《充满生机和活力的基本经济制度》教学设计

第四课第一框《充满生机和活力的基本经济制度》教案一、教学目标1.了解什么是经济制度以及其作用。

2.掌握市场经济制度和计划经济制度的特点和优势。

3.了解全球各国的主要经济制度。

4.培养学生的经济意识和创新思维。

二、教学内容1.经济制度的定义。

2.市场经济制度的特点和优势。

3.计划经济制度的特点和优势。

4.全球经济制度的概况。

三、教学过程1. 导入（10分钟）首先，通过提出一个问题或者给出一个引言，引起学生对经济制度的兴趣，激发他们思考的欲望。

2. 知识介绍（30分钟）接下来，分别介绍市场经济制度和计划经济制度的特点和优势。

可以通过比较两者在资源配置、经济效益等方面的差异，引导学生分析和思考为什么市场经济制度更具活力和发展潜力。

3. 案例分析（30分钟）提供几个真实案例，让学生运用所学知识，分析不同国家和地区在经济制度方面的选择和实践。

通过讨论和讲解，让学生更深入地理解全球经济制度的多样性。

4. 总结与展望（20分钟）总结市场经济制度和计划经济制度的特点和优势，并评价各自的适用范围和发展前景。

鼓励学生表达自己的观点和看法，同时展望未来经济制度的可能发展方向。

四、课堂活动与作业1. 小组讨论将学生分成小组，让他们就市场经济制度和计划经济制度的优缺点展开讨论，鼓励他们提出自己的见解和分析。

2. 案例分析报告要求学生选择一个国家或地区的经济制度案例，进行深入研究并撰写报告。

报告内容包括该国或地区的经济制度背景、实施情况、优势和挑战等。

3. 课后思考题出一道或几道开放性思考题，引导学生进一步思考和探索经济制度对社会和个人发展的影响。

五、教学评估1.课堂参与度：观察学生在课堂讨论和活动中的积极参与程度。

2.作业完成情况：批改学生提交的案例分析报告，评估他们对经济制度的理解和应用能力。

六、教学资源1.课堂展示工具：投影仪、电子白板等。

2.相关案例材料：提供全球不同国家和地区的经济制度案例，供学生分析和讨论。

七、教学延伸可以引导学生进一步研究全球经济制度的发展趋势，以及新兴经济体的经济制度实践。

充满生机和活力的基本经济制度教案充满生机和活力的基本经济制度教案新泰市石莱镇初级中学鲁法翠教学目标:1、情感、态度、价值观：培养学生热爱我国的基本经济制度的情感，增强主人翁意识，为我国的经济发展做贡献。

2、能力：正确认识现阶段我国的基本经济制度，培养学生分析社会现象、解决实际问题的能力。

3、知识：了解我国的基本经济制度，公有制经济和非公有制经济的内容、地位、作用；懂得坚持我国现阶段基本经济制度的必要性和重要性。

教学重点：我国的基本经济制度，公有制经济和非公有制经济的地位和作用。

教学难点：坚持基本经济制度不动摇的原因。

课前准备：1、学生：预习课文，并与同学交流。

2、老师：查阅资料，做好课件。

学情分析：我国的基本经济制度，学生掌握起来有一定难度，老师一定要精心设计，采取灵活的教学方式方法，选取典型案例进行教学，才能让学生有感性认识，理解深奥的理论知识。

学习过程：一、导入：连连看导入教师：大家有没有玩过连连看，今天我们通过另一种形式的连连看，来认识一下我国的基本经济制度。

首先看一下连连看题目，注意六兄弟，和两位母亲，待会儿我们用得到，问题先放着，一会儿我们再解决。

一起看学案上的学习目标和本节课课本的标题以及小条目，了解一下本节课的学习任务。

情感态度价值观目标是对我们意识的要求，常用来回答怎么做的问题。

能力目标需要我们在学习和生活中不断提升，知识目标是我们这节课最先要掌握的。

再看一下课本标和小条目，充满生机和活力的基本经济制度，公有制为主体多种所有制经济共同发展，坚持基本经济制度不动摇。

为什么要看这些呢，因为有的时候，这些标题就是某些材料题的答案，比如：2012泰安中考33题，其中答案有四点，有三点出现了标题或者小条目：为正义高歌，人生的价值在于创造和奉献，行为不同结果不同。

