【9A文】小学音乐歌唱课片段教学模式

初中音乐唱歌教学教案1. 让学生掌握歌曲的基本旋律和歌词，能够流畅地演唱《歌唱祖国》。

2. 通过学唱歌曲，培养学生对祖国的热爱之情，提高学生的爱国主义素养。

3. 引导学生掌握正确的歌唱姿势和呼吸方法，提高学生的歌唱能力。

4. 培养学生与他人合作演唱的能力，提高学生的团队协作精神。

二、教学内容1. 歌曲《歌唱祖国》的基本旋律和歌词。

2. 歌唱姿势和呼吸方法的正确运用。

3. 合唱技巧的训练。

三、教学重点与难点1. 教学重点：歌曲《歌唱祖国》的旋律、歌词及其意义，歌唱姿势和呼吸方法的掌握，合唱技巧的训练。

2. 教学难点：歌曲中个别节奏的准确演唱，合唱部分的协调配合。

四、教学过程1. 导入：教师播放《歌唱祖国》的录音，让学生初步感受歌曲的氛围，引发学生的学习兴趣。

2. 教学歌曲：（1）教师带领学生学习歌曲的基本旋律，注意指导学生准确掌握歌曲的节奏和音高。

（2）教师逐句教唱歌曲，让学生跟唱，并及时纠正学生的错误。

（3）教师讲解歌曲的歌词意义，引导学生理解歌曲表达的爱国主义情感。

3. 歌唱技巧训练：（1）教师讲解歌唱姿势的重要性，并示范正确的歌唱姿势。

（2）教师教授呼吸方法，让学生进行呼吸练习，提高歌唱时的气息控制能力。

4. 合唱训练：（1）教师将学生分成两个声部，分别教唱合唱部分的音乐。

（2）教师指导学生进行声部间的协调配合，注意合唱时的音量、音色和节奏的和谐。

5. 课堂实践：（1）教师组织学生进行合唱实践，让学生在实际演唱中感受歌曲的魅力。

（2）教师对学生的演唱进行点评，鼓励学生积极参与，提高自信心。

6. 总结与拓展：（1）教师对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲《歌唱祖国》的爱国主义精神。

（2）教师鼓励学生在课后进行歌曲的复习，提高歌唱能力。

五、教学评价1. 学生能够熟练地演唱歌曲《歌唱祖国》。

2. 学生能够掌握正确的歌唱姿势和呼吸方法。

3. 学生能够在合唱中做到音准、节奏准确，音色和谐。

4. 学生能够理解歌曲的爱国主义意义，培养爱国主义素养。

初中音乐歌唱课教案模板
课程名称：歌唱课
年级：初中
课时： 1 课时
教材：《音乐》
教学目标：
1. 让学生掌握基本的唱歌技巧，提高歌唱水平。

2. 培养学生对音乐的热爱和欣赏能力。

3. 培养学生的团队合作精神。

教学内容：
1. 歌曲学习：选择一首适合初中生演唱的歌曲，如《歌唱祖国》等。

2. 唱歌技巧：呼吸控制、音准把握、节奏感等。

3. 音乐欣赏：欣赏一些经典的音乐作品，提高学生的音乐素养。

教学过程：
1. 课前准备：提前让学生熟悉歌曲，了解歌曲的背景。

2. 课程导入：引导学生欣赏一些经典的音乐作品，激发学生对音乐的兴趣。

3. 歌曲学习：教唱歌曲，重点讲解歌曲的呼吸控制、音准把握、节奏感等技巧。

4. 实践练习：学生分组练习，教师巡回指导。

5. 课堂展示：每组学生展示自己的演唱成果，其他学生进行评价。

6. 总结反思：教师对学生的演唱进行点评，总结课堂教学内容。

教学评价：
1. 学生演唱技巧的提升。

2. 学生对音乐的欣赏能力的提高。

3. 学生团队合作精神的培养。

互动式教学模式在小学音乐课堂教学中的应用策略文章首先对互动式教学模式进行了概述，然后提出了互动式教学模式在小学音乐课堂教学中的应用策略，包括注重引导学生获得丰富的亲身体验、合理运用互动式教学方法、注重激发学生的主观能动性、建立良好的师生关系。

标签：互动式教学模式;小学音乐课堂教学;游戏法小学生受年龄的限制，还没有形成良好的认知能力和理解能力，同时还具有活泼好动的特点，因此在小学音乐课堂教学中，容易出现注意力不集中的现象。

