第二章 经济效益及技术经济分析的基本原理

2.3.1
满足需要可比原则
• 满足需要可比原则是指相比较的各个技术方案应 该满足同样的社会实际需要。从技术经济的观点 来看，一个方案要与另一个方案相比较，必须以 满足相同需要为条件，否则就无法进行比较。具 体要求有：
– 1．产量可比：产量可比是指各技术方案实际满足社会 需要的产品产量应该相等。
• （1）产量相等时，其投资和经营成本可直接比较； • （2）产量不等且差别不显著时，可用单位产品投资额和单位 产品经营成本相比较； • （3）产量不等且差别显著时，可重复建设一个方案，再用上 述方法比较。
2.3
技术经济分析的比较原理
• 技术经济分析的实质，就是对可实现某一预定目 标的多种工程技术方案进行比较，从中选出最优 方案。 • 根据技术经济分析的比较原理，对两个以上的工 程项目进行经济效益比较时，必须遵循以下四个 可比原则：
– – – – （1）满足需要上的可比； （2）消耗费用上的可比； （3）价格指标上的可比； （4）时间上的可比。
工业净产值 = 总产值 - 各种物质消耗价值
• ② 分配法。将构成净产值的各要素值相加求得净产值的方法。
工业净产值 = 工资 + 税金 + 利润 + 其他 属于国民收入初次分配性质的费用
• • • •
• • • • • • •
2．品种指标 产品品种指标是指经济用途相同而实际使用价值有差异的同种产品。品种指 标有品种数、新产品增加和代替老产品的百分数、产品配套率和产品自给率 等。 3．质量指标 产品质量是指产品性能、功能和满足使用者要求的程度。反映产品质量的指 标大致有两类：一类是反映产品内在质量的专门性指标，如规定产品的某些 物理性能、化学性能、力学性能应达到什么程度；另一类是反映生产工作质 量的统计指标。 各种产品都有自己的专门性指标，其质量特性可划分为适用性、可靠性和经 济性三类。 反映生产工作质量的统计指标有： （1）产品合格率。 （2）等级品率。 （3）废品率。 4．利润指标 利润是反映企业销售产品后经营成果的综合性指标。反映利润大小的指标有 利润总额和利润率。

要想有效地发展经济而必须首先发展技术。
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1.先进技术对经济发展的 杠杆性作用的规律
所谓技术进步，
是就技术本身内在因素的构成状况与其发展水平而言。
主要是指劳动工具和工艺流程的改进、发展和完善以 及对新材料的应用，从而促成劳动生产率的提高，原 材料消耗、能源消耗的降低，产品成本的下降。
据国外统计，前苏联1976年工业总产值为1950年的10倍，而 经济增长的80～90%归结于劳动生产率的提高， 而劳动生产率 的提高有70～75%是采用新技术的结果；
在日本，据经济学家森 谷正规的分析，战后日本的技术进 步在经济发展中的作用高达60 ～70%；
美国1950～1975年，工业生产增长205%，主要靠新技术 提
步的增长率为每年递增2.4%，而它在工业总产值增长中的贡献份
额则达到26.28%。
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1.先进技术对经济发展的 杠杆性作用的规律
1993年美国正式提出建设“信息速公路”时，人们
便指出它将加快经济的发展，带来巨大的经济效益。
随着生产自动化的推广，以信息技术为主的知识对经
济增长的贡献，日益明显。
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所以，经济效果的最佳性，取决于技术对外界条件
的适宜程度。
这是技术经济实践中的一条最普遍、最基本的 规律， 它贯穿于技术经济研究的全部过程，渗透于 技术经济分析的始终， 是技术经济学产生的主要理论 依据。
我们把它称为技术对经济发展的适宜性原理。
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2.适宜技术对经济发展的有效性 作用的规律
因此，技术的进步直接表现为劳动消耗的降低与劳 动生产率的提高；
(2)由于技术的进步而伴随劳动消耗的降低，必 然间接地反映到必要生产费用的减少与经济效果的 扩大。

