新人教版小学数学三年级上册第一单元 时分秒教材分析 (1)(教案)教学设计

人教版三年级上册数学教学设计20XX年9月第一单元时、分、秒第1课时秒的认识【教学目标】1．认识时间单位秒，知道1分=60秒，体会秒在生活中的应用。

2．通过观察、体验等活动．使学生初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。

3．通过教学，使学生体验数学与生活的密切联系，同时渗透珍惜时间、交通安全等思品教育。

【教学分析】时间单位“秒”学生们并不陌生，在生活中有接触。

1分=60秒，学生也有模糊的概念印象，但是，时间单位比较抽象，不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来。

因此知道并理解1分=60秒是本课教学的重点，而初步建立1秒、几秒、1分的时间观念不仅是本课教学的重点，亦是难点。

教学中，注重联系生活，唤醒学生的生活经验，注重给足学生观察、发现、探究、体验的时间和空间，注重多媒体课件的有效运用，以达成本课的教学目标。

【教学重难点】重点：1.知道时间单位秒，理解并掌握1分=60秒。

2初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。

难点：初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。

【教学过程】一、创设情境，引入新课1．出示主题图：同学们，你看到了什么？你们看，新年的钟声即将敲响，让我们一起倒计时，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！2．揭示：计量很短的时间，常用秒。

秒是比分更小的时间单位。

3．板书课题：秒的认识。

二、操作体验，探究新知1．谈话：你都知道哪些关于秒的知识？你是怎么知道的？2．结合学生回答引导探究。

（1）认识秒针。

①出示钟面（没有秒针）：你看到了些什么？（时针、分针、12个数字、12个大格，60个小格。

）②出示钟面（有秒针）：它与刚才的钟面有什么不同？（多了一根指针。

）揭示：钟面上最长最细的针就是秒针。

③观察钟面，秒针还有什么特点？（最细最长走得最快）④找一找：找一找自己学具钟面上的秒针，指给同桌看看。

（2）认识1秒和几秒。

①揭示：秒针走1小格的时间是1秒。

②秒针走2小格的时间是几秒？走一大格呢？你是怎么想的？秒针走1圈的时间呢？为什么？（3）理解1分=60秒。

三年级上册数学教案-第1单元时、分、秒-人教版一、教学目标1. 让学生掌握时、分、秒的概念，了解它们之间的换算关系。

2. 培养学生观察时间、计算时间的能力，提高时间管理意识。

3. 通过实例，让学生体会时间在生活中的重要性，激发学生对数学学习的兴趣。

二、教学内容1. 时、分、秒的概念及换算关系。

2. 认识钟表，学会看时间。

3. 时间计算及应用。

三、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生主动参与、积极思考。

2. 利用实物、图片等教学具，帮助学生直观理解时间概念。

3. 设计丰富的实践活动，让学生在动手操作中掌握知识。

四、教学过程1. 导入通过提问方式引导学生关注时间，例如：“你们知道现在几点了吗？”2. 讲解时、分、秒的概念及换算关系（1）介绍时、分、秒的定义，让学生明确1时=60分，1分=60秒。

（2）利用钟表模型，演示时、分、秒的走动，帮助学生直观理解。

3. 认识钟表（1）让学生观察钟表，学会看时间。

（2）讲解钟表的构造，如时针、分针、秒针等。

4. 时间计算及应用（1）讲解时间加减法，让学生学会计算经过的时间。

（2）设计实例，让学生运用时间计算解决实际问题。

5. 实践活动（1）分组进行时间接力赛，提高学生的团队协作能力。

（2）让学生记录自己一天的时间安排，培养时间管理意识。

6. 总结与拓展（1）总结本节课所学内容，让学生加深对时间知识的理解。

（2）布置作业，让学生巩固所学知识。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生对知识的掌握程度。

