初中物理试讲教案

教师面试物理教案模板（共8篇）第1篇：老师招考面试初中物理教案初中物理面试试讲模板一、课题：大气压强二、课型：讲授课三、课时：1 课时四、教学目标学生学习本节内容须要控制固体压强、液体压强、力的平衡等学问;在物理办法上需了解等效替代法和转换法;在生活阅历方面需有拔火罐、钢笔吸墨水等常识。

学生可能对大气压强存在表现漠然，应用也不足足够的认识，所以难以调动学生的学习主动性。

学生可能在受力分析和计算中存在困难，因而我在课前设计有热身训练，为新课的顺利进行扫清障碍。

七、教学策略1.课前热身，为突破重难点铺路搭桥，同时准时反应，为老师更好控制学生状况，有针对性的进行教学提供可能，确保所讲是学生所需，让教学真正有效。

2.置疑体验，通过前后剧烈反差，在学生内心产生强烈碰撞，引导学生猜测，课题引入自然，流畅。

3.拔河竞赛震撼学生心灵，游戏之后，老师巧妙过渡到马德堡半球试验，并通过演示试验、课件展示，提高学生学习兴趣。

师：夏天，同学们常常用吸管喝饮料，请问饮料是使劲吸上来的吗? 生：是师：今日教师给大家带来了一瓶特别的饮料(出示自制牛奶：将玻璃瓶中装满牛奶，用带吸管的橡皮塞塞紧瓶口，并用蜡将瓶口及吸管与橡皮塞接触处密封，确保气密性良好)，看你们能否将牛奶吸上来?生：(用力吸牛奶)不能师：怎样才干将牛奶用吸管吸上来? 生：(思量并研究)让瓶中进入空气。

师：再思量：饮料是使劲吸上来的吗?是什么使饮料吸入口中? 生：不是，可能是大气压强。

(1)大气压能支持多高的水银柱?(2)玻璃管变粗、变细、倾斜、向下压、向上提只要不让管口脱离水银面，大气压能支持的水银柱高度差会变化吗?(3)大气压强的存在我们无法直接感知，而通过它能支持一段水银柱的办法让我们感触到大气压的存在这是什么物理办法?(4)大气压有多大，我们并不清晰，可以通过计算 760mm 高的水银柱所产生的压强来间接大气压，这又用到了什么物理办法?2.学生计算 760mm 高的水银柱所产生的压强，老师检查并赋予指导，后沟通并指出大气压强 P0=1.013×105Pa。

课题：《力的作用效果》教学对象：初中二年级教学目标：1. 知识与技能目标：理解力的概念，掌握力的作用效果，能够运用力的概念解释简单的物理现象。

2. 过程与方法目标：通过实验探究，培养学生观察、分析、归纳和总结的能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生对物理现象的好奇心，培养学生严谨的科学态度。

教学重难点：1. 重点：掌握力的概念和力的作用效果。

2. 难点：理解力的作用效果与力的三要素（大小、方向、作用点）的关系。

教学准备：1. 教学课件2. 力学实验器材：弹簧测力计、木块、砝码、钩码等3. 教学视频：力的作用效果演示教学过程：一、导入1. 教师通过提问：“同学们，你们在生活中见过哪些力的作用现象？”引发学生思考，激发学生学习兴趣。

2. 教师简要介绍本节课的学习内容，明确学习目标。

二、新课讲授1. 教师展示课件，介绍力的概念：力是物体对物体的作用，有大小和方向。

2. 学生跟随教师一起进行力的三要素的实验，观察并记录实验现象。

3. 教师引导学生分析实验数据，总结力的作用效果与力的三要素的关系。

4. 教师播放力的作用效果演示视频，让学生直观感受力的作用。

三、实验探究1. 学生分组进行实验探究，观察并记录不同力对物体运动状态的影响。

2. 教师巡视指导，解答学生在实验过程中遇到的问题。

3. 学生分享实验结果，教师引导学生进行讨论，总结力的作用效果。

四、巩固练习1. 教师布置课后作业，让学生运用所学知识解释生活中的物理现象。

2. 学生完成作业，教师进行批改和讲解。

五、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调力的概念和力的作用效果。

2. 学生回顾学习过程，分享学习心得。

六、课后作业1. 完成课后作业，巩固所学知识。

2. 观察并记录生活中的物理现象，思考力的作用。

教学反思：本节课通过实验探究、视频演示和课堂小结等多种教学方式，帮助学生理解力的概念和力的作用效果。

在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重培养学生的观察、分析、归纳和总结能力。

一、课题：《摩擦力》二、教学目标：1. 知识与技能：了解摩擦力的概念，掌握摩擦力大小的影响因素，学会测量摩擦力。

2. 过程与方法：通过实验探究，培养学生的观察、分析、归纳和总结的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对物理现象的好奇心，培养学生严谨的科学态度。