因此在学每一课时的同时，大家要养成有意识的去记这些标题的习惯。

二、教师：下面我们分别学习，首先看第一个条目：以公有制为主体，多种所有制经济共同发展教师：第一、完成自主探究的第1题（在课本上找到答案即可，空留着学完这课时再填，看看你能记住多少）1、大家应该听说过福尔摩斯，他是一个虚构的才华横溢的侦探，擅长推理，下面我们就根据课件提示，来挑战一下这位神探。

鲁教版初中政治第二课第一节《充满生机和活力的基本经济制度》教案1、了解我国的基本经济制度，公有制经济和非公有制经济的内容、地位、作用2、理解并掌握坚持我国的基本经济制度的原因二、教学重点：我国的基本经济制度三、教学难点：实行现阶段的基本经济制度的原因四、预习导学（一）、预习范围：16页------21页1、预习导航：细读“引言”，圈出你认为重要的词语。

你对“富”有什么认识呢？预习第一目：公有制为主体，多种所有制经济共同发展。

思考回答：①我国的经济成分有哪些？公有制经济和非公有制经济各有哪些成分组成？A.说一说自己父母的工作单位属于什么经济形式？B.列举我市的国有经济、集体经济、个体经济、私营经济的企业。

②我国的基本经济制度的内容是怎样的？公有制经济和非公有制经济在我国国民经济中分别是什么地位？预习第二目：坚持基本经济制度不动摇分析回答：①漫画及图片分别说明了什么意思？②通过预习，你认为“坚持基本经济制度不动摇”的原因有哪些？③你对P20材料中，有些人担心“我们的公有制经济萎缩了，主体地位动摇了。

”的认识怎样分析？④、判断和衡量各方面工作是非得失的标准是什么？我的学习小结：邓小平曾说：“发展是硬道理。

贫穷不是社会主义。

”为了促进经济发展，我国制定了充满生机和活力的基本经济制度，那就是。

其中，公有制经济在我国国民经济中居于 ，是的基础，是 基本力量，是的根本保证。

非公有制经济是 重要组成部分，是促进我国 的重要力量。

坚持基本经济制度不动摇A 是B. C.。

社会主义的根本任务 ，根本目的是 。

（二）交流与展示，探究与提高：1、检查预习、学生展示、师生交流。

2、师生探究：A 、基本经济制度是符合我国的基本国情的。

那么，这里所说的“基本国情”指的是什么？B(三)看社会，析现象我们生活的周围，有哪些经济成分？它们在促进我国经济发展方面起了什么作用？（四）课堂检测1.我国的基本经济制度归根到底是由 决定的。

A 公有制经济在我国国民经济中居于主体地位B 非公有制经济是我国社会主义市场经济的重要组成部分 C 我国正处在社会主义初级阶段，生产力水平低且发展不平衡 D 宪法和法律2.据有关部门统计，在山东省近万家骨干工业企业中，非公有制企业已占“半壁江山”，其中一批企业快速崛起，成为行业中的排头兵。

教学设计课题1课时课型新授教材分析教学重点：我国的基本经济制度教学难点：实行现阶段的基本经济制度的原因教学目标1、了解我国的基本经济制度，公有制经济和非公有制经济的内容、地位、作用2、理解并掌握坚持我国的基本经济制度的原因教学过程[引入新课]请同学们看看屏幕，既然你们知道改革是调整生产关系中与生产力不相适应的部分，那么从过去的大锅饭时代到现在的按劳分配的新时代，我国的生产关系有了大的变化，从过去的计划经济改为现在的什么呢？（市场经济）但是市场经济是从资本主义社会引进来的，那我国的市场经济是什么性质呢？（社会主义性质）很好，那么我们就来学习我国处于社会主义初级阶段的基本经济制度。

