆。
矩相当于尺，可画出直线，量取长度，这就是所谓的“没有规矩不成方圆”。
后来人们把它引申为行为举止的标准和规则，教育我们做人要遵纪守法，这个法指的就是法律，今天我们就一起走进立法，司法机关。
（板书课题）二、新课1、我国的法律是从什么时候开始的？为什么会有法律的产生？在很久很久以前的原始社会，是没有法律的。
那个时候，当一个部落和另一个部落出现矛盾时，往往采取“以牙还牙”的报复方式来解决，而不是依靠法律来解决。
如果一个部落的人杀了另一个部落的人，那么另一个部落的所有人都会为被杀的那个人报仇。
这样整个社会非常混乱，大家的人身安全每天都受到威胁。
只有在夏朝建立后，才通过制定法律来防止这种混乱。
所以法律是从夏朝开始的。
有了法律才能维持社会稳定，有了法律我们就会知道哪些事可以做？哪些事必须做？哪些事禁止做？2、你们知道我们国家的最重要的法律是什么吗？生：宪法。
宪法是我们国家的根本大法，其他法律都是根据宪法来制定的，有了法律我们就会知道哪些事可以做？哪些事必须做？哪些事禁止做？3、党的十八届四中全会提出国家宪法日是几月几日？生：每年的12月4日4、我们了解了宪法，你还知道哪些法律？学生汇报课前搜集的资料，其他学生一起交流。
5、看来法律和我们的生活息息相关，随着社会的发展，青少年犯罪日益升高，这些犯罪行为的产生除了受某些外部因素的影响，自身因素也是非常重要的。
做守法、护法小公民——《走进青少年普法教育警示基地》方案指导课教学设计教学目标1、让学生明白制定计划的重要性和必要性,了解活动方案的基本要素和基本格式,根据活动的课题通过讨论，自主的进行活动策划，设计合理有效，切实可行的活动方案；2、学会将设计活动方案的理论和主题结合起来，设计合理的活动方案；3、使学生懂得“凡事预则立不预则废。
”的道理。
明白制定计划的重要性和必要性。
教学重难点重点：根据研究内容选择研究方法，针对研究方法，制定切实可行的活动方案。
难点：让学生通过小组合作，制定切实可行的活动方案，提高学生的协作能力和交往能力，养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。
活动准备：教师准备：课前了解青少年普法教育警示基地相关介绍，准备好活动总方案及应急预案，制作多媒体课件、搜集相关图片等。
学生准备：通过上网、去图书馆等方式搜集普法教育的有关知识，了解方案的内容及设计方法。
教学方法：讲授法，谈话法，讨论法，合作交流法课型：新授课时：1课时一、导入（一）情境创设，揭示课题1、幻灯片回顾开题指导课解决的问题。
兴趣引导，确定主题自由结合，成立小组民主推举，选择组长小组商议，确定组名2、引出问题：研学旅行前我们还应该做哪些准备？（学生回答，教师出示视频补充）。
3、小结。
古人之所云：“凡事预则立，不预则废”。
所以，有了一个既定的方针和目标，做事始终围绕着这个目标，一步一个脚印儿的走下去，就一定会成功。
活动方案是我们开展活动的必要前提，是活动的蓝图。
【设计意图】本环节旨在通过欣赏照片及有关视频，激发学生探究普法教育警示基地的欲望，并引出本节课的主要任务。
二、方案指导（一）说一说方案里面都应包括哪些要素？（考查学生对方案的整体把握）（二）出示本次研学活动方案样表。
学校班级活动名称走进青少年普法教育警示基地小组成员组长研究内容指导教师研究方法活动实施计划(1)任务分工：(2)活动步骤：阶段时间主要任务阶段目标预期成果及表达形式课题实施计划：强调：细节决定成败，计划不能太笼统，那样可操作性不强，比如：制定采访活动的计划时，就简单写上，到办公室采访，往往会忽略一些细节考虑，采访谁，如何与采访对象联系，采访的内容、采访的记录方法、活动中可能遇到的难题等，如果这些细节没有考虑清楚，在活动中，可能导致整个活动的失败，所以写计划要具体些，写清楚具体的内容并分步骤把活动的各个环节写出来，要具体、可操作、条理清晰，活动计划越细越具体，活动的操作性就越强。