2. 作业完成情况：检查学生作业的准确率和完成度，评估学生的学习效果。

3. 实践活动表现：评价学生在实践活动中的表现，了解学生的动手操作能力和团队协作能力。

4. 定期进行测试，检测学生对时间知识的掌握程度。

六、教学反思1. 教师要关注学生的学习需求，调整教学方法和节奏，以提高教学效果。

2. 注重培养学生的实践能力，让学生在实际操作中掌握知识。

第一单元《时、分、秒》第1课时《时、分、秒》教学时间：教学目标：1．认识时间单位秒，知道1分=60秒，体会秒在生活中的应用。

2．通过观察、体验等活动．使学生初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。

3．通过教学，使学生体验数学与生活的密切联系，同时渗透珍惜时间、交通安全等思品教育。

学法指导：教学中，注重联系生活，唤醒学生的生活经验，注重给足学生观察、发现、探究、体验的时间和空间，注重多媒体课件的有效运用，以达成本课的教学目标。

教学重点：1．知道时间单位秒，理解并掌握1分=60秒。

2．初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。

教学难点：初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。

教学过程：一、创设情境，引入新课1．出示主题图：同学们，你看到了什么？你们看，新年的钟声即将敲响，让我们一起倒计时，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！2．揭示：计量很短的时间，常用秒。

秒是比分更小的时间单位。

3．板书课题：秒的认识。

（设计意图：从学生熟悉的春晚倒计时创设情境，让学生参与倒计时的活动，激发学生的学习兴趣，也让学生体验1秒有多长。

）二、操作体验，探究新知1．谈话：你都知道哪些关于秒的知识？你是怎么知道的？2．结合学生回答引导探究。

（1）认识秒针。

①出示钟面（没有秒针）：你看到了些什么？（时针、分针、12个数字、12个大格，60个小格。

）②出示钟面（有秒针）：它与刚才的钟面有什么不同？（多了一根指针。

）揭示：钟面上最长最细的针就是秒针。

③观察钟面，秒针还有什么特点？（最细最长走得最快）④找一找：找一找自己学具钟面上的秒针，指给同桌看看。

（2）认识1秒和几秒。

①揭示：秒针走1小格的时间是1秒。

②秒针走2小格的时间是几秒？走一大格呢？你是怎么想的？秒针走1圈的时间呢？为什么？（3）感受1秒的价值。

（设计意图：调动学生多种感官的参与，全方位地感受1秒的长短。

）（4）理解1分=60秒。

①课件演示秒针走动1圈，学生边观察边说出时间：1秒，2秒，3秒……58秒，59秒，60秒。

小学数学三年级上册《时分秒》教案 1 教学目标： 1、使学生认识时间单位秒，知道秒是比分更小的时间单位，并知道1分=60秒。

2、让学生初步建立1分、1秒的时间观念，通过各种活动准确的体验一分、一秒。

3、渗透珍惜时间的教育，培养学生珍惜时间的良好品质，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

教学重、难点： 认识秒，并准确建立一分、一秒的时间观念，知道分秒之间的关系。

教学准备： 多媒体课件，钟表，自制钟面。

教学过程： 一、 复习旧知识 出示钟面唤起学生记忆，并拨几个学生熟悉的时间让学生认读。

师：大家看，今天老师给你们带来了什么？谁能说说关于时钟你知道些什么？ 生：我知道有时针和分针。

（与学生共同说说它们分别是什么样子的，是及时补充） 生：分针走一小格是1分钟，走一大格是5分钟，走一圈是60分钟，也就是一小时。

（若是学生说的不够完整，教师引导学生共同进行复习） 生：…… 师：同学们的记忆里可真好，看来大家学过的知识是难不倒你们了！那你们能正确迅速的说出钟面上的时间吗？来比比赛！（教师拨时间，学生认读，对于不正确的给予指正，并说说是怎样认读的？ ） 二、 导入新课 1、揭示课题 师：同学们可真聪明啊！敢不敢继续挑战自己？大家仔细看看老师出示的这些钟面上针的多少，你能看出有什么不同吗？ 生：有的钟面上有三种针，有的钟面上有两种针。

（师提示：较短的一根指针叫时针，它表示多少时；较长的一根指针叫分针，它表示多少分。

） 师：你知道最长最细的是什么针吗？秒针走一小格是多少呢？对，就是一秒！ 今天我们就来一起来认识一下秒。

（板书课题---秒的认识） 2、说说是几秒，教师提问：秒针走一大格表示几秒，从1走到4表示几秒，从7走到1是几秒，……同桌再互相说一说。

3、正确认读钟面上的时间（适当的给学生讲解秒表的读法） 4、体验1秒钟 ①师：1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。