[新课授课]一、公有制为主体同学们知道我国的基本经济制度是什么吗？（以公有制为主体，多种所有制共同发展）很好，看来同学们都有去预习，我国既然是社会主义国家，那么我国的市场经济也是社会主义性质，我国的基本经济制度当然也要以公有制为主体。

但是，基本经济制度等同于根本经济制度吗？（不等同）为什么呢？我国的根本经济制度是什么呢？（生产资料公有制）很好，这在书本上是有的，就在31页新课的第二段，生产资料公有制是社会主义的根本经济特征，是社会主义制度的基础。

那么，以公有制为主体，具体公有制经济包括哪些成分呢？（国有经济、集体经济以及混合所有制经济中的国有成分和集体成分）。

课后反思：1、国有经济那国有经济是指什么？（学生看书回答）请同学们注意了，国有经济是以社会全体劳动者共同占有生产资料，而通常表现为以国家的形式来占有生产资料的，那么国有经济在国民经济中的地位和作用是什么呢？请同学们看看以下这些图片（展示ppt）这些图片涉及的都是一些什么领域呢？其中的生产资料是归谁呢？体现了国有经济的什么作用（主导作用、支柱、关键作用）2、集体经济好，那么集体经济又是指什么呢？它与国有经济有什么区别啊（同学看书回答）明显，集体经济是指部分劳动者占有生产资料，而不是全部劳动者，那么它通常存在于什么地方和行业呢？请同学们看一则图片材料（瀛洲生态公园）这间公园的经营权和所有权都归谁呢？（村民）不错，明显里面的果树、房屋等生产资料都只是归这个村的村民所有，它属于什么经济呢？（集体经济）从这个例子看出，集体经济主要存在于什么地方（农村）不错，集体经济是我国农村的主要经济形式，它并广泛存在与城乡的工业和服务业，明显这个公园就是属于集体经济中的什么行业啊？（服务业）恩，集体经济还包括许多形式的，书本上有没有说明呢？（有，包括合作社、集体工业企业、商业企业和股份合作制企业）那么这个例子中体现了集体经济有哪些作用呢？（学生看书回答）4、如何增强公有制的主体地位那么从中国电信进行股份制改革取得成效的例子中，我们可以得出什么启示呢？（深化国有企业的股份制改革，健全现代企业制度）[难点分析]这里老师就有个疑问了，这里提到混合所有制和股份制，刚才集体经济又提到股份合作制，这三者之间有什么区别呢？（老师进行粗略讲解）5、公有制的主体地位的体现既然我们知道公有制经济包括什么，也知道增强公有制主体地位通过股份制改革，那么到底公有制主体地位体现在哪些方面呢？请同学们看书本33页第一段。

九年级政治《充满生机和活力的制度》教案设计一、教学目标：知识与技能：1. 让学生了解我国的基本经济制度和分配制度。

2. 使学生理解社会主义市场经济的特点和优势。

3. 培养学生运用所学知识分析问题和解决问题的能力。

情感、态度与价值观：1. 增强学生的社会责任感和使命感。

2. 培养学生热爱社会主义祖国的情感。

过程与方法：1. 通过自主学习、合作探讨的方式，让学生主动参与课堂教学。

2. 采用案例分析、讨论交流的方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。

二、教学重点：1. 我国的基本经济制度和分配制度。

2. 社会主义市场经济的特点和优势。

三、教学难点：1. 社会主义市场经济的基本特征。

2. 如何在实际生活中运用社会主义市场经济原理。

四、教学方法：1. 启发式教学：引导学生主动思考，培养学生解决问题的能力。

2. 案例分析法：通过分析典型实例，使学生更好地理解理论知识。

3. 讨论交流法：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高课堂互动性。

五、教学过程：1. 导入新课：利用多媒体展示我国经济发展取得的成就，引导学生思考：我国经济发展为何能取得如此辉煌的成果？这与我们国家的制度有何关系？2. 自主学习：让学生阅读教材，了解我国的基本经济制度和分配制度，以及社会主义市场经济的基本特征。

