《单项式的乘法》说课稿

部审湘教版七年级数学下册说课稿2.1.3《单项式的乘法》说课稿一. 教材分析《单项式的乘法》是部审湘教版七年级数学下册第2.1.3节的内容。

本节内容是在学生掌握了有理数、整式等基础知识的基础上进行学习的，是学习多项式乘法、分式乘法等的重要基础。

本节课主要让学生掌握单项式乘以单项式的法则，理解并掌握相关概念，提高学生的运算能力。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于有理数、整式的运算有一定的了解。

但是，学生在学习过程中，可能对于一些抽象的概念理解不够深入，对于运算规则的推导和证明可能存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要注重概念的讲解，以及运算规则的推导和证明。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握单项式乘以单项式的法则，能够正确进行相关运算。

2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流等方法，提高学生的合作能力和表达能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的逻辑思维能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：单项式乘以单项式的法则。

2.教学难点：对相关概念的理解，以及运算规则的推导和证明。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、黑板、粉笔等。

六. 说教学过程1.导入：通过复习有理数、整式的相关知识，引出本节课的内容。

2.讲解：讲解单项式乘以单项式的法则，通过示例让学生理解并掌握相关概念。

3.练习：让学生进行相关的练习，巩固所学知识。

4.拓展：引导学生思考单项式乘以多项式、多项式乘以多项式等知识。

5.小结：对本节课的内容进行总结，让学生明确学习的重点和难点。

七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的重点。

可以设计如下：单项式乘以单项式法则：系数乘以系数，相同字母相乘八. 说教学评价教学评价可以从学生的课堂表现、作业完成情况、练习的正确率等方面进行。

对于学生的课堂表现，要注重观察学生的参与程度、思考问题的深度等；对于作业完成情况，要注重学生的解题思路、运算准确性等；对于练习的正确率，要注重学生的掌握程度和应用能力。

湘教版七年级数学下册第2章2.1.3单项式的乘法说课稿一. 教材分析湘教版七年级数学下册第2章2.1.3单项式的乘法是本节课的教学内容。

这部分内容是在学生已经掌握了整式的概念和单项式的概念的基础上进行学习的。

单项式的乘法是整式乘法的基础，也是后续学习多项式乘法和分式乘法的基础。

因此，本节课的内容在整个初中数学知识体系中占有重要的地位。

二. 学情分析面对七年级的学生，他们在之前的学习中已经接触过整式和单项式的概念，对于一些基本的数学运算也有一定的掌握。

但是，对于单项式的乘法这种较为复杂的运算，他们可能还存在着一些困难。

因此，在教学过程中，我需要注重引导学生理解和掌握单项式的乘法的运算规则，提高他们的运算能力。

三. 说教学目标本节课的教学目标是让学生掌握单项式的乘法的运算规则，并能够熟练地进行单项式的乘法的计算。

同时，通过教学过程，培养学生的运算能力，提高他们的数学素养。

四. 说教学重难点本节课的教学难点是单项式的乘法的运算规则的理解和掌握。

学生需要理解两个单项式相乘时，如何将它们的系数相乘，如何将它们的字母部分相乘，并且还需要理解乘法分配律在单项式乘法中的应用。

五. 说教学方法与手段为了帮助学生理解和掌握单项式的乘法的运算规则，我将会采用讲解法、示范法、练习法等多种教学方法。

讲解法主要用于讲解单项式的乘法的运算规则，示范法主要用于示范如何进行单项式的乘法的计算，练习法主要用于让学生通过大量的练习来巩固和提高单项式的乘法的运算能力。

六. 说教学过程教学过程分为以下几个步骤：1.导入：通过一个具体的例子，让学生回顾和复习单项式的概念，为引入单项式的乘法做好铺垫。

2.讲解：讲解单项式的乘法的运算规则，通过具体的例子来说明和解释运算规则的应用。

3.示范：通过示范如何进行单项式的乘法的计算，让学生理解和掌握运算规则。

4.练习：让学生通过大量的练习来巩固和提高单项式的乘法的运算能力。

5.总结：对本节课的内容进行总结，强调单项式的乘法的运算规则和运算方法。

【说课稿】青岛版数学七年级下册11.3《单项式的乘法(2)》说课稿一. 教材分析《单项式的乘法(2)》是青岛版数学七年级下册第11.3节的内容。

本节课主要引导学生掌握单项式乘以单项式的运算方法，并能够熟练运用该方法解决实际问题。

教材通过例题和练习题的形式，让学生在掌握知识的同时，提高解决问题的能力。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了单项式的定义、系数、次数等基本概念，并了解了单项式乘以单项式的基本法则。

