下载文档原格式
作文拟标题技巧高中教案
一、教学目标
1. 让学生了解作文题目的重要性和功能。
2. 教授学生几种常见的拟题方法和技巧。
3. 培养学生独立思考和创新的能力，学会根据不同的作文内容拟定合适的题目。
二、教学内容与重点
1. 作文题目的基本要求：贴切、简洁、新颖。
2. 常见拟题方法：直陈法、比喻法、疑问法、引用法等。
3. 实例分析与练习，通过具体例子让学生体会不同拟题方法的应用。
4. 创意思维的培养，鼓励学生在拟题时跳出固有模式，进行创新性思考。
三、教学难点与解决策略
1. 难点：如何在确保题目贴切的同时，做到新颖有趣。
2. 解决策略：通过大量的实例分析和练习，引导学生观察生活，积累素材，激发创造力。
四、教学过程
1. 引入：通过展示几篇作文的题目和内容，让学生讨论哪些题目更吸引人，为什么。
2. 讲授：系统讲解各种拟题方法，结合经典作文题目进行分析。
3. 实践：分组练习，每组根据给定的作文内容，尝试使用不同的拟题方法来拟定题目。
4. 反馈：各组分享自己的拟题结果，进行评议和讨论，教师给予点评和指导。
5. 总结：回顾本次课程的重点内容，强调拟题的基本原则和创新的重要性。
五、作业布置
让学生回家后，选择一篇自己写过的作文，重新拟定一个更加贴切和新颖的题目，并说明理由。
六、教学反思
通过本次教学，学生是否能够理解作文题目的重要性？是否掌握了基本的拟题技巧？在实际写作中能否灵活运用？这些都是教师在课后需要反思的问题，以便不断调整教学方法，提高教学效果。
2025届高考作文复习之分论点拟写教学设计一、教学目标1.让学生理解分论点的概念和作用。
2.帮助学生掌握并列式、层进式、对照式三种分论点拟写的方法。
3.通过练习，提高学生拟写分论点的能力。
二、教学重难点1.重点：掌握并列式、层进式、对照式分论点的拟写方法。
2.难点：能够根据中心论点准确、合理地拟写分论点。
三、教学方法讲授法、讨论法、练习法四、教学过程1.导入（3分钟）- 教师：同学们，在高考作文中，分论点的拟写非常重要。
它可以帮助我们更好地组织文章结构，使文章层次分明，论证有力。
今天，我们就来学习如何拟写分论点。
- 提问：大家认为分论点在作文中起到什么作用呢？- 学生回答：分论点可以使文章更有条理，更能突出中心论点。
- 教师：对，分论点是为了论证中心论点，从不同角度、不同侧面、不同层次展开分析，阐述其中某一个事理，论证其中某一方面的观点。
那么，分论点应该如何拟写呢？接下来我们就来学习具体的方法。
2.讲解分论点的基本要求（5分钟）- 教师：首先，我们来了解一下分论点的基本要求。
请大家看课件。
- 展示课件中关于分论点基本要求的内容：- 字数：语言精炼，15字以内最佳。
- 个数：分论点一般三、四个。
- 位置：放于段首或单独成段。
- 结构：分论点句式要保持统一。
- 扣题：分论点的主题词必须与中心论点保持一致，或者至少做到扣题。
- 内容：分论点之间做到界线清晰，不要存在包含重复关系，或者交叉关系。
- 教师：大家要注意，分论点的拟写要符合这些要求，才能更好地为中心论点服务。
比如，分论点的字数不宜过长，否则会显得啰嗦；分论点的个数要适中，太少会导致论证不充分，太多会使文章显得杂乱；分论点的位置要明确，这样才能让读者一目了然；分论点的句式要统一，这样会使文章更有节奏感；分论点要紧扣中心论点，不能偏离主题；分论点之间要相互独立，不能有重复或交叉的部分。
3.并列式分论点拟写方法（15分钟）- 是什么的角度- 教师：我们先来学习并列式分论点拟写方法中的“是什么”的角度。
