新人教版生物必修一《探究植物细胞的吸水与失水》说课 上课课件
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探究植物细胞的吸水与失水说课课件2022-2023学年高一上学期生物人教版必修1
2.用低倍显微镜观察洋葱鳞片叶外表皮细胞中紫色的中央液泡的大小，以及原 生质层的位置。
3.从盖玻片的一侧滴入蔗糖溶液，在盖玻片的另一侧用吸水纸引流。这样重复 几次，洋葱鳞片叶表皮就浸润在蔗糖溶液中。
4.用低倍显微镜观察，看细胞的中央液泡是否逐渐变小，原生质层在什么位置， 细胞大小是否变化。
5.在盖玻片的一侧滴入清水，在盖玻片的另一侧用吸水纸引流。这样重复几次， 洋葱鳞片叶表皮又浸润在清水中。
教学特色
本次课程很好诠释了教师的角色——学生学习的组织者、引导者和合作者； 同时还能创设问题情景，激发学生兴趣； 分小组展开实验环节，有利于培养学生学生分工合作，团结协作的能力，同时也将理论付诸实
践，利于培养学生一定的实验素养及动手能力，在本次课后，学生也会对科学探究的一般过程 有更深层次的理解。
教学内容的直观性、启发性，使学生更好地从感性认识.上升为理性认识。
• 点评法和点拔法： 目的在于强化学生主体活动，同时帮助学生建构正确的知识结构。同时，有
利于学生掌握正确的探究方法。
• 自主学习法： 通过设疑引入，激发学生主动探索知识，同时，边讲边演示实验和动画，培
养学生观察、思维及综合推理的能力。
选取了细胞生物学最基本的知识，是学习其他模块的基础。
这节内容是高中生物的第一个探究实验，也是新考纲中重要考点。在
教材中具有承上启下的作用，与第三章“细胞的结构与功能“有一定
联系，同时也为学生理解物质跨膜运输的特点及后两节的学习起铺垫
作用
2 教材的内容特点 实验题目为”探究植物细胞吸水与失水“， 实验目的：观察植物细胞吸水以及失水现象，阐明原理，尝试一般探 究性的学习方法。 实验类型：探究性实验
设计实验探究
设计思路：将植物浸润在较高浓度的蔗糖溶液中，观察其大小的变化，再将植
3.从盖玻片的一侧滴入蔗糖溶液，在盖玻片的另一侧用吸水纸引流。这样重复 几次，洋葱鳞片叶表皮就浸润在蔗糖溶液中。
4.用低倍显微镜观察，看细胞的中央液泡是否逐渐变小，原生质层在什么位置， 细胞大小是否变化。
5.在盖玻片的一侧滴入清水，在盖玻片的另一侧用吸水纸引流。这样重复几次， 洋葱鳞片叶表皮又浸润在清水中。
教学特色
本次课程很好诠释了教师的角色——学生学习的组织者、引导者和合作者； 同时还能创设问题情景，激发学生兴趣； 分小组展开实验环节，有利于培养学生学生分工合作，团结协作的能力，同时也将理论付诸实
践，利于培养学生一定的实验素养及动手能力，在本次课后，学生也会对科学探究的一般过程 有更深层次的理解。
教学内容的直观性、启发性，使学生更好地从感性认识.上升为理性认识。
• 点评法和点拔法： 目的在于强化学生主体活动，同时帮助学生建构正确的知识结构。同时，有
利于学生掌握正确的探究方法。
• 自主学习法： 通过设疑引入，激发学生主动探索知识，同时，边讲边演示实验和动画，培
养学生观察、思维及综合推理的能力。
选取了细胞生物学最基本的知识，是学习其他模块的基础。
这节内容是高中生物的第一个探究实验，也是新考纲中重要考点。在
教材中具有承上启下的作用，与第三章“细胞的结构与功能“有一定
联系，同时也为学生理解物质跨膜运输的特点及后两节的学习起铺垫
作用
2 教材的内容特点 实验题目为”探究植物细胞吸水与失水“， 实验目的：观察植物细胞吸水以及失水现象，阐明原理，尝试一般探 究性的学习方法。 实验类型：探究性实验
设计实验探究
设计思路：将植物浸润在较高浓度的蔗糖溶液中，观察其大小的变化，再将植
人教版生物必修一4.1《探究植物细胞的吸水与失水》同步说课课件(共29张PPT)优秀课件
美人蕉花瓣细胞
橙色
朱瑾
花瓣
红色
细胞
5分钟时不同细胞质壁分离程度
单一变量原则、对照原则、可行性原则
实事求是
科学素养 严谨全面
解决
问题
正视困难
4.延伸探究
（4）交流总结
根据上述实验结果， 你能比较出各种细胞 吸水能力的强弱吗， 为什么 ？
讨论在质壁分离的过 程中细胞吸水能力的 变化 。
相同时间质壁分离程度
确定自变 量，合理 设计对照 实验和观 察指标
实施实验 方案，收 集证据
处理、解 释数据， 根据证据 作出合理 判断；用 准确的术 语阐明观 点
听取他人 的意见， 利用证据 和逻辑对 自己的结 论进行辩 护以及作 必要的反 思和修改。
教学方法
讲授法、讨论法和探究式
课前预习
• 学案教学模式 课堂导学
课本实验
侧重原理探究 实验内容简单 难以激发学生 探究心理
改进方面
教学目标侧重点 实验内容设计 实验材料 实验方法
一、教学目标
高考命题 知识立意
能力立意
说明植物吸水和失水发生的条件 和原理
观察植物细胞质壁分离与复原 初步发展科学探究能力
用课本实验的方法，体验实验设 计的几点基本原则,认识植物质壁 分离现象的应用价值，乐于学习 生物科学，养成勇于实践的科学 精神和科学态度。
探究植物细胞的吸水和失水
教材分析