但学生在实际操作过程中，可能对一些特殊情况处理不够准确，如含有分数或变量的情况。

因此，在教学过程中，需要关注学生的掌握情况，针对性地进行讲解和辅导。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够掌握单项式乘以单项式的运算方法，并能灵活运用解决实际问题。

2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生主动探究、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的耐心和细心，使学生在解决问题的过程中，感受到数学的乐趣。

四. 说教学重难点1.重点：单项式乘以单项式的运算方法。

2.难点：含有分数或变量的情况下，如何正确进行单项式的乘法运算。

五. 说教学方法与手段1.采用情境导入法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与到课堂中来。

2.运用讲解法，清晰地阐述单项式乘以单项式的运算方法。

3.采用案例分析法，针对具体例子进行分析，让学生在实践中掌握知识。

4.运用小组讨论法，引导学生相互交流、合作，共同解决问题。

5.利用多媒体课件，辅助讲解，使抽象的数学概念更加直观形象。

六. 说教学过程1.导入：通过生活中的实际问题，引发学生对单项式乘法的好奇心，激发学生的学习兴趣。

2.讲解：详细讲解单项式乘以单项式的运算方法，让学生清晰地了解每一步的操作。

3.案例分析：分析具体例子，让学生在实践中掌握单项式乘法的运用。

4.小组讨论：学生分组讨论，交流单项式乘法的心得，共同解决问题。

5.练习：布置课后练习题，让学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。

《单项式的乘法》说课稿蔚县城第三中学杨岗各位评老师：大家好！我说课的内容是人教版八年级上册第十五章第一大节第四课单项式的乘法，下面我将从教材分析、教法与学法、板书设计、教学过程、教学反思等五个方面来说这节课。

教材分析（一）教材的地位和作用本节课主要讲解的是单项式乘以单项式，是在前面学习了彖的运算性质的基础上学习的，学生学习单项式的乘法并熟练地进行单项式的乘法运算是以后学习多项式乘法的关键，单项式的乘法综合用到了有理数的乘法、幕的运算性质, 而后续的单项式乘以多项式、多项式乘以多项式都要转化为单项式的乘法，因此单项式的乘法将起到承前启后的作用，在整式乘法中占有独特的地位。

（二）学生情况分析通过前三节课的学习，学生对整式的乘法经有了初步的认识。

本节课将引导学生从感性认识的层面上升到理性认识的高度，同时也能为后面课程的学习奠定一个扎实的基础。

但由于学生的自学能力较差，因此要求多种运算法则的综合运用也就成了学生有待突破的难点。

（三）教学目标1、知识与技能目标(1).理解单项式乘以单项式的乘法法则。

(2).能熟练运用单项式的乘法法则进行相关计算。

2、过程与方法目标(1 )通过自学培养学生良好的学习习惯和自我探究的能力。

(2)学生经历观察、探究、交流等过程，获得用数学的思想方法解决问题的能力。

(3)在归纳、概括、说理的过程中，提高学生的逻辑思维和语言表达能力。

依据是：新课标关于学生的学习观一一“动手实践、自主探索与合作交流是学习数学的重要方式”。

3、情感与态度目标(1)通过自主学习教材内容，激发学生热爱科学、勇于探索、独立克服困难的意识。

(2)通过合作交流，培养学生的团队精神和竞争意识。

(3)经历用数学知识解决问题的过程，培养学生应用数学的意识，增强学生学好数学的自信心。

依据是：新课标对学生数学学习的总体目标规定“具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方()教学重、难点1、教学重点：掌握单项式乘法法则。

苏科版数学七年级下册《9.1 单项式乘单项式》说课稿一. 教材分析《9.1 单项式乘单项式》是苏科版数学七年级下册的一个重要内容。

在这一节中，学生将要学习单项式乘单项式的运算法则。

这部分内容是整个初中数学的基础，对于学生来说具有很高的实用价值。

在教材中，通过具体的例子引导学生去发现和总结单项式乘单项式的法则，使得学生能够更好地理解和运用这个知识点。

二. 学情分析在七年级的学生中，大部分已经掌握了单项式的相关知识，对于他们来说，单项式乘单项式是一个新的挑战。

在这个阶段，学生的抽象思维能力正在逐步发展，他们需要通过具体的例子来理解抽象的数学概念。

因此，在教学过程中，我将会注重引导学生通过例子去发现和总结规律，从而提高他们的抽象思维能力。

三. 说教学目标本节课的教学目标主要包括三个方面：知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标。