高考作文拟题技巧教学设计高考作文拟题技巧教学设计作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编帮大家整理的高考作文拟题技巧教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
教学目标：1、教授拟题方法，快速准确拟题。
2、鼓励创新思维，力求脱颖而出。
教学重难点：拟题技巧。
教学方法：点评作文标题，提取取标题的方法。
教学设计思路：关于高考作文如何取标题的问题，资料相当多。
这也证明了此专题的重要性。
但是每一个班都有适合他们自己穿的“鞋子”，我就是想为我现在所带班级找到适合自己的“鞋子”。
拟题时，忌讳很多。
但我只讲我们班学生存在的普遍问题；拟题方法也有很多，但我重点讲化用、借用；方法点睛时，可以选用很多的例子，但我只用班上学生自己取得标题。
我通过统计学生最近三次大考中的作文标题，将其列举，让学生自己去评价。
一切看似高深的方法，我们都会用。
最后让学生实战演练，将白板交给学生。
修辞拟题法，作为灵活环节，看上课情况而定。
时间宽松多讲点，时间紧张少讲点。
文中所用作文材料将一资料的形式放在整篇设计的后面。
课时安排：1课时。
教学过程：一、导入新课（2分钟）故事激趣：有一位摄影爱好者，拍摄了一幅某少女在树林里撑着伞的镜头，画面、色彩和角度都不错，起名《晨曦》，此稿投向多个杂志社，结果都被退稿。
后来有一位专业人士建议作者把题目换为《有约》。
结果不但见诸报刊，还获得了三等奖。
“题高则诗高，题矮则诗矮，不可不慎也””花香蝶自来，题好一半文”那么这次我们结合本次联考作文谈谈如何取标题。
二、三忌（8分钟）（一）标题忌跑题或偏题（3分钟）1、亮标题。
将本次考试中，同学们的作文标题在多媒体上展现出来。
先亮出低分作文标题。
细节决定成败是金子总会发光稳中求进2、讨论原因。
本则材料侧重于教练发现了许海峰，因为教练关注细节，许海峰成功了，所以第一个标题有问题。
高考语文二轮复习学案《作文专题——拟题》拟题思路千万条，准确切题第一条标题是作文的门面，它的重要地位显而易见。
考场作文尤其如此。
那么，训练考场作文拟题，最重要的是什么呢？有人不假思索地说：“文采。
”不！从评分标准的角度看，最重要的是准确，即是否切合题意。
在各大省份的高考阅卷中，是否符合题意都是评卷的第一标准。
跟内容不搭的标题，即使文采再好，也不过是让人觉得“题好文一般”罢了。
故而，标题最重要的是准确、准确、准确。
这里的准确包含两个方面，一是紧扣材料，二是与文章内容相符。
以下面这则作文材料为例：近来，“躺平”一词蹿红社交网络。
越来越多的年轻人深感心累，只想躺平在地，不再鸡血沸腾。
有人说，“躺平”意味着颓废、妥协和放弃;有人说，“躺平”其实不过是一种减少自己生活需求的“不消费主义”，清心寡欲回归最基本的生活，无可厚非;有人说，“躺平”只是降低欲望，淡泊名利，放弃了外在的评价，不追求功利化上进，苟且中不见得彻底放弃诗和远方。
在河南大学毕业典礼上，程民生教授致辞时说：“可不敢一直躺平，躺得了初一，躺不到十五啊!”马克思说：“一个时代的精神，是青年代表的精神;一个时代的性格，是青春代表的性格。
”宋儒吕祖谦有言，“天下之势不盛则衰，天下之治不进则退”“自安于弱，而终于弱矣;自安于愚，而终于愚矣”。
以上论述有哪些启示意义？请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
有以下三个标题：标题一：物欲横流之时，更应有淡泊情怀标题二：不忘初衷，才能享受生活的乐趣标题三：心态好，更有利于身心健康以上三个标题都有偏离主旨之嫌。
阅读材料可知，其核心概念是躺平。
