古诗词赏析指导(1)

课内外古诗鉴赏（一）一、阅读古诗《观沧海》曹操，回答有关问题。

（1）按要求填写原诗中的语句。

①诗人登临碣石山的目的是：②实写诗人所见之景的句子是：③虚写诗人所想之景的句子是：（2）请根据你的阅读感受，说说本诗的情感基调。

（3）前三行诗句描写沧海景象，有动有静，如“”写的是动景，“”写的是静景。

（4）后两行诗句中的“若”字用得好，请你说说好在哪里。

二、使至塞上（王维）【注】开元二十五年（737年），唐玄宗命王维以监察御史身份出使西北边塞，慰问战胜吐蕃的河西副大使崔希逸，实际上是被排挤出朝廷。

这首诗写的就是这次出使的情景。

（1）从景物描写和表达的思想感情两个方面，说说你对“征蓬出汉塞，归雁入胡天”的理解。

（2）用自己的话，描写“大漠孤烟直，长河落日圆”展示的“千古壮观”。

三、赤壁（杜牧）（1）初中三年中，我们学习了许多唐诗：有的咏史，有的咏物；有的描写清新美丽的山水田园，有的刻画奇特壮美的塞外风光。

上面这首诗属于哪一类?这类诗最突出的特点是什么？（2）试说说"东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔"的深刻含义。