而应用互动式教学模式，则可以有效吸引学生的注意力，强化小学音乐课堂教学效果。

在这种情况下，探究互动式教学模式在小学音乐课堂教学中的应用策略，具有重要意义。

一、互动式教学模式概述互动式教学模式注重提高学生的课堂参与度，要求教师从学生的知识基础、认知能力、理解能力及思维特点等角度出发，有针对性地进行课堂教学活动设计，从而引导学生全身心地参与课堂知识学习，积极与教师及其他学生展开互动和交流，提升学生学习的积极性，加深其对知识的理解。

更重要的是，在这一过程中，教师可以对学生的合作意识及交际能力等综合素质进行全面培养[1]。

对小学音乐课堂教学来讲，互动式教学模式应用的重要性集中表现在以下几点。

第一，有助于加深小学生对音乐节奏感及韵律感的把握。

小学生具有活泼好动的特点，充满优美韵律及动感的节奏，可以激发小学生的学习热情[2]。

因此采用互动式教学模式，对学生在不知不觉中形成良好的节奏感及韵律感具有重要意义。

第二，有助于提升小学音乐课堂教学质量与效率。

同传统以教师为主的小学音乐教学模式相比，互动式教学模式下，学生成为小学音乐课堂学习的主体，这对其主动进行音乐知识的学习，形成良好的音乐知识学习积极性，具有促进作用，进而提升小学音乐课堂教学的质量与效率。

二、互动式教学模式在小学音乐课堂教学中的应用策略（一）注重引导学生获得丰富的亲身体验引导学生获得丰富的亲身体验是互动式教学模式在小学音乐课堂教学中的应用策略之一。

