幼儿园大班数学《凑十法的初步认识》教案模板范文

凑十法幼儿园大班教案凑十法是一种教学方法，通过将数字加减组合，让幼儿理解十以内的数字的组合和变换。

本文将介绍一份幼儿园大班的凑十法教案，并分析该教案的优点及应用。

一、教学目标通过本次课程的学习，幼儿应该能够：1. 理解十以内数字的概念。

2. 通过加减法的组合，联想出凑成10的不同方法。

3. 提高幼儿的计算能力和数学思维能力。

二、教材本次课程使用的教材为绘本《十根棍子》。

三、教学过程1. 知识输入在教室的黑板上绘制一个10格的数字表格，让幼儿们根据教师的指导，逐步认识10以内的数字。

2. 习题训练（1）数字练习：将数字1-10展示给幼儿，在板书上逐步完成1-10的填空练习，让幼儿从视觉进行联想。

（2）数字组合：通过各种方式，让幼儿组合出10以下的数字。

例如：数字7 = 2+5；数字4 = 6-2。

（3）凑十法：通过让幼儿进行加减法的组合来理解“凑十”的方法。

例如：数字7可以通过3+4或者6+1的组合方式凑成10，幼儿可以从这个过程中理解到“凑十”的相关思路。

3. 分组讨论将班级分为小组，并给每组一盘数字磁贴，让幼儿们自由组合数字进行“凑十”的游戏。

4. 绘本阅读在游戏结束之后，教师将幼儿们团队游戏的成果进行汇报，为本次课程进行总结。

最后进行绘本的阅读，教师通过故事情节引导幼儿复习本次课程中的重点知识。

四、教学优点本次教学采用了数字练习、游戏、阅读等方法，将抽象的数字教学与生动的游戏体验相结合，让幼儿通过亲身参与进行学习，加深了对数字的理解。

同时，本次教学方式锻炼了幼儿们的思考和合作能力，让他们在小组分工和合作中学会相互协作，增强了团队意识。

五、教学建议在实际教学过程中，可以通过更换数字题目的方式来增强幼儿的记忆力和掌握能力，同时也可以让幼儿们通过不同题目的训练，逐渐提升数学思维能力。

此外，我们还可以将游戏的难度适度加大，让幼儿进行更为复杂的数字组合，这样有助于提高他们的反应力和数学能力。

总之，在教学过程中，我们需要根据幼儿的认知水平和兴趣爱好来设计教学内容，让幼儿在亲身探索的过程中感受到学习的乐趣，从而更加积极地参与到数学教学中来。

幼儿园大班数学凑十法的初步认识教学设计一、教学目标1.1 知识目标1.学生能够理解凑十法的概念及其应用；2.学生能够通过简单的练习掌握凑十法的具体操作方法。

1.2 能力目标1.学生能够发现凑十法在日常生活中的应用场景；2.学生能够通过游戏和实践等形式，增强计算能力。

1.3 情感目标1.学生能够主动参与课堂活动，表现出积极的学习态度；2.学生能够培养自信心和合作精神。

二、教学内容2.1 知识点1.凑十法的概念；2.凑十法的具体操作方法。

2.2 课程设置时间段活动内容活动形式5分钟上课铃响，课堂秩序整理教师引导10分钟导入：身边的凑十法教师讲授、学生讨论20分钟操作练习小组练习15分钟拓展应用、游戏教师指导5分钟课堂、下课提示教师三、教学过程3.1 导入环节教师以亲身经历为例，向学生展示生活中的凑十法。

例如：去超市买东西，遇到物品价格为18元，而手上只有10元，那么就需要另外凑8元。

3.2 操作练习教师为学生简单介绍凑十法的操作方法，然后让学生进行口算练习，并在练习过程中积极引导学生思考、发言、互动。

例如：•8 + 5 = ?•7 + 6 = ?3.3 拓展应用、游戏教师可以根据学生的实际情况，设计一些拓展应用和游戏活动。

例如：•带领学生到走廊上寻找凑十法的标语或物品，如“十全十美”、“十年树木，百年树人”，通过观察找出其中隐藏的凑十法；•设计口算游戏，让学生模拟真实场景，通过凑十法来完成口算。

3.4 课堂教师对当节课进行，强化学生对凑十法的认识。

同时，教师可以让学生回答问题或分享感受，互相鼓励、交流。

四、教学反思作为教师，我在本节课的教学中发现了以下问题：1.学生在操作练习环节中有些许困难，需要适当延长练习时间；2.个别学生在活动参与方面存在犹豫不决、消极等情况，需要寻找合适的方法来激发学生的主动性和积极性。

针对这些问题，我将会在今后的教学中，加强练习环节，进一步提高学生的口算水平，并在设计活动时，更加注重引导学生，激发学生的兴趣和参与度。

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大班数学教案《凑十法的初步认识》一、教学目标1.让幼儿通过操作活动，感知和理解“凑十”的概念。

2.培养幼儿独立思考和合作解决问题的能力。

3.激发幼儿对数学的兴趣，提高幼儿的数学素养。

二、教学重难点1.教学重点：让幼儿理解“凑十”的概念，并能够运用到实际操作中。

2.教学难点：引导幼儿发现并掌握“凑十”的方法。

三、教学准备1.教具准备：数字卡片、小棒、算盘、计数器等。

2.环境准备：安静、舒适的教学环境。

四、教学过程1.导入教师出示数字卡片，引导幼儿观察并说出卡片上的数字。

邀请幼儿分享他们对数字的认识和感受。

2.基本概念教师介绍“凑十”的概念，即两个数字相加等于10。

通过举例，让幼儿理解“凑十”的意义。

3.实践操作分组进行操作活动，每组有一名组长负责分配任务。

每组发一套数字卡片，要求幼儿找出可以凑成10的两个数字。

教师巡回指导，引导幼儿发现“凑十”的方法。

4.小组讨论教师组织小组讨论，让幼儿分享自己找到的“凑十”方法。

鼓励幼儿互相交流，共同解决问题。

让幼儿用小棒或算盘表示这些数字，加深对“凑十”的理解。

6.游戏活动教师设计“凑十”游戏，让幼儿在游戏中巩固所学知识。

例如，教师说一个数字，幼儿要迅速找出另一个数字与之凑成10。

7.作业布置教师布置“凑十”相关的作业，让幼儿回家后与家长一起完成。

要求家长监督幼儿完成作业，并签字确认。

8.教学反思针对幼儿的表现，调整教学方法和策略。

五、教学评价1.课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、合作意识和对“凑十”概念的理解程度。

2.操作能力：评估幼儿在实际操作中运用“凑十”方法的能力。

3.作业完成情况：检查幼儿作业完成情况，了解他们对“凑十”知识的掌握程度。

六、教学拓展1.组织“凑十”比赛，让幼儿在游戏中提高“凑十”的速度和准确性。

2.开展数学主题活动，让幼儿在活动中感受数学的乐趣。

3.与家长合作，共同关注幼儿的数学学习，提高幼儿的数学素养。

重难点补充：教学重点：引导幼儿通过操作活动，理解“凑十”的概念，并能够自主找出两个数字凑成10的方法。