（3）前两句诗在全诗中的作用是什么？（4）若将“铜雀春深锁二乔”换成“国破家亡在此朝”好不好？为什么？四、湖州市（一）阅读下面这首古诗，完成15—16题。

溪居即事崔道融篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾。

小童疑是有村客，急向柴门去却关。

15.这首诗勾画了一副恬静、平和的水乡春景图：临水的村庄，疏疏落落的篱笆，，，奔跑的儿童……和谐而富有诗意。

2分16.三、四句中“疑”“急”二字，描绘出一个怎样的农村儿童形象？五、枣庄市阅读《饮酒》(其五) 陶渊明，完成5-6题。

5．下列对诗句理解有误的一项是（）A．“而无车马喧”意思是没有那些人来人往的喧嚣，没有世俗的困扰。

B．“心远地自偏”意思是只要居所偏僻安静，心就会远离喧闹的尘世。

C．“采菊东篱下，悠然见南山”写出了心与自然的会意与亲近，达到了一种物我合一的境界。

即事（景）抒怀诗题材解读一、题材特征（1）诗歌中包含叙事或写景内容，重点在作者由所叙之事或所写之景而生发的感慨之情。

即事抒怀偏重于叙事，即景抒怀偏重于写景，其重点都在“抒怀”。

（2）标题往往有“即事”“即景”“抒怀”等词。

（3）常见意象：闲居、山月、河水、梅花、鸟鸣、风雨、草虫、阴晴、夕阳、铜镜、鬓发、夜雨、孤舟、雁鸣、落叶、芳花、流水等身边之事、眼见之景。

二、内容情感（一）内容：随意出现的身边之事、可见之景。

包括思亲、送友、怀乡、赠人、宴集、登高、仕途升贬、科考、郊游、天气变化等等引发的人生感触或闲情逸致。

（二）情感：（1）寄情山水，对宁静和平、悠闲舒适的隐居生活的热爱向往。

（2）生活感悟或理性思考，如伤感、偶得、诙谐自嘲。

（3）对现实哀怨不满、壮志难酬、怀才不遇的惆怅之情。

（4）酬赠应答之作，关心祝福、怀念同情他人，表白自己的心志情操，或抒写政治上的失意和对世事的感慨。

三、常用技法（1）比喻、拟人、对比、夸张等修辞手法的运用。

（2）叙事写景的表现手法有：①虚实结合；②衬托（以动衬静、以乐衬哀）；③侧面描写的运用；④白描与细节描写。

（3）常用的抒情方法：①直抒胸臆；②展开想象，寄托情感；③触景生情，借景抒情。

④用典抒情。

四、鉴赏指导（一）即事抒怀诗古人常以“即事”为题写诗，因一点事由而生发，抒写心中的感慨，例如怀亲、送友、思乡、赠人、人生感悟、闲情逸趣等。

1.“五抓”探求作者之感怀（1）抓作者遭遇及背景一般来说，纳入高考试卷的古典诗词，熟悉的作家交待背景，不熟悉的作家一般对作者作简明介绍，再交待背景。

如此通过知人论世，诗歌中的情感就心里有数了。

（2）抓意象意境叙事诗一般也离不开写景，写景自然离不开意象。

所谓意象，就是作者将主观情感融入了的客观的物象，写进诗歌的景、物就成了意象。

比如“孤舟”“孤雁”“鹧鸪”“杜鹃”“西风”“南浦”“明月”……多个景、物也就能构建意境了。

意境就是烙印上诗人主观感情的画面。

初中语文古诗词鉴赏答题套路第一种模式--内容情感型提问方式：（1）这首诗描绘了一幅怎样的画面？（2）表达了诗人怎样的思想感情？（3）选出下列对这首诗解说和分析不正确的一项。

【例1】观沧海东临碣石，以观沧海。

水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。

秋风萧瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中。

星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉，歌以咏志。

（问）这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？步骤一（景）这首诗勾勒了大海吞吐日月，蕴涵万千的景象。

步骤二（情）表现了诗人开阔的胸襟和统一中国，建功立业的政治抱负。

答题步骤：（1）描绘诗中展现的图景画面。

考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。

描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。

（2）分析作者的思想感情。

切忌空洞，要答具体。

比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。

诗歌所表达的思想感情主要有：不畏艰难、忧国忧民、建功立业、思念家乡、想念亲人、感叹世事、壮志难酬、孤傲脱俗、凄清哀婉、热爱山水、豁达豪迈、愁苦孤寂、向往美好、恬淡自乐、离愁别绪、焦虑矛盾、遭贬愤世、怀才不遇、惆怅悲凉、踌躇满志等。

【例2】选出下列对这首诗解说和分析不正确的一项（ B ）天净沙·秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。

夕阳西下，断肠人在天涯。

A.“枯藤老树昏鸦”一句描摹了一幅秋暮思归图，“枯”“老”“昏”营造出暗淡凄凉的氛围，衬托游子内心的哀伤。

B.“小桥流水人家”一句则描绘出一幅清新秀丽的秋郊庄户图，热情赞颂家乡的美景，表达了作者回到家乡的喜悦之情。

C.“西风瘦马”一句，“西风”即秋风，一个“瘦马”既写出路途的辛劳，又写出了生活的艰辛。

D.末句是在前面写景的基础上直接抒情，抒发了长年漂泊的游子深切的思乡之情。

第二种模式--分析技巧性提问方式：（1）这句诗有什么含义，在表达上有什么好处？（2）诗歌中多处用到某种写法，请找出一例，并简要说说这样写的好处。

古诗词赏析方法技巧在日复一日的学习、工作或生活中，大家都看到过许多经典的古诗吧，古诗包括唐律形成以前所有体式的诗，也包括唐朝及唐以后仍按古式创作的诗。

那什么样的古诗才是经典的呢？以下是小编为大家整理的古诗词赏析方法技巧，欢迎大家分享。

一、古诗词赏析方法1、古诗分类：绝句：五言绝句、七言绝句、律诗：五言律诗、七言律诗律诗：首联(1,2)、颔联(3,4)、颈联(5,6)、尾联(7,8)2、方法指导：(1)从作者入手，联系已知作者的生活经历，风格知识理解内容;(2)借助于诗词的标题、注释、写作背景，理解诗人写作意图;(3)从语言入手，抓住诗词中要害词句(动、形容词、议论和抒情的词句)(4)词表现手法的赏析(情景交融、托物言志、化静为动<静结合>对比映衬、虚实明暗、含蓄委婉、直抒胸臆、引用典故等)。