小学六年级音乐教案学习合唱和乐器演奏的技巧一、学习合唱的技巧在小学六年级的音乐教案中，学生将开始学习合唱的技巧。

合唱是一种集体演唱的形式，要求学生在音乐的指导下，协调一致地演唱出精彩的作品。

以下是一些学习合唱的技巧：1. 理解和体验旋律：学生首先需要理解合唱作品的旋律。

教师可以通过演唱示范，或者播放录音让学生感受到整个合唱曲目的旋律轮廓。

学生可以用手做出旋律的模拟动作，加深对旋律轮廓的印象。

2. 节奏训练：合唱中的节奏是十分重要的。

学生可以通过敲击鼓点、利用身体动作配合节奏来进行节奏训练。

同时，教师可以利用节奏乐器，如打击乐器和编钟，给学生提供更多的节奏感受。

3. 学习分声部：在一些稍微复杂的合唱作品中，可能会涉及多个声部的唱法。

学生需要学会分辨和区分不同声部的旋律和节奏，并学会合理地协调各声部的演唱。

教师可以通过分组练习的方式，让学生逐渐熟悉和掌握各声部的部分。

4. 注意合唱的整体效果：学生在学习合唱时，应该注重整体效果的呈现。

除了正确地唱出各个音符和节奏外，还需要注意声音的统一、音量的控制以及整体的表达力。

教师可以引导学生注意互相听唱，互相协调，保持和声的平衡。

二、学习乐器演奏的技巧除了合唱，小学六年级的音乐教案也会涉及乐器演奏的学习。

学生将有机会学习各种乐器，如钢琴、小提琴、吉他等。

以下是一些乐器演奏的技巧：1. 学习基本演奏技法：针对不同的乐器，学生需要学习相应的基本演奏技法。

比如，对于钢琴来说，学生需要学会正确摆手、指法、演奏速度等技巧。

对于小提琴来说，学生需要学习正确的手指按压、琴弓推拉等技法。

2. 熟悉乐器音域：学生在学习乐器演奏时，需要熟悉乐器的音域。

了解乐器的音域范围，可以帮助学生更好地掌握演奏技巧，并在演奏时做到音准准确。

3. 培养节奏感和音乐表达力：乐器演奏不仅仅是按照既定的音符演奏，更要注重音乐的表达。

学生需要通过培养自己的节奏感和音乐理解力，将音乐情感融入到演奏中。

可以通过演奏时的动态变化、音色控制等方式来表现音乐的情感。

歌的音调讲解教案音乐教学一直是教育领域中的重要组成部分，而音调作为音乐中的基本元素之一，对于学生的音乐素养和音乐技能的培养起着至关重要的作用。

因此，本文将以歌的音调为例，讲解如何设计一堂音乐教学的教案，帮助教师更好地进行音乐教学。

首先，我们需要明确教学目标。

针对不同年级和不同学生的特点，教学目标可以有所不同。

以小学三年级为例，教学目标可以包括：1. 能够听辨出简单的音调高低；2. 能够模仿简单的音调；3. 能够用简单的音调演唱歌曲。

而对于初中生，教学目标可以更加具体，包括：1. 能够准确地唱出给定的音调；2. 能够用不同的音调演唱歌曲；3. 能够理解和运用音调的概念。

其次，我们需要设计教学内容和教学活动。

针对小学三年级的学生，可以设计一些简单的音调训练活动，比如让学生模仿老师的音调，或者通过歌曲的方式来教授音调的概念。

而对于初中生，可以设计一些更加复杂的音调训练活动，比如让学生用五线谱来表示给定的音调，或者让学生用不同的音调来演唱同一首歌曲。

在设计教学内容和教学活动时，需要考虑学生的实际情况和兴趣爱好，使教学内容更加贴近学生的生活和学习。

接下来，我们需要设计教学方法和教学手段。

在教学方法上，可以采用多种多样的方式，比如讲解、示范、引导、讨论、练习等。

在教学手段上，可以利用多媒体设备、教学软件、乐器、歌曲等，来帮助学生更好地理解和掌握音调的概念和技能。

同时，还可以设计一些小组活动和合作活动，让学生在合作中相互学习、相互帮助，从而提高学习效果。

最后，我们需要设计评价方式和评价标准。

在音调教学中，可以通过听力测试、唱歌表演、乐器演奏等方式来评价学生的学习情况。

评价标准可以包括音调的准确性、音调的连贯性、音调的表现力等方面。

通过科学合理的评价方式和评价标准，可以更好地激发学生学习的兴趣和积极性，促进学生的全面发展。

综上所述，设计一堂音乐教学的教案并不是一件容易的事情，需要教师充分考虑学生的实际情况和需求，合理设计教学目标、教学内容、教学活动、教学方法、教学手段、评价方式和评价标准。

新课标理念下小学低段课堂教学中唱游教学方法的有效探究摘要：“唱游教学是根据小学低年级学生的年龄特点，以歌唱为主，融合演奏、声势、即兴表演、舞蹈表演等多种表现结合起来的一种教学方法。

它通过各种趣味化的游戏方式切实可行地为学生创造了良好的教学环境，使学生在身心负荷较宽松的欢乐气氛中接受良好的歌唱启蒙教育。

在针对小学低年级阶段的学生展开课程教学活动的时候，教师必须要重视唱游教学方法的有效运用，这样既能促进学生音乐能力的培育，又能强化学生核心素养的培养。

文章立足于新课标背景之下展开探究，进行在小学低年龄阶段课堂教学当中唱游教学法的策略分析。

关键词：新课标；小学低段；唱游教学；有效探究；唱游教学能将音乐与儿童好动的性格特点相结合，而它活泼多样的教学形式和富有趣味的教学手段，又可以让学生在活动中获得节奏感、韵律感和美感，充分地发展他们的想象力、表现力和创造力。

并且通过集体的唱游活动，又能增进相互间的友谊，促进他们身心的全面发展。

因此，针对小学低年级阶段的学生展开音乐教学活动的时候，教师一定要重视把握唱游教学方法的核心思想，通过各种丰富有趣且低段学生易于接受的唱游教学方法来进行表现，真正意义上为学生创造良好的音乐学习环境，营造轻松活跃的课堂学习氛围。

文章立足于这一核心观点，首先探究小学低年级阶段音乐教学存在的现实问题，然后分析唱游教学有效应用的策略。

一、小学音乐教学存在的现实问题分析（一）音乐学科建设不够完善在我国长期的音乐教学中都存在学校不够重视的现象，因此音乐类学科的建设工作一直滞后于其他学科。

正是在这样的现实背景之下，我们可以发现很多小学的音乐课程建设都是不够完善的，这种不完善不仅表现在音乐学科的课程时间安排上同时也表现在教师队伍的构建以及教学资源的引入等方面。

就比如说有些学校没有安排持续性的音乐教学时间；在课程教学的过程中，存在其他学科私自占用音乐课程的现象；音乐教师队伍的打造不够专业，可能存再有其他学科教师兼任音乐教师的情况。