（利用时钟的“滴答声”让学生感受。

人教版小学数学三年级上册《时、分、秒》教学设计第一单元：时、分、秒单元主要教学内容：本单元是教科书2-8面的内容，包括以下内容：时间单位“秒”的认识；对于一段时间的感受和体验；简单的时间计算。

单元教材简要说明：本单元属于“数与代数”板块中“量的计量”范畴。

学习本单元之前，学生已经学习了以下知识：学会看整时和半时，初步认识钟面上的时针和分针；知道1时＝60分，并能进行简单的计算。

在学习的过程中，学生已经建立了相关的时间观念。

本单元在前一阶段学习的的生活经验，力求让他们在实际情境中，体会时、分、秒的实际意义，掌握有关时间的知识，发展学生的时间观念。

单元教学目标：（一）知识与技能目标：1．使学生认识时间单位时、分、秒，知道1分＝60秒。

2．会进行一些有关时间的简单计算。

（二）过程与方法目标：结合学生的生活实际，帮助学生经历并感受不同的抽象时间概念，借助活动让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。

（三）情感态度价值观：通过结合生活中的实际例子，帮助学生养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

单元教学重点：结合生活实际，认识时间单位“秒”，知道时、分、秒相邻单位之间的进率，并能进行相关的计算。

单元教学难点：会进行简单的有关时间的计算，初步建立时、分、秒的时间观念。

单元教学策略：1．关注学生的生活经验，尽可能使数学学习活动与他们的生活实际相联系。

选用了许多贴近学生生活实际的素材，就要充分运用这些素材，开展丰富多彩的实践活动，使抽象的时间概念变成看得见、摸得着的东西。

让学生在亲身实践中体会时、分、秒的实际意义，逐步养成遵守和爱惜时间的良好习惯和意识。

2．重视直观教学，充分发挥钟表模型等教具、学具的作用。

教学时，加强对钟表的观察，特别是分针走一圈，时针走了多少；秒针走一圈，分针走了多少；以便让学生积累丰富的表象，掌握时、分、秒之间的关系。

3.设计丰富多彩的实践活动，在运用中体验时间。

教师可以根据实际情况收集更丰富的材料，设计形式多样的活动，让学生在活动中对时间观念获得更充分的体验。

三年级上册数学教案：时分秒教学设计（人教版）一、教学目标1. 让学生掌握时、分、秒的概念，理解它们之间的关系。

2. 培养学生正确读取钟表的能力。

3. 培养学生运用时、分、秒进行时间计算的能力。

4. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。

二、教学内容1. 时、分、秒的概念及其关系。

2. 钟表的读取方法。

3. 时间计算。

4. 时间管理的重要性。

三、教学重点与难点教学重点：1. 时、分、秒的概念及其关系。

2. 钟表的读取方法。

3. 时间计算。

教学难点：1. 时、分、秒之间的换算。

2. 时间计算的应用。

四、教学准备1. 课件或黑板。

2. 钟表模型。

3. 习题纸。

五、教学过程1. 导入通过提问方式引导学生思考日常生活中时间的概念，激发学生对本节课的兴趣。

2. 新课导入讲解时、分、秒的概念及其关系，让学生理解1小时=60分钟，1分钟=60秒。

3. 钟表读取方法利用课件或黑板展示钟表的读取方法，让学生学会读取时针、分针、秒针所指向的时间。

4. 时间计算讲解时、分、秒之间的换算方法，让学生学会进行简单的时间计算。

5. 实例讲解通过实例讲解时间计算在实际生活中的应用，让学生更好地理解时间计算的意义。

6. 课堂练习发放习题纸，让学生进行课堂练习，巩固所学知识。

7. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调时间管理的重要性。

8. 课后作业布置课后作业，让学生在课后继续巩固所学知识。

六、教学反思本节课结束后，教师应进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。

七、附录1. 教学课件可根据教学需要自行制作或查找相关教学课件。

2. 钟表模型可使用实物钟表或自制钟表模型进行教学。

3. 习题纸可根据教学需要自行设计或查找相关习题纸。

4. 参考文献及资料1. 《人教版三年级上册数学教材》2. 《小学数学教学设计》3. 《小学数学课程标准》（注：本文档不含图片、电话号码、表格，共约2000字。

）在教学设计中，一个需要重点关注的细节是“时间计算”部分。

三年级数学上册第一单元《时、分、秒》教案7篇三年级数学上册第一单元《时、分、秒》教案篇一教学目标：1、通过贴近学生生活实际的素材，在丰富多彩的实践活动中充分体会时、分、秒的实际意义。

