九年级语文上册 第四单元 第14课《应有格物致知精神》

1 第14课《应有格物致知识精神》同步练习

一、基础知识

1、给下面加粗的字注音

彷徨．． 接触． 中庸． 埋没．

答案：páng|huáng|chù|yōng|mò

解析：注意“彷徨”韵母为后鼻音，“触”声母为翘舌音，“没”是多音字。

点评：给汉字拼音，首先要读准汉字，排除方言的干扰，不可读错，注音时注意易混的声母与韵母。如b与p，j、q、x的区别，n、l的区别，z、c的区别，平舌音和翘舌音的区别，前后鼻音的区别。

2、下列注音有错误的一项是（ ）：

A、丁肇．（ zhào ）中 埋没．（ mó ） 没．（méi）有

B、彷徨．．（páng）（huáng） 中庸．（yōng） 测量．（liáng）

C、相濡（．． rú ）以沫 儒．（ rǔ ）家 孺．（ rú ）子

D、华裔．（ yì ） 论．（lún）语 议论．（lùn）

答案：C

解析：本题中主要对形似字如“濡”“儒”“孺”和多音字如“没”“论”的字音进行判断，根据字形的不同结合词义来判断读音。C项中“儒”读第二声不是第三声。

点评：汉字中形拟字和多音字比较多，平时学习要注意分辨，加强记忆。

3、下列成语书写有两处错误的一项是（ ）：

A、劳民伤财 叹为观止 恻隐之心 不假思索

B、事必恭亲 人才倍出 修身齐家 改弦更章

C、绿草如荫 源远流长 格物致知 各行其是

D、优柔寡断 袖手旁观 无理漫骂 蜂涌而至

答案：B和D

解析： B“恭”为“躬”，“倍”为“辈”；D“漫”为“谩”，“涌”为“拥”。

点评：错别字，主要是因音同或形似而错，掌握这个易错点，仔细辨析各项中汉字，根据汉字的特点，结合词义字义辨析判断。

4、指出解释正确的一项（ ） 2 A．平天下：扫平天下。

B．一帆风顺：船挂满船，顺水行驶。比喻非常顺利，没有阻碍。

C．彷徨：在一个地方来回地走。

D．治国：治理国家。

答案：C

解析： C错，“彷徨”是通常是形容犹豫不决。

点评：汉语中的词语含义往往是比较复杂的，学习时要透彻了解，加强记忆。

5、下列句子中加点的词语运用正确的一项是（ ）。

A．为什么历史上学术的进展只靠很少数人关键性的发明．．。

B．中国学生大都偏向于理论而歧视．．实验。

C．这样，格物致知的真正意义便被埋没．．了。

D．这种观点——经验告诉我们——是不能适用于现在的世界的。

答案：D

解析： 仔细回顾课文，根据课文内容判断用词的错误，或理解词语的含义根据句意来判断，用反选排除法得出答案，A项中的“发明”应改为“发现”；B项中的“歧视”应改为“轻视”；C项中的“埋没”应改为“淹没”。

点评：汉语中的近义词比较多，近义词往往在本义相同上的基础上，有适用对象、范围、程度和情感色彩方面有所不同，要根据语境来判断。

6、下面表述有误的一项是（ ）。

A．“四书”是指《大学》《中庸》《论语》和《孟子》。

B．传统儒家“格物”“致知”的途径是实验。

C．本文在行文过程中把摆事实与讲道理有机结合，因而令人信服。

D．本文是一篇演说词，同时也是一篇漫谈式的论说文。作者在倡导真正的格物致知精神，即培养学生的实验精神。

答案：B

解析： 回顾课文中与各句有关的内容，比较判断正误，B错，传统儒家“格物”“致知”的途径是自我探讨或哲理的清谈。

点评：此类题有难度，学生对课文内容记忆不准，平时学习时要多阅读课文。

7、下列句子中，不是病句的一项是 （ ） 3 Ａ、因为我们不能盲目地接受过去认为的真理，所以也不能等待“学术权威”的指示。

Ｂ、在环境激变的今天，应该重新体会几千年前经书里说的格物致知的真正意义。

Ｃ、这可能是因为传统教育的目的并不是寻求新知识，并且是使人适应一个固定的社会制度。

Ｄ、实验不是毫无选择的测量，它需要具体细致的计划。

答案：D

解析： 用反选排除法，先判断有问题的句子，A句是并列关系的复句，不是因果关系的复种，所以“因为”“所以”关联词使用不当；B缺少主语，C“并不是”与“并且是”前后否事实上与肯定的句式不能用“并且”关联词连接，答案为D。