三、教学重点：1. 摩擦力的概念。

2. 摩擦力大小的影响因素。

四、教学难点：1. 摩擦力的测量方法。

2. 摩擦力与正压力、接触面粗糙程度的关系。

五、教学过程：（一）导入1. 教师通过展示生活中常见的摩擦现象，如走路、写字等，引导学生思考摩擦力的概念。

2. 提问：摩擦力是什么？它有哪些特点？（二）新课讲授1. 教师讲解摩擦力的概念，强调摩擦力是一种阻碍物体相对运动的力。

2. 介绍摩擦力的大小，以及影响摩擦力大小的因素：正压力、接触面粗糙程度。

3. 通过实例分析，让学生了解摩擦力在实际生活中的应用。

（三）实验探究1. 教师演示摩擦力的测量实验，引导学生观察实验现象。

2. 学生分组进行实验，测量不同物体间的摩擦力，并记录实验数据。

3. 学生分析实验数据，总结摩擦力大小的影响因素。

（四）课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，强调摩擦力的概念和影响因素。

2. 提问：摩擦力在生活中有哪些应用？（五）布置作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 收集生活中摩擦力的实例，下节课分享。

六、教学反思1. 教师在导入环节应注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动思考。

2. 在新课讲授过程中，应注重联系实际生活，让学生体会到物理知识的实用性。

3. 实验探究环节是本节课的重点，教师应引导学生积极参与，培养学生的动手能力和合作精神。

4. 课堂小结环节要引导学生回顾所学内容，帮助学生巩固知识。

5. 布置作业要具有针对性，帮助学生巩固所学知识，并培养学生的自主学习能力。

课时：1课时年级：八年级教材：《人教版初中物理》教学目标：1. 知识与技能：理解力的概念，掌握力的作用效果，能识别常见的力。

2. 过程与方法：通过实验探究，培养学生观察、分析、归纳的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对物理现象的好奇心，培养学生严谨的科学态度。

教学重点：1. 力的概念。

2. 力的作用效果。

教学难点：1. 力的概念的理解。

2. 力的作用效果的分析。

教学过程：一、导入新课1. 提问：同学们，你们在生活中遇到过哪些需要用到力的地方？2. 引导学生回忆生活中的例子，如拉门、推车、举重等。

二、新课讲授1. 教师讲解力的概念：力是物体对物体的作用，力的作用效果是使物体的运动状态发生改变。

2. 引导学生分析力的作用效果：a. 物体由静止变为运动。

b. 物体由运动变为静止。

c. 物体运动方向发生改变。

3. 通过实例讲解力的分类：a. 推力：如推门、推车。

b. 拉力：如拉绳、拉手。

c. 支持力：如桌子对书本的支持力。

d. 摩擦力：如走路时鞋与地面的摩擦力。

三、实验探究1. 实验一：用力推小车，观察小车的运动状态。

2. 实验二：用力拉绳子，观察绳子的运动状态。

3. 实验三：用力推墙，观察墙的运动状态。

4. 引导学生分析实验结果，得出力的作用效果。

四、课堂小结1. 总结本节课所学内容：力的概念、力的作用效果、力的分类。

2. 强调力的作用效果是使物体的运动状态发生改变。

五、作业布置1. 复习本节课所学内容，完成课后练习题。

2. 搜集生活中力的例子，下节课分享。

教学反思：本节课通过讲解、实验探究等多种方式，使学生理解了力的概念和力的作用效果，培养了学生的观察、分析、归纳能力。

在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重理论与实践相结合，通过实验让学生亲身体验力的作用效果。

2. 鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作意识和创新能力。

3. 注重教学评价，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。

一、课题：《光的直线传播》二、教学目标：1. 知识与技能：了解光的直线传播现象，知道光在同一均匀介质中沿直线传播。

2. 过程与方法：通过实验探究，培养学生的观察能力、动手操作能力和分析问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对物理学习的兴趣，培养学生热爱科学、追求真理的精神。