标题一中的“应有淡泊情怀”，是肯定了“躺平”，与材料本意不符，是价值观方面的偏差；标题二说“不忘初衷”似乎想表达不要躺平的意思，但是，二者之间没有必然联系，故也有偏离之嫌；标题三“心态好，更有利于身心健康”更是与躺平问题相去甚远。
高考作文一直是学生备战高考的重要组成部分，作为考生的写作能力的重要考核环节，高考作文的拟题技巧成为了一个非常重要的学习环节。
本文将通过详细介绍关于高考作文拟题技巧教学设计等方面的内容来探讨如何更加有效地提高学生的作文水平。
一、针对高考作文的拟题技巧教学设计在针对高考作文的拟题技巧教学设计上，首先需要考虑的是教学的目的和原则，需要使学生能够充分理解高考作文的评分标准和考试要求。
此外，对于高考作文教学设计，还需要根据学生的不同特点和写作能力进行差异化的教育，以便更好地发挥其潜能。
在教学设计方面，首先我们需要明确高考作文的评分标准和考试要求。
对于评分标准，学生需要知道作文的内容、结构、语言表达、思维深度等方面都会得到评分。
对于考试要求，则需要考虑到学生的条件，包括时间、个人能力、心理素质等等。
只有在了解这些方面之后，我们才能设计出具有针对性的教学方案和拟题技巧。
二、高考作文拟题技巧相关讲解1. 阅读、思考、思考、策划高考作文首先需要阅读材料，在此基础之上进行思考和策划。
而阅读材料需要注意的是，不要只看表面，而是要注意材料的深度和隐含含义，进行深入探究和研究。
思考方面，则需要注意细节和深度。
在思考过程中，可以先进行概括、归纳、分类和比较等从表面入手。
随后可以逐渐深入，寻找内在联系和深层次含义，进行深入思考。
2. 思路、结构、语言表达对于高考作文的拟题，需要注意思路、结构和语言表达的融合。
在思路方面，需要结合材料内容进行有机构思，线索清晰。
在结构方面，则需要注意主题句、分论点、支撑材料等方面的合理排布。
在语言表达方面，则需要考虑到准确性、信达性和生动性等方面的综合运用。
3. 真实、客观、自然写作需要真实、客观、自然，这是高考作文的重要要求。
真实则需要结合自身生活经验和阅读经验，进行创新和创作；客观则需要考虑到时代背景、文化差异、社会变革等方面，保持对事实的较真态度；自然则需要注意表达方式和感觉体验，力求自然流畅，符合阅读习惯。
高考二轮复习作文教案（审题立意、拟写提纲）教学目标：1. 学生理解材料，学会选题立意方法。
2.赏析范文，积累事例和优美语句。
教学重点：赏析范文，积累事例和优美语句。
教学难点：学生理解材料，学会选题立意方法。
疑难预设：选题立意方法。
模式与方法：理解法、自主合作探究法。
教学流程：二轮复习阶段，不少考生在作文复习方面除了积累一些素材，完成综合训练的作文外，基本上“无事可做”，只有少数考生能坚持练笔。
其实，二轮作文复习必须积极“有为”，除了梳理自己写过的作文，坚持积累与练笔，打造自己最优秀的范文外，剩下的莫过于坚持天天审题、拟写提纲训练了。
尤其越临近高考，越要加强审题、拟写提纲训练。
1．根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于 800字的文章；文体不限，诗歌除外。
江畔，一盏渔火，闪烁在烟雾茫茫的江面，点亮了远游者思乡的眼眸；绝境，一束灯光，照射进漆黑一团的洞穴，燃起了濒死者求生的希望……灯火给人间送来光明、温暖，也给人们送来了丰富的生活、美好的情怀、精神的力量、思想的启迪。
(1)审题立意：____________________(2)拟写提纲：____________________答案(1)审题立意提示：该材料的关键词是“灯火”，审题的关键是理解其含义。
“灯火”首先是生活中每一个人都熟悉的，但在这里，它又由具体的灯火而容纳更多的内涵，它应该具有了一定的比喻义、象征义。