点评：病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。

8、给下面的一段文字加标点符号。

在中国的传统教育里 最重要的书是 四书 四书 的大《大学》里这样说 一个人教育的出发点是 格物 和 致知 就是说 从探索物体而得到知识

答案：在中国的传统教育里，最重要的书是“四书”。“四书”的《大学》里这样说：一个人教育的出发点是“格物”和“致知”。就是说，从探索物体而得到知识。

解析：阅读句子，了解内容，分析句子的结构，根据标点符号的作用来标注。

点评：对标点符号的使用要重视，平时学习中要正确使用标点符号。

9、解释下列句子中加粗词的意思。

①应有格物致知精神。

格物致知：________________

②最使找彷徨恐慌的、是当时的惟一的办法──以埋头读书应付一切。

彷徨：________________

③在环境激变的今天。

激变：________________

④新的知识不可能由自我探讨或哲理的清谈而求得。

清谈：________________

答案：从探察物体而得到知识。|犹疑不决，不知往哪个方向去。|激烈变化。|不切实际的 4 谈论。

解析：了解词语的本义，根据句子表达的意思理解词语在句中的含义。

点评：汉语中词语表达的意义往往随语境的不同而变化，学习中要注意理解记忆。

10、“真正的格物致知精神，不但在研究学术中是不可缺少的，而且在应付今天的世界环境中也是不可少的。”请你以“自信”为话题，写一个相同关系的复句。

自信不但是__________________________，而且__________________________。

答案：自信不但是在学习文化知识中是不可缺少的，而且是在以后的工作中取得成功的关键。

解析：“不但”“而且”是表示递进关系的关联词，所以在表述“自信”时，后一句的意义比前一句的意义要进一层，目的是强调后一句的内容。

点评：本题不难，根据主题词“自信”写出递进关系的句子即可。

11、根据本义写出相应的成语。

A．船挂满帆，一路顺风行驶。

B．把手笼在袖子里在一旁观看。

C．一抬脚就成功。

D．事情在于人做。

答案： A．一帆风顺|B．袖手旁观|C．一蹴而就 |．事在人为

解析：根据释义，抓住关系字词，根据知识积累判断成语即可，注意不要写错字，如“蹴”“事”。

点评：成语中汉语中的精华，平时学习中要注意积累，学会使用。

12、用适当的关联词语填空。

①传统的中国教育并不重视真正的格物和致知。这可能是 传统教育的目的并 寻求新知识， 适应一个固定的社会制度。

②实验的过程 消极的观察， 积极的、有计划的探测。

③我觉得真正的格物致知精神， 在研究学术中不可缺少， 在应付今天的世界环境中也是不可少的。

答案：因为|不是|而是|不是|而是|不但|而且

解析：仔细阅读句子，辨析句子之间的关系，判断使用的关联词。

点评：关联词一般在复句中使用，学习时要了解复句的类型及所对应的关联词。

13、试比较下列句子中括号里的词语，指出哪个词最合适，并说明原因。 5 ①实验的过程不是毫无选择的（测试、测量），它需要有小心具体的计划。

②在今天，王阳明的思想还在继续地（支撑、支配）着一些中国读书人的头脑。

③因为儒家传统的看法认为天下有不变的真理，而真理是“圣人”从内心（领悟、领会）的。

答案：①测量，因为“测试”是对机械、仪器和电器等的性能和精度进行测量，而此句的意思是用仪器对科学实验中的有关数值进行确定，故用“测量”。②支配，因为“支配”是对人或事物起引导和控制的作用，而“支撑”是抵抗住压力使东西不倒塌或勉强维持。③领悟，“领会”一般与“精神”等搭配，“领悟”一般与“知识”等搭配。

解析：根据句子的意思比较括号中近义词的区别，从词语表达的意义和搭配对象方面来说明选用的理由。

点评：汉语中的近义词比较多，近义词往往在本义相同上的基础上，有适用对象、范围、程度和情感色彩方面有所不同，要根据语境来判断。

14、你认为，我们今天的教育，应该如何做到培养实验的精神？

答案：培养学生的动手能力，实际操作的能力，让学生在观察实验的过程中获得知识。

① 测量，因为“测试”是对机械、仪器和电器等的性能和精度进行测量，而此句的意思是用仪器对科学实验中的有关数值进行确定，故用“测量”。②支配，因为“支配”是对人或事物起引导和控制的作用，而“支撑”是抵抗住压力使东西不倒塌或勉强维持。③领悟，“领会”一般与“精神”等搭配，“领悟”一般与“知识”等搭配。

解析：首先了解课文中作者对“实验精神”的阐述，了解什么是“实验的精神”即注重动手能力的培养，用实际操作来解决问题，从这方面结合现实生活来谈即可。

点评：对与课文内容有关的问题理解，要与课文中作者表达的观点结合起来分析。

15、从文中看出，什么是真正的格物致知精神？

答案：对事物的客观探索，探索的过程是有想象力、有计划的。

解析：回顾课文，根据所学所记，理解作者关于“格物致知精神”的阐述，加以理解作答即可。

点评：对与课文内容有关的问题理解，要与课文中作者表达的观点结合起来分析。

16、作者要强调“应有格物致知精神”的原因是什么？

答案：现在的世界和社会的环境变化很快，世界上不同文化的交流也越来越密切。

解析：根据所学所记，回顾课文，了解作者“格物致知精神”的阐述，根据相关内容理解作答即可。

点评：对与课文内容有关的问题理解，要与课文中作者表达的观点结合起来分析。 6 17、根据作者的论述可知中国学生在学习上存在什么缺点？

答案：中国学生大都偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手。

解析：抓住题目中的答点“中国学生在学习上存在什么缺点”，根据所学所记，梳理课文内容，从作者强调的“实验精神”方面来概括说明。

点评：对与课文内容有关的问题理解，要与课文中作者表达的观点结合起来分析。

二、课内阅读

18、我觉得真正的格物致知精神，不但在研究学术中是不可缺少的，而且在应付今天的世界环境中也是不可少的。在今天一般的教育里，我们需要培养实验的精神。就是说，不管研究科学，研究人文学，或者在个人行动上，我们都要保留一个怀疑求真的态度，要靠实践来发现事物的真相。现在世界和社会的环境变化得很快。世界上不同文化的交流也越来越密切。我们不能盲目地接受过去认为的真理，也不能等待“学术权威”的指示。我们要自己有判断力。在环境激变的今天，我们应该重新体会几千年前经书里说的格物致知的真正意义。这意义有两个方面：第一，寻求真理的惟一途径是对事物客观的探索；第二，探索的过程不是消极的袖手旁观，而需要有想象力的有计划的探索。希望我们这一代对于格物和致知有新的认识和思考，使得实验精神真正地变成中国文化的一部分。