三、教学重点：1. 光的直线传播现象。

2. 光在同一均匀介质中沿直线传播。

四、教学难点：1. 实验探究光的直线传播现象。

2. 分析实验数据，得出结论。

五、教学过程：（一）导入1. 创设情境：通过图片、视频等形式展示光的传播现象，引导学生思考光是如何传播的。

2. 提问：同学们，你们知道光是如何传播的吗？（二）新课讲授1. 讲解光的直线传播现象：通过实验、图片等形式展示光在同一均匀介质中沿直线传播的现象。

2. 讲解实验探究方法：介绍实验器材、实验步骤、注意事项等。

3. 实验探究：分组进行实验，观察并记录实验现象。

4. 分析实验数据，得出结论：引导学生分析实验数据，总结光的直线传播规律。

（三）巩固练习1. 判断题：判断以下说法是否正确，并说明理由。

2. 选择题：选择正确的答案。

（四）课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调重点、难点。

2. 鼓励学生在生活中观察光的传播现象，提高物理素养。

（五）布置作业1. 完成课后练习题。

2. 收集生活中光的传播现象，撰写观察日记。

六、教学反思本节课通过实验探究、课堂练习等形式，让学生了解了光的直线传播现象，培养了学生的观察能力、动手操作能力和分析问题的能力。

在教学过程中，应注意以下几点：1. 注重实验操作，让学生亲身体验光的传播现象。

2. 引导学生分析实验数据，得出结论，培养学生的逻辑思维能力。

3. 结合生活实际，提高学生对物理学习的兴趣。

4. 注重教学反思，不断改进教学方法，提高教学质量。

初中物理所有试讲教案
一、教学目标
1. 理解光的概念，知道光是一种电磁波。

2. 掌握光的传播特点，了解光的传播速度。

3. 能够运用光的反射和折射定律解释生活中的现象。

4. 培养学生的实验操作能力和观察能力。

二、教学重难点
1. 光的传播速度和光的反射、折射定律的理解和应用。

2. 光的传播现象与生活实际的联系。

三、教学工具
1. 教学课件
2. 实验器材：激光笔、镜子、玻璃板、水槽等。

四、教学过程
1. 新课导入：通过激光笔照射物体，引导学生关注光的传播现象。

2. 光的传播特点：讲解光的传播速度，光的直线传播原理。

3. 光的反射定律：进行镜子实验，引导学生观察和解释反射现象。

4. 光的折射定律：通过玻璃板和水槽实验，让学生观察和解释折射现象。

5. 生活实例分析：让学生举例生活中的光的反射和折射现象，并进行解释。

6. 课堂小结：总结光的传播特点，反射和折射定律。

7. 课后作业：让学生运用所学知识，解释生活中的光的现象。

五、教学反思
本节课通过实验和生活中的实例，让学生了解了光的传播特点，掌握了光的反射和折射定律。

在教学过程中，要注意引导学生积极参与实验和思考，提高学生的实验操作能力和观察能力。

同时，要注重理论与实际的联系，让学生能够将所学知识运用到生活中。

六、教学评价
1. 学生对光的传播特点的掌握程度。

2. 学生对光的反射和折射定律的理解和应用能力。

3. 学生对生活中光的现象的观察和解释能力。

教案名称：初中物理《平面镜成像特点》试讲一、教学目标：1. 让学生了解并掌握平面镜成像的特点，知道像与物的大小相同，像与物的连线与镜面垂直，像与物到镜面的距离相等。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生积极参与实验，观察、分析、归纳的能力。

二、教学内容：1. 平面镜成像的概念。

2. 平面镜成像的特点：像与物的大小相同，像与物的连线与镜面垂直，像与物到镜面的距离相等。

3. 平面镜成像的应用。

三、教学过程：1. 导入：利用多媒体展示平面镜成像的图片，引导学生思考：什么是平面镜成像？2. 新课讲解：（1）讲解平面镜成像的概念，让学生明白平面镜成像是指光线经过平面镜反射后形成的像。

（2）讲解平面镜成像的特点，结合图片和实物进行演示，让学生直观地感受并理解像与物的大小相同，像与物的连线与镜面垂直，像与物到镜面的距离相等。

（3）讲解平面镜成像的应用，如穿衣镜、哈哈镜等，让学生了解平面镜成像在生活中的实际应用。

3. 实验环节：让学生分组进行实验，观察平面镜成像的特点，引导学生积极参与，培养观察、分析、归纳的能力。

4. 课堂练习：出示一些关于平面镜成像的题目，让学生运用所学知识解决问题，巩固所学内容。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调平面镜成像的特点及其应用。

6. 作业布置：布置一些有关平面镜成像的练习题，让学生课后巩固。

四、教学反思：在试讲过程中，要注意以下几点：1. 讲解要清晰，语言要简练，让学生易于理解。

2. 注重实验环节，让学生亲身体验，提高学生的实践能力。

3. 课堂练习要适量，难度要适中，避免学生产生畏难情绪。

4. 关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，使课堂充满活力。

5. 注重培养学生的物理思维，激发学生对物理学科的兴趣。

通过以上教学设计，我相信学生能够更好地理解和掌握平面镜成像的特点，提高运用物理知识解决实际问题的能力。

在试讲过程中，教师要注重与学生的互动，营造轻松、愉快的学习氛围，使学生在轻松的氛围中学习物理，感受物理的魅力。

一、教学目标1. 知识目标：通过实验，使学生掌握（实验名称）的原理、步骤和方法。

2. 能力目标：培养学生动手操作能力、观察能力、分析问题和解决问题的能力。

3. 情感目标：激发学生对物理实验的兴趣，培养严谨的科学态度。

二、教学重点与难点1. 教学重点：实验原理、步骤和方法。

2. 教学难点：实验操作过程中的注意事项和数据处理。

三、教学过程1. 导入新课（1）复习相关理论知识，为实验做好准备。

（2）介绍实验的目的、原理和意义。

2. 实验准备（1）检查实验器材是否齐全、完好。

（2）讲解实验器材的使用方法和注意事项。

3. 实验操作（1）分组进行实验，每组指定一名组长。

（2）组长组织组员进行实验操作，确保实验顺利进行。

（3）教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 数据处理与分析（1）记录实验数据，包括实验现象、数据测量等。