2、通过练习，学生比拟娴熟地进展一些简洁的时间计算。

3、进一步了解数学在现实生活中的应用，增加学习数学的兴趣和信念，形成独立思索的习惯。

教学重点：时间单位的简洁转换和求经过时间的方法。

教学难点：用时针的学问解决生活中的实际问题。

教学过程：一、根本练习1、完成“练习一”第3题。

要求学生先估量，再实际进展验证，验证的数据可以由学生和家长一起完成。

2、完成“练习一”第4题。

先让学生独立完成，再让学生说一说每一题是怎么比拟的，允许学生用不同的方法进展比拟，只要说得有道理就行。

3、完成“练习一”第5题。

读读书上的三个例子，并要求学生依据生活阅历说一说做这些事情需要多长时间。

4、完成“练习一”第6题。

先让学生尝试做一做，分别测量在跑步或跳绳后，1分钟内心跳和呼吸次数的变化状况。

5、完成“练习一”第8题。

学生计算经过的时间。

假如局部学生有困难，让他们借助钟面模型加以演示、理解，教师赐予适当的帮忙。

6、完成“练习一”第9题。

指名说说题意。

学生独立列式，说说自己的计算方法。

二、补充题目。

1、 1分=（）秒 4时=（）分 9分○9秒 36分○2时5分=（）秒 150秒○2分 400分○4时 10分○1时2、电影《奇妙的宇宙》从2：05开头，到2：50完毕，这场电影放映了多长时间？三、全课总结你现在回算经过的时间吗？计算经过的时间应留意什么？四、布置作业“练习一”的第10、11题。

板书设计：教学反思：本节练习课，通过学生自主解决问题等活动，培育了学生独立思索、勇于创新、擅长表达的力量。

学生在倾听与表达中，可以学到的时间计算方法，体验到将数学学问应用与生活的欢乐。

三年级数学上册第一单元《时、分、秒》教案篇二教学目标：1、熟悉时间单位秒，知道分与秒的关系，初步建立秒的时间观念。

教案标题：时、分、秒——第1课时一、教学目标1. 让学生了解时间的概念，认识时钟，知道时、分、秒的单位和相互关系。

2. 培养学生观察、思考、动手操作的能力。

3. 培养学生珍惜时间、合理利用时间的观念。

二、教学内容1. 认识时钟，了解时、分、秒的概念。

2. 学习时、分、秒的换算关系。

3. 学习读取时钟，并能进行简单的时、分、秒计算。

三、教学重点与难点1. 教学重点：认识时钟，学习时、分、秒的换算关系，读取时钟。

2. 教学难点：时、分、秒的换算关系，读取时钟，进行简单的时、分、秒计算。

四、教学准备1. 课件或黑板，用于展示时钟和时、分、秒的换算关系。

2. 实物时钟或模型，用于学生观察和操作。

3. 学生用练习本和笔。

五、教学过程1. 导入：利用课件或黑板展示一个时钟，引导学生观察时钟，让学生说出时钟的组成部分，如时针、分针、秒针等。

2. 讲解：讲解时、分、秒的概念，让学生了解时间的单位，以及时、分、秒之间的换算关系。

可以通过课件或黑板进行展示，让学生更直观地理解。

3. 演示：利用实物时钟或模型，演示如何读取时钟，如何进行时、分、秒的计算。

可以请学生上讲台操作，增加学生的参与度。

4. 练习：让学生分组进行练习，互相读取时钟，并进行时、分、秒的计算。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调时、分、秒的换算关系和读取时钟的方法。