首先，学生需要理解和掌握单项式乘单项式的运算法则。

其次，学生需要通过自主学习和合作交流，培养自己的抽象思维能力和解决问题的能力。

最后，学生需要培养对数学的兴趣和自信心，感受数学的魅力。

四. 说教学重难点本节课的重点是单项式乘单项式的运算法则，难点是对于法则的理解和运用。

在教学过程中，我将会注重引导学生通过例子去发现和总结规律，从而克服难点。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用自主学习、合作交流、讲解演示等多种教学方法。

首先，我会让学生通过自主学习，去探索和理解单项式乘单项式的运算法则。

其次，我会学生进行合作交流，让他们通过讨论和分享，加深对知识的理解。

最后，我会通过讲解演示，让学生更加直观地理解单项式乘单项式的过程。

六. 说教学过程1.导入：通过一个具体的例子，引导学生思考单项式乘单项式的问题，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：让学生通过自主学习，去探索和理解单项式乘单项式的运算法则。

3.合作交流：学生进行合作交流，让他们通过讨论和分享，加深对知识的理解。

《单项式与单项式相乘》说课稿大家好！我说课的内容是华师版数学教材八年级上册第12章第二节第一课单项式的乘法，下面我从教材分析、教学目标的确定、教学方法的选择、教学过程的设计等几个方面对本节课进行分析说明。

一、教材分析本节课主要讲解的是单项式乘以单项式，是在前面学习了幂的运算性质的的基础上学习的，学生学习单项式的乘法并熟练地进行单项式的乘法运算是以后学习多项式乘法的关键，单项式的乘法综合用到了有理数的乘法、幂的运算性质，而后续的多项式乘以单项式、多项式乘以多项式都要转化为单项式的乘法，因此单项式的乘法将起到承前启后的作用，在整式乘法中占有独特的地位。

二、教学目标（一）使学生理解单项式乘法法则，会进行单项式的乘法运算。

（二）通过单项式乘法法则的推导，发展学生的逻辑思维能力。

（三）通过探索发现数学法则，提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。

教学目标的第一条的确定是考虑到学生对单项式的概念，有理数乘法，幂的运算都较为熟练的基础再导出单项式乘法学生能达到理解的要求，同时由于单项式乘法的所有内容都包含在这一节课中，学生能按照一定的步骤完成单项式的乘法运算，据此确定了教学目标的第一条，而单项式乘法法则的导出过程是发展学生逻辑思维能力的极好素材，据此确定了教学目标的第二条。

“兴趣是最好的老师。

”只有学生对学习的内容感兴趣，才会产生强烈的求知欲望，自动地调动全部感官，积极主动地参与教与学的全过程。

为此，设计教学目标的第三条。

三、教学重点、难点（一）重点：掌握单项式乘法法则（要熟练的进行单项式的乘法运算，就要掌握和深刻理解单项式乘法的法则，对运算法则理解得越深，运算才能做得越好）（二）难点：多种运算法则的综合运用。

（这是因为单项式的乘法最终将转化为有理数的乘法、同底数幂相乘、幂的乘方、积的乘方等运算，对初学者来说，由于难于正确的区别各种运算及辨别运算所使用的法则，易于将各种法则混淆，造成运算结果错误。

）四、教学方法本课在教学过程的不同阶段采用不同的教学方法，以适应学生学习的需要。

（封面）《单项式乘以单项式》说课稿授课学科：授课年级：授课教师：授课时间：XX学校大家好！我说课的内容是华师大版八年级上册第12章第2节第1课时单项式的乘法，下面我从教材分析、教学方法、学法指导、教学过程、教学效果五个方面对本节课进行分析说明。

一、教材分析1、教材的地位与作用本节课主要讲解的是单项式乘以单项式，是在前面学习了幂的运算性质的基础上学习的，学生学习单项式的乘法并熟练地进行单项式的乘法运算是以后学习多项式乘法的关键，单项式的乘法综合用到了有理数的乘法、幂的运算性质，而后续的多项式乘以单项式、多项式乘以多项式都要转化为单项式的乘法，因此单项式的乘法将起到承前启后的作用，在整式乘法中占有独特的地位。