3、诗词题材和作者的风格特点：田园：对田园生活的向往和热爱之情，归隐田园的渴望。

(陶渊明、王维、孟浩然)边塞：反映边塞的苦寒，寂寞生活和思念家乡亲人，渴望国家安宁和报效祖国、为国建功立业的爱国情怀。

(王昌龄、高适、岑参、范仲淹)忧国(民):表达强烈的爱国之情;或对劳动人民的深切同情，对统治者的担忧、不满。

(陆游、杜甫(沉郁顿挫)、辛弃疾、文天祥、) 咏史:感慨历史,希望统治者以史为鉴，吸取教训。

(刘禹锡、杜牧、李商隐、张养浩、)送别：诉说友情,表达依依不舍的思念之情和对友人的劝慰、祝愿。

(李白、王勃、)思乡：抒发自己在他乡的孤独、寂寞、凄凉，对家乡、亲人的思念之情。

(马致远、崔颢、苏轼、)咏(物)志：借歌咏自然事物来表达志向、心愿，抒发对……愤慨、不满。

(曹操、李白、韩愈、)写景：对大自然、对生活的热爱之情，对祖国大好河山的赞美和热爱之情。

叙事：通过所见闻的事情来抒发自己的喜悦(同情、愤慨、痛恨、悲伤之情)。

(白居易《观刈麦》、杜甫《石壕吏》)爱情：写男女爱慕之情和爱情生活，抒发一种相思、离别之苦。

古诗词鉴赏（一）双调殿前欢薛昂夫柳扶疏，玻璃万顷浸冰壶。

流莺声里笙歌度，士女相呼。

有丹青画不如。

迷归路，又撑入荷深处。

知他是西湖恋我，我恋西湖。

木兰花宋祁（2004全国卷）东城渐觉风光好，彀皱波纹迎客棹。

绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。

浮生长恨欢娱少，肯爱千金为一笑？为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。

这首词的上半阕是如何描写春色的？试对此进行分析。

对词中的“闹”字，你认为写的好不好？为什么？村行王禹偁(2004年成人卷)马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。

万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。

棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。

何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。

《听蜀僧濬弹琴》李白（2004天津卷）蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。

为我一挥手，如听万壑松。

客心洗流水，馀响入霜钟。

不觉碧山暮，秋云暗几重。

（1）诗的第二联中“一挥手”和“万壑松”分别表现了什么？（2）结合全诗谈谈你对第四联“不觉碧山暮，秋云暗几重。

”的理解。

春夜洛城闻笛李白（2002年全国卷）谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。

此夜曲中闻折柳，何人不起故园情！前人在评论这首诗时曾说“折柳”二字是全诗的关键。

诗中“折柳”的寓意是什么？你是否同意“关键”之说？为什么？附录：王维《送元二使安西》渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。

王之涣《凉州词》羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

李商隐《离亭赋得折杨柳》含烟惹雾每依依，万绪千条拂落晖。

《赋得古原草送别》白居易离离原上草，一岁一苦荣。

野火烧不尽，春风吹又生。

远芳侵古道，晴翠接荒城。

又送王孙去，萋萋满别情。

附录：《楚辞招隐士》王孙游兮不归，春草生兮萋萋。

李煜《清平乐》离恨恰如青草，更行更远还生。

范仲淹《苏幕遮》芳草无情，更在斜阳外。

李重元《忆王孙》萋萋芳草忆王孙，柳外楼高空断魂。

江南逢春李龟年杜甫歧王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。

正是江南好风景，落花时节又逢君。

相思王维（2004上海春考卷）红豆生南国，春来发几枝。

愿君多采撷，此物最相思。

高一语文古诗词鉴赏实例讲解考试是检测学生学习效果的重要手段和方法，考前需要做好各方面的知识储备。

下面是店铺为大家整理的高一语文古诗词鉴赏实例，希望对大家有所帮助!高一语文古诗词鉴赏实例讲解(一)一、分析意象意象，是情感的承载。

诗人选定特定的意象，以暗示诗歌特定的思想或情感，可我们的学生在分析诗人情感或思想，或在赏析具体语句时，往往忽视此“暗示”。

【例1】阅读下面这首古诗，思考：诗歌表达了作者怎样的思想感情?(3分)菊花元稹秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。