源于新课标人教版高中生物必修一第4章第1 节《物质跨膜运输的实例》中的一节实验探究课。 是帮助学生理解物质跨膜运输有力实例，实验操 作简单。
学生分析
• 日渐成熟的学习思想 • 相关理论基础 • 一定的操作基础 • 有自己设计实验的愿望 • 迫切需要学有用武之地
生物①植物细胞吸水和失水-说课课件
2、如果用一层纱布代替玻璃纸，漏斗管内 的液面还会升高吗？
3﹑如果烧杯中不是清水，而是同样浓度的 蔗糖溶液，结果会怎样？
一、渗透作用
1.条件： ①具有半透膜 ② 半透膜两侧有浓度差
2.特点：
水分子透过半透膜，由低浓度溶液向高 浓度溶液扩散 (水分进出是顺相对浓度 梯度的)
类比迁移
细胞内溶液 细胞膜
《探究植物细胞的吸水和失水》 说课
陇西县第二中学 梁春艳
2018年7月11日
01
自我简介
姓名：梁春艳 学校名称：陇西县第二中学 学科：高中生物
第4章 细胞的物质输入和输出 第1节 物质跨膜运输的实例
——探究植物细胞的吸水和失水
教材：新课标人教版（必修一） 年级：高一级
说课流程：
教材分析 ↓
学情分析 ↓
2.教师准备试剂及材料： 除了本节实验课要用的实验材料及试剂外，教
师还需准备学生课后进一步探究实验的实验材料及 试剂。如：
①．其他不同的蔗糖溶液：质量浓度为 0.1g/ml和0.5g/ml的蔗糖溶液、添加红墨水 的0.3g/ml的蔗糖溶液等。
②．其他种类的试剂：0.06g/ml的KNO3、 2.5%的NaCl、0.2g/ml的葡糖糖溶液等。 ③．其他种类的生物材料：白色洋葱鳞片叶、 绿色的叶肉细胞、死的洋葱表皮细胞等。
细胞壁
不变
原生质层恢复 基本
原来位置
不变
实验结论：植物细胞的原生质层相当于一层 半透膜
板书设计
一.渗透作用
1.条件： 2.特点：
二.探究实验——植物细胞的吸水和失水
课后：进一步探究
1.不同的蔗糖溶液：质量浓度为0.1g/ml和 0.5g/ml的蔗糖溶液、添加红墨水的0.3g/ml的蔗 糖溶液等。
3﹑如果烧杯中不是清水，而是同样浓度的 蔗糖溶液，结果会怎样？
一、渗透作用
1.条件： ①具有半透膜 ② 半透膜两侧有浓度差
2.特点：
水分子透过半透膜，由低浓度溶液向高 浓度溶液扩散 (水分进出是顺相对浓度 梯度的)
类比迁移
细胞内溶液 细胞膜
《探究植物细胞的吸水和失水》 说课
陇西县第二中学 梁春艳
2018年7月11日
01
自我简介
姓名：梁春艳 学校名称：陇西县第二中学 学科：高中生物
第4章 细胞的物质输入和输出 第1节 物质跨膜运输的实例
——探究植物细胞的吸水和失水
教材：新课标人教版（必修一） 年级：高一级
说课流程：
教材分析 ↓
学情分析 ↓
2.教师准备试剂及材料： 除了本节实验课要用的实验材料及试剂外，教
师还需准备学生课后进一步探究实验的实验材料及 试剂。如：
①．其他不同的蔗糖溶液：质量浓度为 0.1g/ml和0.5g/ml的蔗糖溶液、添加红墨水 的0.3g/ml的蔗糖溶液等。
②．其他种类的试剂：0.06g/ml的KNO3、 2.5%的NaCl、0.2g/ml的葡糖糖溶液等。 ③．其他种类的生物材料：白色洋葱鳞片叶、 绿色的叶肉细胞、死的洋葱表皮细胞等。
细胞壁
不变
原生质层恢复 基本
原来位置
不变
实验结论：植物细胞的原生质层相当于一层 半透膜
板书设计
一.渗透作用
1.条件： 2.特点：
二.探究实验——植物细胞的吸水和失水
课后：进一步探究
1.不同的蔗糖溶液：质量浓度为0.1g/ml和 0.5g/ml的蔗糖溶液、添加红墨水的0.3g/ml的蔗 糖溶液等。
人教版生物必修一探究植物细胞的吸水与失水说课 课件
三、教学过程
3.结果分析，汇报交流
质壁 分离
0s
质壁 分离 复原
0s
30s
60s
120s
180s
10s
20s
30s
三、教学过程
3.结果分析，汇报交流
质壁分离程度 A＝32 B＝27
B/A(%)=0.84
植物细胞质壁分离程度随时间变化
0.03g/ml NaCl
0.05g/ml NaCl
……
时间 B A B/A(%) B A B/A(%)
＋
二、实验改进
5.使用目镜测微尺计算细胞大小
组装方便
用以测量细胞大小
＋
二、实验改进
5.使用目镜测微尺计算细胞大小 用以测量细胞大小，进行定量研究
二、实验改进
6.开发虚拟实验 创建实验操作自主学习平台
自主学习
方便预习，理解知识，练习操作
二、实验改进
7.引入实验评价表完善学生评价
通过自评、互评、教师总评，对学生进行过程性和终结性评价。
人教版生 物必修 一4.1《 探究植 物细胞 的吸水 与失水 》说课 课件 (共22 张PPT)
感谢您的聆听！
•
1.文化危机深化到一定程度，必定引 起深刻 的文化 转型。 所谓文 化转型 ，是指 特定时 代、特 定民族 或群体 赖以生 存的主 导性文 化模式 为另一 种新的 主导性 文化模 式所取 代。
•
2.在这种意义上，文化转型同文化危 机一样 ，并不 是经常 发生的 社会历 史现象 ，无论 是个体 的文化 习惯的 改变、 价值信 念或信 仰的改 变，还 是特定 群体或 特定社 会某些 文化特 质或文 化理念 的一般 意义上 自觉的 或不自 觉的更 新，都 不能算 作文化 转型.
