幼儿园大班绘本教研活动设计方案

第1篇一、活动背景绘本作为一种独特的儿童文学形式，以其丰富的画面和简洁的文字深受幼儿喜爱。

在幼儿园教育中，绘本活动具有独特的教育价值，能够激发幼儿的想象力、创造力，培养幼儿的语言表达能力和审美能力。

大班幼儿正处于语言发展的关键时期，开展绘本活动有助于促进其语言能力的提升。

为了更好地开展大班语言绘本活动，提高教师的专业素养，我们开展了本次教研活动。

二、活动目标1. 提高教师对绘本活动的认识，明确绘本活动的教育价值。

2. 探索有效的绘本教学策略，提高绘本活动的教学质量。

3. 培养教师之间的交流与合作，共同提升专业素养。

三、活动内容1. 绘本活动概述（1）绘本的定义与特点绘本是一种图文并茂的儿童读物，以图画为主，文字为辅，通过图画讲述故事。

绘本具有以下特点：①图画精美，富有想象力；②文字简洁，富有韵律；③故事情节简单，易于理解；④富含教育意义，促进幼儿全面发展。

（2）绘本活动的教育价值绘本活动具有以下教育价值：①激发幼儿的想象力、创造力；②培养幼儿的语言表达能力和审美能力；③促进幼儿的认知发展；④培养幼儿的情感、道德观念。

2. 绘本教学策略（1）选材策略①选择符合幼儿年龄特点、兴趣的绘本；②选择具有教育意义的绘本；③选择图文并茂、易于理解的绘本。

（2）教学策略①创设情境，激发兴趣；②引导幼儿观察、思考；③鼓励幼儿大胆表达、交流；④结合绘本内容，开展延伸活动。

3. 教师专业素养提升（1）教师应具备丰富的绘本阅读经验；（2）教师应掌握绘本教学的基本方法；（3）教师应具备良好的沟通能力，与幼儿建立良好的师生关系。

四、活动过程1. 主持人介绍活动背景、目标及内容。

2. 分组讨论，围绕以下问题展开：（1）绘本活动的教育价值有哪些？（2）如何选择合适的绘本？（3）绘本教学过程中，如何激发幼儿的兴趣？（4）如何培养幼儿的语言表达能力和审美能力？3. 各组代表分享讨论成果，其他教师进行点评。

4. 邀请专家进行点评和指导。

第1篇一、教研背景绘本作为一种独特的儿童文学形式，以其图文并茂、内容丰富、富有想象力等特点，深受幼儿喜爱。

大班幼儿正处于认知和语言能力快速发展的阶段，绘本阅读对于培养他们的阅读兴趣、提高语言表达能力、丰富想象力等方面具有重要作用。

为了更好地开展绘本教学，提高教师的专业素养，本教研活动旨在通过集体备课、案例研讨、教学观摩等方式，提升大班绘本教学的有效性。

二、教研目标1. 提高教师对绘本教学的认识，明确绘本教学的目标和原则。

2. 帮助教师掌握绘本教学的方法和技巧，提高教学效果。

3. 培养教师创新绘本教学活动的能力，丰富教学形式。

4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高绘本教学水平。

三、教研内容1. 绘本教学的理论基础2. 绘本教学的目标与原则3. 绘本教学的方法与技巧4. 绘本教学活动的设计与实施5. 绘本教学案例分析与研讨6. 绘本教学评价与反思四、教研步骤1. 集体备课（1）确定绘本主题：根据大班幼儿的年龄特点和兴趣，选择合适的绘本主题。