2、教学目标为落实课程标准中的教学要求，我确定本节课的教学目标如下：①会利用单项式乘单项式的法则进行相关运算；②通过对单项式乘单项式法则的探索应用，培养观察、比较、归纳及运算的能力。

3、教学重点、难点重点：单项式乘单项式的法则探索。

（这是因为要熟练地进行单项式的乘法运算，就必须探索和理解运算法则，对运算法则理解得越深，运算才能掌握的越好。

）难点：计算时注意积的系数、字母及其指数。

（这是因为单项式的乘法最终将转化为有理数的乘法、同底数幂相乘等运算，对于初学者来说，应将重点放在系数符号的确定与同底数幂的法则的准确应用。

）二、教学方法本节课在教学过程的不同阶段采用不同的教学方法，以适应教学的需要。

1、在自主学习阶段，以学生预习为主，可适时进行交流，逐步养成预习的习惯。

2、在小组学习中，以学生为主体，充分调动学生学习的自主性，养成课堂认真倾听、自主发言、积极讨论，让学生养成良好的学习习惯。

3、在展示交流中，调动学生积极展示的热情，充分利用小组组长的作用，对学生的展示进行核查、点评，让学生在展示交流中热爱数学。

三、学法指导教学过程是教与学的统一过程，本节课的学法指导为：本节课以观察、发现、归纳、运算为主，指导学生通过教学的情景创设发现问题，寻找规律，从而得出新的结论。

初中数学《单项式的乘法》优秀说课稿学校数学《单项式的乘法》优秀说课稿1各位评委、老师：大家好！我说课的内容是人教版义务教育课程标准试验教科书八班级上册第十五章其次大节第四课单项式的乘法，下面我从教材分析、教学目的确实定、教学方法的选择、教学过程的设计等几个方面对本节课进行分析说明。

一、教材分析本节课主要讲解的是单项式乘以单项式，是在前面学习了幂的运算性质的基础上学习的，同学学习单项式的乘法并娴熟地进行单项式的乘法运算是以后学习多项式乘法的关键，单项式的乘法综合用到了有理数的乘法、幂的运算性质，而后续的多项式乘以单项式、多项式乘以多项式都要转化为单项式的乘法，因此单项式的乘法将起到承前启后的作用，在整式乘法中占有独特的地位。

二、教学目的1．使同学理解单项式乘法法则，会进行单项式的乘法运算。

2．通过单项式乘法法则的推导，进展同学的规律思维力量。

教学目的的第一条确实定是考虑到同学对单项式的概念、有理数乘法、幂的运算都较为娴熟，在此基础上导出的单项式乘法法则同学能够到达“理解”的要求，同时由于单项式乘法的全部内容已包含在这节课中，同学能根据肯定的步骤完成单项式的乘法运算，据此确定了教学目的的第一条。

而单项式法则的导出过程是进展同学规律思维力量的极好素材，据此确定了教学目的的其次条。

三、教学重点、难点：重点：把握单项式乘法法则。

〔这是由于要娴熟地进行单项式的乘法运算，就得把握和深刻理解运算法则，对运算法则理解得越深，运算才能把握的越好〕难点：多种运算法则的综合运用〔这是由于单项式的乘法最终将转化为有理数的乘法、同底数的幂相乘、幂的乘方、积的乘方等运算，对于初学者来说，由于难于正确分辨和区分各种不同的运算及运算所使用的法则，易于将各种法则混淆，造成运算结果错误。

〕四、教学方法本节课在教学过程的不同阶段采纳不同的教学方法，以适应教学的需要。

1、在新课学习阶段的单项式的乘法法则的推导过程中，采纳了引导发觉法。

人教版数学八年级上册《第三课时 15.1.4单项式乘单项式、单项式乘多项式》说课稿一. 教材分析《第三课时 15.1.4单项式乘单项式、单项式乘多项式》是人教版数学八年级上册的一节重要课程。

