初中常用的修辞手法PPT幻灯片共30页

不直接说出所要表述的人或事物，而用与其相关的事 物来代替。它强调两事物间的相关点。
小米加步枪，照样胜利！ 具体代抽象
红领巾向我们招手！ 特征代整体
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
部分代整体 四十三年，望中犹记，烽火扬州路。
具体代抽象 杀死一个李公朴，还有千千万万个李公朴站起来！
专名代泛指
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古诗词中的借代
❖ 纨绔不饿死，儒冠多误身。（杜甫 赠韦左丞诗） 恰当地使用借代修辞，可
❖ 何以解忧，唯有杜康以。突（出曹事操物的短本歌质行特）征，增强 语言的形象性，而且可以使文
❖ 无丝竹之乱耳，无案笔牍简之洁劳精形炼。，（语刘言禹富锡于变陋化室和铭） 幽默感。
❖ 知否？知否？应是绿肥红瘦。 （李清照《如梦令》）
❖ 层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地 开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒明珠， 又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
博喻----连用几个比喻从不同角度，运
用不整同理版的课相件似点对同一本体进行比喻。 5
仿照下面的比喻形式，另写一组句子。 要求选择新的本体和喻体，意思完整。
海是水的一部字典：
(6) 忽如一夜春风来，比千喻树万树梨花开拟人。
比作梨花
(7) 冷烛无烟绿蜡干，芳心犹卷怯春寒。一缄书札藏何事，会被东
风暗拆开。 ——钱羽《未展芭蕉》
比喻
拟人
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❖ 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 ❖ 回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。
借代
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常见修辞手法----借代
借代 的特点
仿写比喻句要注意本体和喻体
之间的相似性，本体之间的关
联整，理版要课遵件循比喻修辞的原则！

连续反复 里？你在哪里？
间隔反复
敌人把你的城镇变成了废墟，你没 有哭；敌人把你的国家烧成了灰，你 没有哭；敌人杀死了你的亲人，你没 有哭；敌人把你绑在树上， 烧你，烤 你，你没有哭；你真是一把拉不断的 硬弓，一座烧不毁的金刚!
修辞手法的作用
1. 比喻：能将表达的内容说得具 体、形象，帮助读者深入理解。 2. 拟人：使事物人格化，语言生 动、形象。 3. 夸张：提示事物本质，烘托气 氛，加强渲染力。 4. 排比：增强语言气势，加强表 达效果，能激起读者共鸣，增强 文章的感染力
1、扩大夸张 蜀道之难，难于上青天。 2、缩小夸张 一个浑身黑色的人，站在老栓面
前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了 一半。
3、超前夸张 农民们都说：“看见这样鲜绿的苗， 就嗅出白面包子的香味来了。
这种媳妇，才算媳妇，要照如 今的妇女呀，哼，别说守一年， 男人眼没闭，她早就看上旁人了。
回民大院的“院长”是个大 妈，她是属爆仗的，一点就着。 院里搬来个陈大爷，捻儿更急， 你还没点着哪，他就炸了。（陆 明生《今昔大院》）
(5）妈妈被病魔夺走了，
用比喻、 离开了我，离开了多病的爸爸，
拟人， 亲人离散，几万元的债务，使
我们本来就不富裕的家庭，陷
可以使 入了困境。
干瘪的句子 （6）妈妈被病魔夺走了，
生动形象起 离开了我，离开了多病的爸爸，
来。
亲人离散，几万元的债务，一
下把一个温馨的家掷入黑沉沉
的冰窟。
谢谢！ 学妹给我打电话，说她又换工作了，这次是销售。电话里，她絮絮叨叨说着一年多来工作上的不如意，她说工作一点都不开心，找不到半点成就感。 末了，她问我：学姐，为什么想找一份 自己热 爱的工 作这么 难呢？ 我问她上一份工作干了多久，她说不到 三个月 ，做的 还是行