（2）制定教学目标：明确绘本教学的目标，包括认知目标、情感目标、技能目标等。

（3）设计教学活动：根据教学目标，设计绘本教学活动，包括导入、阅读、讨论、延伸等环节。

（4）准备教学资源：收集和整理绘本、图片、教具等教学资源。

2. 案例研讨（1）教师分享绘本教学案例：每位教师分享自己在绘本教学中的成功案例，其他教师进行点评和讨论。

（2）案例分析：选取典型案例进行深入分析，探讨教学过程中的亮点和不足。

（3）总结经验：总结绘本教学的经验，提炼有效的教学策略。

3. 教学观摩（1）教师观摩绘本教学活动：组织教师观摩优秀绘本教学活动，学习先进的教学方法和技巧。

（2）教学反思：观摩结束后，教师进行教学反思，总结自己的教学心得和体会。

（3）教学交流：教师之间进行教学交流，分享观摩心得和教学经验。

4. 绘本教学评价与反思（1）评价绘本教学效果：通过观察、访谈、作品分析等方式，评价绘本教学的效果。

大班绘本活动教案范文7篇大班绘本活动教案范文7篇作为一名优秀的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的大班绘本活动教案7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

大班绘本活动教案篇1活动目标：1．能够仔细倾听，理解故事中主人公心情转变的原因，学会合理排解自己的不良情绪。

2．知道生气是正常的情绪反应，了解经常生气会影响人的健康。

3．乐意表达自己的情绪情感体验，保持自己快乐的心情。

活动准备：实物锅、排解情绪的各图片PPT。

教学过程：一、图片引入1．小朋友，这个小朋友怎么了？你从哪里看出来？他为什么要做出这样的表情呢？二、出示生气汤1．这个小朋友他叫霍斯，他鼓起腮帮子、龇牙咧嘴的怎么了？(生气了)2．那他为什么这么生气，我们来听听看！三、倾听故事1．出示PPT，讲述故事。

故事：霍斯在表演节目时同学带来的牛踩到了他的脚，可是他没有对霍斯道歉，霍斯很生气；今天放学，妈妈不守信用，请珍珠阿姨来接他，霍斯很生气；珍珠阿姨开车横冲直撞，一路吱吱嘎嘎，差点儿压死三只贵宾狗，霍斯很生气。

2．霍斯是为什么这么生气呀?你们有生气的时候吗?什么事情让你生气？生气的时候你有什么样的感觉? 这感觉舒服吗？小结：是呀，生气就像憋气一样，让人不舒服，经常生气还会影响自己的身体健康。

3．霍斯生气了都做了些事情呢?故事：霍斯踩坏了花；妈妈跟他打招呼，霍斯叉着腰很没礼貌地发出“哼”的声音；妈妈想抱抱霍斯，他不要，生气地走开了。

4．霍斯生气了，他都做了什么事情?霍斯这样生气好吗?为什么?小结：生气没有错，但是不能把生气了的坏情绪带给别人，生气除了会影响自己的身体健康，也会让身边的人不开心，更会让你失去朋友。

5．妈妈看见霍斯生气了，有没有什么好办法?我们一起看一看! （讲述故事）6．霍斯妈妈想出了什么办法呢?7．现在霍斯的心情怎么样了?师：开心了！你们也有很多生气的事情，那我们也来做个生气汤的游戏，撒点盐,放点糖，左三圈搅搅搅，右三圈搅搅搅，深呼吸，大喊一声：啊！我生气啦。