探究植物细胞失水和吸水说课PPT课件
第11页/共40页
四、说教学过程
1、提出问题 启发学生提出问题： 问题1、植物细胞会渗透作用吸水和失水吗 ？ 问题2、植物细胞在什么情况下会吸水和失 水？ 问题3、原生质层是否相当于一层半透膜？
第12页/共40页
四、说教学过程
2、做出假设
复习渗透作用装置，发生渗透作用所需要的条 件，植物细胞的结构及哺乳动物红细胞吸水和失 水条件，自然地过渡到成熟植物细胞作为一个渗 透系统应该具备的条件：①哪部分结构充当了半 透膜？②半透膜两侧浓度差来自哪儿？
因此学生应以自主探究为主要学习方式，通 过科学探究体验，获得知识技能,培养能力。故 采用以下方法： ①观察法；②动手实践法；③讨论学习法。
第8页/共40页
四、说教学过程
1
提出问题
激发兴趣，活跃课堂 ·····
·
2
作出假设
以问题串的形式启发
·····引导，体现探究思维
3
设计实验
·
4
进行实验
·····动手实践，实验探究
5、分析实验，得出结论
实验结果： 中央液 泡大小
原生质 层的位置
蔗糖 溶液
变小
原生质层 脱离细胞壁
逐渐恢复 原生质层 清水 原来大小 恢复原来位置
细胞 大小
基本 不变
基本 不变
第24页/共40页
四、说教学过程
5、分析实验，得出结论
结论： 1、成熟植物细胞能发生渗透作用失水和吸水
： 外界溶液浓度＞细胞液浓度 植物细胞失水 外界溶液浓度＜细胞液浓度 植物细胞吸水 2、植物细胞原生质层相当于一层半透膜。
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二、说教法
3、教学方法
层进设问法，使学生容易开展科学探究 ，这也符合学生的认知规律。
四、说教学过程
1、提出问题 启发学生提出问题： 问题1、植物细胞会渗透作用吸水和失水吗 ？ 问题2、植物细胞在什么情况下会吸水和失 水？ 问题3、原生质层是否相当于一层半透膜？
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四、说教学过程
2、做出假设
复习渗透作用装置，发生渗透作用所需要的条 件，植物细胞的结构及哺乳动物红细胞吸水和失 水条件，自然地过渡到成熟植物细胞作为一个渗 透系统应该具备的条件：①哪部分结构充当了半 透膜？②半透膜两侧浓度差来自哪儿？
因此学生应以自主探究为主要学习方式，通 过科学探究体验，获得知识技能,培养能力。故 采用以下方法： ①观察法；②动手实践法；③讨论学习法。
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四、说教学过程
1
提出问题
激发兴趣，活跃课堂 ·····
·
2
作出假设
以问题串的形式启发
·····引导，体现探究思维
3
设计实验
·
4
进行实验
·····动手实践，实验探究
5、分析实验，得出结论
实验结果： 中央液 泡大小
原生质 层的位置
蔗糖 溶液
变小
原生质层 脱离细胞壁
逐渐恢复 原生质层 清水 原来大小 恢复原来位置
细胞 大小
基本 不变
基本 不变
第24页/共40页
四、说教学过程
5、分析实验，得出结论
结论： 1、成熟植物细胞能发生渗透作用失水和吸水
： 外界溶液浓度＞细胞液浓度 植物细胞失水 外界溶液浓度＜细胞液浓度 植物细胞吸水 2、植物细胞原生质层相当于一层半透膜。
第6页/共40页
二、说教法
3、教学方法
层进设问法，使学生容易开展科学探究 ，这也符合学生的认知规律。
探究植物细胞吸水和失水实验说课PPT优质课件(24张)可编辑全文
注意事项：写出探究实验的一般流程，并简单列出实验思路。
诚请各位批评指正
说课人： 杜伏波
THANKYOU
教学背景
探究教学、讨论教学、交流合作教学
点击键入标题
PART THREE
学法分析
叁
PART THREE
学法分析
教法分析
学法分析
教学过程
作业设计
教学背景
本节实验课以自主探究为主要学习方式，学生通过科学探究体验、获得知识技能，培养能力。故采用讨论学习法，发现性学习法。
怎
么
学
？
点击键入标题
地位和作用
PART ONE
教学目标
教法分析
学法分析
教学过程
作业设计
教学背景
知识目标
观察植物细胞吸水和失水现象，阐明其原理。
情感目标
通过探究小组合作方式，增强了学生团结合作的精神。
能力目标
尝试通过提出问题，作出假设，设计实验，掌握科学探究的一般过程。
PART ONE
教学重难点
教法分析
学法分析
教学过程
学生情况
在实验技能方面还相当欠缺，发现问题、分析问题、解决问题的探究思维还不成熟。
解决对策
在教学过程中通过一个个有层次的问题，由浅到深一步步启发，从而激发学生的学习兴趣，诱导学生的探究思维，使学生主动思考，独立自主地进行探究。
教法分析
教学背景
PART TWO
教法分析
教发分析
学法分析
教学过程
作业设计
PART FOUR
教学过程
肆
PART FOUR
教学过程
教法分析
学法分析
教学过程
作业设计
诚请各位批评指正
说课人： 杜伏波
THANKYOU
教学背景
探究教学、讨论教学、交流合作教学
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PART THREE
学法分析
叁
PART THREE
学法分析
教法分析
学法分析
教学过程
作业设计
教学背景
本节实验课以自主探究为主要学习方式，学生通过科学探究体验、获得知识技能，培养能力。故采用讨论学习法，发现性学习法。
怎
么
学
？
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地位和作用