（2）分析实验数据，得出结论。

（3）对实验结果进行讨论，总结实验规律。

5. 实验总结（1）各小组汇报实验结果，教师点评。

（2）总结实验中的成功经验和不足之处。

（3）强调实验操作规范和注意事项。

6. 课堂小结（1）回顾本节课所学内容，加深学生对实验原理的理解。

（2）提出课后思考题，引导学生进行课后复习。

四、教学反思1. 教师在实验过程中是否关注学生的操作规范和注意事项？2. 学生在实验过程中是否积极参与，主动思考？3. 实验数据是否准确，分析是否合理？4. 教师在实验过程中是否充分调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣？五、板书设计1. 实验名称2. 实验原理3. 实验步骤4. 实验数据5. 实验结论六、课后作业1. 复习本节课所学内容，完成课后思考题。

2. 查阅相关资料，深入了解实验原理和背景知识。

七、教学资源1. 实验器材：实验名称所需的器材清单。

2. 实验指导书：实验原理、步骤和注意事项的详细说明。

3. 教学课件：实验原理、步骤和数据的展示。

4. 教学视频：实验操作过程的演示。

通过以上教学模板，教师可以根据实际教学情况调整教学内容和教学方法，确保实验教学效果。

初中物理优秀试讲教学设计引言：物理是一门探索自然现象和规律的科学，对于初中生来说，学习物理不仅可以培养科学思维和分析问题的能力，还可以帮助他们更好地理解周围的事物和现象。

在教学过程中，教师的教学设计非常重要，一个优秀的试讲教学设计可以提高学生的学习兴趣和深度理解。

本文将以初中物理优秀试讲教学设计为题，探讨如何进行精彩的课堂教学。

一、教学目标通过本堂课的学习，学生应该能够：1. 了解光的传播原理和光的反射；2. 理解光的反射规律；3. 掌握光的反射规律的应用。

二、教学内容1. 光的传播原理；2. 光的反射规律；3. 光的反射规律的应用。

三、教学重点光的反射规律及其应用。

四、教学难点光的反射规律的应用。

五、教学准备黑板、粉笔、光线模型、凸透镜、实验器材、教学课件。

六、教学过程1. 情境导入通过呈现一幅画面，引起学生对光传播的思考与探索，比如一颗星星能否传播出来？2. 概念引入通过与学生互动，介绍光传播的原理，激发学生的学习兴趣。

