五年级数学期中考试试卷分析

2010—2011学年度第二学期期中考试

五年级数学试卷分析

六拨子小学 李囯峰

从《课程标准》的三维目标出发，这次期中考试对学生的数学学习质量情况进行了检测。其目的是了解学生在数学课学习过程中表现出来的数学知识水平、数学探究能力水平、数学情感态度与价值观水平；同时，了解学生的思维状况以及解决问题的方法策略等状况。通过检测，也试图了解到教师的教学质量情况。通过此形式，查找问题与不足，为改变今后的教学提供一些借鉴经验和教学策略，以便把数学课的教学效益提升落到实处，真正体现培养小学生数学素养这一数学课程宗旨。

一、试卷结构及特点

整个试卷各部分比例适当，由填空题（28%）、判断题（5%）、选择题（5%）、我会算（29%）、画一画（6%）走进生活，解决问题（27%）组成。题型丰富，便于学生解答，符合五年级学生的特点。试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加了灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、爱数学的兴趣和信心。为广大教师的教学工作起到了导向作用，更好地促进我校数学教学质量的提高。同时将本学期学的知识点分别穿插在这些题型当中，检测的内容比较全面，到位。

二、学生基本情况：

本次考试试卷以《九年制义务教育小学数学课程标准》为命题依据，从数据来看，可以看出学生的知识积累和临场发挥水平是很糟的，他们自身具有的知识结构合理，基本能够掌握数学课的学习任务。

本次期中数学考试我校五年级应参考24人，实际参考24人，参考率为100%，总分855.5，平均35.65分，及格率20.83%，优秀率为4.17%，最高80分，最低5分。

三、答题分析

根据考生的答做情况，逐题分析如下

（一）填空。本题共10个小题，28个空，涵盖了因数与倍数、因数的求法、体积单位转换、带分数、真分数、假分数等。从答做上看，学生答题时太马虎，很多同学读不懂题。 （二）判断题。本题共5题，

（三）选择题题。本题共5题。

五年级上册数学期中试卷分析

本次数学检测试卷题型多样,覆盖全面，能重点考察学生的应用基础知识能力。从整体上看，本次试题难度偏上，注重应用知识，内容紧密联系生活实际，注重了实践性和创新性。突出了学科特点，以能力立意命题,有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。

一、总体情况分析：

本次考试五年级应考361人，实考352人，参考率97.51%，60分以下51人，60-69分42人，70-79分86人，80-89分129人，90-99分44人，年级均分75.16，及格率85.51%，优秀率49，15%，卷面总分-209，卷面均分-0.59，总均分74.57。

二、试题情况分析：

数学试卷分为“填空”、“选择”、“计算”、“动手操作““解决问题”几道大题。概括有以下特点：

1、注重基础知识

本套试题考查面广，涉及知识点多，难易程度偏上，能考察学生对知识的正确理解和应用水平。

2、试题结构均衡

试题做到了计算技能考查与思维水平考查相结合。其中“判断”、“填空”、“选择”、“计算”重在考查对基础知识的理解以及灵活应用情况，注重了数学概念，思维方式，解题技巧的检测。而“解决问题”考查了学生的观察能力、整合信息能力以及发散思维能力。

3、贴近生活实际

试题从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化， 让学生感觉到生活中处处有数学，数学离不开生活。 三、学生答题情况分析：

1、基础知识的掌握、计算能力的形成较好。如抄错数据的错误大大降低。可能是平时加大对计算能力训练，第四题计算部分正确率大大提高。

2、概念关系、数量关系弄不清楚，灵活运用知识的能力较弱。表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。

3、没有形成良好的学习习惯。学生卷面上有计算时漏小数点、漏做题等低级错误；凭主观印象写结果。

第一答题是合理选择，1、2、3、6、7、8、9、做的较好，说明学生对积的变化规律和积不变规律，循环小数，小数乘法的简便运算，可能性，用数对表示位置掌握较好，第四小题是关于小数除法求余数的题目，出错较多，说明学生没有掌握了求余数的方法，第五小题是关于商的变化规律和商不变规律的运用。学生平时练习时就容易混淆，考试时出错较多，第十小题学生不会画图，又理解不了题意。所以出错。