幼儿园大班绘本教案(优秀9篇)绘本教学设计篇一绘本中往往蕴含着丰富的数学元素，因此我尝试运用绘本设计数学教学活动。

由于绘本更贴近幼儿的生活，情境性、趣味性比较强，因此这样的数学教学活动往往更能激发幼儿主动学习的兴趣和欲望。

但在运用绘本设计教学活动时，应把握以下几个要点：一、把握数学元素，精准制定目标1.目标定位。

目标是整个教学活动的灵魂，同时也规定了整个教学活动的方向和范围。

在制定绘本数学活动目标时，一定要提取绘本中的数学元素，并根据幼儿年龄特征和经验，从中梳理出有价值的数学问题进行目标定位。

比如，绘本《森林里的时钟》讲的是彼得兄弟分别负责拨时钟的分针和时针，但由于弟弟工作的疏忽，导致时间混乱而闹出的一大堆麻烦事。

针对这个数学绘本，首先我们明确其数学元素就是正确认识时间，然后梳理出学习认识时钟、树立正确的时间概念以及知道时间的重要性等相关的数学概念来制定其教学目标。

2. 细化目标。

如果说定位目标规定了教学的大方向，那么细化目标就是更有重点、更有针对性地对教学目标进行一一分解，让目标更加具体化。

比如，中班绘本数学活动《螳螂太太的新家》预设的第一个目标是：“在感受故事情节的过程中说出各种图形，巩固对图形的认识。

”就图形的范围来说太广，而故事中涉及的大部分是几何图形，因此我把第一个目标改为：“在听听、说说、做做的过程中加深对几何图形的认识。

”二、把握绘本内容，合理设计环节1.以故事情节为主线。

在设计数学活动时，以故事情节为主线，即从绘本的封面开始导入，以故事为线索设计教学活动过程。

比如，中班绘本数学活动《螳螂太太的新家》就运用了这种设计的方法，以“封面上有谁？”来导入，然后根据故事情节的发展设计各个教学环节。

巩固和认识环节：“看看，螳螂青青都做了哪些形状的家具？猜猜他还会做些什么？”；操作环节：“帮螳螂青青变变这些形状家具”，等等。

2.以数学问题为主线。

有时拘泥于绘本情节之中，可能会钻牛角尖，其数学的意义和价值也会被大大削弱。

为了在2024年幼儿园绘本教研活动中促进教师的专业发展，提升幼儿的阅读素养，特制定以下计划：一、活动目标1.提高教师对绘本价值的认识，掌握绘本教学的策略与技巧。

2.通过教研活动，提升教师解读绘本的能力，学会根据幼儿年龄特点选择合适的绘本。

3.探讨绘本在幼儿园教学中的应用，促进幼儿的语言发展、认知能力和社会情感技能的提升。

4.鼓励教师创新绘本教学方法，开展丰富多彩的阅读活动，激发幼儿的阅读兴趣。

5.建立教师间的交流平台，共享绘本教学经验，促进共同成长。

二、活动内容1.绘本选择与解读工作坊：定期组织教师参与工作坊，学习如何根据幼儿发展水平选择合适的绘本，并深入解读绘本的内容、主题、情感和艺术价值。

2.教学策略研讨：通过教研会议，讨论如何运用提问、角色扮演、绘画等教学策略，引导幼儿深入理解绘本内容，发展多元智能。

3.阅读活动设计：鼓励教师设计多样化的阅读活动，如故事会、戏剧表演、自制绘本等，提升幼儿的参与度和创造力。