然后，通过实验展示一个光的传播例子，让学生进行观察和探究。

3. 知识讲解讲解光的反射规律，并举一些日常生活中的例子来加深学生的理解。

同时，利用教学课件和实物模型进行直观的展示，帮助学生更好地理解光的反射规律。

4. 教学实验设计一个简单的实验，让学生亲自操作，通过实验验证光的反射规律。

学生可以利用实验器材和光线模型进行实验，观察光线的反射角度和入射角度的关系。

5. 拓展应用将光的反射规律应用于实际生活中的问题，引导学生思考光线的传播路径以及如何利用光的反射规律解决问题。

通过展示一些典型的应用例子，增加学生的实际操作和探索。

6. 学生练习让学生进行小组或个人练习，解决一些练习题，加深对光的反射规律的理解和应用。

7. 总结归纳对本节课的内容进行总结归纳，强调光的反射规律的重要性和实际应用。

鼓励学生提出问题和展开讨论，加深对知识的理解。

8. 课堂作业布置课堂作业，巩固学生对光的反射规律的掌握。

初中物理教资面试教案模板（精选4篇）初中物理教资面试教案模板篇1说教材：《重力与重心》是司南版必修1第四章第1节的内容，是本章重要的基础内容本章从最常见的重力入手，讲授力学的基础知识，是高中力学的基础，为后面的学习做好准备，所以本章的教学关系到高中物理教学的好坏本节的主要教学内容有：1、力的描述；2、重力及其测量；3、重心与稳度本节内容是在初中的基础上，进一步让学生领略丰富多彩的力现象，学会基本的力学研究方法，理解重力的大小与方向，并结合重心与稳度，强调与生活的密切关系结合本节的内容和特点，为提高全体学生的科学素养，从新课程的“三维目标”培养学生按教学大纲要求，结合新课标提出以下教学目标：知识与技能：1、会用力的图示和示意图来描述力2、知道重力的大小和方向，理解生活中测量重力的方法3、知道重心的概念及均匀物体重心的位置4、会用简单器材探究不规则物体的重心位置5、知道重心与稳度的关系6、运用重力，重心解决实际问题过程与方法用简单器材探究不规则物体的重心位置情感态度与价值观体验各种力现象的奇妙保持对力现象的探索热情，体会重力在生活、生产中的应用高一学生的思维具有单一性，定势性，并从感性认识向理性认识的转变，由于力的概念比较抽象，在初中已经学习了力的示意图，进一步扩展重力与重心本节的重点是力的图示，重力的三要素（大小、方向、作用点）；重心与稳度；教学的难点是重心与稳度说教法物理教学重在启发思维，教会方法学生对力的示意图和重力已有自己的认识，可以作为教学的起点让学生在教师的指导下，学习力的图示的描述方法，并通过复习力的三要素来引导学生学习重力的三要素，并通过实验探究均匀、规则物体的重心位置，再进一步联系生活，理解重心与稳度；使学生全面的理解教材，把握重、难点；因此，本节课综合运用直观讲授法、实验探究法并结合多媒体手段在教学中，加强师生双向活动，合理提问、评价，引导学生主动探索新知识说学法学生是课堂教学的主体，现代教育以“学生为中心”，更加重视在教学过程中对学生的学法指导，引导学生主动探索新知识本节课教学过程中，在初中的基础上，复习力的示意图和力的三要素，来引导学生学习力的图示和重力的三要素，再扩展到重心与稳度，强调学生学会画力的图示，引导学生积极探究不规则物体的重心巧用提问、评价激活学生的积极性，调动起课堂气氛，让学生在在轻松、自主、讨论的学习环境下完成学习任务说教学过程从以上分析，教学中掌握知识为中心，培养能力为方向；紧抓重点突破难点设计如下教学程序：1、导入新课：（大约需要5分钟的时间）教师通过（静态和动态）图片展示奇特的力现象，唤起学生的好奇心和探究欲，通过几幅有关重力的图片来告诉学生今天研究的是最常见的力——重力把学生的思维带入课堂2、新课教学：（大约需要35分钟的时间）通过提问，复习初中时是怎样描述力的？（力的示意图）；复习力的三要素（大小、方向、作用点）让学生学习新的力的描述方法，引出什么是力的图示，怎样画力的图示？对于力的图示，学生常常容易出错，因此有必要让学生亲自动手画，而不是只记住它的画法所以教师先举例（图4-6 力的图示）该怎样画举例（某人用50 N水平向左的力推静止在水平地面上的箱子）并让学生动手画，叫两个学生到黑板上画，教师评价与分析学生所画的力的图示，指出他们的错误，进一步指导学生学习力的图示的画法让学生通过亲身体验，思考来获取新知识教师举例（树叶飘落等）引出由于地球的吸引而使物体受到的力（重力的概念），让学生感受重力无处不在通过力的三要素分别讲解重力的三要素（大小、方向、作用点（重心））：让学生讨论怎样测量重力的大小？引出测量重力大小的原理：G=g,并让学生知道g值会随地球上纬度和高度而变化教师通过作图的方法来引导学生分析重力的方向：竖直向下重力的作用点称为重心，那物体的重心如何确定？学生阅读课本、思考、讨论，得出有规则几何形状且分布均匀的物体重心是几何中心；教师提问：没有规则的物体重心如何确定？指导学生利用悬挂法寻找重心，学生进行实验，体验获得知识的过程教师把知识扩展到;重心的高低影响物体的稳度，教师举例说明；学生阅读课本，利用所学的知识联系实际解决问题教师总结本节的内容，再进行例题的讲解与巩固，使学生学习的知识具有稳定性最后布置作业（在板书方面：教学中将黑板一半写概念，另一半用来作图分析）结束语：在以上设计中，我力求“以学生为中心”，以物理实验为基础，积极倡导学生思考、自主学习，主动探究同时还要根据学生的需要和课堂的实际情况，调整教学，不断地反思和总结在此，还请各位老师，领导批评指正，谢谢大家初中物理教资面试教案模板篇2课前准备：一、：升华和凝华是自然界中常见的自然现象，是物质在固态和气态之间直接转变的过程，但我们的同学们，对这种转变的过程和转变过程中的吸放热情况并不非常熟悉，而且也很难直接观察到，因此要掌握好这一节内容，我们可以在实际教学中把学生对课本知识的掌握过程变成学生的自主学习和活动的过程。

