六年级上册语文课件---9-烂漫的点地梅---西师大版-(共9张PPT)

西师大版 六年级 语文 上册 第三单元
点地梅
形态特征
全株被有白色细柔毛。叶丛生，有长柄平铺地面，半 圆形至近圆形，边缘有三角状锯齿。花葶自叶丛中抽出， 顶端生白色小花4-10朵，排成伞形花序。蒴果球形，种子 细小，多数，棕色。花期4-5月。
生长习性
生于山坡草地中。分布西藏等地。
听课文朗读并想想这篇课文写了哪些内容。
阅读质疑
课文题目是《烂漫的点地梅》，内容
却写了点地梅和高原筑路兵。学到这里，你
有什么问题要问吗？
默读第3～13段，勾画很深，枝蔓却细小而矮，一丛
一丛地几乎贴着地皮，一团团地拥抱着土地。”
补充资料
唐古拉山越岭地段是青藏铁路全线气候最恶 唐古拉山 劣、地质条件最差、施工难度最大的区段。斜坡
新树立起平等交流、充分沟通的工作作风。
通过课文的学习再结合吴宗学的事迹 用自己的话谈谈体会。
通过前面的学习，想一想点地梅和高原
筑路兵有什么共同之处。
点地梅生长在雪域高原瘠薄的土地上，有
着顽强的生命力，
高原筑路兵在雪域高原上艰苦奋战，创下
了一个又一个铁路建设史上的奇迹。
2003年6月28日，他告别了位于河南省的中铁隧道局一
处，来到了海拔4500多米的西藏那曲地区，开始坐镇指 挥隧道局在此施工的23标段。
青藏铁路工地上的英雄事迹
吴宗学：从“不愿意来”到“不愿意走” „„来到那曲的第二天，他不顾强烈的高原反应， 就与其他同志一起深入施工现场进行调查。为掌握第一 手资料，他坚持每天召开碰头会，研究提高工效、强化 管理的有效途径。以前的指挥部命令式作风盛行，上下 沟通不够，吴宗学就从改变管理观念入手，在指挥部重
湿地广布，高地温、高含冰量冻土地段较长，冻

高原筑路兵的品质：
（无私奉献、艰苦奋斗、 平凡、伟大）
• 请结合筑路兵的可亲可敬，再体会课题中 “烂漫”一词的意思？
充满活力，饱含激情
青藏铁路：世纪天路创造九大世界之最
世界之最1：线路最长的高原铁路 世界之最2：海拔最高的高原铁路 世界之最3：穿越冻土里程最长
世界之最4：创高原铁路最高时速 世界之最5、6：最高最长的高原冻土隧道
色彩艳丽
•用喜欢的方式读课文第三层（1417自然段），说说生活在青藏高 原的筑路兵又会带给我们怎样的 感动呢？说说你从哪里感受到了 高原筑路兵的可亲可敬？
• 高原筑路兵为了修青藏铁路，
• 顾不上（ 自己的青春和生命 ），
• 顾不上（ 给母亲尽孝送终
），
• 顾不上（ 照顾福祸未卜的妻儿 ）。
……他们是多么可亲可敬啊！
生命力顽强
青藏高原的天有多蓝，云有多白，点地梅就有多美!
点地梅终于开花了。怒放的点地 梅十分美丽。紫艳艳的花儿，大 小形如豆珠，亭亭玉立地缀满枝 头，仿佛一串串粘连在一起的紫 色豆珠儿，散发着一阵阵浓浓的 醉人芳香。阳光照耀下，花儿便 紫得晶莹，紫得透亮，紫得鲜艳。
点地梅的特点:
（生命力顽强、美丽）
烂漫的点地梅课件_图文.pptx
学习这一课，我们应该重点探究哪些问题？ 1、高原点地梅有哪些特点？ 2、高原筑路兵为什么可亲可敬？ 3、点地梅和高原筑路兵有什么共同之处？
自由阅读课文第二部分 （3-14自然段）找出描写点 地梅的语句，并做旁批。
它的根扎得很深, 枝 蔓细小而矮，一丛一 丛的几乎贴着地皮， 根却在地下长得很深， 一团一团地拥抱着土 地。
世界之最7：海拔最高的火车站 世界之最8：最长的高原冻土铁路桥