课堂常规唱歌教案一、教学目标。

1. 知识目标，学生能够掌握唱歌的基本技巧和方法，了解唱歌的基本知识。

2. 能力目标，培养学生的音乐表现能力和情感表达能力。

3. 情感目标，激发学生对音乐的热爱，培养学生的音乐审美情感。

二、教学重点和难点。

1. 教学重点，唱歌的基本技巧和方法。

2. 教学难点，如何正确使用呼吸和发声。

三、教学过程。

1. 热身活动。

利用简单的音乐节奏游戏或动作指导，让学生放松身心，为唱歌做好准备。

2. 基本唱歌技巧讲解。

（1）呼吸训练，教师可以通过吸气、呼气练习来训练学生的呼吸技巧，让学生掌握正确的呼吸方法。

（2）发声练习，教师可以通过唱“嗯”、“啊”等发声练习来让学生掌握正确的发声方法。

（3）音准训练，教师可以通过简单的音阶练习来训练学生的音准感，让学生能够准确地唱出音符。

3. 歌曲学习。

选择一首简单易学的歌曲，教师可以先带领学生一起唱，然后逐句教学，让学生掌握歌曲的歌词和旋律。

4. 合唱练习。

让学生分成若干小组，每个小组选择一首喜欢的歌曲进行合唱练习，教师可以在一旁指导学生正确的唱歌技巧。

5. 表演展示。

定期组织学生进行唱歌表演，让学生有机会展示自己的唱歌成果，增强他们的自信心。

四、教学方法。

1. 示范教学法，教师可以通过自己的示范来让学生更直观地了解唱歌的技巧。

2. 合作学习法，让学生分组进行合唱练习，培养学生的合作精神和团队意识。

3. 情境教学法，通过创设情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习唱歌。

五、教学评价。

1. 观察评价，教师可以通过观察学生的唱歌表现来评价学生的唱歌技巧和表现能力。

2. 听课评价，可以邀请其他老师或学生家长来听课，对学生的表演进行评价和指导。

六、教学反思。

唱歌是一种非常好的音乐表达形式，通过唱歌，学生可以表达自己的情感，培养自己的音乐审美情感。

在教学过程中，教师要注重激发学生对音乐的热爱，让学生在轻松愉快的氛围中学会唱歌的基本技巧和方法。

同时，要注重培养学生的音乐表现能力和情感表达能力，让学生在唱歌中得到快乐和成长。

小学唱歌的队形教案年级：一年级学科：音乐课时：2课时教材：《小学音乐课程标准》教学目标：1. 让学生掌握基本的唱歌技巧，如呼吸、音准、节奏等。

2. 培养学生良好的歌唱习惯，提高合唱水平。

3. 培养学生的团队协作精神，增强集体荣誉感。

教学内容：1. 唱歌技巧的训练2. 队形排列的指导3. 合唱实践教学过程：第一课时：一、热身活动（5分钟）1. 教师带领学生做简单的身体运动，如颈部、腰部、手臂的伸展运动。

2. 学生跟随教师一起做节奏拍手游戏，感受音乐的节奏。

二、唱歌技巧训练（15分钟）1. 教师讲解呼吸的方法，引导学生正确呼吸。

2. 教师示范音准和节奏，学生跟随练习。

3. 学生单独演唱，教师点评并指导。

三、队形排列指导（10分钟）1. 教师讲解队形排列的要求，如整齐、协调、统一。

2. 学生按照教师的要求进行队形排列练习。

3. 教师点评并指导。

四、合唱实践（10分钟）1. 教师选择一首简单的歌曲，学生跟随演唱。

2. 学生分成小组，进行合唱练习。

3. 全体学生一起合唱，教师点评并指导。

第二课时：一、复习上节课的内容（5分钟）1. 教师带领学生复习唱歌技巧。

2. 学生进行队形排列练习。

二、唱歌技巧训练（15分钟）1. 教师讲解新的唱歌技巧，如共鸣、咬字等。

2. 学生跟随教师练习，教师点评并指导。

三、队形排列指导（10分钟）1. 教师讲解复杂的队形排列，如圆形、八字形等。

2. 学生按照教师的要求进行队形排列练习。

3. 教师点评并指导。

四、合唱实践（10分钟）1. 教师选择一首稍复杂的歌曲，学生跟随演唱。

2. 学生进行合唱练习，教师点评并指导。

3. 全体学生一起合唱，教师点评并指导。

教学评价：1. 学生唱歌技巧的掌握程度。

2. 学生队形排列的整齐程度。

3. 学生合唱的表现力。

浅谈小学音乐有效教学策略发布时间：2021-05-06T14:03:07.100Z 来源：《中小学教育》2021年4期作者：刘平芳[导读] 小学音乐教学对于提升学生们的演唱能力以及审美能力具有很好的帮助作用，教学老师应当重视音乐教学刘平芳资兴市鲤鱼江完小 423401摘要：小学音乐教学对于提升学生们的演唱能力以及审美能力具有很好的帮助作用，教学老师应当重视音乐教学。