初中物理试讲怎么写教案一、教学目标1. 知识与技能：了解试讲课题的基本概念、原理和规律；能够运用所学知识解决实际问题。

2. 过程与方法：通过实验、观察、推理、归纳等方法，培养学生的科学意识和方法。

3. 情感态度与价值观：激发学生对物理学习的兴趣，培养学生的抽象思维能力，感受科学家的探索精神。

二、教学重难点1. 重点：试讲课题的基本概念、原理和规律。

2. 难点：试讲课题在实际问题中的应用。

三、教学工具1. 教学课件：制作包含动画、图片、文字等元素的课件，辅助讲解。

2. 实验器材：进行实验，让学生直观地了解试讲课题。

四、教学过程1. 导入：通过生活实例、问题提问等方式，引发学生对试讲课题的兴趣。

2. 新课讲授：（1）讲解试讲课题的基本概念，让学生了解课题的定义和内涵。

（2）阐述试讲课题的原理和规律，结合实例进行分析，让学生理解和掌握。

（3）通过实验或观察，让学生直观地感受试讲课题的现象，激发学生的探究兴趣。

3. 课堂互动：（1）提问：请学生回答试讲课题的相关问题，检查学生对知识点的掌握情况。

（2）讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自的观点和思考，培养学生的合作精神。

4. 巩固练习：（1）布置课堂练习题，让学生运用所学知识解决实际问题。

（2）挑选学生回答，点评答案，纠正错误，巩固知识点。

5. 课堂小结：对本节课的主要内容进行总结，强调重点和难点。

6. 课后作业：布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

五、教学反思在课后，教师应认真反思教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学质量。

通过以上五个环节，我们可以编写出一篇完整的初中物理试讲教案。

在实际教学过程中，教师应根据学生的实际情况和教学资源，灵活调整教学内容和过程，确保教学目标的实现。

初中物理所有试讲教案一、课程背景物理是一门自然科学，研究物质和能量的运动、相互作用以及规律性的一门学科。

作为初中科学课程的一部分，物理旨在培养学生分析、解决问题、动手能力和创新思维。

本文档包含了初中物理所有试讲教案，帮助教师有效地进行课堂教学。

二、教案列表以下是初中物理所有试讲教案的内容：1. 《平抛运动的描述》- 教学目标：- 了解平抛运动的定义和基本特征；- 掌握平抛运动的数学描述方法；- 理解平抛运动的轨迹。

- 教学内容：- 平抛运动的定义和特征；- 平抛运动的轨迹方程；- 通过实验观察验证平抛运动的规律。

- 教学步骤：1. 引入平抛运动的概念；2. 讲解平抛运动的特征；3. 示范如何计算平抛运动的轨迹；4. 进行实验，观察验证平抛运动的规律；5. 总结和讲解。

2. 《浮力和浮力原理》- 教学目标：- 了解浮力和浮力原理的定义；- 掌握计算物体浮力的方法；- 理解浮力与物体浸没状态的关系。

- 教学内容：- 浮力的定义和浮力原理的说明；- 计算浮力的公式；- 实验验证浮力与物体浸没状态的关系。

- 教学步骤：1. 引入浮力和浮力原理的概念；2. 讲解浮力和浮力原理的定义；3. 示范如何计算物体的浮力；4. 进行实验验证浮力与物体浸没状态的关系；5. 总结和讲解。

3. 《光的传播与折射》- 教学目标：- 理解光的传播方式和光的折射现象；- 掌握描述光的传播和折射的相关规律；- 实验观察验证光的折射规律。

- 教学内容：- 光的传播方式和光的折射现象的介绍；- 光线传播和折射的相关规律；- 实验验证光的折射规律。

- 教学步骤：1. 引入光的传播和折射的概念；2. 讲解光的传播方式和光的折射现象；3. 示范如何描述光线的传播和折射；4. 进行实验验证光的折射规律；5. 总结和讲解。

