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云南省2011年中考语文总复习:古诗词赏析及理解-1、理解--从语言上字、词（色彩、动作的字词）、句（修辞手法及哲理性）的层面上来理解诗意2、赏析--①了解诗人、作品（生平、风格等）②掌握常识（修辞、表现手法、语言特点等）③把握意境（景、事、情、物）3、评价--作品的思想内容和作者的观点态度（二）了解相关知识1、方法及表达效果。
--比喻、拟人、借代、对偶、夸张、反问、用典（表志向与情趣）等。
2、手法（表达技巧）--渲染、烘托、映衬、反衬、虚实结合、含蓄、象征、联想、想象3、方式（抒情方式）：--A、抒情（借景抒情、情景交融、托物言志、直抒胸臆）--B、描写（动静结合、以动写静、以动衬静、乐景写哀、哀景写乐、远近层次）（三）依类别来鉴（1）山水诗（写景抒情诗）的鉴赏--情景交融的意境，领会景中传达出的思想：喜悦或感伤。
（即：写什么样的景，抒什么样的情）。
（2）咏史诗的鉴赏A、感慨个人遭遇，抨击、讽谕社会现实；B、称颂、仰慕英雄C、自比自况，表理想、追求（诗中用典）（3）咏物诗的鉴赏(物与志)--借物来表志向、情趣或隐射社会现实。
（4）边塞诗的鉴赏A、建功立业的渴望,保家卫国的豪情，将士久戍的痛苦，控诉战争B、思念故乡、亲人或家人思念戍边的亲友，表达离恨别愁；C、描写塞外风光主旋律是：爱国主义（5）送别诗--表朋友间的深情厚意、难舍之情；表对友的关心、牵挂及美好的祝愿（四）诗的语言特点：朴素自然、清新明快；委婉含蓄、婉约缠绵；忧郁苦闷、悲壮旷达；豪迈飘逸、激越雄健（五）教会学生清晰表述、规范答题。
例：鉴赏语言的答题句式：某个动词用得好，生动具体地写出了某句话运用了手法（修辞方法等），展现了（表达了、揭示了）的画面（思想感情、哲理）古诗词理解1、次北固山下◇王湾客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
(1)《次北固山下》中的海日生残夜，江春入旧年既写出了实景之美，又表现了虚景的壮阔。
昆明中考语文试卷考点分析之古诗鉴赏——以《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》为例这节课是家家乐学校刘茜老师的语文，走进教室，刘老师已经写好了板书。
标题是《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，左侧按照常规要求，写着“一、常识”、“二、内容分析”两个知识点提纲。
从标题入手，刘老师带着同学们逐字理解含义：师：“闻”字是什么意思呢？生：听、听说！师：好，那王昌龄呢？生：诗人。
师：是的，诗人。
那么，“龙标”我们可以判断一下，应该是个地名。
而“左迁”则是贬官的意思，也就是说，“龙标”是王昌龄被贬到的地方。
“遥有此寄”中的“遥”什么意思？生：远远地。
师：远远地，就写下了这首诗寄给他（王昌龄）。
谁写的诗？李白。
原因我们知道，王昌龄由于被贬官，所以李白写了这首诗寄给他。
那么，我们来猜测一下，王昌龄被贬官而写诗寄给他，会写些什么内容？生：安慰、同情。
师：好！有安慰、同情（板书）。
还有呢？生：……（思考中）。
师：被贬的地方龙标很远啊——生：怀念。
师：对！还有可能是怀念。
好，我们猜测的内容有这么多，那么我们继续来看是不是这样的。
这首诗涉及到两个人，一个是李白，一个是王昌龄。
我们先说说李白（引导学生回忆有关李白的知识，并板书）：李白，字“太白”，号“青莲居士”，人称“诗仙”，而且我们知道李白的诗风格上具有浪漫主义风格，杜甫曾评价李白的诗“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”（补充：杜甫的诗是现实主义风格，要会区分开来）。
看到他落笔，风雨为之感叹；看到他的诗，鬼神都为之感动哭泣。
说明李白的诗感染力很强，而且“笔落惊风雨”也说明了李白的诗很有气势。
关于作者，我们就大致了解一下。
关于李白的诗集有哪些呢？生：《李太白集》。
师：他的代表作《李太白集》。
好，这是第一位诗人。
我们这里还有一位诗人王昌龄，关于他的诗歌，同学们接触过的诗有哪些呢？（引导学生一起回忆）生：《出塞》、《从军行》……（师生一起回忆并背诵相关的诗句）。
师：还有一句非常经典的——洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
专项提分卷(二)古诗词曲鉴赏(满分：47分考试时间：45分钟)一、阅读下面这首诗，完成1～2题。
(4分)泊秦淮杜牧烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
1．这首诗的首句连用两个“笼”字，描绘了一幅怎样的图景？(2分)描绘了一幅秦淮河水边夜色朦胧(或“迷蒙”)和冷寂的景象。
2．真正“不知亡国恨”的是什么人？全诗表现了诗人怎样的感情？(2分)真正“不知亡国恨”的是醉生梦死的统治者。
全诗表达了诗人忧国忧民的思想感情[或：表达了诗人对国家命运(或“国事”)的关注与忧虑]。
(意思对即可)二、阅读下面这首诗，完成3～4题。
(4分)饮酒(其五)陶渊明结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔？心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
3．“悠然”一词表现了诗人怎样的心境？(2分)表现诗人隐居时闲适淡泊的心境。
4．“飞鸟相与还”描写了什么样的情景？表现出诗人怎样的心情？(2分)在美好的黄昏景色中，飞鸟结伴返回山林，万物自由自在，随性而动(1分)。
表达了诗人摆脱官场束缚后，悠然自得、恬淡闲适的心情(1分)。
三、阅读下面的古诗，完成5～6题。
(4分)送杜少府之任蜀州城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
5．为什么“海内存知己，天涯若比邻”会成为千古名句？(2分)因为自古以来写离别的诗大多十分伤感，而王勃这两句诗运用比喻、对偶的修辞手法，既写出了与朋友的友情之深，又表达了乐观豁达的情怀。
6．对这首诗赏析有误的一项是(D)(2分)A．这是一首五言律诗，作者是被称为“初唐四杰”之一的王勃。
B．首联第一句点出送别的地点，第二句把读者的视线引向了杜少府即将赴任之地。
C．颔联写离情别意，重在点出诗人与友人的相同之处，即同为宦游人。
D．尾联紧承颈联而来，诗人嫌弃杜少府在临别之时像小儿女一般哭鼻子、抹眼泪。
【解析】D.尾联指分别时，不要同那小儿女一般浑泪告别，表达旷达之意，勉励友人乐观对待离别。
