用估算的方法解决问题
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1.解决问题（1）
2.解决问题（2）
学习重点能正确解答除乘混合运算的问题，提高运用所学知识解答问题的能力。
学习准备
教具准备：PPT课件
学具准备：圆形卡片、练习本子。
课时安排1课时
教学环节导案学案达标检测
一、创设情景，引入新
课。
1.小红2天画了4幅画。
她每
天画了多少幅
2.导入新课。
如果小红要画3
天，共画多少幅画呢这就是我们今
天要学习的除乘两步计算解决问
题。
（板书课题）
1.认真读题，仔细思考，根据
除法的意义计算出每天画的幅数。
列式为4÷2=2（幅）。
2.认真听讲明确本节课内容。
二、合作交流，学习新
知。
课件出示第71页例8。
1.认真读题说说你知道了什
么，要解决的问题是什么
2.引导分析：要求买8个需要
多少钱，必须要先算什么再算什么
3.合作探究，解决问题。
老师板书：列成综合算式：
18÷3×8=48（元）
只要学生讲解合理就要给予肯
定表扬鼓励。
4.究竟算得对不对呢你会检验
吗
老师：对！我们一定要记住解
答完之后要进行检验，才能有效提
高我们解题的正确率。
5.扩展思维：18元可以买3个
1.学生交流说说信息和问题。
2.必须知道先算1个碗多少钱，
再算8个碗多少钱
3.小组讨论：
学生1：我们可以用画图的方法
来帮助理解问题。
学生2：求买8个同样的碗用多
少钱，就需要先算一个碗多少钱，
再算8个同样的碗多少钱。
学生3：一个碗的价钱就是18
÷3=6（元），8个同样的碗的价钱就
是6×8=48（元）。
学生4：也可以列成综合算式
1.一个转笔刀3元，买7个
要用多少钱
答案：3×7=21（元）
2.小兰买了4个同样的本子
8元钱，买一个本子多少钱
答案：8÷4=2（个）
3.看图列综合算式计算。
答案：12÷4×6=18（千克）
4.乐福超市感恩节促销，2
盒巧克力18元，明明买7盒这样
的巧克力需要多少钱
碗，30元可以买几个同样的碗（1）说说思路并独立列式。
（2）检验正确性。
18÷3×8，结果仍然是8个碗48元
钱。
……
4.学生：可以这样检验，买8
个碗48元，说明一个碗的价钱是48
÷8=6（元），这样3个碗的钱数就
是6×3=18（元），说明我们的解答
是正确的。
5.(1)学生说思路：先算一个碗
的价钱18÷3=6（元），再算30元里
面有几个6元就可以买几个碗，列
式为30÷6=5（个），所以说30元钱
可以买5个碗。
（2）学生检验。
分析：先算买1盒巧克力需
要多少钱。
再算买7盒巧克力需
要多少钱。
答案：18÷2=9（元）
9×7=63（元）
三、巩固练
习。
完成教材第71页“做一做”。
认真读题，仔细分析题意。
教学过程中老师的疑问：
四、课堂小结，拓展延
伸。
1.通过今天的学习，你有什么收
获
2.布置作业。
1.交流自己本节课的收获。
2.独立完成作业。
五、教学板
书解决问题（2）
列综合算式
18÷3×8=48（元）
六、教学反本节课是用乘法混合运算解决问题。
引导学生使学生读懂图中的信息，理解信息的转化，能根据信息列
2.解决问题（3）
课时安排1课时
教学环节导案学案达标检测
一、创设情景，引入新
课。
1.课件展示笔记本，有的5元
一个，有的2元一个，算一算买2
个5元的笔记本要用多少钱
2.导入新课。
如果用这些钱买2
元一个的，可以买几个学习本节课
后，这个问题就迎刃而解了。
1.认真读题，仔细思考，根据
乘法的意义计算出买2个5元笔记
本的总价钱。
列式为2×5=10（元）。
2.明确本节课的学习内容。
二、探究新
知。
妈妈在买碗的过程中又遇到问
题了，你能帮忙解决吗试一试。
（出
示教材第72页例9）
1.学生读题找出信息和问题。
2.学生尝试画示意图独立解
答，教师巡视了解情况。
3.同学交流意见。
学生可能会说：
……
老师：同学们，讲得有理有据，
真棒！继续努力！
分析：根据6元一个碗可以买6
个，可以算出总价是6×6=36（元），
那么36是9的几倍就可以买几个9
元的碗，列式为36÷9=4（个）
老师板书：6×6=36（元）
36÷9=4（个）
综合算式6×6÷9=4（个）
答：可以买4个。
1.学生同桌之间说一说。
2.学生独立完成。
3.同学交流意见：
学生1：我首先是画线段图来表
示题意的，这样就能比较直观地分
析题意了。
学生2：根据6元一个碗可以买
6个，可以算出总价是6×6=36（元），
那么36是9的几倍就可以买几个9
元的碗，列式为36÷9=4（个）。
学生3：可以列成综合算式6×
6÷9，结果也是4个。
4.代表发言：我检验过了买4
个9元的碗和买6个6元的碗，总
价是相同的，都是36元，说明解答
是正确的。
5.明确归一问题的特点。
1.小兵每天写7个大字，一
个星期可以写几个大字
答案：7×7=49（个）
2.李阿姨买了4双同样的袜
子，用了20元钱，一双袜子多少
钱
答案：20÷4=5（元）
3.同学们参加跳绳比赛，每
组3人，可以分成4组，如果每
组4人，那么可以分成几组
答案：3×4÷4=3（组）
4.张老师有6包果冻，每包
6个。
如果把这些果冻平均分给4
个小组，那么每个小组可以分多
少个
答案：6×6÷4=9（个）
5.茶杯5元钱一个，买8个
4.独立思考：怎么检验解答的正确性
5.老师总结：已知总数和份数，需要先求出一份数是多少，再通过一份数求出几份数，这样的问题属于归一问题。
茶杯的钱正好可以买4个茶壶，每个茶壶多少钱
答案：5×8÷4=10（元）
三、巩固练
习。
1.完成教材第72页“做一做”。
2.完成教材第73页第4题。
1.独立完成，集体纠正。
2.独立完成并说说你的理由。
教学过程中老师的疑问：
四、课堂小结，拓展延
伸。
1.通过今天的学习，你有什么
收获
2.布置作业。
1.交流自己本节课的收获。
2.独立完成作业。
五、教学板
书解决问题（3）
分步列式为：6×6=36（元）
36÷9=4（个）
综合算式：6×6÷9=4（个）
答：可以买4个。
已知总数和份数，需要先求出一份数是多少，再通过一份数求出几份数，这样的问题属于归一问题。
六、教学反
思
上节课学习的两步解决问题是先求单价再求总价，今天学习的是先算总价再算数量。
本节课的设计注重展示思考过程，利用线段图结合的方法解决问题。
课前的情境引入采用学生们都很熟悉并且喜欢的商店购物，先设置一步计算的问题，接着就是两步计算的，激发学生的求知欲。
重点引导学生分析先求什么再求什么计算过程中我发现：混合运算顺序掌握较好，不过书写格式不规范，这个在课堂上纠正过，不过课后依然发现这个问题，必要的话要一个个的纠正了。
教师点评和总结：。