（二）甲乙之间必须有相似点。
5、比喻的作用（如何答题）
答题格式：运用了比喻的修辞手法，把 ……比作……，生动形象地写出了……的 ……特性。表达了作者……的情感。
例如：从未见过开得这么盛的藤萝，只见一 片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下 。
答案：运用了比喻的修辞手法，把茂盛的藤萝比做 瀑布，生动形象地表现了藤萝的茂盛。表达了作者 对藤萝花的赞美之情。
比拟
1、比拟的概念：
比拟就是把一个事物当作另外一个事物来描述、说 明。 比拟的辞格是将人比作物、将物比做人，或将 甲物化为乙物。
如：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你， 都开满了花赶趟儿。
2、比拟的种类：
一种就是把人以外的物当作人来写，赋予物以人 的动作行为或思想感情，使物像人一样会说话、有 感情、会做人的动作等，这一类也就是我们常说的 “拟人”。
3、比拟的作用（如何答题）
答题格式：运用了拟人的修辞手法，赋予……人 的情感和动作，生动形象地表现了……的……特 征。表达了作者……的情感。
例如：小草偷偷得从土里钻出来。
答案：运用拟人的修辞手法，赋予小草人的情感 和动作，生动形象地表现了小草不经意间长出的 情态和旺盛的生命力，表达了作者的喜悦心情。
如：淘气的小闹钟每天准时把我唤醒。 古老的威尼斯又沉沉的入睡了。 小草偷偷地从地里钻出来，打量着这个新奇的
世界。
2、比拟的种类：
第二种就是把人当物来写，或者把甲物当乙物来 写，我们称之为“拟物”（不论“拟人”还是“拟 物”，习惯上我们都喜欢称作“拟人”，而不太称 作“比拟”）。
如：……接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。 ……那个恶霸夹着尾巴逃跑了。 还有一问，是：“公理”几块钱一斤？
七上语法复习：

详细描述
拟人的定义
根据其表现形式和特点，拟人可分为形象化拟人和抽象化拟人。
总结词
1. 形象化拟人
2. 抽象化拟人
将非人类事物描述成具有具体人类形象的形态，如“太阳公公起床了”。
将非人类事物的特性或情感用人类语言表达，如“风在歌唱”。
03
02
01
拟人的种类
拟人在文学、广告、演讲等各个领域都有广泛的应用。
《修辞手法》PPT课件
目录
CONTENTS
修辞手法概述 比喻修辞手法 拟人修辞手法 排比修辞手法 对偶修辞手法 反问修辞手法
01
修辞手法概述
修辞手法是一种通过运用特定的语言技巧和表达方式来增强语言效果、传递信息和表达情感的方式。
修辞手法定义
修辞手法能够使语言更加生动、形象、有力，增强语言的表达力和感染力，使读者更好地理解和感受语言的魅力。
丰富语言文化
修辞的重要性
拟人
拟人是一种将事物人格化的修辞手法，通过赋予事物以人的特征或情感，使表达更加生动、形象。拟人可以分为人格化拟人和抽象化拟人。
比喻
比喻是一种常用的修辞手法，通过将两种不同的事物进行比较，以形象、生动的方式表达思想感情。比喻可以分为明喻、暗喻、借喻等。
排比
排比是一种通过连续使用结构相似或内容相关的词语或句子来增强语势和表达效果的修辞手法。排比可以分为句内排比和句外排比。
在演讲中，对偶的运用可以使语言更加生动、有力，吸引听众的注意力。例如在政治演讲中运用对偶可以强调主题思想，增强说服力。
1. 文学
2. 诗词
3. 演讲
对偶的运用
06
反问修辞手法
反问修辞手法是一种通过提问的方式表达肯定或否定含义的修辞手法。

拟人的作用答题方式举例
• 例：桃树、杏树、梨树，你不让我， 我不让你都开满了花赶趟儿。
• 本句使用了什么修辞手法？其作用是什么 • 本句使用了拟人的修辞手法，生动形象地
写出了各种树竞相开花的场景，展现了春 天的欣欣向荣的美好。
你也来练一练
• 这里的山，巍巍然，如一道屏障——长 长的，又如伸开两臂，将晋祠拥在怀中。
一个反人民的势力都会被人民所毁灭的必 然结局。
你也来练一练
• 朋友们，当你听到这段英雄事迹的时候，你的 感想又如何呢？你不觉得我们的战士是最可爱 的人吗？
• 本句除了设问外还使用了什么修辞手法？其作 用是什么？
• 本句还使用了反问的修辞手法，强调突出了我 们的战士是最可爱的人，表现了作者对人民子 弟兵的拥护和热爱。
你也来练一练
• 妈妈，我回来了，我已经回来了，我还记得来时泥 泞的山路，还记得赤足跑过石板的清凉，还记得家 里厚重的木门栓，还有，还有我们曾共同相偎走过 的那条小巷，那条深深的小巷。
• 本句使Leabharlann 了什么修辞手法？其作用是什么？ • 本句使用了排比的修辞手法，强调突出了我对
家的记忆无比清晰，饱含着对家的深深眷恋。
• 本句还使用了夸张的修辞手法，突出了 老师目光的极度严厉以及他的惧怕。
设问
• 定义：先提出问题，然后紧 接着把自己的看法说出来。
• 作用：引发读者的阅读兴趣 或引起读者的注意和思考 ， 在结构上还能起到总领下文 的作用。
设问的作用答题方式举例
• 例：这七人端的是谁？不是别人，原 来正是晁盖、吴用、公孙胜、刘唐、 三阮。
初中常用的 修辞手法
请列举出几种我们常见的修辞手法
• 比喻、拟人 • 排比、反复 • 设问、反问 • 对偶、夸张 • 借代、引用