兵的共同之处。 3、学习文章借物喻人的表达方法。 4、正确流利有感情地朗读课文。
4
说重难点:
重点：让学生读懂课文的内容，理解点地梅 与 高原筑路兵的共同之处，体会作者所要表达的思 想感情。
难点：学习借物喻人的表达方法。
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说教学方法 :
讨论交流法 朗读感悟法
6
说教学过程
导入质疑 品读重点 精读感悟 理解内涵 拓展延伸
啊!那棵植物居然活了，长出了一片 片泛绿带黄的叶子。
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点地梅顽强的生命力
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点地梅开花了,怒放的点地梅十分美丽. 紫艳艳的花儿,亭亭玉立地缀满枝头,仿佛 一串串粘连在一起的紫色豆珠儿,散发着一 阵阵浓浓的醉人芳香.阳光照耀下,花儿更 紫的晶莹,紫的透亮,紫的鲜艳.天上是白悠 悠云彩,低里是紫幽幽的花儿.青藏高原的 天有多蓝,云有多白,点地梅就有多美!
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点地梅开花了,怒放的点地梅十分 美丽.紫艳艳的花儿,亭亭玉立地缀满 枝头,仿佛一串串粘连在一起的紫色豆 珠儿,散发着一阵阵浓浓的醉人芳香. 阳光照耀下,花儿更紫的晶莹,紫的透 亮,紫的鲜艳.天上是白悠悠云彩,低里 是紫幽幽的花儿.青藏高原的天有多蓝, 云有多白,点地梅就有多美!
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读15-16自然段，说说高原兵有哪些感人事 迹？
赞扬高原筑路兵勇于奉献的精神 。
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说学情
因为六年级学生已经掌握了一些学习语文的好 方法，也具备了一定的阅读、分析、理解能力， 我主要通过学生读一读、想一想、议一议、说一 说、等活动，调动学生的积极思维,相信学生一定 能在老师的启发引导下，理解课文借物喻人的写 作方法。
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说教学目标
1、认记本课“域，盎”等8个生字。 2、联系上下文理解点地梅与高原筑路

（2）统观全文，领悟作者的思想感情 • 在本文中，点地梅是平凡的，在高原遍地可 见；他是伟大的，在高原恶劣的条件下他能顽强 地生长。高原筑路兵是平凡的，只是十万建设者 中普普通通的劳动者，他们是伟大的，他们在雪 域高原艰苦奋战，克服了困难，创造了一个又一 个奇迹，奉献出了自己的青春和生命。 • 作者抓住两者内在品质的相通之处 ，借点 地梅所具有的顽强生命力、无私奉献的精神来赞 扬高原筑路兵在极端恶劣的高原环境艰苦奋战、 勇于奉献的精神。
五、作业布置
1.给朋友家人讲讲青藏铁路的故 事。 2.背诵描写点地梅的段落。
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上�

⑦ 李生听了，心中一阵震动，是呀，如果自己是头车，又有谁 会给自己指路？老板的言外之意他一下就领悟了：在一般情况下，你 可以依靠上司，让上司替你拿主意，也使你不用分担责任。可是特殊 情况下，你应该用自己的慧眼，看清前面的路该怎么走，用自己的头 脑来分析利弊，选择自己的方向。比尔．盖茨能跟谁？只会跟在别人 的尾灯后面的人，永远不会领头的。 （李生的感悟也是文章的中心所 在。）
阅读实训： 1、 在文章第⑥小节的空白处填上适当的标点符号。
1、本题主要考察我们对标点符号的掌握。 参考答案：：“，？”：“，。”，：“，？”
2、 结合上下文理解下列词语。
浮动：
；
黄了：
。
擅自：
；
卖点：
。
2、本题主要考察我们对词语意思的把握。 参考答案：浮动：比喻价格在某一标准徘徊 黄了：比喻没有做成功； 擅自：没有经过允许，自己做主张； 卖点：比喻商品的可卖之处。
烂漫的点地梅
阅读课件
做别人的尾灯
① 在一次会议中，我认识了一位年轻有为的企业家李生。早听说李生创业的传 （chuán zhuàn）奇了，于是我便问起他的创业秘诀是什么。他给我讲了一个故事。 （开头引出了下文的展开。）
② 那是五年前，李生还在一家台资企业做事。他们的老板不但是个在多国拥有众 多公司的大企业家，同时还是个教授，是学者型商人，既有很好的经济头脑，又有很 高的学术成就。李生就是冲(chōng chòng )着这一点，进了他的公司。由于李生勤奋， 肯动脑，老板很快就提拔他做了部门经理，专管家具的销售。他也一直做得没什么差 (chā chà)错。
You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。