3. 课堂讲解：讲解我国的基本经济制度和分配制度，阐述社会主义市场经济的特点和优势。

4. 案例分析：分析典型实例，使学生更好地理解理论知识。

如：我国改革开放以来，为何能实现经济快速发展？这与我国实行的社会主义市场经济制度有何关系？5. 课堂讨论：组织学生就案例进行分析讨论，引导学生运用所学知识分析问题和解决问题。

6. 总结提升：总结本节课的主要知识点，强调社会主义市场经济在我国经济发展中的重要作用。

7. 课后作业：布置相关课后作业，巩固所学知识。

如：结合生活实际，谈谈你对社会主义市场经济的认识。

六、教学内容：1. 让学生了解我国的基本经济制度和分配制度。

九年级政治《充满生机和活力的制度》教案设计一、教学目标：1. 让学生理解我国的基本经济制度和分配制度，认识到这些制度的重要性和必要性。

2. 通过对现实生活中的实例分析，让学生了解制度对国家发展和人民生活的重要影响。

3. 培养学生热爱祖国，拥护社会主义制度的情感。

二、教学内容：1. 我国的基本经济制度：公有制和非公有制经济。

2. 我国的分配制度：按劳分配和非按劳分配。

3. 制度对国家发展和人民生活的重要影响。

三、教学重点：1. 我国的基本经济制度和分配制度。

2. 制度对国家发展和人民生活的重要影响。

四、教学难点：1. 让学生理解制度的重要性，并认识到制度对现实生活的影响。

2. 培养学生热爱祖国，拥护社会主义制度的情感。

五、教学方法：1. 采用案例分析法，让学生通过实例了解制度的重要性。

2. 采用讨论法，引导学生思考制度对国家发展和人民生活的影响。

3. 采用情感教育法，培养学生热爱祖国，拥护社会主义制度的情感。

六、教学过程：1. 导入：通过展示我国经济发展和人民生活变化的图片，引导学生思考这些变化背后的原因。

2. 新课导入：介绍我国的基本经济制度和分配制度，让学生了解这些制度的基本内容和特点。

3. 实例分析：选取一些现实生活中的实例，让学生分析制度对这些实例的影响。

4. 课堂讨论：引导学生思考制度对国家发展和人民生活的作用，让学生认识到制度的重要性。

5. 情感教育：通过讲解我国社会主义制度的优越性，培养学生热爱祖国，拥护社会主义制度的情感。

6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调制度对国家发展和人民生活的重要影响。

七、作业布置：1. 让学生结合自己的生活经历，思考制度对现实生活的影响，并写一篇短文。

2. 查阅资料，了解我国的基本经济制度和分配制度的发展历程。

八、教学反思：1. 课后总结本节课的教学效果，看看是否达到了预期的教学目标。

2. 针对学生的反馈，调整教学方法和教学内容，以提高教学效果。

九、课后服务：1. 对学生在作业中遇到的问题进行解答，帮助他们更好地理解课程内容。

课题：充满生机和活力的基本经济制度授课类型：新授课备课人：孙成娟授课时间：2013.3.27学习目标：1.知识目标：知道我国的基本经济制度；了解基本经济制度各组成部分的地位和作用；懂得坚持基本经济制度的必要性和重要性。

2.能力目标：正确认识和看待经济生活中的各种现象，提高道德判断和辨别是非的能力。

3.情感态度价值观：拥护我国改革开放的政策，热爱我国的基本经济制度。

学习重点、难点重点：基本经济制度的内容。

难点：我国现阶段坚持基本经济制度的必要性和重要性。

学习方式：合作探究、案例分析、情景感悟等。

教具：多媒体辅助教学教学过程一、歌曲导入新课：二、我参与、我成长：活动一：自主学习，初步了解我国的经济成分要求：阅读课本44-45页正文内容，圈点勾画知识点，小组合作完成环节一和环节二的内容，时间3-5分钟。