好像、像、仿佛、似、宛如......
• 暗喻：甲是乙 本体+喻体+比喻词 是、变成、构成........
• 借喻：甲代乙 喻体
一、比喻
说出下列句子的具体作用：
他长得像他爸爸。 小明是奶奶的掌上明珠。 他还是像过去一样爱打篮球。 一个麦穗就是一个跳动的音符。 他好像出去了。 黄河是我们中华民族的摇篮。 山东有很多特产像花生、大枣、木耳等。
二、拟人
定义：把物当做人来写，赋予事物人的感情、动作神态等。
树上的小鸟在高声歌唱。
樱花舒展了笑脸。
比喻和拟人的区别
• 我来分一分~
每条岭都是那么的温柔。 每条岭都像慈母那样的温柔。
兴安岭多么会打扮自己。 兴安岭多么像少女那样打扮自己。
三、夸张
• 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
• 教室里静得一根针掉下来都能听见。
• 这地方只有巴掌大
•
妈妈在炒了一大桌的菜，我馋的口 水都要流出来了。
四、对比
花生长在地下，不像苹果那样高挂枝头。 苹果比李子更甜。
夸张：突出特征、语言生动
六、设问
海底有声音吗？海底有各种动物发出 的细微的声音。 他的成绩为什么会进步？当然是因为 他勤奋努力。
七、反问
• 不劳动，连棵花也养不活，这难道 不是真理吗？
修辞手法
比喻、 、夸张、 、 设问、 、 、 、
一个小姑娘, 生在水中央, 身穿粉红衫, 坐在绿船上.
荷花
修辞手法
比喻、 、夸张、 、 设问、 、 、 、
一、比喻
定义：比喻就是打比方，用浅显易懂的事物来代替抽象难理解的事物。
特点：
三要素：本体+喻体+比喻词
两个事物有相似点

反复
为了强调某事物或突 出某些感情，有意重 复使用某些词语或句 子。
例: 盼望着，盼望着，东风 来了，春天的脚步近了。
山谷回音： 他刚离去，他刚离去
顶真
顶真(顶针)，亦称联珠、蝉联， 是指上句的结尾与下句的开头 使用相同的字或词，用以修饰 两句子的声韵的方法。
效果：（1）上下文联系严密； 续接（正或反）或强化内容； （2）反复吟唱，强化语气； （3）句式整齐，音韵和谐。
对偶
1、种类： （1）正对：上下句意思上相似、相近、相补、
相衬的对偶形式 。 例：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；
山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空 （2）反对：上下句意思上相反或相对的对偶形
式 例：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 （3）串对(流水对)：上下句意思上具有承接、递 进、因果、假设、条件等关系的对偶形式 。 例：才饮长沙水，又食武昌鱼 2、作用：音乐美、节奏感、表意凝练。
这天好像要下雨了。
每当看见这条红领巾，我就 仿佛置身于少年时代。
这样的事情很多，像……
关键条件： 必须是两种不同事物 两事物间有相似点
比喻的种类
本体 喻词 喻体 例
:
明喻
西沉的落日像 一只金
色的圆盘。
暗喻
青春是盛开的鲜花。
借喻
树尖上顶着一髻儿白
花。
比喻的作用 ①具体、形象、生动。(化抽象为具体)
它可能是一片海
它可让能你体是会一壮片阔海， 让你体会壮阔 ； 它让可你能明是白一雄首健交响乐它，可让能你是领一悟座激雕越像； 它可能是一座雕像， 让你明白雄健；
它甚至可能就是一个人，让你理解伟大和纯 粹。
夸张
为了突出某事物的特征，有意扩大或缩小 的描述。夸张一般分为三种情况：夸大； 夸小与超前夸张。

六、修辞
修辞方法
4、夸张
夸张就是对人或事物的形象特征作用程度的做扩大或缩小的描述。
夸张的作用： ①揭示本质，给人以启示; ②烘托气氛，增强感染力; ③增强联想，创造气氛。
六、修辞
修辞方法
夸张的类型 (1)、扩大夸张 为了达到生动幽默效果，我们往往人为拔高事物特点，使之更高，更强， 更快，更多，甚至达到排山倒海、翻天覆地的神奇效果。 例：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 (2)、缩小夸张 缩小夸张与扩大夸张相反，这类夸张是故意把一般事物往小处说，使之更 低、更弱、更慢、更少，达到数倍缩小作用。 例：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
六、修辞
看一看
7、Байду номын сангаас复
根据表达的需要，使同一词语或句子一再出现。反复可连续，可间断。为 了突出某个意思，强调某种感情，有意重复某个词语或句子。
作用： ①、突出思想，强调感情。 ②、层次分明，加强节奏感。
六、修辞
例句
连续反复：连续出现同一个词语或句子，中间无其他词语。 1、山谷回音，他刚离去，他刚离去。 2、盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 间隔反复：同一个词语或句子不连续出现，有其他词语或句子间隔在中间。 1、我们还在这样世上活着;我也早觉得有写一点东西必要了。离三月十八日也有两 个星期，忘却的救主快要降临了罢，我正有写一点东西的必要了。 2、轻轻的我走了，正如我轻轻地来，我轻轻地招手，作别西天的云彩。
借喻：本体不出现，而是借用喻体代替本体，本体说成喻体，没有比喻词。 例：天上挂着一艘弯弯的小船。
成分 类型
明喻 暗喻
借喻
本体
比喻词
喻体
例句分析
请判断一下句子是否是比喻句？如果是，是什么类型？