从所给材料看，灯火能够点亮一种情感(思乡、思人、思家、思国等)，也能够给人以希望(生存的希望、美好未来的暗示)等，所以，这里要写的灯火一定是充满了光明、温暖、爱意的，是能够给人以美好的情怀、精神的力量、思想的启迪的，古往今来的圣哲先贤、仁人志士的思想、品质、精神等，也如那“灯火”一般照耀后人的心灵，只有这样的灯火才是永远“不灭的”。
写作本文，不能仅停留在表层的具体的灯火记述上，还要挖掘其比喻义、象征义等更深层次的内涵，这样才能写出立意深刻的文章来。
高中作文拟题的方法教案一、教学目标1. 让学生理解作文拟题的重要性。
2. 培养学生掌握作文拟题的基本方法。
3. 提高学生作文的吸引力和表达能力。
二、教学内容1. 作文拟题的重要性2. 作文拟题的基本方法3. 作文拟题的实践操作三、教学过程1. 导入：通过讲解作文拟题在写作中的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解作文拟题的基本方法，包括概括主题、突出重点、运用修辞等。
3. 实践：让学生分组讨论，每组拟定一个作文题目，并解释拟题的思路和方法。
四、教学评价1. 学生对作文拟题重要性的理解程度。
2. 学生掌握作文拟题的基本方法的情况。
3. 学生拟定的作文题目的质量和创意程度。
五、教学资源1. 教学PPT：展示作文拟题的重要性和基本方法。
2. 讨论材料：提供一些作文题目，让学生进行讨论和实践。
注意：这只是一个初步的教案框架，具体的教学内容和过程需要根据实际情况进行调整和补充。
六、教学步骤1. 导入：通过展示优秀作文题目，引导学生认识到作文题目的重要性。
2. 讲解：详细讲解作文拟题的基本方法，包括概括主题、突出重点、运用修辞等。
3. 案例分析：分析一些典型的作文题目，解析其拟题思路和方法。
4. 练习：让学生进行拟题练习，教师给予指导和反馈。
七、教学活动1. 小组讨论：学生分组讨论，分享各自的拟题思路和方法。
2. 展示：每组选取一个优秀的作文题目进行展示，并解释拟题的思路和方法。
3. 评价：全班同学共同评价各个作文题目的质量和创意程度。
1. 回顾本节课的学习内容，让学生强调作文拟题的重要性和基本方法。
2. 提醒学生在日常写作中注意拟题的训练，提高作文的质量。
九、课后作业1. 让学生根据自己的兴趣和经历，拟定一个作文题目。
2. 写一篇作文，要求题目具有吸引力，能够引起读者的兴趣。
十、教学反思1. 反思本节课的教学效果，观察学生对作文拟题的掌握程度。
2. 根据学生的反馈和表现，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
高中作文拟题的方法教案一、教学目标：1. 让学生掌握作文拟题的基本原则和方法。
2. 培养学生独立思考和创意拟题的能力。
3. 提高学生作文的吸引力和表达能力。
二、教学内容：1. 作文拟题的基本原则：准确、简洁、新颖、有针对性。
2. 作文拟题的方法：a) 根据材料内容拟题b) 根据文章主题拟题c) 根据文章结构拟题d) 创意拟题三、教学过程：1. 导入：通过展示优秀作文，引发学生对作文拟题的兴趣和思考。
2. 讲解：讲解作文拟题的基本原则和方法，结合实际案例进行分析。
3. 练习：学生分组讨论，每组选定一个主题，尝试运用不同的方法拟题。
4. 展示：各组汇报拟题成果，其他组进行评价和讨论。
5. 总结：教师点评学生的拟题成果，指出优点和不足，并进行总结。
四、教学评价：1. 学生能够掌握作文拟题的基本原则和方法。
2. 学生能够独立思考和创意拟题。