环节一：找一找，画一画1）现阶段，我国的经济成分主要有哪些？其中，哪些属于公有制经济？哪些属于非公有制经济？2）公有制经济在我国国民经济中处于什么地位？3）非公有制经济处于什么地位？4）我国基本经济制度是什么？环节二：想一想，连一连开动你的脑筋，你知道他们属于什么经济成分吗？请你连连看！（温馨提示：可参考多媒体出示的知识链接）某村的公用水库心连心饭店国有经济肯德基集体经济东营区三中个体经济校外小理发店私营经济中国石化外资经济环节三：共同探讨，总结我国的基本经济制度1）材料一：一位女青年夜校放学后骑车回家,路上车胎爆了,又急又怕的她终于在一对青年夫妇开的修车铺里获得了热情的帮助,车修好了,焦虑和恐惧的心情也被这对夫妇的热心化开了。

请同学们思考一下,这家修车铺的存在,有什么意义?材料二：2001年国家在西部开发中,新开工12个重点工程,总投资3000亿元。

其中长达1118公里的青藏铁路开工,是西部大开发的标志性工程。

再请同学们思考一下,把青藏铁路这样的工程交给上面修车的这对年青夫妇来完成,行不行?2）欣赏经济小火车（多媒体课件展示）（温馨提示：注意各种经济成分的排列）我来概括总结：我国的经济“火车”说明了什么？活动二：深入思考，认识坚持基本经济制度的必要性1）读名人语录：一个是公有制占主体，一个是共同富裕，这是我们必须坚持的社会主义根本原则。

《充满生机和活力的经济制度》第二课时教学设计一、教学设计【教材分析】根据课程标准的要求, 本框主要是让学生了解我国现阶段的另一项经济制度一一分配制度。

加上上一框所学的我国现阶段的所有制结构( 基本经济制度), 使学生初步认识我国现阶段的基本经济制度的性质和特点, 明确这是建设中国特色社会主义的主要内容之一, 同时也为社会主义市场经济体制以及全书内容的学习奠定理论基础。

从现实生活来看, 实行什么样的分配制度, 能否理顺分配关系, 是事关广大群众的切身利益和积极性能否充分发挥的大问题, 是我们党和政府高度重视的大问题。

【学情分析】本次教学是公开教学，面对的是八年级的学生。

因为师生之间缺乏默契，所以一开始如何用鲜活的材料来吸引学生的注意力就成了摆在我面前的一道难题。

由于学生的素质较高，对他们的授课不能仅仅停留在把教材讲清楚这个层次，而应该是通过教师的点拨、引导，激发他们求知欲望，引发他们对问题的深层次的思考，让其思维迸射出美丽的火花。

【教学目标】：（一）情感、态度、价值观目标：1、引导学生树立干事创业、勤劳致富和合法致富的观念；2、教育学生珍惜今天的学习机会和国家的发展环境，努力学习，为国家的经济发展做贡献。

（二）、能力目标：1、通过分析认识实施现阶段的分配制度的必要性和重要性；2、通过分析认识先富和共同富裕的关系；区分劳动收入、非劳动收入；3、培养学生运用科学的观点正确认识和看待经济生活中的各种现象的能力。

（三）知识目标：1、现阶段我国的分配制度、分配原则；实行这种分配制度的意义作用；2、先富共富的关系；懂得实现全体人民的共同富裕是社会主义的本质特征；【教学重点、难点】：：1、重点：我国的分配原则、分配制度；意义；2、难点：①分配制度和基本经济制度的关系；先富和共同富裕的关系既是重点又是难点；②涉及的理论和现实问题较多。

【教学方法】情境教学法、探究式教学法、课堂讨论法等。

【教学手段】多媒体课件【课时安排】：二课时【教学过程】【板书设计】充满生机和活力的经济制度以公有制为主体决定按劳分配为主体多种经济制度共同发展决定多种分配制度并存《充满生机和活力的经济制度》第二课时教学设计参评教师：王君惠工作单位：牛家梁九年制学校。

充满生机和活力的基本经济制度一、教学目标1、情感态度价值观：拥护我国改革开放的政策，热爱我国的基本经济制度。

2、能力：提高搜集、处理、运用社会信息的能力，学会独立思考、提出疑问和进行反思。

培养运用科学的观点正确认识和看待社会经济生活中的各种现象的能力，提高道德判断和辨别是非的能力。

3、知识：知道公有制为主体、多种所有制经济共同发展是符合我国国情的基本经济制度，懂得坚持我国现阶段基本经济制度的必要性和重要性。

二、教学内容分析本课的教育教学目标主要是：帮助学生了解我国现阶段的基本经济制度和分配制度，懂得实现全体人民的共同富裕是社会主义的本质特征，理解让一切创造社会财富的源泉充分涌流、造福于人民的必要性。