本文即是从激发学生的音乐学习兴趣、小组合作教学以及录音反思教学三个角度出发，对小学音乐有效教学策略进行阐述，以供大家参考。

关键词：小学音乐；有效教学；教学策略随着新课程教学改革的不断推进，传统的小学音乐教学模式已不再满足当今时代社会发展的需要，注重音乐教学的效果，保证学生们的音乐学习成效才是教育教学的关键。

但是在传统的教学方式而言，教学老师仅是按照教材的编排完成音乐知识的传输，并没有对学生的音乐吸收引起重视。

这种教学的方式不利于学生音乐学习能力的提升。

笔者结合多年的教学经验，针对小学音乐有效教学策略进行深入地分析和总结，认为可从以下几个方面着手。

一、激发学生音乐学习兴趣正所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，教学老师在开展小学音乐教学之前，其首先应当注重提升学生的音乐学习兴趣，因为这是有效开展小学音乐教学的根本。

因为兴趣能够对学生的音乐学习形成有效引导。

如果学生对于小学音乐学习不感兴趣，那么他就不会积极学习音乐，甚至不会认真倾听老师讲课，学生的音乐学习效果自然不佳。

激发学生的音乐学习兴趣需要从具体的教学内容入手，逐步引导。

例如，在教学“编花篮”一课时，教学老师可以咨询学生：“同学们，你们会编花篮吗？”学生：“不会。

”老师：“现在的人们很少会这门手艺了，以前人们用的花篮都是自己家里编的，可以说是真正的DIY作品。

”学生：“老师，您会编花篮吗？”老师：“老师也不会，只是在小时候见家里大人编过。

那时候，往往是大人编花篮，老师就坐在大人的旁边，给他们唱歌。

小学音乐唱歌指导教案一、教学目标1.熟练掌握基本的音程和节奏知识；2.掌握唱歌的基本发声技巧，包括呼吸、喉咙等方面的掌握；3.能够唱出熟悉的儿歌、童谣等，课堂上能够参与合唱、独唱等各种形式；4.激发学生对音乐的兴趣，启发学生对音乐的美感的感知和理解。

二、教学内容1.常见音程的练习在小学音乐唱歌的教学中，音程练习是一个很重要的环节。

通过音程的练习，能够让学生提高自己的音准，同时也能够让学生熟练掌握不同的音程。

教师可以采用唱名、喊名、打拍子、弹跳等方式进行练习，让学生掌握不同音程的声音特点。

2.基本的发声技巧在小学音乐唱歌的教学中，发声技巧的掌握是非常关键的。

教师可以根据学生的年龄、声音的特点，进行练习。

例如，让学生练习正确的呼吸方式，让学生练习正确的喉咙张开程度，这些都可以让学生更好地掌握发声技巧。

3.儿歌、童谣的唱法训练儿歌、童谣是小学音乐唱歌教学中常见的曲目。

教师可以根据不同的曲目，让学生练习不同的唱法。

例如，在唱儿歌时，可以让学生掌握正确的语调，让学生根据歌词情境变化调整唱法，使唱出的歌曲更富有情感。

4.合唱、独唱的训练在小学音乐唱歌教学中，合唱、独唱等形式的练习也是必不可少的。

教师可以让学生进行合唱，让学生练习一起合唱的技巧，同样地，教师也可以让学生进行独唱，让学生练习如何在独唱中掌握正确的唱法。

5.培养学生音乐审美的感知和理解在小学音乐唱歌教学中，除了技巧练习之外，培养学生对音乐美感的感知和理解同样非常重要。

教师可以针对不同的曲目，让学生了解歌曲的情感内涵、表现手法等，激发学生对音乐的兴趣，提高学生的素质。

三、教学方法1.渐进式教学小学音乐唱歌是一个累积的过程，因此教师在进行教学时，需要采用渐进式教学法。

根据学生的学习情况，从简单到复杂，一步步提高学生的唱歌水平。

2.演示法教学在小学音乐唱歌教学中，教师应当采用演示法教学。

教师可以通过演唱，让学生了解唱法、发声技巧等，从而提高学生的水平。