本节课主要引导学生学习单项式与单项式、单项式与多项式相乘的运算法则。

学生在学习了整式的加减、乘法运算后，进一步学习单项式乘单项式、单项式乘多项式，有助于提高学生的运算能力，培养学生对数学的兴趣。

二. 学情分析学生在七年级时已经学习了有理数的乘法、整式的加减等知识，对乘法运算有一定的了解。

然而，对于单项式乘单项式、单项式乘多项式的运算法则，学生可能还较为陌生。

因此，在教学过程中，我将以引导为主，让学生在动手操作、合作交流的过程中，自主探究单项式乘单项式、单项式乘多项式的运算法则。

三. 说教学目标1.知识与技能：使学生掌握单项式乘单项式、单项式乘多项式的运算法则，能够熟练地进行相关运算。

2.过程与方法：通过小组合作、动手操作等方式，培养学生的合作意识与动手能力，提高学生的运算技巧。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的自主学习能力，使学生在学习过程中体验到数学的乐趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：单项式乘单项式、单项式乘多项式的运算法则。

2.教学难点：理解并掌握单项式乘多项式的运算法则，能够灵活运用。

五. 说教学方法与手段1.采用引导式教学，让学生在探究中发现问题、解决问题。

2.利用多媒体课件，直观展示单项式乘单项式、单项式乘多项式的过程，提高学生的学习兴趣。

3.小组讨论，培养学生的合作精神，提高学生的动手能力。

六. 说教学过程1.导入：回顾上节课的内容，引导学生复习整式的乘法运算，为新课的学习做好铺垫。

2.探究单项式乘单项式的运算法则：通过例题演示，引导学生发现单项式乘单项式的规律，让学生自主总结运算法则。

3.探究单项式乘多项式的运算法则：让学生分小组讨论，动手操作，引导学生发现单项式乘多项式的规律，让学生自主总结运算法则。

大家好！今天我说课的课题是义务教育教科书沪科版数学七年级下册第八章第二节整式乘法第一课时单项式的乘法。

下面我将从教材分析、学情分析、教学方法分析、教学过程分析、教学评价分析等五个方面对本节课进行教学设计说明。

一、教材分析从教材的地位和作用来看：本节内容是在学习了单项式、有理数乘方运算、有理数运算法则、幂的运算的基础上学习的，是单项式加减运算的延伸，也是学习后面的单项式与多项式相乘、多项式与多项式相乘的重要基础，有承前启后的作用。

根据新课标的要求我将教学目标分解为：知识与技能：了解单项式乘法法则的形成过程；会利用单项式乘法法则正确地进行简单的单项式乘法运算。

过程与方法：在探究单项式的乘法法则过程中，感受运算律的通性，体会类比与转化的思想和方法。

情感态度与价值观：在探究过程中，充分调动学生学习的积极性、主动性以及与他人沟通、交往的能力。

根据以上对教材的地位和作用和教学目标的分析，结合新课标对本节课的要求，我将本节课的重点确定为：单项式的乘法法则的理解与运用；难点确定为：理解单项式乘法法则中对于系数运算和指数运算的不同规定。

二、学情分析从学生的认知情况来看：本节课知识的传授是符合学生的认知发展特点的，在上学期学生已经储备了单项式、有理数乘方运算、有理数运算法则的知识，再加上前面学习的幂的运算，对于单项式的相关运算有了一定的认识，是学习本节课的基础。

从学生的学习能力来看：经过一段时间的初中数学学习，学生们对于整式的加减运算的探究过程有了一定的了解，也乐于与同学合作交流，初步形成一定的探究意识。

但同时，这一阶段的学生好动，注意力容易分散，为此，本节课一方面结合单项式乘法的实际意义，引发学生的兴趣，是他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面，让学生自主探究单项式的乘法法则，充分发挥学生学习的主动性。

三、教学方法分析在教法上，我采用的是“引导-探究”式的教学方法，以问题为载体设疑与点拨、引导与启发相结合，有时，根据内容和学情的需要，选用讲授法展开教学，并在授课中让学生体会类比与转化思想的运用。

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟
七年级下学期数学说课稿范文之《单项式的乘法》
学期期间，考生可以适当放松，同时也要静下心来做好下学期的规划。

下文是为您准备了七年级下学期数学说课稿。

一、教材分析
本节课主要讲解的是单项式乘以单项式，是在前面学习了幂的运算性质的基础上学习的，学生学习单项式的乘法并熟练地进行单项式的乘法运算是以后学习多项式乘法的关键，单项式的乘法综合用到了有理数的乘法、幂的运算性质，而后续的多项式乘以单项式、多项式乘以多项式都要转化为单项式的乘法，因此单项式的乘法将起到承前启后的作用，在整式乘法中占有独特的地位。