3. 学生的作文更具吸引力和表达能力。
五、教学资源：1. 优秀作文案例。
2. 相关教学参考资料。
教学时长：1课时六、教学活动设计1. 活动一：拟题原则讲解a. 引入拟题的重要性b. 讲解准确、简洁、新颖、有针对性四大原则c. 举例说明每个原则的应用2. 活动二：拟题方法学习a. 根据材料内容拟题：分析给定材料，引导学生抓住核心内容进行拟题b. 根据文章主题拟题：以文章主题为出发点，进行拟题练习c. 根据文章结构拟题：引导学生关注文章结构，进行针对性拟题d. 创意拟题：激发学生创造力，进行独特新颖的拟题练习七、教学实践环节1. 实践一：小组讨论拟题a. 学生分组，每组选定一个主题b. 组内讨论，运用不同方法进行拟题c. 组间交流，分享拟题成果，互相评价2. 实践二：优秀作文欣赏a. 展示优秀作文案例b. 分析优秀的特点c. 学生尝试模仿优秀进行拟题练习八、教学评价设计1. 评价一：拟题原则掌握情况a. 教师提问，检查学生对拟题原则的掌握b. 学生进行拟题练习，教师点评2. 评价二：创意拟题能力a. 教师提供素材，学生进行创意拟题b. 学生互评、教师点评，共同提高拟题水平九、教学拓展建议1. 组织作文竞赛，激发学生兴趣2. 推荐相关阅读材料，加深学生对拟题方法的理解3. 定期进行拟题训练，提高学生作文质量十、教学反思1. 教师总结本节课的教学效果，反思教学方法是否适合学生需求2. 学生反馈学习收获，提出改进建议3. 针对教学过程中存在的问题，调整教学策略，为下一节课做好准备十一、教学难点与解决方案1. 难点：创意拟题的技巧和灵感来源。
题好一半文——给文章一双秀美的眼睛教学目标1.了解拟好文题的作用、要求。
2.掌握拟题的技巧。
（重点）3.能快速拟出恰当而新颖的标题教学重点难点同教学目标教学设想高三学生有一定的写作技能技巧，在学生已掌握了基本的材料审题立意基础上掌握高考作文拟题技巧，是高考作文能得高分的关键。
平常大多数学生（尤其是理科生）即使能审准题意，但拟题时还是会出现离题、偏题的现象。
又加之高考作文与平常作文不同，分值高，写作时间短，阅卷老师的时间更短，因此你文章的题目就显得特别重要。
要达到考生快速扣题，必须掌握一些基本的拟题方法。
但光讲作文拟题方法，又显得枯燥乏味，因此我选了近几年高考优秀满分文题，以课件形式展示给学生，让学生欣赏，通过视觉效益让他们感受文题优美的同时找到自己的不足，在羡慕优秀文题的感情中渴望自己也想写出很优秀的文题，增强他们写作兴趣，在大量的感性材料中掌握高考作文拟题技巧，从而达到快速拟出准确而又新颖的文题。
教学过程一导入教师谈话：略二新授（一）认识拟题重要性1、举例说明拟题的重要性投影显示：“有一位摄影爱好者，拍摄了一幅某少女在树林里撑着伞的镜头，画面、色彩和角度都不错，起名《晨曦》，此稿投向多个杂志社，结果都被退稿。
后来有一位专业人士建议作者把题目换为（）。
结果不但见诸报刊，还获了奖。
”学生思考讨论，交流发言，各抒己见。
教师给出预设答案——《有约》。
师：比较一下，两个题目，哪一个更好？明确：“有约”更好一些。
(1)“晨曦”是静态的，“有约”是动态的，动态的东西更有活力和生机，有生命的气息。
(2)“晨曦”是景，“有约”是人，“晨曦”似乎是这幅照片的背景，而“有约”突出了照片的主体。
(3)“有约”让人联想到欧阳修的词句——“月上柳梢头，人约黄昏后”，“有约”里有故事，有悬念，有念想。
拟题好比“画龙点睛”，龙虽画好，但是要让它腾飞，必须有一双明亮的眼睛。
高考优秀作文不仅文章内容写得好，题目也不同凡响。
我们来欣赏一下高考优秀作文的标题。
投影显示（略）2、结合评分细则说明拟题的重要性投影显示：“自拟题目”是材料作文的一个重要写作要求。