排比的作用答题方式举例
例3：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的纯朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。 本句使用了什么修辞手法？其作用是什么？ 本句使用了排比的修辞手法，饱含热情地赞颂了他们所具有了崇高的意志品质。
你也来练一练
妈妈，我回来了，我已经回来了，我还记得来时泥泞的山路，还记得赤足跑过石板的清凉，还记得家里厚重的木门栓，还有，还有我们曾共同相偎走过的那条小巷，那条深深的小巷。 本句使用了什么修辞手法？其作用是什么？ 本句使用了排比的修辞手法，强调突出了我对家的记忆无比清晰，饱含着对家的深深眷恋。
朋友们，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想又如何呢？你不觉得我们的战士是最可爱的人吗？ 本句除了设问外还使用了什么修辞手法？其作用是什么？ 本句还使用了反问的修辞手法，强调突出了我们的战士是最可爱的人，表现了作者对人民子弟兵的拥护和热爱。
谢谢！
夸张
定义：在现实的基础上，对事物的形象、特征、作用、程度等作艺术上的扩大或缩小。 作用：起到高度强调的效果，给读者留下深刻印象。
夸张的作用答题方式举例
例：太阳刚一出来，地上就好像下了火。 本句使用了什么修辞手法？其作用是什么？ 本句使用了夸张的修辞手法，突出了太阳出来后，地上极度炎热的情况，鲜明地写出了环境的恶劣。
拟人
定义：把物当作人来写，使物人格化，具有人的思想感情、语言或行动。 作用：使语言生动形象，有情趣，给人以鲜明深刻的印象。
拟人的作用答题方式举例
例：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你都开满了花赶趟儿。 本句使用了什么修辞手法？其作用是什么 本句使用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了各种树竞相开花的场景，展现了春天的欣欣向荣的美好。

❖ 例如：“你笑得很甜”，这就是通感。“甜” 是用来形容味道的，这里却用形容味觉的词来 形容视觉，就是通感。
❖ 十三、双关：利用词的多义及同音 （或音近） 条件，有意使语句有双重意义，言在此而意在 彼，就是双关。双关可使语言表达得含蓄、幽 默，而且能加深语意，给人以深刻印象，耐人 回味。
❖ 1.意义双关 ❖ 【例】粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 ❖ 2．谐音双关 ❖ 【例】“道是无晴却有晴”中的“晴”表面上
老师寄语
❖1、灵活运用，不可生搬硬套 ❖2、多读书，努力扩大阅读面 ❖3、经验积累，举一反三 ❖4、学习是一种感觉，跟着感觉走 ❖5、相信自己，矢志成功
❖ 如：孤帆远影碧空尽——孤帆
❖ 十一、反语：即通常所说的“说反话”，运用 跟本意相反的词语来表达此意，却含有否定、 讽刺以及嘲弄的意思，是一种带有强烈感情色 彩的修辞方法。
❖ 如：你真是美丽啊！（原意表达不美丽。）
❖ 十二、通感：所谓通感，是利用诸种感觉相互 交通的心理现象，以一种感觉来描述表现另一 种感觉的修辞方式。
景物描写：运用排比，增强语势，铺写 了……，渲染了……气氛（或：突出 了……的美），表达了……
议论：运用排比，增强语势，强烈（层层 深入）地表达了……，增强了说理力量， 有雄辩的气势。
❖ 1、红的像火，粉的像霞，白的像雪。
❖ 采用了比喻、排比的修辞手法，生动形 象地表现了花的鲜艳美丽，句式整齐、 音律和谐、气势如虹，强烈地表达了作 者对春花的爱好之情。
四、排比
❖ 把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、 意义相关或相同的句子排列起来。
❖ 如：红的像火，粉的像霞，白的像雪。
❖ 答题格式：
❖ 使句式工整，节奏感强，增强语势，使 语言精炼、有力，强调了……叙述：运 用排比，形成语势，铺叙了……，强烈 地表达了……