PART ONE
教学目标
教法分析
学法分析
教学过程
作业设计
教学背景
知识目标
观察植物细胞吸水和失水现象，阐明其原理。
情感目标
通过探究小组合作方式，增强了学生团结合作的精神。
能力目标
尝试通过提出问题，作出假设，设计实验，掌握科学探究的一般过程。
PART ONE
教学重难点
教法分析
学法分析
教学过程
学生情况
在实验技能方面还相当欠缺，发现问题、分析问题、解决问题的探究思维还不成熟。
解决对策
在教学过程中通过一个个有层次的问题，由浅到深一步步启发，从而激发学生的学习兴趣，诱导学生的探究思维，使学生主动思考，独立自主地进行探究。
教法分析
教学背景
PART TWO
教法分析
教发分析
学法分析
教学过程
作业设计
PART FOUR
教学过程
肆
PART FOUR
教学过程
教法分析
学法分析
教学过程
作业设计
人教版高中生物必修一第4章第1节《探究植物细胞的吸水和失水》说课课件
人教版高中生物必修一第4章第1节——
探究性实验：
植物细胞的吸水和失水
By林****
教材分析 学生分析 教学重难点 教学目标 教学流程
教材分析 学生分析 教学重难点 教学目标 教学流程
《探究植物细胞的吸水与失水》是高中生物 课的第一个探究实验，第一次将科学探究独 立提出，旨在倡导探究性学习、熟悉探究过 程、发展探究思维，从而为完成后面各章节 的探究活动打下基础。
其他用具：载玻片、盖玻片、滴管、刀片、镊子、吸水纸
2020/9/10
03
设计实验
（4）方法步骤
制作洋葱鳞片叶外表皮临时装片
紫色中央液泡的大小 观察初始状态下的细胞 原生质层的位置
滴加0.3g/mL的蔗糖溶液
观察 滴加清水
紫色中央液泡的大小变化
原生质层的位置变化 细胞大小变化
观察
04
进行实验
05 分析结果，得出结论
教材分析 学生分析 教学重难点 教学目标 教学流程
教学重点 阐明植物细胞的吸水和失水原理
教学难点 让学生提出问题---作出假设---设计实验--验证假设等，体验科学探究的一般过程
教材分析 学生分析 教学重难点 教学目标 教学流程
知识目标 阐明植物细胞的吸水与失水现象的原理
技能目标： 尝试了解科学探究的一般过程，锻炼科学探究的 实验技能
教材分析 学情分析 教学重难点 教学目标 教学流程
授课对象为普通高一学生。 学生通过前面的学习，已经熟悉了细胞膜的结构、 渗透作用、哺乳动物红细胞的吸水和失水等知识， 并基本掌握临时装片的制作和显微镜的使用等技能， 即具备了探究的知识基础。
但另一方面，高一学生的观察能力有待提高，发现、 提出、分析和解决问题的能力都还不足，实验实操 技能也还欠缺。
探究性实验：
植物细胞的吸水和失水
By林****
教材分析 学生分析 教学重难点 教学目标 教学流程
教材分析 学生分析 教学重难点 教学目标 教学流程
《探究植物细胞的吸水与失水》是高中生物 课的第一个探究实验，第一次将科学探究独 立提出，旨在倡导探究性学习、熟悉探究过 程、发展探究思维，从而为完成后面各章节 的探究活动打下基础。
其他用具：载玻片、盖玻片、滴管、刀片、镊子、吸水纸
2020/9/10
03
设计实验
（4）方法步骤
制作洋葱鳞片叶外表皮临时装片
紫色中央液泡的大小 观察初始状态下的细胞 原生质层的位置
滴加0.3g/mL的蔗糖溶液
观察 滴加清水
紫色中央液泡的大小变化
原生质层的位置变化 细胞大小变化
观察
04
进行实验
05 分析结果，得出结论
教材分析 学生分析 教学重难点 教学目标 教学流程
教学重点 阐明植物细胞的吸水和失水原理
教学难点 让学生提出问题---作出假设---设计实验--验证假设等，体验科学探究的一般过程
教材分析 学生分析 教学重难点 教学目标 教学流程
知识目标 阐明植物细胞的吸水与失水现象的原理
技能目标： 尝试了解科学探究的一般过程，锻炼科学探究的 实验技能
教材分析 学情分析 教学重难点 教学目标 教学流程
授课对象为普通高一学生。 学生通过前面的学习，已经熟悉了细胞膜的结构、 渗透作用、哺乳动物红细胞的吸水和失水等知识， 并基本掌握临时装片的制作和显微镜的使用等技能， 即具备了探究的知识基础。
但另一方面，高一学生的观察能力有待提高，发现、 提出、分析和解决问题的能力都还不足，实验实操 技能也还欠缺。
生物：《探究植物细胞的吸水和失水》课件(新人教版必修1)
学生：
发表自己的见解:植物细胞会失水和吸水。
学生思考：
什么情况下吸水？什么情况下失水？
提出问题
通过设问，讨论，刺激回忆，合理
呈现，引导注意。培养学生的观察能力，
发现问题的能力
返回
作出假设
点拨学生对比动物植物细胞结构的异同 讨论红细胞吸水和失水条件与植物细胞吸 水和失水条件
讨论，刺激回忆，巩固旧知识，训练学生 综合思维
（1）知识性目标：观察植物细胞吸水和失水现象， 阐明其原理 （2）技能性目标：尝试提出问题，作出假设，设计 实验，验证假设 （3）情感态度价值观：体验探究的一般过程，培养
良好的探究性学习思维方法
一、说教材
教材的地位和作用 教学目标 教学重点难点
重点：阐明植物细胞吸水和失水原理 《探究植物细胞的吸水和失水》内容涉及到 原生质层、质壁分离、质壁分离复原等概念，涵 盖了本章节的所有知识点。学生理解其原理，就 能掌握本节课的核心内容。因此它是本节教学内
主动思考，独立自主地进行探究。
二、说教法
学生分析 教学策略 教学方法
层进设问法
讨论法
探究法
层进设问法，使学生容易开展科学探究，这也 符合学生的认知规律。 在探究过程中，让学生参与讨论。这样，既深 化知识，又训练了学生的表达能力、交流能力，培 养了学生合作学习的能力。