4.绘本教学观摩与评价：组织教师观摩优秀绘本教学活动，并进行课后评价，分析教学效果，总结经验教训。

5.专业书籍阅读与分享：推荐有关绘本教学的书籍，鼓励教师自主学习，并在教研活动中分享阅读心得。

三、活动形式1.专题讲座：邀请绘本专家或资深教师进行专题讲座，提升教师的专业理论水平。

2.小组讨论：以年级组或班级为单位，定期开展小组讨论，交流绘本教学中的问题和经验。

3.网络学习：利用在线资源，如网络课程、教育论坛等，拓宽教师的学习渠道。

4.园内公开课：定期举办绘本教学公开课，促进教师间的交流和学习。

5.家长工作：通过家长会、家长开放日等形式，向家长宣传绘本阅读的重要性，并提供阅读建议和指导。

四、活动时间安排1.每学期初制定教研活动计划，每月至少安排一次集中教研活动。

2.每周安排一次绘本阅读时间，教师根据教研活动所学，设计并实施绘本教学活动。

3.每月进行一次绘本教学观摩和评价。

4.每季度组织一次专题讲座或工作坊。

幼儿园大班绘本教案【优秀3篇】篇一：大班阅读绘本教案篇一活动目标：1、在大熊过“拥抱节”的情境中，体验大熊的心情改变。

2、感受被挚友宽恕和接纳的情感，体验挚友之间相互宽容，相互珍惜的情意。

3、初步感受人们之间相互拥抱的意义。

打算：课件《大熊的拥抱节》； ppt图片；背景音乐过程：一、大熊要过拥抱节1、说一说自己喜爱过的节日，引出主角大熊，他想过什么节日？（拥抱节）2、猜一猜，拥抱节会是一个怎么样的节日？二、分段观赏——感知拥抱1、体验大熊懊丧的情感（1）猜一猜大熊想过一个怎么样的拥抱节？数字100可能代表什么意思？（2）大熊看到它的动物挚友们，好挚友们情愿和大熊拥抱吗？2、视察探讨：怎样获得挚友的爱和拥抱（1）大熊心里懊丧极了，大家能帮大熊想想方法吗？满意一下他的心愿呢？（2）假如你的挚友也曾经和你有过不开心，那你情愿和他过拥抱节吗？3、完整观赏媒体《大熊的拥抱节》幼儿感受和挚友在一起拥抱的欢乐心情三、阅历拓展：我们的拥抱节假如我们人类也有拥抱节，除了和好挚友拥抱之外，你还想和谁拥抱？为什么？篇二：小班绘本教案篇二一、设计意图《指南》指出"3～4岁幼儿能听懂短小的儿歌或故事，会看画面，能依据画面说出图中有什么，发生了什么事等。

"小班幼儿喜爱听故事、看图书，已经能够听懂日常生活用语，会向别人表达自己基本的思想和要求，但是大部分刚刚进入小班的孩子因为对幼儿园还很生疏，不情愿上幼儿园，没有平安感，有分别焦虑，我设计了本次活动。

二、活动目标1、能仔细视察画面，知道故事中发生了什么事情。

（学问技能）2、理解故事内容，知道故事的大意。

（行为习惯）3、情愿主动上幼儿园（渗透目标）三、活动重难点1、重点：理解故事内容2、难点：情愿主动上幼儿园四、活动打算1、阅历打算：学会儿歌《小跳蛙》2、物质打算：绘本《我要我妈妈》PPT、音乐《小跳蛙》、《我爱我的幼儿园》动物的图片五、活动过程（一）、导入环节1、儿歌导入，激发幼儿对故事的爱好师：我们一起来唱《小跳蛙》吧。