它是学生经过审题、确定立意、选定文体等环节后必须面对的另一个环节。
就高考作文评分细则看，不拟文题扣2分，拟题不当扣1分。
实际上，由于前二者的原因，如果不拟题或拟题不当，其隐性失分绝对不止一两分。
（二）举例说明目前拟题存在的问题1、投影显示：中国杂交水稻之父袁隆平说：“我的工作让我常晒太阳，呼吸新鲜的空气，这使我有个好身体。
我梦见我种的水稻长得像高梁那么高，穗子像扫把那么长，颗粒像花生米那么大，我和我的朋友，就坐在稻穗下乘凉。
”2、探究评鉴（1）示例1：拟题为《健康等于幸福》《自然让我们更美好》问题类型：题目偏离话题或材料的限定。
还诸如，《晒一晒更健康》《身体是革命的本钱》《健康无价》《健康是本》《什么最重要？——身体》《生命在于运动》《保护环境人人有责》《突破垃圾围城》《绿色科技》《珍惜粮食》《大自然的力量》《请保护环境》《科技对我的启示》《环境的重要性》……从标题与材料中心内容的关联看，显然是偏执于原材料的局部，只抓住原材料的片言只语，就贸然立意，大谈身体、健康、运动、自然、环境保护、绿色科技的重要性之类，这些都明显地背离了材料整体的本质内涵。
（2）示例2：拟题为《梦的解析》《人的思想》《思考的角度》《成长》《贡献》《走，去交流吧》问题类型：题目过大、宽泛，没有针对性。
标题含义太大，未能集中、精准地指向材料整体的本质内涵，这种大而无当的标题，导致行文的散漫、空泛。
（3）示例3：拟题为《自我与本色是人应坚守的方向》《幻想是科学研究（创新）的动力源》问题类型：标题过长，显得松散。
投影小结：目前我们拟题存在的问题：１.题目偏离话题或材料的限定。
2.题目过大、宽泛，没有针对性。
3.标题过长，显得松散。
4.题目与内容不符，文不对题。
5.题目没新意、没韵味，少文采、落俗套。
最无语的是：不拟题！下面再列举一组比较好的作文标题供大家品读玩味，以资借鉴（投影显示）《拒绝浮躁拥抱成功》《梦想照亮前方》《态度决定高度》《这也是一种幸福》《让我们拥有宁静朴素的心》《梦想为帆工作为桨》《有梦才有未来》《梦想：隐形的翅膀》《幸福的意义》《仰望星空与脚踏实地》小结：刚才给的材料是某年福建省高考作文的素材，那些正确的或是不正确的，抑或是好的和不够好的题目都是来源于考生的考场作文拟题。
我想，好标题具备以下特征中的一个或多个：一、准确、鲜明。
二、语言简洁凝练，不能写得太长。
（一般不超8个字）字数过多显得松散。
三、角度小（范围要小）不要太大太泛；如果标题万一太大，可用副标题的方式加以限制。
四、耐人寻味，能激起阅读者的阅读欲望。
五、内容精，题目能揭示文章内容或显示文章主旨。
六、根据文体拟题。
虽然同一标题可以写成不同的文体，但大多数标题还是能体现出一定的文体特征的。
那么，我们怎样才能拟出好标题呢？（三）讲授拟题方法1. 投影材料1：人生于世，我们常常有这样一些感受：事情成功与否有时不受自己控制时，就应承认自己有所不能，，需要放手；不把现成的答案提供给别人，而是让他从错误中学到东西时，需要放手；为了从失败中成长，为将来积极策划时，需要放手……①看关键词。
关键词是“放手”，我们就把题目拟为“放手”。
这种拟题方法就是以“材料中的关键词”为题目，这就是我要介绍的第一种模式：保守拟题法。
保守拟题法除了找关键词外，还可以找关键句作题目。
投影材料2：有个国王清早到花园散步，惊讶地发现所有的花都枯萎凋谢了，探问之下才知道：橡树自怨没有松树高大俊秀所以厌世，松树又恨自己不能像葡萄多结果子，也不想活了，所有的植物都因为恨己不如人而全无生机。
而在花园的某个角落，却有一株小小的安心草，在暮气中开着灿烂的花朵。