不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。

【学生答案】诗歌表达出诗人热爱生活、乐观旷达的情感。

【分析】得0分。

菊：隐逸、高洁、脱俗。

它虽不能与国色天香的牡丹相媲美，也不能与身价百倍的兰花并论，但作为傲霜之花，它一直获得文人墨客的青睐，有人称赞其坚强的品格，有人欣赏其清高的气质。

诗人此之咏菊，实为托物言志，暗示与寄寓自己的生命追求。

【参考答案】表达诗人对坚贞、高洁品格的追求。

【例2】阅读思考：诗中首联“一雁声”起着什么作用?(2分)月夜忆舍弟杜甫戍鼓断人行，边秋一雁声。

露从今夜白，月是故乡明。

有弟皆分散，无家问死生。

寄书长不达，况乃未休兵。

【学生答案】以雁声的单调勾画出苍茫凄冷的意境。

【分析】得1分。

因为这大雁是递书传情的使者，古人常是瞩目大雁而心生对远人的牵挂与思念。

在这首怀人诗歌中，可见还有这特定意象引出思念的暗示作用。

【参考答案】加上：引出自己对舍弟的思念。

【启示】诗歌有特定的情感表达与思想意象，我们复习时，也就要有意归纳柳、月、竹、菊、松、桥、大雁等意象所承载的情感与思想。

二、背景暗示诗人写作的背景，直接影响着诗人情感的积蓄与导向，我们分析诗人形象或情感时，却往往无视命题者提供的背景注解，以致无法准确体味思想或情感。

【例3】阅读下面这首古诗，思考：诗中表现了诗人怎样的思想感情?(3分)柳李商隐曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。

如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉。

诗词赏析方法(精选12篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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古诗词阅读解题方法指导（一）、领悟情感【题目形式】这首诗反映了怎样的内容？写出了诗人怎样的思想情感或心情或情趣？【答题技巧】1、注意从诗词标题、注解小序、诗眼或关键词、题干提示中寻找答案。

2、关注作者和时代背景，尤其是名家名篇，更需要“知人论世”。

3、注意分析诗词中的意象。

4、从诗词内容和类别上去辨析。

【答题格式】①结合诗句或相关内容②描写了（或刻画了）什么的景色（或人物形象等）③抒发了什么的思想感情。

（二）、体会意境【题目形式】1、这首诗营造了一种怎样的意境？2、这首诗（或某一句、一联）描绘了怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？【答题技巧】1、找出意象，把握特点，描绘诗中展现的图景画面。

描述时一要忠实于原诗，抓住诗中的主要景物；二要发挥联想和想像进行再创造，切忌直接翻译诗句，语言力求优美。

2、分析诗人的思想感情。

除了“思与境谐，情景相融”，以景物衬托感情（正面衬托），还要注意一些诗歌是通过景物来反衬思想感情（“以乐景衬哀情”）。

【答题格式】①发挥想象，描摹诗歌图景②概括意境特点（幽静、萧瑟、凄凉、孤独、生机盎然等）③依景辨情，剖析作者思想情感（注意情景一致或相对）（三）、赏析技巧【题目形式】1、这首诗中某一句（联）用了什么手法？有什么作用？2、某一句（联）有什么表达效果？3、赏析某一句（联）的妙处。

4、某一句（联）的景物描写很有特色，请作分析。

【答题技巧】1、准确指出抒情方式、表现手法、修辞手法或景物描写的特色。

景物描写的特点除了修辞手法外，还可以从以下方面考虑：①色彩（鲜艳明丽、相互映衬等）②动静③虚实④视觉听觉嗅觉触觉等角度。

2、结合诗句和具体的词语分析写出了什么情景或特点或氛围。

3、这种表达技巧表现了什么样的内容和抒发了什么样的感情或揭示了什么样的道理。

【答题格式】①手法或特色②情景或氛围③感情或道理（四）、锤炼语言【题目形式1】这首诗歌具有怎样的语言风格？或这首诗歌在语言上有何特色？【答题技巧】①用一两个词准确点明语言特色。

（一）意境分析题1．设问方式（1）这首诗营造了一种怎样的意境？（2）这首诗（或某诗句）描绘了一幅怎样的画面？（3）某几句诗描写了什么样的景物？（4）某几句诗所描写的景物有什么特点？2．答题步骤第一步：描绘诗中展现的图景画面，并点出描写手法。