二、教学目的 1.使学生理解单项式乘法法则，会进行单项式的乘法运算。

2.通过单项式乘法法则的推导，发展学生的逻辑思维能力。

教学目的的第一条的确定是考虑到学生对单项式的概念、有理数乘法、幂的运算都较为熟练，在此基础上导出的单项式乘法法则学生能够达到理解的要求，同时由于单项式乘法的所有内容已包含在这节课中，学生能按照一定的步骤完成单项式的乘法运算，据此确定了教学目的的第一条。

而单项式法则的导出过程是发展学生逻辑思维能力的极好素材，据此确定了教学目的的
书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。

【说课稿】青岛版数学七年级下册11.3《单项式的乘法(1)》说课稿1一. 教材分析青岛版数学七年级下册11.3《单项式的乘法(1)》这一节主要讲述了单项式乘以单项式的运算方法。

在此之前，学生已经学习了有理数的乘法、单项式的定义和系数、次数等概念。

本节内容为学生进一步学习多项式的乘法、分式的乘法等知识点奠定了基础。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和运算能力，对单项式的概念和系数、次数的理解较为扎实。

但在实际运用中，部分学生可能对单项式乘以单项式的运算方法掌握不牢固，需要通过实例分析和练习来提高。

三. 说教学目标1.知识与技能：掌握单项式乘以单项式的运算方法，能够正确进行计算。

2.过程与方法：通过实例分析、小组讨论和练习，提高学生解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作精神。

四. 说教学重难点1.重点：单项式乘以单项式的运算方法。

2.难点：理解并掌握单项式乘以单项式的运算规律。

五. 说教学方法与手段1.采用启发式教学法，引导学生主动探索、发现问题。

2.利用多媒体课件辅助教学，直观展示单项式乘以单项式的运算过程。

3.小组讨论，培养学生团队合作意识。

4.运用练习法，巩固所学知识。

六. 说教学过程1.导入新课：回顾单项式的定义和系数、次数的概念，引出单项式乘以单项式的运算。

2.自主学习：学生自主探究单项式乘以单项式的运算方法，尝试解答相关问题。

3.合作交流：学生进行小组讨论，分享各自的解题思路，互相学习、借鉴。

4.课堂讲解：教师针对学生的讨论成果进行讲解，重点阐述单项式乘以单项式的运算规律。

5.实例分析：教师出示典型例题，引导学生运用所学知识进行分析、解答。

6.练习巩固：学生独立完成练习题，检验自己对单项式乘以单项式的掌握程度。

7.课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。

8.课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固单项式乘以单项式的运算方法。

苏科版数学七年级下册9.1《单项式乘单项式》说课稿一. 教材分析苏科版数学七年级下册9.1《单项式乘单项式》是学生在学习了有理数的乘法、平方差公式等知识后，进一步学习单项式乘单项式的运算。

这一节内容主要让学生掌握单项式乘单项式的法则，并能灵活运用解决实际问题。

教材通过例题和练习，让学生在具体的情境中理解并掌握单项式乘单项式的运算方法。

二. 学情分析学生在学习这一节内容时，已经有了一定的数学基础，如掌握了有理数的乘法、平方差公式等知识。

但单项式乘单项式作为一种新的运算，对学生来说还是有一定的挑战性。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生从已有的知识出发，探索单项式乘单项式的新规则，帮助学生建立新的知识体系。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握单项式乘单项式的运算方法，能正确进行计算。

2.过程与方法目标：通过合作交流、探讨发现单项式乘单项式的运算规律，培养学生的合作意识和探究能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学的美。

四. 说教学重难点1.教学重点：单项式乘单项式的运算方法。

2.教学难点：理解并掌握单项式乘单项式的运算规律，能灵活运用解决实际问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、合作交流法、实践操作法等，引导学生主动探究、发现知识。

2.教学手段：利用多媒体课件、黑板、粉笔等辅助教学，使教学内容更加形象、直观。

六. 说教学过程1.导入新课：通过复习有理数的乘法和平方差公式，引出单项式乘单项式的新知识。

2.自主探究：让学生分组讨论，尝试解决单项式乘单项式的问题，引导学生发现新的运算规律。

3.讲解演示：教师对单项式乘单项式的运算方法进行讲解，并通过例题演示，让学生理解并掌握。

4.练习巩固：让学生进行相关的练习，巩固所学知识。

5.总结拓展：引导学生总结单项式乘单项式的运算规律，并尝试解决实际问题。

七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出单项式乘单项式的运算方法。

单项式乘法评课稿单项式乘法评课稿范文五篇篇一：单项式乘法说课稿各位评委，老师：大家好！今天我说课的内容是浙教版数学教材七年级下册第五章第二节的单项式的乘法，下面我将从教材分析、教学目标、教学方法、教学过程4个方面进行分析说明。