五年级下册数学期中学情分析

（2011—2012学年度第二学期）

原有人数 参考人数 总分 平均分 合格率 100分 90-99分 80-89分 70-79分 60-69分 50-59分 40-49分 39分以下

95 95 7202 75.8 0.93 0 27 22 31 9 2 3 10

试

题

分

析 (一) 试卷基本特点：该卷题量适中，题型多样，内容丰富，有很强的针对性，同时，灵活性大，注重了基础性和实践性的相互统一，也注重了学生的计算，应用等方面能力的考查，试题着重考查学生的基础知识和基本能力，还注重了与学生生活实际相联系，渗透了结合情境解决问题，养成良好的思想品质，对学生发展有一定的导向性。

（二）试题结构：本卷有六大题，共计30小题，总分10分。 试卷分为填空、判断、选择、计算、操作、解决问题六部分。其中填空24分，判断6分，选择12分，计算25分，操作10、解决问题共24分。内容与本学期所学的内容相符合，属于学期水平性测试卷。从试卷编排情况来看，由易到难，由简单到复杂，由基础到实践运用，条理清楚、层次分明。整份试卷既符合试卷编排的一般规律和原则，又能体现新课程标准的理念，编排合理。下面具体分析如下：

一题：共11道小题 ，24道填空，每空1分，1、2、4、10、11小题得分率80％，错的同学多数是不细心造成。8小题失分率为100％原因有二：一是以前没见过这一类型，学生感到无处着手去做，二是对知识的综合运用能力差。3、6、7题表现出搞不清意义，列不出算式。5、9几何图形问题空间思维能力差，不懂得画图帮助建立空间概念进行思维。从而要注意平常做题注意让学生常画图、建立空间概念同时学会做题的方法。

二题：共5道小题，每题1分，错的较多的是1、3、5小题。原因是1小题概念理解不清；3、5小题也是几何的空间思维较差。

三题：共6道小题，每题2分，部分同学第1小题失分较多，原因是“一个正方体的棱长扩大3倍，它的体积扩大几倍”学生对于倍数关系理解不透彻。

五年级上册数学期中考试试卷质量分析

半学期的学习结束了，面对同学们的考试成绩，感受到一点点喜悦外，感到更多的是不足。为了更好的调控自己今后的教学，总结经验教训，我们年级进行了试卷分析。

一、卷面印象：

测试卷从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力，全面考查了学生的综合学习能力。试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。另外，试题具有一定的弹性和开放性，给学生留有自由选择解决问题的空间。

二、考试结果情况：

五年级共有229名学生参加了此次测试，总分是分， 平均分是 分；及格率为85.7，优秀率为 。

三、试题分析

第一大题：填空。

此题共有10个小题，考察内容覆盖面广、全面且具有典型性，全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。

第二大题：判断题

此题包括5个小题，这5个小题出得较好，能考察学生的能力，特别是第3个小题，

这个题如果学生不去认真观察，不去动脑想，就很容易错误判定。

第三大题：选择。

此题包括5个小题，这5个小题出得较好，能考察学生的能力，特别是第4个小题，这个题如果学生不去认真观察，不去动脑想，就很容易错误判定

第四大题：计算。

此题出错不多，大部分学生对基本计算都掌握了，只是在做的过程中，有马虎、不认真现象，导致把题错。

第五大题：画一画。

这个题考察学生观察能力。

第六大题：解决实际问题。

此题共有6个小题。此题是检测学生解决生活中的数学问题的能力并与现实生活联系起来了，培养了学生的观察能力和生活应用能力，但第6小题，虽然贴近实际生活，但有一部分学生不理解题 意，所以此题，正确率不高。