第二步：概括景物所营造的氛围特点。

第三步：分析其中蕴含的思想感情。

3．方法总结意境分析三注意：一注意：描绘图景将诗句与想象结合。

描绘诗中图景，应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。

描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。

二注意：概括意境特点应多角度。

概括意境特点一般用两个双音节词，这两个词最好能从不同的角度概括，角度有色彩、动静、视野、荣衰、明暗、气势等。

例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、恬淡静美、清丽隽永、感伤哀婉等，注意要能准确地体现景物的特点和情绪基调。

三注意：分析情感要具体。

诗歌情感分析切忌空洞，要答具体。

比如只答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。

（二）意象特征分析型1．设问方式（1）分析某意象的特征。

（2）概括某意象的形象特征。

2．答题步骤第一步：概括意象特征。

第二步：结合诗句分析意象特征。

（概括题此步骤省略。

）3．方法总结意象特征分析三关注：一关注：诗人用来修饰描述意象的词语。

二关注：意象本身的自然属性。

三关注：诗人描写意象的修辞及衬托作用的句子。

四关注：意象在诗中常见的表意作用。

（三）意象作用型1．设问方式（1）某意象在诗中有什么作用？（2）某意象在诗中的有什么内涵？（3）某意象表达了诗人什么情感？（4）结合诗句鉴赏诗中的某意象。

2．答题步骤第一步：判断意象类别，概括意象特征。

（结合诗句判断是画面意象、传统意象、比喻意象还是象征意象；有什么特征。

）第二步：点出形象的意义。

（意象传达的作者的情感、理想、追求、品性等。

）第三步：点出给读者的感受。

（画面意象有画面感、传统意象引人联想、比喻意象生动形象、象征意象含蓄凝练。

古诗词赏析参考答案：（一）1．夜半更深，朦胧的斜月映照着家家户户，庭院一半沉浸在月光中，另一半则笼罩在夜的暗影中；天上，北斗星和南斗星都已横斜。

2．言之有理即可。

如：“虫声新透绿窗纱”中一个“新”字最传神。

夜寒袭人、万赖俱寂之时，敏感的虫儿却首先感受到了夜气中所散发的春的信息，清脆欢快地鸣叫起来，这声声鸣叫又让诗人感觉到春天的来临。

一个“新”字，表达了期盼冬去春来的人听到第一个报春信息的新鲜感、欢愉感。

3．对春回大地的喜悦之情。

（二）4．春日一个有霜的清晨，一弯残月悬于西天上方，清凉的月辉下，路边的茅店似在梦中，这时传来一阵嘹亮的鸡鸣，打破了沉寂。

（向店外一看）铺满银霜的店前木板小桥，却早已留下行人的踪迹。

5．抒发诗人对故乡的怀念之情。

诗句略。

（三）6．处境：无人培护，无人欣赏，风雨侵欺。

心情：孤独寂寞，郁郁不得志。

7．零落成泥碾作尘，只有香如故。

8．表现了诗人高洁坚贞、矢志不渝的铮铮傲骨。

（四）9．这幅美景中描绘的自然景物有：燕子、梨花、碧苔（或苔藓）、黄鹂、柳（飞）絮、池塘（或小池、水池）、叶子（或树叶）。

10．要点提示：通过外貌（神态）、语言的描写来表现少女的笑靥如花，笑语盈盈。

外貌可写动态的，也可写静态的。

语言要能表现游戏（斗草）赢了的喜悦。

（答案略）。

（五）11．略。

12．A（六）13．采菊东篱下14．过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。

15．重阳节本是亲人团圆的日子，但此时丈夫又不在身边，这就会让人“每逢佳节倍思亲”；重阳又正值凉秋时节，这就更勾起词人对亲人的思念之情，所以选在“重阳”节来写这首词，更能突出词人的相思之苦。

16．这三句直抒胸臆，写出了抒情主人公憔悴的面容和愁苦的神情。

“消魂”极喻相思愁绝之情。

“帘卷西风”，暗含凄冷之意。

作者先以“销魂”点神伤，再以“西风”点凄景，最后词人巧妙地将思妇与菊花相比，落笔结出一个“瘦”字。

三句工稳精当，是作者艺术匠心之所在。

（七）17．天下英雄谁敌手？曹刘。