教材分析单项式的乘法是浙教版七年级下册第五章第二节的内容，主要学习单项式乘以单项式、单项式乘以多项式的法则，是建立在学生学习过有理数的乘法和幂的运算性质上的，同时为接下来学习多项式的乘法奠定坚实的基础，因此单项式的乘法起到承前启后的作用，在整式乘法中占有独特的地位。

学情分析本节课的说课对象是7年级的学生，七年级的学生已经学习过单项式的概念，会用合并同类项法则进行整式的加减运算；熟练掌握了数的乘法运算；以及学习了上一节的同底数幂的乘法运算。

这对本节课所要学习的单项式的乘法做了铺垫。

基于以上的教材分析和学情分析我指定了如下的教学三维目标教学三维目标知识与技能目标1. 口述单项式与单项式的，单项式与多项式的乘法法则；2. 举出单项式与单项式、单项式与多项式乘法实例。

3. 对给出的单项式与单项式、单项式与多项式，能够快速准确的进行运算过程与方法目标1. 引导学生运用乘法交换律与结合律，以及同底数幂的乘法法则来总结出单项式与单项式的乘法法则。

2. 小组讨论合作学习，类比有理数的乘法分配律，使学生自己得出单项式与多项式乘法法则。

情感态度与价值观目标1. 体会乘法交换律、结合律和分配律的作用2. 利用运算律将问题转化，使学生获得成就感，培养学习兴趣教学重难点教学重点：单项式与单项式、单项式与多项式的乘法法则教学难点：多种运算法则的综合运用教学方法下面，为了讲清重点、难点，使学生能达到本节课设定的目标，我制定了如下的教学方法：新课标认为，应当让学生在具体生动的情境中学习数学。

我采用测量广场面积为例子，引导学生探索单项式乘法这一新知，然后师生互动，根据例子，让学生总结出单项式乘法的法则，使学生更好的接受新知，理解新知。

14.1.4 单项式乘以单项式说课稿-2022-2023学年人教版八年级上册数学一、教材分析本节课是八年级上册数学的第14单元第1章第4节的内容，教材中重点介绍了单项式乘以单项式的运算。

本章是代数表达式的拓展和运算，该节课学习的内容是单项式的乘法运算。

单项式是一类特殊的代数表达式，它只包含一个项，项由系数和字母的乘积组成。

通过本节课的学习，学生能够掌握单项式乘以单项式的运算规则，提高他们的代数计算能力。

此前，学生已经学习了代数式的定义、代数式的加减运算法则等内容，掌握了多项式的加减法规则。

因此，在教学过程中可以借鉴前面所学的知识，帮助学生更好地理解和掌握单项式乘法的运算法则。

二、教学目标1.知识与技能：•了解单项式的定义和特点；•掌握单项式乘法的基本规则；•能够应用单项式乘法规则计算简单的代数运算。

2.过程与方法：•通过示例引导学生理解单项式乘法的运算规则；•结合生活实际和图形，帮助学生理解单项式乘法的几何意义。

3.情感态度与价值观：•培养学生对代数运算的兴趣和自信心；•培养学生的逻辑思维和分析问题的能力。

三、教学重难点1.教学重点：•单项式的定义和特点；•单项式乘以单项式的运算规则。

2.教学难点：•单项式乘法规则的理解与应用。

四、教学准备1.教学工具：•教材《人教版八年级上册数学》；•讲台、黑板和彩色粉笔；•教学PPT和相关练习。

2.学生学习情况：•学生已学习了代数式的基本知识，掌握了多项式的加减法规则。

五、教学过程步骤一：引入新课通过简单的问题引入新课，激发学生的思考和兴趣。

例如：“在现实生活中，我们经常遇到用代数表达式描述的问题，如某物体的长度为x米，宽度为y米，如何表示其面积呢？请大家思考一下。

”步骤二：知识讲解1.通过讲解和举例，引导学生理解单项式的定义和特点。

解释单项式由系数和字母的乘积组成，字母表示未知数或已知量。

2.介绍单项式乘法的规则，包括同底数相乘、同指数相乘等。

通过示例演示运算过程，帮助学生理解运算规则。

单项式的乘法说课稿各位评委，老师：大家好！我叫陈碧莲。

今天我说课的内容是湘教版数学教材七年级下册第二章第一节的单项式的乘法，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程等方而进行分析说明。

