人教版三年级上册数学第一单元时分秒教案

第一单元《时、分、秒》单元教学内容：时、分、秒。

单元教材分析：本单元内容主要包括认识时、分、秒，及时间的简单计算。

关于“时、分、秒”这一内容，本套教材分三个阶段编排。

第一阶段是在一年级上册，主要让学生学会看整时和半时，初步认识钟面上的时针和分针；第二阶段是在一年级下册，主要让学生会读、写几时几分，知道1时＝60分；第三阶段就是本册教材本单元，主要教学时间单位“秒”，以及有关时间的简单计算。

时间单位不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来，比较抽象，单位之间的进率也比较复杂。

但是时间又时时伴随着人们的生活。

因此，教材从教学材料的选择到呈现方式，都十分注意结合学生的生活经验，力求让他们在实际情境中，体会时、分、秒的实际意义，掌握有关时间的知识。

例如，“秒的认识”主题图就选择了家喻户晓的春节联欢晚会中新年的钟声即将敲响时的场景，“做一做”让学生在活动中，亲身感受“1分钟有多长”和“1分钟能做些什么”，练习中又编入了一系列与学生自己的生活息息相关的内容，以丰富学生对时间观念的感性认识。

单元教学目标：知识与技能：使学生认识时间单位时、分、秒，知道1分＝60秒，会进行一些有关时间的简单计算。

过程与方法：初步建立时、分、秒的时间观念。

情感态度价值观：培养爱惜时间、珍惜时间、提高做事效率的好习惯。

单元教学重点：认识时间单位“秒”，建立秒的时间观念。

学会用时间单位进行简单的计算。

单元教学难点：认识时间单位“秒”，建立秒的时间观念。

单元课时安排：秒的认识…………………………………………………………1课时时间的换算………………………………………………………1课时时间的计算………………………………………………………1课时第1课时秒的认识教学内容：秒的认识。

教学目标：1．使学生认识时间单位秒，知道1分＝60秒。

2．使学生初步建立1分、1秒的时间观念。

3．体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育，教育学生要珍惜分分秒秒。

教学重点：借助丰富的活动，让认识时间单位“秒”，知道1分=60秒，1时=60分。

教学难点：建立1分、1秒的时间概念，知道1分、1秒有多长。

教学准备：有秒针的时钟，课件。

教学过程：一、导入新课，出示目标情景导入：1、大家喜不喜欢刘翔，知道刘翔在2008年奥运的时候是多少秒夺冠的吗？2、你知道在读秒的过程中，每个数之间间隔的时间有多长吗？在计量很短的时间时，我们就用到这个比分还小的时间单位——秒。

板书课题：秒的认识。

出示目标：1、认识新的时间单位“秒”，知道“1分=60秒”。

2、通过动手操作等丰富的学习活动，体验一段时间，建立1秒及1分（60秒）的时间观念。

3、体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育，教育学生要珍惜分分秒秒。

二、设置提纲，引导自学出示自学提纲，学生根据提纲进行自学。

1、你知道钟面上哪一根针是秒针吗？你是怎么区分它的？2、你知道秒针是怎样计时的吗？3、你知道分和秒之间的换算吗？学生根据提纲进行自学，教师做提示。

三、小组交流、合作探究1、请大家拨一拨你手上的钟面，你有什么发现？（提示：分针走格，秒针走。

秒针走圈，分针走。

）2、秒针走圈是秒，分针正好走小格，由此得出1分＝秒。

3、1分钟到底有多长呢？请你静静地观看钟面上的秒针走一圈。

4、现在给你们1分钟时间，1分钟我们能画能写能算。

（要求第1、2、3大组同学从做口算、画画、写一段话中任意选一题）四、自学反馈，精讲点拨学生对自学结果进行反馈，教师作精讲点拨。

（一）学生反馈自学结果1、时钟有3根针，走得最快的那根是秒针。

2、秒针走1小格是1秒。

走1大格就是5秒。

3、1分＝60秒4、秒针从数字12走到数字6经过的时间是30秒（二）教师精讲点拨1、认识秒针钟面上最细，最长、走的最快的那根针就是秒针。

秒针走一小格就是1秒；走一大格就是5秒；走一圈就是60秒，也就是1分钟。

2、1分＝60秒3、体验1秒钟①师：1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。

（利用时钟的“滴答声”让学生感受。

）钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。

②学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。

③比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。

④小结：刚才，我们听到钟声“滴答”一声就是一秒，我们拍一下手用1秒，数一个数也是用1秒，眨一下眼睛也是1秒。

1秒的时间确实很短，但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。

（举几个具有说服力的数据说明1秒钟的价值）所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。

我们要珍惜时间，不浪费每1分、每1秒。

4、师：1分钟能做什么呢？让学生分组画画、写字、做口算、摸脉搏体验1分钟实际的长短。

五、巧设练习，检测达标6时＝（）分 3分＝（）秒 3时＝（）分2分＝（）秒 5时＝（）分 7分＝（）秒六、拓展训练，巩固提高1、在括号里填上合适的时间单位。

大约每天睡9（）穿衣服大约需要20（）烧一壳开水大约需要25（）2、人1分钟脉搏跳（）下，1分钟做（）道题，1分钟写（）个字。

3、深呼吸1次用（）秒，15秒内能深呼吸（）次。

从1数到30用了（）秒。

1分＝（）秒，120秒＝（）分4、绕操场跑1圈，王刚用59秒，李月用了1分零3秒，谁快些？5、课堂小结我们今天学习了秒的认识，知道了1分＝60秒，还感受了1分、1秒有多少长，常言道：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”同学们从现在开始，珍惜每一分、每一秒，做时间的主人吧！板书设计：秒的认识钟面上最细最长走得最快的针是秒针。