小结：点地梅的特点（生命力顽强)
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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我发现天地间全然变了个样：山青了，水绿了，枯 槁的小草一夜间换上了新装，嫩嫩的叶尖上挂着一 颗颗晶莹的露珠，每一颗露珠都闪烁着太阳的光辉。
这句运用了什么修辞？其作用是什么？
作者运用拟人修辞手法，用“换上了新装”的小 草和“晶莹的露珠”，把唐古拉山的春天生动地 展现在读者面前，表达了作者对久违了的唐古 拉山的春天的喜爱之情。
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作业布置：
1.给朋友家人讲讲青藏铁路的故 事。
2.背诵描写点地梅的段落。
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圣湖，雪山，蓝天，白云
再 见！
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点 美。
地
梅
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组织交流：体会高原筑路兵的平凡与伟大
读15、16两段，勾画最让自己 感动的语句。
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铁路的建设者们（观看图片）
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“点地梅花儿怒放的季节，正是筑路的高潮时节。”这句在 文中有什么作用？
答：平 凡 而 伟 大
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归结课文：
• 烂漫的点地梅
雪域高原 环境恶劣
点地梅
顽强美丽
高原筑路兵 平凡伟大
借物喻人
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《烂漫的点地梅》是一篇借物喻人的散文，作者抓 住了点地梅与高原筑路兵内在品质的相通之处，借 点地梅所具有的顽强的生命力、无私奉献的精神来 赞扬高原筑路兵在极端恶劣的高原环境中艰苦奋战、 勇于奉献的精神。

紫艳艳的花儿，大小形如豆珠，亭亭玉立地缀 满枝头，仿佛一串串粘连在一起的紫色豆珠儿， 散发着一阵阵浓浓的醉人芳香。阳光照耀下，花 儿便紫得晶莹，紫得透亮，紫得鲜艳。
小结： 点地梅 的特点: （生命 力顽强、 美丽）
高 原 点 地 梅
通过描写点地梅的美丽 与顽强，表达了作者对 点地梅由衷的热爱与赞 美。
归结课文：
雪域高原 环境恶劣 顽强美丽 借物喻人
• 烂漫的点地梅
点地梅
高原筑路兵
平凡伟大
测评训练：
• 1、照样子，写词语
紫艳艳（ABB式）:( 干干净净（AABB式）:( ) ( ) ( ) ( ) ( ) )
• 2、把下列词语补充完整
百花（ ）（ ） （ ）紫（ ）红 （ ）（ ）玉立 （ ）言（ ）语 （ ）（ ）及待
六年级语文上册
烂漫的地梅
以疑导学：
• 1、这篇课文写了哪些内容？ • 2、课文题目是《烂漫的点地梅》，内容却 写了点地梅和高原筑路兵。学到这里你有 什么问题要问吗？
•走进唐古拉
精读课文：
• 走进唐古拉
课堂交流：
• 默读第3—13段，勾画描写点地 梅的语句，并说说点地梅是一 种怎样的花？
组织交流： 体会高原筑路兵的平凡与伟大
读15、16两段，勾画最让自己
感动的语句。
铁路的建设者们（观看图片）
讨论交流：在青藏高原已经通车的今天， 你想对高原筑路兵说点什么？
•
我喜欢唐古拉山顽强而美丽的点地梅,我 更喜欢像点地梅一样可亲可敬的高原筑路兵。
思考：说说高原筑路兵与点地梅的共同之处。 答：平 凡 而 伟 大
心急（ ）（ ）
3、在文中找出自己喜欢的句子，说说喜欢 的原因。