教材设置了“充满生机和活力的基本经济制度”、“切好‘蛋糕’，共同富裕”两个项目的内容。

本项目“充满生机和活力的基本经济制度”安排了“公有制为主体、多种所有制经济共同发展”和“坚持基本经济制度不动摇”两个层次。

主要是帮助学生了解我国现阶段实行什么样的基本经济制度，以及实行这一基本经济制度的必要性。

教学重点、难点：公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度既是教学重点，又是教学难点。

三、教学设计思路本节课主要阐述公有制为主体、多种所有制经济共同发展是我国的基本经济制度以及实行这一制度的优越性。

基于课标要求、教材内容和学情实际，我整合了相关的课程资源，优化了教学流程，设置了“情景导入、自主感悟——师生互动、合作探究——回顾生活、拓展升华——成果交流，积累收获”四个教学环节。

1、对于“公有制为主体、多种所有制经济共同发展”的教学：设置活动“走进生活”，利用现实生活中的真实案例，引导学生关注经济生活。

通过“想一想”、“查一查”、“说一说”、“议一议”等活动，让学生初步认识我国的基本经济制度。

在此基础上又设置了“法律在线”，引导学生从法律层面来理解我国的基本经济制度。

达到了突破教学难点的目的。

2、对于“坚持基本经济制度不动摇”的教学：设置活动“真理求源”，让学生观察两组漫画，感悟我国生产力水平低且发展不平衡的基本国情，进一步理解我国实行“公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度”的必要性。

《充满生机和活力的基本经济制度》教学设计一、学习目标:【.情感态度价值观】感受社会主义的优越性；感受不同所有制经济所具有的不同的作用，用平等的眼光看待非公有制经济。

【能力目标】体会坚持和完善公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度的必然性；体会国有经济、集体经济和非公有制经济的不同作用，【知识目标】国有经济、集体经济的含义及其作用，非公有制经济的作用；我国社会主义初级阶段的基本经济制度。

重点：毫不动摇地巩固和发展公有制经济难点：毫不动摇地鼓励、支持、引导个体私营等非公有制经济发展课时安排：1课时教学方法：比较法；讨论法、联系学生的实际生活经验和感受二、教学过程：（一）、结合知识梳理，预习44页------48页。

（2）我国经济制度的基础是________________。

（3）我国国民经济的主体是__________________。

（4）我国的基本经济制度是怎样的？（5）社会主义的根本任务是_____________________________________________.（6）社会主义的根本目的是_________________________________________________。

（7）为什么要实行现阶段的基本经济制度？（8）我国的基本经济制度是由__________________决定的。

（9）为什么要毫不动摇的鼓励、支持和引导非公有制经济发展?（10）坚持和完善公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度的必然性（二）提出自己的疑难问题（三）易错易混点、区分国有经济和集体经济（四）巧招妙计：国有经济和集体经济的区别：（五）、你的疑难问题:三、当堂达标：（一）、轻松入门（精挑细选，试试谁最棒）* 1、公有制为主体、多种所有制经济共同发展，是我国现阶段的基本经济制度，这一制度的确立是由（）A党的基本路线决定的。

B我国的主要矛盾决定的C我国人口、资源和环境国情决定的D社会主义性质和初级阶段的基本国情决定的*2、下列经济成分属于公有制经济的是（）①中国石油化工公司②小娜的妈妈经营的小吃部③小刚的哥哥所在的镇办企业④中国邮政公司A ①②④B ②③④C ②③ D①③④*3、我国经济制度的基础是（）A公有制经济B国有经济C集体经济D混合所有制经济中的国有成分和集体成分**（二）、快乐晋级观察下图，结合所学的知识回答：（1）上图反映了我国现阶段实行的基本经济制度是什么？（2）上图反映的内容是否全面？若有不足，请你完善它。