提醒学生要珍惜时间，合理利用时间。

六、作业布置1. 让学生回家后，观察家中的时钟，读取时钟，并进行时、分、秒的计算。

2. 完成课后练习题，加深对时、分、秒的理解。

七、教学反思本节课通过讲解、演示、练习等方式，让学生掌握了时、分、秒的概念和换算关系，能够读取时钟，并进行简单的时、分、秒计算。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生能够理解和掌握所学内容。

同时，要注重培养学生的观察、思考、动手操作的能力，以及珍惜时间、合理利用时间的观念。

新人教版三年级上册数学时分秒教案教案：数学时分秒（新人教版三年级上册）教学目标：1. 能够认识并掌握时分秒的概念。

2. 能够通过实际生活中的例子，学会读写时分秒。

3. 能够完成简单的时分秒加减法计算。

教学重点：1. 时分秒的概念和读写方法。

2. 时分秒的加减法计算。

教学准备：1. 教具：时钟、秒表、黑板、白板、笔等。

教学步骤：Step 1：引入新知1. 让学生观察教室里的钟表，引导他们观察和描述时针、分针、秒针的位置。

2. 提问：秒针走一圈需要多长时间？分针走一圈需要多长时间？时针走一圈需要多长时间？引导学生了解时分秒的概念。

Step 2：学习读写时分秒1. 通过时钟和秒表展示不同的时间，引导学生读写时分秒。

如：9点15分30秒，用“9：15：30”表示。

2. 让学生举例，自己读写时分秒。

Step 3：时分秒的加减法计算1. 通过例子，让学生了解时分秒的加减法计算方法。

如：现在是9点15分，过了45分钟，是几点几分？2. 引导学生用写的方法进行计算，然后核对答案。

Step 4：综合练习1. 给学生出一些综合练习题，让他们独立完成。

如：现在是10点30分，过了1小时15分钟，是几点几分？2. 让学生在班级内相互交流答案，并核对正确与否。

Step 5：巩固和拓展1. 在生活中，引导学生多关注时间的概念，并和他们进行交流，加深对时分秒的理解和运用。

2. 给学生一些拓展练习，如：根据时钟上的时间，写出时分秒的读法。

Step 6：课堂总结1. 总结时分秒的概念和读写方法。

2. 强化时分秒的加减法计算方法。

Step 7：作业布置1. 布置相关练习作业，巩固所学内容。

2. 让学生观察生活中的时间，记录并写下他们的观察。

教学反思：通过引导学生观察和描述时钟，通过例子和练习，帮助学生掌握了时分秒的概念和读写方法。

通过加减法计算的练习，培养了学生的运算能力。

通过生活中的实际例子，加深了学生对时分秒的认知。

需要关注学生的参与度，注意引导和激发学生的兴趣。

三年级上册数学（人教版）时、分、秒(第1课时)《认识秒》教学设计一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中关于“秒”的介绍和运用。

具体章节为第1课时，内容涉及到时间的认识，秒的定义，秒的换算，以及秒在实际生活中的应用等。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解秒的概念，掌握秒与其他时间单位之间的换算关系，能够运用秒来计量较短的时间段，提高学生的时间观念。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握秒的概念和秒与其他时间单位的换算关系。

难点在于学生对于秒的直观理解和在实际生活中的运用。

四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括秒表、计时器、卡片、实物等。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会让学生们观察周围的环境，注意一些时间的流逝，如学校的上下课铃声，然后提问：“你们知道铃声响了多少秒吗？”2. 知识点讲解：接着，我会通过PPT或者黑板，向学生们介绍秒的概念，讲解秒与小时、分钟之间的关系，以及秒的换算方法。

3. 例题讲解：我会出一道例题，如：“如果一节课是40分钟，那么这节课有多少秒？”让学生们进行思考和解答。

4. 随堂练习：在讲解完例题后，我会立即进行随堂练习，让学生们运用刚学的知识来解答问题。

5. 小组讨论：我会让学生们分成小组，讨论秒在实际生活中的应用，如运动员比赛、烹饪等，并选代表进行分享。

6. 作业布置：我会布置一道作业，如：“你的闹钟响了多久？你是如何计算的？”六、板书设计板书设计主要包括秒的定义，秒与其他时间单位的换算关系，以及实际生活中的应用等。