西师大版六年级语文上册
烂漫的点地梅
自学提示:
• 用你喜欢的方式读课文，思考以下问题： • 1、点地梅有什么特点？用――画出相关语
句。
• 2、高原筑路兵有哪些英雄事迹？用～～画 出让你感动的句子。
• 3、点地梅和高原筑路兵有什么共同之处？ 学法指导：
1、阅读时可采用圈、点、勾、画、批的形式 留下自己的自学收获。
如果我在青藏铁路工地上 光荣牺牲，请亲人和朋友不要 难过。请带着微笑将我的骨灰 播撒在唐古拉山上，我要亲眼 目睹列车在自己筑起的铁路上 呼啸飞驰……
一位战友的妈妈去世了， 作为长子的他却因为施工忙， 未能给母亲尽孝送终。
一位年轻战友的妻子在老家分娩时 难产住院，他采了一束最艳丽的点地梅 守在电话旁，一面埋头整理施工资料， 一面心急如焚地等待福祸未卜的消息， 直到拂晓时分才接到母子平安的喜讯。 年轻人激动得把千言万语化作一句话， 他深情地对电话那头的妻子说：“ 我送 你一束美丽的点地梅！” ……
2、自学后，小组交流，进一步完善自己的答 案。
它的根扎得很深，枝蔓却细小而 矮，一丛一丛地几乎贴着地皮，一团团 地拥抱着土地。
பைடு நூலகம்
点地梅开花了，怒放的点地梅十分 美丽。紫艳艳的花儿，亭亭玉立地缀满 枝头，仿佛一串串粘连在一起的紫色豆 珠儿，散发着一阵阵浓浓的醉人芳香。 阳光照耀下，花儿更紫的晶莹，紫的透 亮，紫的鲜艳。天上是白悠悠的云彩， 地里是紫悠悠的花儿。青藏高原的天有 多蓝，云有多白，点地梅就有多美！
为了修筑青藏铁路，筑
路兵顾不上（ ），顾不
上（
），顾不上
（
）……我看到了
_____的高原筑路兵。他们
是多么可亲可敬啊！
我喜欢唐古拉山顽强 而美丽的点地梅，我更喜 欢像点地梅一样可亲可敬 的高原筑路兵。

认真阅读短文，完成下面题目 1、《落花生》主要写了一家人（ ）花生、 （ ）花生、 （ ）花生、（ ）花生的事，其中主要写的是（ ）花生。 2、花生的可贵之处表现在哪里？父亲的话给“我”的启 示是什么？
作业设计：
1、积累借物喻人的古诗。
2、推荐阅读：《胡杨赞》、《白杨》， 体会借物喻人的表达方法。
里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝 头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，
等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖 起来才知道。”
我们都说是，母亲也点点头。 父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看， 可是很有用。人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别 人没有好处的人。” 这是我对你们的希望。” 我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的 话深深地印在我的心上。
那晚上天色不大好。可是父亲也来了，实在很难得。 父亲说：“你们爱吃花生吗？” 我们争着答应：“爱！” “谁能把花生的好处说出来？” 姐姐说：“花生的味儿美。” 哥哥说：“花生可以榨油。”
我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就 是它的好处。”
父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地
“如果我在青藏铁路工地上光 荣牺牲，请亲人和朋友们不要难 过，请带着微笑将我的骨灰播撒 在唐古拉山上，我要亲眼目睹列 车在自己筑起的铁路上呼啸飞 驰……”
为了修一条世界上海拔最高最长的铁 路，他们顾不上（ ），顾不上（ ）， 顾不上（ ）,顾不上（ ）， 、、、、、
为了修筑青藏铁路，已经有55个战士 因修路而长眠在了青藏高原上，他们是 最可亲可敬的人！
点地梅的美丽
点地梅开花了，怒放的点地梅十分美丽。 紫艳艳的花儿，亭亭玉立地缀满枝头，仿 佛一串串粘连在一起的紫色豆珠儿，散发 着一阵阵浓浓的醉人芳香。阳光照耀下， 花儿更紫得晶莹，紫得透亮，紫得鲜艳。 天上是白悠悠的云彩，地里是紫幽幽的花 儿。青藏高原的天有多蓝，云有多白，点 地梅就有多美！