第1篇一、活动背景绘本作为一种图文结合的儿童读物，以其独特的魅力受到了广大幼儿的喜爱。

为了提高幼儿园教师对绘本的解读能力和教学水平，促进幼儿的全面发展，我园开展了绘本教研活动。

二、活动目标1. 提高教师对绘本的理解和解读能力。

2. 探索绘本在幼儿园教学中的应用策略。

3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。

4. 激发幼儿对绘本的兴趣，培养良好的阅读习惯。

三、活动内容1. 绘本解读与分享活动开始，教师们首先对绘本《小蓝和小黄》进行解读。

大家分别从绘本的封面、插图、文字等方面进行分析，分享自己对绘本的理解。

教师A：绘本《小蓝和小黄》通过小蓝和小黄的相遇、融合，展现了友谊的美好。

同时，绘本中的颜色变化也激发了幼儿对色彩的兴趣。

教师B：绘本中的文字简洁明了，容易让幼儿理解。

插图生动有趣，富有想象力，能够吸引幼儿的注意力。

2. 绘本教学策略探讨接下来，教师们围绕绘本教学策略展开讨论。

大家结合自身教学经验，分享了以下几种绘本教学策略：教师C：利用绘本开展角色扮演活动，让幼儿在游戏中体验故事情节。

教师D：通过绘本中的插图，引导幼儿观察、比较、分析，培养幼儿的观察力和想象力。

教师E：结合绘本内容，开展绘画、手工等活动，让幼儿在动手操作中加深对绘本的理解。

3. 绘本教学案例分享教师们纷纷分享了各自在实际教学中运用绘本的案例。

以下是一些典型案例：教师F：在讲述绘本《彩虹色的花》时，引导幼儿观察彩虹的颜色，激发幼儿对色彩的兴趣，并鼓励幼儿用绘画的形式表达自己对彩虹的理解。

教师G：在讲述绘本《猜猜我有多爱你》时，引导幼儿感受母爱的伟大，并鼓励幼儿表达对家人的爱。

教师H：在讲述绘本《小兔子乖乖》时，通过角色扮演活动，让幼儿学习如何保护自己，提高安全意识。

4. 总结与反思活动最后，教师们对本次教研活动进行了总结与反思。

大家认为，绘本在幼儿园教学中的应用具有重要意义，能够激发幼儿的阅读兴趣，培养幼儿的观察力、想象力、创造力等能力。

绘本活动计划及反思引言：在幼儿教育中，绘本阅读是一种深受孩子们喜爱且非常有效的学习方式。

它不仅能够培养孩子们的阅读兴趣，还能通过生动的故事和精美的插图，帮助他们理解世界，发展语言和认知能力。

为了在大班幼儿中更好地开展绘本阅读活动，特制定本计划，并附上实施后的反思。

一、活动目标：1.培养大班幼儿的阅读兴趣和习惯。

2.通过绘本阅读，提高幼儿的语言表达能力和理解能力。

3.引导幼儿从绘本中学习情感表达和人际交往的技巧。

4.促进幼儿的想象力和创造力发展。

5.通过绘本活动，增强幼儿的动手能力和团队协作精神。

二、活动准备：1.精选适合大班幼儿阅读的绘本，涵盖不同的主题和情节。

2.准备相关的教具和道具，如故事挂图、角色头饰、音乐等。

3.培训教师，确保能够生动有趣地讲述故事，并能引导幼儿深入理解故事内容。

4.布置温馨的阅读环境，如阅读角，提供舒适的阅读座位和充足的自然光线。

三、活动实施：1.每周一次的绘本故事会：选择适合大班幼儿的绘本，由教师或志愿者生动地讲述故事，鼓励幼儿参与角色扮演和故事复述。

2.绘本延伸活动：根据绘本内容，设计相关的艺术创作、角色扮演、科学探索等延伸活动，让幼儿在游戏中学习，在学习中游戏。

3.家庭阅读计划：鼓励家长与幼儿一起阅读绘本，并记录下阅读心得和家庭阅读活动，定期分享交流。

4.绘本主题月：每月设定一个绘本主题，如友情、勇气、自然等，围绕主题开展一系列活动，加深幼儿对主题的理解和体验。

四、活动反思：1.绘本选择的重要性：在活动中，我们发现一些绘本虽然内容很好，但并不适合大班幼儿的认知水平，因此，在今后的活动中，我们将更加注重绘本的适切性。

2.互动性的增强：通过观察，我们发现幼儿对于能够参与其中的活动更加感兴趣。

因此，在未来的活动中，我们将设计更多互动环节，让每个幼儿都有机会参与和表达。

3.阅读环境的优化：部分幼儿在阅读时表现出注意力不集中，这可能与阅读环境的布置有关。

未来我们将进一步优化阅读环境，增加舒适性和吸引力。

幼儿园大班绘本阅读探究计划方案幼儿园大班绘本阅读探究计划方案在幼儿教育中，绘本阅读是非常重要的一部分，它不仅可以帮助学生学习语言，还可以培养他们的想象力，创造力和逻辑思维能力。