七、作业设计作业设计主要包括一些与秒相关的问题，如秒的换算，秒在实际生活中的应用等。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会对课堂教学进行反思，看学生们是否掌握了秒的概念和换算关系，以及他们在实际生活中的运用情况。

同时，我还会寻找一些拓展延伸的材料，让学生们能够更深入地了解秒的应用。

重点和难点解析实践情景引入的环节设计是至关重要的。

教案：时、分、秒年级：三年级科目：数学教材版本：人教版课时：2课时教学目标：1. 让学生认识时、分、秒，知道1时=60分，1分=60秒。

2. 培养学生的时间观念，能够正确读取时间。

3. 培养学生运用时间知识解决实际问题的能力。

教学重点：1. 时、分、秒的认识及换算关系。

2. 时钟的读取方法。

教学难点：1. 时、分、秒之间的换算关系。

2. 时钟读取的准确性。

教学准备：1. 时钟模型或挂图。

2. 时钟学具（学生人手一份）。

教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 谈话导入：同学们，我们每天都会用到时间，比如上学、放学、吃饭、睡觉等。

那么，你们知道我们是如何计量时间的吗？2. 学生回答，教师总结：我们通常使用时钟来计量时间，时钟上有三个指针，分别表示时、分、秒。

二、探究新知（20分钟）1. 认识时、分、秒（1）教师出示时钟模型或挂图，引导学生观察时钟的三个指针。

（2）学生交流观察到的时针、分针、秒针的特点。

（3）教师讲解：时钟上的时针、分针、秒针分别表示时、分、秒。

时针指向几，就是几时；分针指向几，就是几分；秒针指向几，就是几秒。

2. 时、分、秒的换算关系（1）教师引导学生观察时钟，发现1时=60分，1分=60秒。

（2）学生举例说明时、分、秒的换算关系。

（3）教师总结：时、分、秒之间的换算关系是1时=60分，1分=60秒。

三、实践运用（15分钟）1. 教师出示时钟学具，指导学生读取时间。

2. 学生分组练习读取时间，互相交流。

3. 教师选取几名学生汇报练习成果，给予评价和指导。

四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结时、分、秒的认识及换算关系。

2. 学生分享学习收获。

第二课时一、复习导入（5分钟）1. 教师提问：上一节课我们学习了什么内容？2. 学生回答，教师总结：我们认识了时、分、秒，知道了1时=60分，1分=60秒，还学会了读取时间。

二、实践运用（20分钟）1. 教师出示时钟学具，指导学生进行时间读取练习。

第一单元时、分、秒一、教学内容1．时间单位“秒”的认识2．对于一段时间的感受和体验3．简单的时间计算：时间单位的简单换算及计算经过时间二、教学目标1．认识时间单位秒，知道1分=60秒；能选择合适的单位和工具对时间进行度量。

2.结合生活经验体验时间的长短，初步建立分、秒的时间观念，会用一定的方法估计时间。

3．结合具体的生活情境，体会时刻与经过时间之间的区别与联系，能解决简单的实际问题。

4．培养估计意识，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

三、编排特点1.关注学生的生活经验，加深学生对时间概念的理解对“时间”这个可以计量的量，掌握单位并能选择合适的单位和工具进行测量，是认识时间概念十分重要的两个方面。

在认识了时间单位“秒”之后，安排对分与秒关系的认识，让学生从整体上认识时间单位的系统；在认识单位后，安排对其计量工具的认识，包括钟面、电子表和秒表，了解其使用方法，以便选择合适的工具对时间进行度量。

时间不像长度、质量等概念那样直观，是看不见摸不着的，非常抽象。

学生对时间概念的理解是随着经验的不断积累而逐渐深入的，需要花费大量的时间，经历大量的实践活动，而学校教育的时间十分有限，因此，教材充分利用学生在日常生活中积累的大量关于时间的经验，设计实践活动，帮助学生理解时间概念。

2.设计丰富的、形式多样的活动，逐步培养学生的时间观念首先，让学生感知“1秒”“1分”这两个时间单位的长度时，通过听滴答声，眨眼、拍手等多种形式的活动，调动起学生的多种感观，帮助学生对标准时间单位建立清晰、准确的感知。