选用探究法教学适宜开展教学，能充分训练学 生的观察能力、分析能力和创造性思维。
学生讨论得出：材
料应选用活的成熟植物
细胞。如，紫色洋葱表
皮细胞，紫鸭跖草表皮 细胞等等
设计实验
点拨 1 用什么试剂可 点拨 2 点拨 3
以达到细胞失
水、吸水 的
学生分析得出：蔗糖溶液， 清水
人教版生物必修一4.1《探究植物细胞的吸水与失水说课 课件(22张)
三、教学过程
1.实验准备
提供材料、试剂和仪器等 发放探究活动方案表
实验分组
三、教学过程
2.实验过程
教师导课
小组讨论，设计实验
形成完整的实验方案
三、教学过程
2.实验过程
制作装片
滴加试剂，观察实验现象
拍照或录像
三、教学过程
3.结果分析，汇报交流
马齿苋茎表皮细胞失水过程
马齿苋茎表皮细胞吸水过程
改进效果
二、实验改进
1.增加一个实验材料——马齿苋 茎外表皮细胞容易撕取 校园植物，零成本
万年青
紫鸭趾草
马齿苋
二、实验改进
2.选用NaCl溶液做进一步探究实验
不易玷污镜片和实验台
可自动复原
二、实验改进
3.添置手机夹固定手机 实现实验效果共享，方便教学
可拍照、录像
二、实验改进
4.手机端和PC端均安装Web camera应用 同一Wifi环境下，手机和投影仪无线同步，构建“互联网+互动课堂”
学生获得评价
人教版生 物必修 一4.1《 探究植 物细胞 的吸水 与失水 》说课 课件 (共22 张PPT)
四、教学总结
创新： 材料和试剂 反思： 经典和创新
设备改进 教和学
信息技术
新课程理念
人教版生 物必修 一4.1《 探究植 物细胞 的吸水 与失水 》说课 课件 (共22 张PPT)
人教版生 物必修 一4.1《 探究植 物细胞 的吸水 与失水 》说课 课件 (共22 张PPT)
•
7.社会方言是同一地域的社会成员因 为所在 职业、 阶层、 年龄、 性别、 文化教 养等方 面的社 会差异 而形成 不同的 社会变 体。
生物：《探究植物细胞的吸水和失水》课件(新人教版必修1)
返回
三、说学法
本节课以自主探究为主要学习方式， 学生通过科学探究体验、获得知识技能，
培养能力。故采用讨论学习法，发现性
学习法。
返回
四、教学过程
提出问题 作出假设
· · · · · · · · · 激发思维，活跃课堂
针对性进行学法指导
· · · · · · 实验探究、思维探索
设计实验
进行实验 分析结果，得出结论 表达交流 进一步探究
设计实验
预期结果：将会看到什么现象呢？ 学生讨论得出：质壁分离和质壁分离复原
正常情况下的细胞
发生质壁分离
设计实验
通过上述分析，指导学生开展实验
设计。学生设计实验 以问题串的形式引导学生探究，让学 生体验设计实验的方法步骤。训练学生分
析问题的能力，培养学生严密的创造性思
维
返回
进行实验
组织学生分组实验，两个学生一组，
探究植物细胞的吸水和失水
高中生物必修1 第四章第1节
探究植物细胞的吸水和失水 说教材 说教学 过程 说学法 说教法
一、说教材
教材的地位和作用 教学目标 教学重点难点
《探究植物细胞的吸水和失水》是高中生物新
课标人教版必修1第四章第一节的内容。它与第三章
第一节细胞膜的结构功能有一定的联系，同时又为
学生理解物质跨膜运输的特点和后面两节的学习起
他同学交流，并解决个别质疑问题 通过讨论让学生进一步内化。培养学生 的表达能力，交流能力
返回
进一步探究 根据学生的实验，引导学生进行发散性思维 深入分析讨论实验设计、实验过程及结论
激发学生兴趣，引发更深入探究的欲望
本实验通过问题串的形式引导学生 进行自主探究，学生从中领悟科学探究
三、说学法
本节课以自主探究为主要学习方式， 学生通过科学探究体验、获得知识技能，
培养能力。故采用讨论学习法，发现性
学习法。
返回
四、教学过程
提出问题 作出假设
· · · · · · · · · 激发思维，活跃课堂
针对性进行学法指导
· · · · · · 实验探究、思维探索
设计实验
进行实验 分析结果，得出结论 表达交流 进一步探究
设计实验
预期结果：将会看到什么现象呢？ 学生讨论得出：质壁分离和质壁分离复原
正常情况下的细胞
发生质壁分离
设计实验
通过上述分析，指导学生开展实验
设计。学生设计实验 以问题串的形式引导学生探究，让学 生体验设计实验的方法步骤。训练学生分
析问题的能力，培养学生严密的创造性思
维
返回
进行实验
组织学生分组实验，两个学生一组，
探究植物细胞的吸水和失水
高中生物必修1 第四章第1节
探究植物细胞的吸水和失水 说教材 说教学 过程 说学法 说教法
一、说教材
教材的地位和作用 教学目标 教学重点难点
《探究植物细胞的吸水和失水》是高中生物新
课标人教版必修1第四章第一节的内容。它与第三章
第一节细胞膜的结构功能有一定的联系，同时又为
学生理解物质跨膜运输的特点和后面两节的学习起
他同学交流，并解决个别质疑问题 通过讨论让学生进一步内化。培养学生 的表达能力，交流能力
返回
进一步探究 根据学生的实验，引导学生进行发散性思维 深入分析讨论实验设计、实验过程及结论
激发学生兴趣，引发更深入探究的欲望
本实验通过问题串的形式引导学生 进行自主探究，学生从中领悟科学探究
新人教版生物必修一《探究植物细胞的吸水与失水》 说课 上课课件
普通高中课程标准实验教科书
必修1<<分子与细胞>> 第四章 第一节
植物细胞吸水和失水
2020/11/26
植物细胞吸水和失水
设计理念 01
02 教材分析
教学感悟 06 说课
内容
03 学情分析
教学过程 05
04 教学方法
2110/2206//1210/260
01 设计理念
教学
方式 自主、合作、探究