秒针走1小格的时间是1秒。

1分＝60秒教学反思：第2课时时间的换算教学内容：时间的换算教学目标：1、使学生会根据1时＝60分，1分＝60秒进行简单的换算。

2、会进行一些简单的时间换算。

3、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

教学重、难点：时间单位的简单转换。

教具准备：时钟模型、投影仪、课件。

教学过程：一、导入新课，出示目标（一）出示一个小台钟1．问：这是什么？（钟）2．它有什么用呢？（能告诉我们时间）3、引出课题：我们已经学会看时间，那么如何进行时间之间的换算呢？（二）出示目标1、使学生会根据1时＝60分，1分＝60秒进行简单的换算。

2、使学生学会一些有关时间的简单计算。

3、使学生学会科学合理地安排时间、养成珍惜时间的好品质。

二、设置提纲，引导自学：出示自学提纲，请同学们根据自学提示，进行自学。

1、2时=（）分可以怎么想？2、你能总结一下时、分、秒它们三者之间的换算吗？三、分组讨论，合作探究1、让生找出生活中的1秒，1分所作的事。

2、时、分、秒的练习题①下面哪些要精确到秒？A发射火箭 B200米蛙泳竞赛 C吃一顿早饭②在括号里填上小时、分或秒A、我们上一节课的时间是40( ).B、小朋友系好红领巾只需要大约20（）。

C、我们的睡眠能达到9（）。

四、自学反馈，精讲点拨（一）、学生反馈自学结果1、2时=（120）分可以这样想：a、60+60=120分b、2时就是2个60分，即60×2=120分2、1时=（60）分， 1分=60秒（二）教师精讲点拨60秒=1分（10个1=1个10）60分=1时（10个10=1个100）方法（一）：时、分、秒是从大到小的单位，像百位、十位、个位一样；方法（二）：时、分、秒中从小单位向相邻大单位换算，即秒向分换算，分向时换算是满六十进一，进位原理与个位到十位、十位到百位的进位类似。

反过来也是一样的。

五、巧设练习，检测达标小明和小芳家住在一起，放学时两人一起回家。

小明花了15分55秒到家，小芳花了20分27秒到家，你知道他们谁走的快吗？六、拓展训练，巩固提高1、小红来到商店门前，商店还没有开门，她看到营业时间牌上写着早9：00开门，晚8：00开门，她又看看自己的手表，心想：“现在才8：40，到开门的时间我还要等多久呢？”2、体育课上跑400米，小强用了1分48秒，小力用了1分54秒。

小力比小强多用了多少秒？3、小明从家到学校要走15分。

他每天早晨要在7：35分到学校，应该在几时几分前从家出发？4、课堂小结孩子们，今天的课又结束了，你们掌握了吗？板书设计：时间的换算1时＝（）分想：1时＝60分，3时是（）个60分第三课时时间的计算教学内容：时间的计算。

教学目标：1、巩固时间的认识。

2、学会合理安排自己的作息时间，养成珍惜时间的好习惯。

3、培养学生通过不同方式搜集信息的意识和能力。

教学重难点：掌握时间单位之间的简单换算、求经过的时间的方法。

教学准备：多媒体课件，学具钟教学过程：一、导入新课，出示目标同学们，谁能告诉老师你今天早上上学的路上花了多长时间？问题激趣导入，引发学生的学习兴趣。

根据学生们的回答，引入新课时间的计算。

出示目标：1、学会简单的时间单位换算，会进行经过时间的简单计算。

2、通过体验活动，积累关于时间的长度的经验和常见的时间信息。

3、运用所学的有关时间的知识，科学安排时间，养成遵守和爱惜时间的好习惯。

二、设置提纲，引导自学自学提纲：1、某个同学早上从家出发的时间是几时几分？2、某个同学到校时间是几时几分？3、某个同学的同桌在上学路上花了多长时间吗？学生根据自学提示，进行自学。

三、分组讨论，合作探究1、某个从家到学校用了多少时间可以这样算：分针从走到走了大格，每大格是分，所以一共是分；也可以这样想：减，也就是分。

2、用拨钟表的方法来验证你的想法是不是正确的。

四、自学反馈，精讲点拨（一）学生自学结果反馈1、某个同学7时10分离家。

2、某个同学7时40分到校。

3、在路上花了30分钟（二）教师精讲点拨试让学生总结归纳计算时间的各种方法，教师总结。

a、分针从2走到8。

走了6大格，是30分钟。

b、40－10=15，是10分钟。

五、巧设练习，检测达标①光明小学早上7：40预备，而小军在上学的路上东瞧西望，迟到了30分钟，那你能知道他是什么时间到学校的吗？六、拓展训练，巩固提高1、芳芳一天的时间安排你发现了什么？你能帮芳芳调整她的作息时间吗？2、课堂小结写出你每天的作息时间。

这节课你最大的收获是什么？板书设计：时间的计算想：分针从2走到8，走了6大格，是30分钟。

想：40－10=30，是30分钟。

单元教学反思：。