针对幼儿园大班的绘本阅读探究计划显得十分必要。

以下是一个可行的方案：一、目标1. 帮助幼儿建立起对绘本的兴趣，培养他们的阅读爱好。

2. 提高幼儿的语言表达能力，促进他们的语言发展。

3. 培养幼儿的观察和思考能力，引导他们理解故事中的人物、情节和情感。

4. 培养幼儿的团队协作意识，促进他们的社交能力。

二、方案内容1. 选择优质绘本：精心挑选适合大班幼儿的绘本，内容生动有趣，富含思想和情感，适合幼儿阅读。

2. 阅读指导：老师进行绘本阅读指导，引导幼儿参与，鼓励他们发表自己的观点和感受，提升他们的语言表达能力。

3. 情感教育：通过绘本展示人物之间的情感交流，让幼儿理解并学会表达情感。

4. 创意绘本：鼓励幼儿参与绘本创作，可以根据故事情节进行绘画或创作自己的小故事。

5. 角色扮演：根据绘本内容，组织幼儿进行角色扮演，增强他们的表达能力和合作意识。

三、实施步骤1. 选择绘本：老师根据教学内容和幼儿芳龄特点，选择适合的绘本。

2. 阅读引导：老师进行绘本阅读，鼓励幼儿参与讨论，引导他们理解故事情节和情感。

3. 讨论共享：组织小组讨论共享，让幼儿展示对绘本的理解和想法。

4. 创意活动：开展绘本创作和角色扮演活动，培养幼儿的创造力和表达能力。

5. 总结回顾：对每一本绘本的阅读活动进行总结回顾，巩固幼儿的学习成果，引导他们形成对绘本的深刻认识。

我的观点和理解：绘本阅读对幼儿园大班的教育具有重要意义。

通过精心设计的绘本阅读探究计划，可以激发幼儿的学习兴趣，丰富他们的语言表达能力，培养他们的创造力和合作意识。

而在实施方案时，引导幼儿理解绘本内容，并通过讨论共享、创意活动和总结回顾，可以更好地巩固幼儿的学习成果，促进他们的全面发展。

一个有针对性、丰富多彩的绘本阅读探究计划对幼儿的成长十分重要。

快乐幼儿园大班绘本阅读活动教案第一章：活动目标1.1 了解绘本故事的内容，培养幼儿的观察能力和想象力。

1.2 培养幼儿的语言表达能力，提高他们的语言交流能力。

1.3 培养幼儿的审美情感，让他们体验到阅读的乐趣。

1.4 培养幼儿的自主学习能力，提高他们的学习兴趣。

第二章：活动准备2.1 准备一本适合大班幼儿的绘本故事书。

2.2 准备一个安静的阅读环境，让幼儿能够集中注意力。

2.3 准备一些简单的绘画工具，让幼儿能够参与到绘本创作中。

第三章：活动过程3.1 教师向幼儿介绍绘本故事书，激发他们的阅读兴趣。

3.2 教师带领幼儿一起阅读绘本故事，让幼儿理解故事内容。

3.3 教师引导幼儿观察绘本插图，培养幼儿的观察能力和想象力。

3.4 教师鼓励幼儿用自己的语言表达故事内容，提高幼儿的语言表达能力。

第四章：活动延伸4.1 教师组织幼儿进行绘本创作，让幼儿发挥自己的想象力和创造力。

4.2 教师组织幼儿进行绘本分享，让幼儿展示自己的创作成果。

4.3 教师引导幼儿进行绘本讨论，培养幼儿的批判性和分析能力。

5.2 教师对幼儿的表现给予肯定和鼓励，激发他们继续参与绘本阅读活动的热情。

5.3 教师对活动中的不足进行反思，为下次活动做好准备。

第六章：活动评估6.1 观察幼儿在阅读过程中的兴趣和参与程度，评估他们对绘本故事的理解和喜爱程度。

6.2 通过幼儿的绘本创作和分享，评估他们的观察力、想象力和创造力的发展情况。

6.3 通过幼儿的语言表达和讨论，评估他们的表达能力和批判性思维的发展情况。

第七章：家长沟通与合作7.1 与家长沟通绘本阅读的重要性，鼓励家长在家中继续培养孩子的阅读习惯。

7.2 与家长分享幼儿在活动中的表现和进步，让家长了解孩子在园的表现。

第八章：绘本推荐与资源整合8.1 根据幼儿的兴趣和发展需要，推荐适合的绘本故事书。

8.2 整合园内外绘本资源，包括图书馆、社区等，为幼儿提供更多的阅读机会。

8.3 与其他教师分享绘本阅读活动的经验和资源，共同提升绘本阅读活动的质量。