学习
【1】讨论选题
小组成员正在讨论
学生讨论出的可行性题目：
1、用紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞 能比较蔗糖溶液浓度大小吗？
2、将紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞 置于0.3g/ml蔗糖溶液和0.3g/ml的 KNO3溶液中，会出现相同结果吗？
3、将紫色洋葱鳞片叶外表皮换为 普通绿色叶片，实验现象一样吗？
4、植物细胞会吸水涨破吗？
2110/2206//1210/260
教学重点难点
引导学生提出问 题和做出假设， 并以小组为单位 尝试设计实验进 行自主探究。
2110/2206//1210/260
二、0学3 情学分析情分析
学生已掌握水分吸收，临时 装片的制作和显微镜的使用 等基础知识。知道了植物细 胞的结构、渗透作用的原理 和条件，并对植物细胞吸水 和失水等内容有一定了解。
2110/2206//1210/260
2、课堂探究
【活动1】汇报展示：
依据学案完成 教材探究实验
学生正在汇报
2110/2206//1210/260
学案展示
【活动2】实施实验：
实பைடு நூலகம்要求：
（1）小组同学分工合作， 组长统一协调。 （2）规范操作，仔细观察。 （3）实事求是认真记录， 将观察结果记录在学案上 以备展示。 （4）注意保证仪器完好， 不要随便抛、扔废物， 保持清洁。
必修1<<分子与细胞>> 第四章 第一节
植物细胞吸水和失水
2020/11/26
植物细胞吸水和失水
设计理念 01
02 教材分析
教学感悟 06 说课
内容
03 学情分析
教学过程 05
04 教学方法
2110/2206//1210/260
01 设计理念
教学
方式 自主、合作、探究
学习
【1】讨论选题
小组成员正在讨论
学生讨论出的可行性题目：
1、用紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞 能比较蔗糖溶液浓度大小吗？
2、将紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞 置于0.3g/ml蔗糖溶液和0.3g/ml的 KNO3溶液中，会出现相同结果吗？
3、将紫色洋葱鳞片叶外表皮换为 普通绿色叶片，实验现象一样吗？
4、植物细胞会吸水涨破吗？
2110/2206//1210/260
教学重点难点
引导学生提出问 题和做出假设， 并以小组为单位 尝试设计实验进 行自主探究。
2110/2206//1210/260
二、0学3 情学分析情分析
学生已掌握水分吸收，临时 装片的制作和显微镜的使用 等基础知识。知道了植物细 胞的结构、渗透作用的原理 和条件，并对植物细胞吸水 和失水等内容有一定了解。
2110/2206//1210/260
2、课堂探究
【活动1】汇报展示：
依据学案完成 教材探究实验
学生正在汇报
2110/2206//1210/260
学案展示
【活动2】实施实验：
实பைடு நூலகம்要求：
（1）小组同学分工合作， 组长统一协调。 （2）规范操作，仔细观察。 （3）实事求是认真记录， 将观察结果记录在学案上 以备展示。 （4）注意保证仪器完好， 不要随便抛、扔废物， 保持清洁。
人教版生物必修一《探究植物细胞的吸水与失水》说课教学PPT课件1
人教版生物必修一《探究植物细胞的 吸水与 失水》 说课 课件
二、实验改进
3.添置手机夹固定手机 实现实验效果共享，方便教学
可拍照、录像
人教版生物必修一《探究植物细胞的 吸水与 失水》 说课 课件
人教版生物必修一《探究植物细胞的 吸水与 失水》 说课 课件
二、实验改进
4.手机端和PC端均安装Web camera应用 同一Wifi环境下，手机和投影仪无线同步，构建“互联网+互动课堂”
＋
人教版生物必修一《探究植物细胞的 吸水与 失水》 说课 课件
人教版生物必修一《探究植物细胞的 吸水与 失水》 说课 课件
二、实验改进
5.使用目镜测微尺计算细胞大小
组装方便
用以测量细胞大小
＋
人教版生物必修一《探究植物细胞的 吸水与 失水》 说课 课件
人教版生物必修一《探究植物细胞的 吸水与 失水》 说课 课件
探究植物细胞的吸水和失水
一、教学设想
《探究植物细胞的吸水和失水》是人教版高中 生物的第一个探究实验。
本节课结合我校实验教学现状，尝试在以下几 个方面进行改进：
寻找成本低效果好的实验材料； 改进现有实验装备以达到最佳教学效果； 尝试进行定量研究； 完善实验评价机制。
二、实验改进
实验改进 1 2 3 4 5 6 7
二、实验改进
5.使用目镜测微尺计算细胞大小 用以测量细胞大小，进行定量研究
人教版生物必修一《探究植物细胞的 吸水与 失水》 说课 课件
人教版生物必修一《探究植物细胞的 吸水与 失水》 说课 课件
二、实验改进
6.开发虚拟实验 创建实验操作自主学习平台
自主学习
方便预习，理解知识，练习操作
【人教版教材】生物必修一《探究植物细胞的吸水与失水》说课 上课课件
•
3.另一方面，城市是可怜的。它远离 了自然 ，侵害 了人心 ，异化 了人性 。我们 的不少 城市， 不仅没 能把物 质成果 转化成 让人们 快乐、 幸福的 动力， 反而把 人们变 成了追 逐名利 的工具 。至少 目前， 在很多 城市里 ，绿色 消失了 ，纯净 的水源 消失了 ，清新 的空气 消失了 ，安全 的食品 消失了 ，人与 自然的 和谐共 处成了 遥远的 神话， 人与人 的信任 成了黄 牙小儿 的天真 妄想。
三、教学过程