教材分析单项式的乘法是湘教版七年级下册第二章第一节的内容，主要学习单项式乘以单项式的乘法法则，是建立在学生学习过有理数的乘法和幕的运算性质上的，同时为接下來学习多项式的乘法奠定坚实的基础，因此单项式的乘法起到承前启后的作用，在整式乘法中占有独特的地位。

学情分析本节课的说课对象是七年级的学生，七年级的学生已经学习过单项式的概念，会用合并同类项法则进行整式的加减运算；熟练掌握了数的乘法运算；以及学习了上一节的同底数幕的乘法运算。

这对木节课所要学习的单项式的乘法做了铺垫。

教学目标1、使学生理解并掌握单项式的乘法法则。

2、能够熟练地运用单项式的乘法法则进行单项式的乘法计算。

3、注意培养学生归纳、概括能力，以及运算能力。

教学重难点重点:单项式的乘法法则及其应用难点:准确、迅速地进行单项式的乘法运算。

教学方法下而，为了讲清重点、难点，使学生能达到本节课设定的目标，我制定了如下的教学方法：为了让学生在具体生动的情境中学习数学，我采用复习导入，引导学生探索单项式乘法这一新知，然后师生互动，根据例子，让学生总结出单项式乘法的法则，使学生更好的接受新知，理解新知。

在课堂练习中，采用师生共同练习的方式，强化思维与解题思路，在课后作业中，采用练习法来巩固知识、分层布置作业，因材施教。

掌握基础性知识与技能，积极培养学生求知的兴趣。

教学过程一、回顾旧知1.回顾单项式的概念，让学生列举岀几个简单的单项式；判断一个式子是不是单项式。

2.温习同底数幕的乘法运算丁严二、探究新知1、动脑筋(P35)怎样计算4xy与-3xy2的乘积？2、归纳单项式的乘法法则两个或两个以上的单项式相乘，把它们的系数.同底数幕分别相乘。

(对于只在一个单项式里含有的字母，则连同它的指数作为积的一个因式)引导学牛剖析法则：(1)法则实际分为三点：①系数相乘一一有理数的乘法；②相同字母相乘一一同底数幕的乘法；③只在一个单项式中含有的字母，连同它的指数作为积的一个因式，不能丢掉这个因式。

七年级数学下册11.3单项式的乘法说课稿一. 教材分析《七年级数学下册11.3单项式的乘法》这一节内容，主要让学生掌握单项式乘单项式的计算法则，理解并掌握乘法分配律在单项式乘法中的应用。

教材通过具体的例题，引导学生发现规律，从而总结出单项式乘单项式的法则。

二. 学情分析七年级的学生已经掌握了整数、分数的乘法运算，具备了一定的数学基础。

但是，对于单项式这一概念，学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要帮助学生理解和掌握单项式的概念，并能够熟练运用乘法分配律进行单项式的乘法运算。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握单项式乘单项式的计算法则，能够正确进行计算。

2.过程与方法目标：通过学生的自主探究、合作交流，培养学生的动手操作能力和思维能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：单项式乘单项式的计算法则的掌握。

2.教学难点：乘法分配律在单项式乘法中的应用。

五.说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、合作交流法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、黑板、粉笔等。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个具体的例子，让学生尝试计算，引发学生对单项式乘法的思考。

2.探究规律：让学生分组讨论，总结单项式乘单项式的计算法则。

3.讲解要点：讲解乘法分配律在单项式乘法中的应用。

4.巩固练习：给出一些练习题，让学生进行巩固练习。

5.课堂小结：对本节课的内容进行总结，让学生明确单项式乘法的计算法则。

七. 说板书设计1.板书内容：单项式乘单项式的计算法则。

2.板书结构：清晰、简洁，便于学生理解和记忆。

八. 说教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2.练习情况：检查学生的练习作业，了解学生对知识的掌握程度。

3.学生反馈：课后与学生交流，了解学生的学习感受和建议。

九. 说教学反思在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题。