以上是初中物理所有试讲教案的部分内容，供教师参考与使用。

希望教师们能够根据自己的教学实际情况进行适当的调整和改编，以便更好地实施教学计划。

学校试讲初中物理教案一、教学目标1. 让学生理解力的概念，知道力是物体对物体的作用。

2. 让学生掌握力的作用效果，包括改变物体的形状和改变物体的运动状态。

3. 让学生学会用力的示意图表示力的三要素。

4. 培养学生观察、思考、动手实践的能力。

二、教学重点与难点1. 重点：力的概念，力的作用效果，力的示意图。

2. 难点：力的示意图的绘制，力的作用效果的判断。

三、教学方法采用启发式教学法、实验法、小组合作学习法。

四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示力的示意图，引导学生思考力的概念和作用效果。

2. 讲授新课（1）力的概念：介绍力的定义，让学生理解力是物体对物体的作用。

（2）力的作用效果：讲解力可以改变物体的形状和运动状态，通过实例演示和分析，让学生掌握力的作用效果。

（3）力的示意图：教授力的示意图的绘制方法，让学生学会用力的示意图表示力的三要素。

3. 课堂练习让学生分组进行实验，观察力的作用效果，并用力的示意图表示实验结果。

4. 总结与反思让学生谈谈对力的理解，力的作用效果以及力的示意图的绘制方法。

教师进行点评和指导。

五、课后作业1. 绘制一个力的示意图，表示一个物体受到的力。

2. 写一篇小短文，介绍一个生活中应用力的实例。

六、教学反思本节课通过启发式教学法、实验法和小组合作学习法，让学生掌握了力的概念、力的作用效果和力的示意图的绘制方法。

在课堂上，学生积极参与，动手实践，提高了观察、思考、动手能力。

但在教学过程中，要注意引导学生正确绘制力的示意图，加强对学生的个别辅导。

同时，课后要加强练习，巩固所学知识。

教学目标：1. 知识目标：理解声音是由物体振动产生的，知道声音的传播需要介质，了解声音在不同介质中的传播速度。

2. 能力目标：培养学生观察、实验、分析问题的能力，提高学生动手操作和合作学习的意识。

3. 情感目标：激发学生对物理现象的好奇心，培养学生热爱科学、勇于探索的精神。

教学重点：1. 声音的产生。

2. 声音的传播。

教学难点：1. 声音传播需要介质的理解。

2. 声音在不同介质中的传播速度差异。

教学过程：一、导入新课1. 教师展示生活中常见的声音现象，如：雷声、琴声、说话声等，引导学生思考声音是如何产生的。

2. 提问：声音是如何产生的？它传播的介质是什么？二、新课讲解1. 声音的产生a. 教师演示振动实验，如：用尺子拨动纸片，观察纸片振动产生声音。

b. 学生分组实验，尝试用不同的物体振动产生声音。

c. 教师总结：声音是由物体振动产生的。

2. 声音的传播a. 教师演示声音在不同介质中的传播实验，如：将一个玻璃杯放入水中，敲击玻璃杯，观察声音在水中传播。

b. 学生分组实验，尝试在空气、水、沙子等不同介质中传播声音。

c. 教师总结：声音传播需要介质，固体、液体、气体都可以作为声音传播的介质。

3. 声音在不同介质中的传播速度a. 教师演示声音在不同介质中的传播速度实验，如：比较声音在空气、水和钢中的传播速度。

b. 学生分组实验，测量声音在不同介质中的传播速度。

c. 教师总结：声音在不同介质中的传播速度不同，固体中传播最快，其次是液体，气体中传播最慢。

三、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，强调声音的产生、传播及传播速度。

2. 学生总结：声音是由物体振动产生的，传播需要介质，固体、液体、气体都可以作为声音传播的介质，声音在不同介质中的传播速度不同。

四、布置作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 观察生活中常见的声音现象，思考声音的产生、传播及其影响因素。

教学反思：本节课通过实验演示、学生分组实验等多种教学方式，帮助学生理解声音的产生、传播及其影响因素。

初中物理老师试讲教案模板【优秀4篇】初中物理说课稿篇一我说课的内容是沪科版八年级物理下册第九章第一节《认识浮力》，下面我从学情分析、教材分析、教学方法、教学过程等几个方面来说这节课。

一、学情分析八年级的学生，正处于儿童和青少年的过渡期，对自然界的好奇心越来越强，并表现出强烈的求知欲。

但他们对事物的认识还不够全面，仍需要借助具体形象的材料来支持。

教学中应注意充分发挥实验与实例的作用，借助他们已有的科学知识和生活经验，迎合他们好奇、好动、好强的心理特点，培养他们对物理的学习兴趣，调动其学习的积极性和主动性。

二、教材分析1、教材的地位和作用本节对浮力的认识结合了前面所学的液体压强、压力，为后面学习阿基米德原理、浮力的利用奠定基础。

2、教学目标依据课标，制定了本节的教学目标为：（1）知识与技能：通过实验探究让学生认识浮力及浮力的测量方法---称重法；使学生了解浮力产生的原因。

（2）过程与方法：学生通过实验探究去认识现象，发现规律。

（3）情感态度与价值观：培养学生学习物理的兴趣及对科学实事求是的态度3、教学重点和难点重点：浮力概念的建立和称重法测浮力难点：了解浮力产生的原因三、说教法学法：教法：设疑，引导学法：观察、小组讨论、实验探究四、教学过程（一）列举实例，引入课题课件投影：水里游泳情景、海上轮船、热气球等图片利用学生所熟知的现象吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

（二）新课进行1、浮力概念的建立（1）让学生充分感受浮力的存在在盛水的水桶中放一个球，找一名学生按球，谈感受这一环节，通过学生的亲身体验，列举生活中、身边的实例让他们充分感受到浮力的存在，激发他们的学习兴趣，并体现出生活中处处有物理的思想。

（2）称重法测浮力？（教师设疑）同学们知道那么多关于浮力的例子，那么像铝块石块这样的物体在水中受不受浮力呢，如何来验证？？学生小组讨论并说说自己的验证方案？根据学生说出的方案，让他们亲自动手做一做。