《技术经济学》教学大纲32（计划学时32学时）（适用专业：管理科学）一、课程基本信息课程编号：066129课程类型：专业基础课开课学期：第五学期学时：32学时学分：2学分考试类型：考试适用专业：管理科学专业二、课程简介《技术经济学》是管理科学专业课程中的一门学科基础课，是关于方法论的一门应用性学科。

通过本课程的学习，学生应掌握技术经济分析的基本理论、方案比选以及方案（项目）评价的基本方法。

本课程的主要内容包括：技术经济分析的基本原理、资金时间价值理论、技术经济分析评价指标与方法、不确定性与风险分析的基本方法以及设备更新的技术经济分析等。

三、课程教学目的和要求管理科学专业要求学生具有较强的投资项目分析和评价能力，《技术经济学》就是可以满足这一要求的一门实用性很强的课程。

通过本课程的学习，学生应理解技术经济分析的基本理论，掌握各种技术方案的经济评价方法，会计算各类财务分析指标，并得到技术经济评价、方案优选和从事技术经济理论研究的基本训练。

本课程旨在培养学生今后在工作中能自觉地从经济角度去考虑工程技术问题、讲求经济效益的意识和能力。

本课程要求系统地介绍技术经济分析的基本理论及方法，加强基础训练。

在理论教学中穿插各种实例、案例，并留有一定量的作业，以培养学生运用技术经济理论和方法解决问题的能力。

四、教学中应注意的问题1、本大纲以管理科学专业学生为主要对象编写，计划学时32学时，其他专业可参考执行。

2、注意本课程与其它课程的关系。

本课程的学习要求学生在掌握了《高等数学》、《概率论与数理统计》及《政治经济学》、《西方经济学》等基本经济管理知识的基础上进行。

作为专业基础课程，本课程主要为《建设项目管理学》、《项目评估学》等各专业课程服务。

本课程与其他课程的衔接，应安排在数学、经济理论等课程学完之后，专业课开始之前为佳。

3、本课程的重点和难点主要在资金时间价值及其应用、技术经济评价的基本指标和方法、设备选择及使用的技术经济分析、建设项目的财务分析原理、不确定性分析方法等五个方面，教学中注意重点突出。

(三)价格上的可比性
不同时期的方案比较，应采用统一的不变价格或用价格指数换算 成现行价格。一个方案采用现行价格，而另一方案采用远景价格，是 不允许的。在国民经济评价中，有些方案的比较就不适合采用现行价 格，如电气机车和蒸汽机车，应从国民经济的总体来考虑，从实际消 耗的物化劳动和活劳动来考虑. 1.价格合理性：采用一致的合理价格。应考虑技术、经济等因 素的综合影响。合理价格的计算公式是： 合理价格=单位产品社会必要成本（C+V） +单位产品合理利润（M） 2.价格可比性处理的几种方法:如果有些产品的价格背离价值，我们 就不能采用现行价格，而必须考虑影响因素，进行调整，调整方法有：
◆ 2.质量指标
六、经济效果评价指标
(二)耗费指标
用于衡量投入的各种指标统称耗费指标。它包括劳动 消耗指标和劳动占用指标两类。
◆ 1．劳动 消耗指标
既可采用实物形态指标，如投入的职工人数和原 材料、燃料动力及其它物资的数量等，也可以采 用价值形态表示,如工资、原材料费、燃料动力费 等，这些费用的总和即为成本.可见，成本是衡量 劳动消耗的综合性价值指标。 亦有实物形态和价值形态两种。实物形态的劳动 占用指标，指厂房、设备和各种物料的占用数量 (如面积、台、吨、件等)；价值形态的劳动占用 指标，通常分为固定资金和流动资金,或用衡量 劳动占用的综合性价值指标——投资来反映。
◆ 2．劳动 占用指标
六、经济效果评价指标
(三)经济效果综合性指标
收益指标和耗费指标是分别从产出和投入的某一方 面衡量经济效果的指标，而收益耗费差和收益耗费比则 是从产出与投入的比较上衡量经济效果的综合性指标。 此外，技术经济效果的指标可分为绝对经济效果指 标和相对(亦称比较)效果指标: 绝对经济效果指标是反映一项指标方案或—个项目 本身的经济效果的指标。