国王欣喜地问它为何可以如此？它说：“因为我知道你种我，就是要我做安心草。
所以，我就快乐地做好我自己。
”②找关键句。
关键句是“因为我知道你种我，就是要我做安心草。
所以，我就快乐地做好我自己”，可拟题为“快乐地做好自己”。
2. 直接以关键词作标题做到了准确鲜明，但给人的感觉还是有点简单粗暴。
材料1的关键词是“放手”，我们可以把题目拟为“学会放手”。
这种拟题方法就是“在关键词的前后添加前后缀造句，以文章的观点作为题目”，这就是我要介绍的第二种模式：保险拟题法。
提问：请大家用这种模式根据“放手”这个词再拟几个题目。
指名回答，投影示例：《放手也是一种爱》《放手不等于放弃》《绝不放手》《有一种爱叫放手》3.我们在添加前后缀的时候可以有意识地运用各种方法。
如《放手——风雨后的晴空》，这里用了明喻，以“材料作文的关键词或短语”开头，然后以一个破折号引起，再将比喻的内容点出；再如《放手是成功的一剂良药》，这里用“是”字句构成“暗喻式”题目；又如《放手，给孩子一片天空》，这里使用借喻来出彩。
比喻的最大好处就是让标题形象生动。
这就是我要介绍的第三种模式：创新拟题法。
它的实质就是充分利用各种手法拟题。
如比喻、拟人、反问、仿拟、对比、对偶、夸张、引用、双关等等。
学生用创新拟题法围绕关键词“放手”尝试拟题。
（此过程视情况而定）指明回答，教师投影示例欣赏：《放手过去，放眼未来》（对比）《该放手时就放手》（化用熟语）《苦守成蛹，放手化蝶》（对偶、对比、比喻）《梦想在放手中起舞》（比拟）《莫为“放手”遮望眼》（仿拟）《与其握住，不如放手》（对比）《选择放手，迎接成功》（对偶）4、课堂小结：这节课我们介绍了材料作文的三种拟题模式。
（结合课件小结）总之，材料作文在拟制标题前，需要审读材料，把握材料主旨，然后选择一个写作角度，确定立意，根据选择的写作角度和确定的立意，再运用一些方法拟制一个好标题。
１、摘其要言而用之。
就是摘取材料里能表现材料中心的关键词、关键句来拟制作文标题。
２、概括主旨而定之。
在认真研究材料的基础上，概括出材料的主旨，然后根据材料的主旨拟制一个题目。
3、运用修辞而润之。
利用前面手段拟制了一个标题之后，还要从修辞的角度去判断一下这个标题是否最好的，如果不是，能否利用自己掌握的修辞手段加以润色，让它变得更好。
4、依其文体而变之。
作文的标题往往能体现出文体特征，因此，不论是摘其要言，还是概括大意，都要根据自己所选用的文体去拟制标题。
三、课堂练习投影显示：阅读下面的材料，按要求作文。
据媒体报道，这几天，“座霸”成了热词，截至昨天已相继发生了三起火车乘客强占他人座位事件。
8月21日上午，G334列车上男乘客霸占靠窗女乘客座位，自称站不起来，不肯让出。
且出言不逊“谁规定一定要按号入座？要么你自己站着，要么去坐我那个座位，要么自己去餐车坐”。
后虽有乘务员、列车长和乘警劝说，但依然不听，最终没让出座位。
此事一出，舆论哗然，网友人肉搜索，其人身份被曝光：孙某，韩国圆光大学在读博士……22日晚，孙某在互联网上道歉。
24日中铁集团认为其违反了《治安管理处罚法》并作出处罚，他被治安罚款200元，并被列入“黑名单”，在一定期限内被限制购票乘坐火车。
以上事情引发了你怎样的思考？请结合自己的体验与感悟，拟写一个标题（至少使用一种方法）四、学习成果展示（1）请六个同学展示，分两组，每组三人同时书写在黑板上。
（2）师生点评五、示例欣赏（1）投影拟题佳作（2）看题打分六、课堂结束语人的眼睛，可以让我们一窥人的精神面貌，文章的标题，也展示出一个人的写作水平。
如果你的作文有一个精彩的标题，无疑会影响到阅卷老师对你作文的整体评价，甚至无形之中就提高了你的作文的等级。