3.结果分析，汇报交流
质壁 分离
0s
质壁 分离 复原
0s
30s
60s
120s
180s
10s
20s
30s
三、教学过程
3.结果分析，汇报交流
质壁分离程度 A＝32 B＝27
B/A(%)=0.84
植物细胞质壁分离程度随时间变化
0.03g/ml NaCl
0.05g/ml NaCl
……
时间 B A B/A(%) B A B/A(%)
改进效果
二、实验改进
1.增加一个实验材料——马齿苋 茎外表皮细胞容易撕取 校园植物，零成本
万年青
紫鸭趾草
马齿苋
二、实验改进
2.选用NaCl溶液做进一步探究实验
不易玷污镜片和实验台
可自动复原
二、实验改进
3.添置手机夹固定手机 实现实验效果共享，方便教学
可拍照、录像
二、实验改进
4.手机端和PC端均安装Web camera应用 同一Wifi环境下，手机和投影仪无线同步，构建“互联网+互动课堂”
•
6.铜山湖远离城市，所以，能够本分 地、无 欲无求 地、自 然而然 地进行 着四季 轮回、 昼夜更 替，春 绿夏艳 秋静冬 安，白 天张扬 着活力 ，夜晚 安守着 宁静。 她，不 近人亦 不远人 ，不为 秋愁亦 不为春 喜，只 顺其自 然地存 在着， 任人亲 疏。
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探究植物细胞的吸水和失水
一、教学设想
《探究植物细胞的吸水和失水》是人教版高中 生物的第一个探究实验。
本节课结合我校实验教学现状，尝试在以下几 个方面进行改进：
寻找成本低效果好的实验材料； 改进现有实验装备以达到最佳教学效果； 尝试进行定量研究； 完善实验评价机制。
二、实验改进
实验改进 1 2 3 4 5 6 7
三、教学过程
2.实验过程
新人教版 生物必 修一《 探究Fra bibliotek 物细胞 的吸水 与失水 》说课 上课课 件
教师导课
小组讨论，设计实验
形成完整的实验方案
新人教版 生物必 修一《 探究植 物细胞 的吸水 与失水 》说课 上课课 件
三、教学过程
2.实验过程
制作装片
新人教版 生物必 修一《 探究植 物细胞 的吸水 与失水 》说课 上课课 件
三、教学过程
3.结果分析，汇报交流
质壁 分离
质壁 分离 复原
新人教版 生物必 修一《 探究植 物细胞 的吸水 与失水 》说课 上课课 件
0s 0s
30s 10s
60s
120s
180s
20s
30s
新人教版 生物必 修一《 探究植 物细胞 的吸水 与失水 》说课 上课课 件
三、教学过程
3.结果分析，汇报交流
＋
二、实验改进
5.使用目镜测微尺计算细胞大小
组装方便
用以测量细胞大小
＋
二、实验改进
5.使用目镜测微尺计算细胞大小 用以测量细胞大小，进行定量研究
二、实验改进
6.开发虚拟实验 创建实验操作自主学习平台
自主学习
方便预习，理解知识，练习操作
二、实验改进
7.引入实验评价表完善学生评价
通过自评、互评、教师总评，对学生进行过程性和终结性评价。
滴加试剂，观察实验现象
拍照或录像
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三、教学过程
3.结果分析，汇报交流
马齿苋茎表皮细胞失水过程
新人教版 生物必 修一《 探究植 物细胞 的吸水 与失水 》说课 上课课 件
马齿苋茎表皮细胞吸水过程
新人教版 生物必 修一《 探究植 物细胞 的吸水 与失水 》说课 上课课 件
质壁分离程度 A＝32 B＝27
B/A(%)=0.84
植物细胞质壁分离程度随时间变化
0.03g/ml NaCl
0.05g/ml NaCl
……
时间 B A B/A(%) B A B/A(%)
0S
30S
……
新人教版 生物必 修一《 探究植 物细胞 的吸水 与失水 》说课 上课课 件
新人教版 生物必 修一《 探究植 物细胞 的吸水 与失水 》说课 上课课 件
二、实验改进
实验改进 1 增加一个实验材料——马齿苋 2 选用NaCl溶液做进一步探究实验 3 添置手机夹固定手机 4 手机端和PC端均安装Web camera应用 5 使用目镜测微尺计算细胞大小 6 开发虚拟实验 创建实验操作自主学习平台 7 引入实验评价表完善学生评价
改进效果 成本低廉 自动复原 效果共享 无线同步 定量研究 辅助教学 评价激励
感谢您的聆听！
新人教版 生物必 修一《 探究植 物细胞 的吸水 与失水 》说课 上课课 件
学生获得评价
新人教版 生物必 修一《 探究植 物细胞 的吸水 与失水 》说课 上课课 件
四、教学总结
创新： 材料和试剂 反思： 经典和创新
设备改进 教和学
信息技术
新课程理念
新人教版 生物必 修一《 探究植 物细胞 的吸水 与失水 》说课 上课课 件
新人教版 生物必 修一《 探究植 物细胞 的吸水 与失水 》说课 上课课 件
新人教版 生物必 修一《 探究植 物细胞 的吸水 与失水 》说课 上课课 件
三、教学过程
1.实验准备
提供材料、试剂和仪器等 发放探究活动方案表
新人教版 生物必 修一《 探究植 物细胞 的吸水 与失水 》说课 上课课 件
实验分组
新人教版 生物必 修一《 探究植 物细胞 的吸水 与失水 》说课 上课课 件
改进效果
二、实验改进
1.增加一个实验材料——马齿苋 茎外表皮细胞容易撕取 校园植物，零成本
万年青
紫鸭趾草
马齿苋
二、实验改进
2.选用NaCl溶液做进一步探究实验
不易玷污镜片和实验台
可自动复原
二、实验改进
3.添置手机夹固定手机 实现实验效果共享，方便教学
可拍照、录像
二、实验改进