（为学生准备的实验仪器有弹簧测力计、石块、杯子、水）在学生说和做的过程中，他们会发现弹簧测力计挂着石块放入水中时示数比在空气中是减小的，那减小的那部分就是浮力，指出这种方法即称重法测浮力，同时引导学生总结出：物体在液体中受浮力，且浮力的大小为F浮=G-F′④对于浮力的方向，可让学生回答。

初中物理试讲教案【篇一：初中物理优秀教案】篇一：初中物理教案全册(优秀)初中物理教案全册（优秀）【试讲或讲课高分原则】1.作为老师，信心和责任心是第一位的。

记住一点，你担心的别人也担心，所以不需要有压力。

相信自己，别人才能相信你。

2.打动那些对你有好动感的评委!没有好感的自然也就感染了。

用你的眼光告诉所有人，我来了，我能教好学生。

3.讲课要有激情，如果抑扬不足，起码声音要大。

普通话标准一点。

讲话语速不要太快，如果拿捏不好，可以多多演练。

这是关键!讲话要掷地有声，不要半推半就，在讲台上要有台风。

语文教师要求更高，咬字清晰，语音悦耳，抑扬顿挫。

4.一定要着装合体，不要穿着太前卫，毕竟教师这个职位还是要讲究矜持的，但是一定要整洁得体端庄大方，给人感觉气质非凡。

5.在见到面试官时要表现的大方，不要太拘禁，也不要太嚣张，给人留下稳重的印象。

注意肢体语言，不要僵直地站在讲台上，运用好肢体语言。

6.要在试讲前做好充足的准备，把要讲的内容的相关背景等知识了解到位，并把课的内容和这些背景结合起来，让背景知识在吸引人的同时把人引导到课本的内容上来。

7.不用花费时间讲得过于仔细，只要在你讲的时候提到就可以了，让听课的评委知道你有这个环节就可以了。

8.要注意跟台下评委的眼神配合，眼睛的视线不要一直停留在讲稿上，要使台下的每一个评委都以为你在看他们，注视着他们。

要面带微笑，不要太严肃。

我们怎样听到声音的一、教学目标（一）知识和技能1.了解人耳感知声音传播的基本过程。

2.了解骨传导。

3.知道什么是“双耳效应”（二）过程与方法1.通过实验和社会生活,体验人是如何听到声音2.通过动手动脑中的两个问题培养学生的实践能力和搜集信息的方法（三）情感、态度与价值观1.学会关心他人,特别是关心残疾人2.通过贝多芬耳聋后继续进行创作等例子来激励学生努力学习的意志。

二、重点和难点重点：人耳听到声音的道理；骨传声。

难点：骨传声。

三、教学过程（一）复习提问、引入新课声音是如何产生的？声音的传播是靠哪种形式？声波进入人耳后，经过哪条途径，最后感觉到声音？今天我们就来研究这个问题。

第1篇一、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够理解并掌握本节课的核心概念和原理。

- 学生能够运用所学知识解决简单的实际问题。

2. 过程与方法目标：- 通过实验、观察、讨论等方式，培养学生科学探究的能力。

- 通过小组合作，提高学生的沟通能力和团队合作精神。

3. 情感态度与价值观目标：- 激发学生对物理学习的兴趣，培养学生对科学的敬畏之心。

- 培养学生严谨求实的科学态度和勇于探索的精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：- 本节课的核心概念和原理。

- 关键的实验操作和数据分析方法。

2. 教学难点：- 理解复杂物理现象背后的原理。

- 运用所学知识解决实际问题。

三、教学过程（一）导入新课1. 引入情境：- 通过生活实例或趣味故事，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

2. 提出问题：- 提出与主题相关的问题，引导学生思考。

3. 明确目标：- 向学生明确本节课的学习目标和要求。

（二）新课讲授1. 讲授新课：- 按照教学目标，系统地讲解本节课的核心概念和原理。

- 结合图片、动画等多媒体手段，增强教学的直观性和趣味性。

2. 实验演示：- 进行关键实验的演示，引导学生观察实验现象，分析实验数据。

3. 小组讨论：- 将学生分成小组，围绕实验现象和数据分析进行讨论，培养学生的合作能力和沟通能力。

4. 案例分析：- 通过实际案例，引导学生运用所学知识解决实际问题。

（三）巩固练习1. 课堂练习：- 设计一些基础题目，让学生在课堂上完成，检验学生对知识的掌握程度。

2. 小组竞赛：- 通过小组竞赛的形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

（四）课堂小结1. 回顾总结：- 总结本节课的重点内容，帮助学生巩固所学知识。

2. 布置作业：- 布置一些课后作业，巩固学生对知识的掌握，培养学生的自主学习能力。

四、教学反思1. 教学效果评估：- 分析学生的学习效果，总结教学过程中的优点和不足。

2. 改进措施：- 根据教学效果评估，提出改进教学的措施，为今后的教学提供参考。