中国当代生态学研究. 生态系统管理卷(李文华主编)思维导图

第一单元认识生命第1、2章生命的世界探索生命思维图导航认识生命生物与环境的相互影响种间的基因不同，生态系统的多样性中要弄清生态系统的组成包括生物因素和非生物因素，地球上有最大的生态系统（生物圈）但没有最小的生态系统。

考点二生物的特征生物有应激性、生长、繁殖、新陈代谢（包括需要营养、能进行呼吸、能够排除体内产生的废物）四个基本特征（其实根据后面所学我们应该知道生物的遗产和变异也是其基本特征），这是我们判断一个物体是不是生物的依据；同时我们还要能够根据具体的情景描述判断属于生物的那个基本特征。

考点三生物与环境的关系生态因素包括生物因素和非生物因素，某个生物的环境指的是除了这个生物外其他的所有生物因素和非生物因素。

非生物因素对生物的影响是一个高频考点，其中的温度、光照、水分、土壤等都是考试的范围，这就要求我们能够认真领悟情景材料（或诗句）的内涵作出正确的选择，生物对环境的影响包括有利的和不利，我们也应该能够分辨出来；生物对环境的适应主要是通过生物的结果特征来适应的。

考点四科学探究的方法实验法是考试的重点，除了熟记实验法的步骤外，我们一定要注意：假设要依据收集到的信息或已经获得的知识作出的较合理；设置实验时应注意：a设置对照实验、b设置单一变量（其它条件不能影响实验对象的正常生活）c实验材料达一定数量（避免偶然性引起的误差）；实验现象描述的准确性和结论归纳的正确性（实验结论是对实验现象的分析、归纳和提升）。

第二单元生物体的结构第3、4章细胞生物体的结构层次思维图导航视野内物的是0.9滴，1．（病细胞核：近似圆球状，含有遗传物质，控制细胞的生命活动。

线粒体：呼吸作用的场所，把无机物合成有机物并储存能量。

叶绿体：光合作用的产生，把有机物分解成无机物并释放能量。

液泡：含有细胞液，使植物体表现不同的颜色和味道。

2．生物体由小变大原因：细胞分裂，增加细胞数目（注意：细胞核中染色体的变化，分裂成体细胞时染色体复制平均分配到两个子细胞中，分裂成生殖细胞时染色体不复制因此减半）。

人教版高中生物必修一思维导图一、绪论1. 生物学的定义与研究对象2. 生物学的分支学科3. 生物学的科学方法二、细胞的分子组成1. 细胞的结构与功能2. 细胞膜的组成与功能3. 细胞质基质与细胞器4. 细胞核的结构与功能三、细胞的代谢1. 细胞呼吸2. 糖酵解3. 三羧酸循环4. 电子传递链与氧化磷酸化5. 光合作用6. 碳循环与能量流动四、细胞的生命周期1. 细胞分裂2. 细胞周期3. 细胞分化与发育4. 细胞衰老与死亡五、遗传信息的传递1. DNA的结构与功能2. 基因的表达与调控3. 基因突变与进化4. 中心法则与遗传信息的复制六、生物的多样性1. 生物的分类与命名2. 生物的进化历程3. 物种的形成与灭绝4. 生物多样性的保护与利用七、生态学1. 生态系统的组成与功能2. 能量流动与物质循环3. 生物群落与生态位4. 生态平衡与人类活动八、人类健康与生物技术1. 生物技术在医学中的应用2. 生物技术在农业中的应用3. 生物技术在环境保护中的应用4. 生物技术在能源开发中的应用九、生物伦理与可持续发展1. 生物技术的伦理问题2. 生物多样性与可持续发展3. 人类活动对生物多样性的影响4. 生物伦理与人类福祉5. 生物技术的未来发展趋势人教版高中生物必修一思维导图一、绪论1. 生物学的定义与研究对象生物学是研究生命现象及其规律的自然科学，研究对象包括所有生物及其相互关系。

2. 生物学的分支学科生物学包括多个分支学科，如细胞学、遗传学、生态学、生物化学等。

3. 生物学的科学方法生物学研究采用实验、观察、比较等方法，以揭示生命现象的本质和规律。

二、细胞的分子组成1. 细胞的结构与功能细胞是生物体的基本单位，具有自我复制、代谢、遗传等功能。

2. 细胞膜的组成与功能细胞膜由磷脂双分子层和蛋白质组成，具有选择性通透性、物质运输、细胞识别等功能。

3. 细胞质基质与细胞器细胞质基质是细胞内的液态环境，细胞器包括线粒体、内质网、高尔基体等，各具特定功能。

生物与环境动物与环境的关系绿豆苗的生长蚯蚓的选择当环境改变了通过“对比实验”的方法验证，实验中只能改变我们选择的那个条件环境：阴暗、潮湿气温等非生物条件变化丹顶鹤行为变化：迁徙植物与环境的关系生物与生物的关系食物链生态系统种子发芽食物种类、数量等生物环境变化动物必须生活在一定的环境中，不同的环境生活着不同的动物青蛙行为变化：冬眠生态系统生物之间这种像链环一样的食物关系，叫做食物链。