其次，设计了“1秒有多长”“15秒有多长”“1分钟有多长”“记录运动前后1分钟内心跳和呼吸的次数”等多种体验活动，将抽象的时间转化为能够具体感知的“量”，帮助学生体验时间的长短，同时渗透估计的方法。

最后，注重体现估计的方法。

3.问题解决能力的培养，注重基本思路的展示和模型思想的建立教材安排让学生解决生活中与计算时间有关的实际问题，以培养学生问题解决能力。

三年级上册数学教案时分秒教学设计（人教版）教学目标1. 让学生理解时间的概念，掌握时、分、秒之间的关系。

2. 培养学生观察时间、计算时间的能力。

教学内容1. 时、分、秒的定义和关系2. 时钟的构造和认识3. 时间计算和转换4. 时间管理的重要性教学重点与难点1. 教学重点：时、分、秒之间的关系，时间计算和转换。

2. 教学难点：时钟的认识，时间管理的重要性。

教具与学具准备1. 教具：时钟模型，时间计算教具。

2. 学具：时钟，计时器。

教学过程1. 引入：通过故事、实例等方式引入时间的概念，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：讲解时、分、秒的定义和关系，让学生理解时间的本质。

3. 实践操作：让学生观察时钟，学习时钟的构造和认识。

4. 时间计算：通过教具和实例，让学生学会时间计算和转换。

板书设计1. 板书时分秒教学设计2. 板书内容：时、分、秒的定义和关系，时钟的构造和认识，时间计算和转换，时间管理的重要性。

作业设计1. 填空题：填写时、分、秒之间的关系。

2. 计算题：进行时间计算和转换。

课后反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法和进度。

2. 教师要注重培养学生的实践能力，让学生在实践中掌握知识。

3. 教师要关注学生的思维发展，引导学生主动思考和探索。

教学过程1. 引入故事引入：讲述一个与时间相关的小故事，如《龟兔赛跑》中时间的利用，让学生初步感受到时间的存在和重要性。

日常实例：提问学生在日常生活中哪些活动需要用到时间，如上学、吃饭、睡觉等，让学生认识到时间与生活的紧密联系。

2. 新课导入在新课导入阶段，教师需要清晰地讲解时、分、秒的定义及其相互关系：定义：时是时间的基本单位，分是时的60分之一，秒是分的60分之一。

关系：1小时 = 60分钟，1分钟 = 60秒。

可以通过动画或实物演示来强化这一关系。

3. 实践操作观察时钟：让学生观察教室里的时钟，指出时针、分针、秒针，并解释它们的运动规律。

人教版小学数学三年级上第一单元《时分秒》备课方案教案设计
教案
第一单元时、分、秒
本单元的主要内容有：秒的认识、时间的计算。

“时、分、秒”是《数学课程标准》数与代数领域“常见的量”中的重要内容。

人类在认识和计量时间的过程中，不断完善时间单位系统，并发明了大量的计量工具。

对“时间”这一生活中常见的量的学习，不仅有助于解决生活中与时间有关的实际问题，而且还提供了学习和应用其他数学概念的机会。

在以前的学习中已经初步认识了钟面上的时针和分针，会认、读、写整时，认识了几时几分，知道1时＝60分，在此基础上本单元学习更小的时间单位“秒”及有关时间的计算，让学生在理解时间概念的基础上也建立起时间观念。

备内容
时、分、秒
秒的认识(1课时) 认识时间单位“秒”；知道1分＝60秒
时间的计算(1课时) 有关时间单位的简单换算和经过时间的计算
备目标
知识与技能
过程与方法
情感、态度与价值观
1.认识时间单位秒，知道1分＝60秒。

2.能选择合适的单位和工具对时间的长短进行计量。

1.结合生活经验体验时间的长短，初步建立分、秒的时间观念，会用一定的方法估计时间。

2.结合具体生活情境与经过时间之间的区别与联系，解决简单的实际问题。

培养估计意识，养成遵守和爱惜时间的习惯。

备重难点
重点
1.初步建立时、分、秒的时间观念。

2.能选择合适的单位和工具对时间的长短进行计量。

难点
解决有关时间计算的实际问题。