4.手机端和PC端均安装Web camera应用 同一Wifi环境下，手机和投影仪无线同步，构建“互联网+互动课堂”
三、教学过程
3.结果分析，汇报交流
质壁分离程度随时间变化
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质壁分离过程中细胞颜色变化
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三、教学过程
4.课堂小结
学生课后体会
5.结束整理
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一、教学设想
《探究植物细胞的吸水和失水》是人教版高中 生物的第一个探究实验。
本节课结合我校实验教学现状，尝试在以下几 个方面进行改进：
寻找成本低效果好的实验材料； 改进现有实验装备以达到最佳教学效果； 尝试进行定量研究； 完善实验评价机制。
二、实验改进
实验改进 1 2 3 4 5 6 7
三、教学过程
2.实验过程
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教师导课
小组讨论，设计实验
形成完整的实验方案
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三、教学过程
2.实验过程
制作装片
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三、教学过程
3.结果分析，汇报交流
质壁 分离
质壁 分离 复原
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0s 0s
30s 10s
60s
120s
180s
20s
30s
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三、教学过程
3.结果分析，汇报交流
＋
二、实验改进
5.使用目镜测微尺计算细胞大小
组装方便
用以测量细胞大小
＋
二、实验改进
5.使用目镜测微尺计算细胞大小 用以测量细胞大小，进行定量研究
二、实验改进
6.开发虚拟实验 创建实验操作自主学习平台
自主学习
方便预习，理解知识，练习操作
二、实验改进
7.引入实验评价表完善学生评价
通过自评、互评、教师总评，对学生进行过程性和终结性评价。
滴加试剂，观察实验现象
拍照或录像
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三、教学过程
3.结果分析，汇报交流
马齿苋茎表皮细胞失水过程
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马齿苋茎表皮细胞吸水过程
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质壁分离程度 A＝32 B＝27
B/A(%)=0.84
植物细胞质壁分离程度随时间变化
0.03g/ml NaCl
0.05g/ml NaCl
……
时间 B A B/A(%) B A B/A(%)
0S
30S
……
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二、实验改进
实验改进 1 增加一个实验材料——马齿苋 2 选用NaCl溶液做进一步探究实验 3 添置手机夹固定手机 4 手机端和PC端均安装Web camera应用 5 使用目镜测微尺计算细胞大小 6 开发虚拟实验 创建实验操作自主学习平台 7 引入实验评价表完善学生评价
改进效果 成本低廉 自动复原 效果共享 无线同步 定量研究 辅助教学 评价激励
感谢您的聆听！
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学生获得评价
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四、教学总结
创新： 材料和试剂 反思： 经典和创新
设备改进 教和学
信息技术
新课程理念
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三、教学过程
1.实验准备
提供材料、试剂和仪器等 发放探究活动方案表
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实验分组
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改进效果
二、实验改进
1.增加一个实验材料——马齿苋 茎外表皮细胞容易撕取 校园植物，零成本
万年青
紫鸭趾草
马齿苋
二、实验改进
2.选用NaCl溶液做进一步探究实验
不易玷污镜片和实验台
可自动复原
二、实验改进
3.添置手机夹固定手机 实现实验效果共享，方便教学
可拍照、录像
二、实验改进
4.手机端和PC端均安装Web camera应用 同一Wifi环境下，手机和投影仪无线同步，构建“互联网+互动课堂”
三、教学过程
3.结果分析，汇报交流
质壁分离程度随时间变化
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质壁分离过程中细胞颜色变化
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三、教学过程
4.课堂小结
学生课后体会
5.结束整理
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