食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。

同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可以吃多种食物生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫做食物网条件：一定的水分，充足的空气，适宜的温度条件：阳光、水、温度、吸收二氧化碳，同时释放氧气植物的生长需要合适的环境条件。

当环境改变的时候，植物具有一定的适应环境的能力食物网生物群落设计一个生态瓶像池塘里的这些和非生物这样，互相作用、互相依存，形成一个密不可分的整体，可以把他们看成一个生态系统自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体，叫做生物群落模拟生态系统：建造生态瓶放非生物环境建设放提供食物和氧气的植物放动物爱护环境，保护动植物，维持生态平衡船的研究造船造竹筏造铝箔（橡皮泥）船增加载重量：船的体积越大，浮力越大，越容易浮。

也与与船体材料、结构、货物放置位置有关增强稳定性：与底部宽阔的构造有关。

分隔船舱更稳定船的发展史独木舟船体材料、构造、载重量、动力系统和功能在不断改进优化变化稳定性差、载重量小、减小阻力结构优势：载重量、稳定性有进步劣势：容易浸湿货物船的动力设计制作小船设计明确任务—制定方案—交流—改进完善制作测试自然力量：人力、风力机械力量：电动风轮、蒸汽装置船舵：稳定方向制作—测试—评估与改进做成船型，更容易漂浮在水面上不省力、费劲；无风无动力、不能逆行，沿风向走动力足、续航久环境与我们面临的环境问题自然灾害人类活动引起可回收物垃圾问题家园—地球生存条件水、空气、食物、适宜温度、能源、栖息地……固体废弃物污染其他资源问题含有毒物质，危害健康；富营养化，水中生物死亡短缺措施水污染防治法、滴灌、盆浴……垃圾分类有害垃圾厨余垃圾其他垃圾剩菜剩饭、果皮等减量化、资源化、无害化塑料、金属、玻璃等过期药品、废针管等措施污染土壤不可再生能源的使用可再生能源的利用过量使用温室效应、能源短缺、大气污染渣土、砖块等解决方案节约用电、开发新能源再生纸、回收利用固体废弃物污染水资源植物无法生长雾霾酸雨治理环境问题针对实际问题寻找平衡协调的改善环境办法减少污染环境；减少对动物，人类健康的影响；节约土地资源；提高大众意识。

阶段提升课知识体系·思维导图学尝试填写图中序号代表的含义：①食物链②单向流动③逐级递减④双向⑤自我调节能力⑥负反馈调节⑦抵抗力稳定性和恢复力稳定性⑧直接价值主题归纳·能力提升主题一生态系统的结构与功能【典例示范】(2019·江苏高考改编)图1是某生态系统部分生物关系示意图。

请回答下列问题：(1)生态系统最基本的生物成分是___________。

图1由乔木、草本植物、蝗虫、蜘蛛和杂食性鸟构成的食物网中，杂食性鸟分别处于第___________营养级。

(2)从图1所示的营养关系分析，属于分解者的有___________。

有机碎屑被彻底分解产生的__________________(至少写出两类)等供生态系统循环利用。

(3)图2是图1生态系统中某两个营养级(甲、乙)的能量流动示意图，其中a～e表示能量值。

乙粪便中食物残渣的能量包含在___________(填图2中字母)中，乙用于生长、发育及繁殖的能量值可表示为___________(用图2中字母和计算符号表示)。

(4)春天图1中草本植物返青，“绿色”为食草动物提供可采食的信息，这属于________信息，体现了信息传递的的作用。

【解析】(1)在生态系统中，生产者主要是绿色植物，可以通过光合作用把太阳能固定在它们所制造的有机物中，太阳能变成化学能从而可以被生物所利用，因此生产者是生态系统的最基本的成分。

杂食性鸟以草本植物等生产者为食处于第二营养级，以蝗虫为食处于第三营养级，以蜘蛛为食处于第四营养级。

(2)图1中的大型真菌和跳虫属于分解者，可以将有机碎屑分解成CO2、H2O和无机盐被生产者重新利用。

(3)粪便中食物残渣的能量属于上一营养级被微生物分解的那部分，所以包含在c中。

乙同化的能量一部分用于呼吸消耗，一部分用于自身生长、发育、繁殖，图中a为乙的同化量，b为乙呼吸作用消耗的能量，所以乙用于自身生长、发育、繁殖的能量为a-b。