1 课题1 金刚石 石墨和C60
教学目标：
(一)知识与技能
1、了解金刚石和石墨的物理性质和用途。
2、知道碳单质的化学性质。
3、知道不同元素可以组成不同的物质，同一种元素也可以组成不同的物质。
（二）过程与方法
1、会对展示或演示的资料分析、归纳。
2、能认真观察实验现象，并会对现象分析归纳，总结出重要的知识点。
（三）情感、态度与价值观
1、以发展的观点看待碳的单质。
2、树立物质的性质决定用途的观点。
教学重点：
碳单质的化学性质。
教学难点：
碳跟某些氧化物的反应。
教学方法：
观察——分析——总结。
实验探究——分析——归纳。
教具准备：
教师用具：金刚石、石墨、C60分子模型、玻璃刀、6B铅笔芯、干电池、石墨电极、投影仪、电视媒体、防毒面具、导线、灯泡。
学生用具：(1)仪器：小锥形瓶、试管(大小各1个)、铁架台、酒精灯、网罩、带导管的塞子；
(2)药品：红墨水、烘烤过的木炭(活性炭)、木炭粉、CuO粉末、澄清石灰水。
课时安排：
1课时
教学过程：
[板书]课题1 金刚石、石墨和C60
2 [引言]我们知道不同元素可以组成不同物质，那么，同种元素可以组成不同物质吗?
[展示]金刚石，石墨、C60分子模型
[介绍]金刚石、石墨、C60都是由碳元素组成的单质。
[教师]你能得到什么结论?
[学生总结]同种元素可以组成不同的物质。
[引导]观察金刚石样品，试描述有关物理性质。
[学生观察、讨论、总结]无色透明、正八面体形状。
[展示]玻璃刀
[介绍]刀头上镶有金刚石，用它来裁玻璃。
1 课题1 《金刚石、石墨和C60》导学案
一、学习目标： 学号： 姓名：
1.知道金刚石和石墨的主要物理性质及相关的用途（重难点）。
2.记住单质碳的化学性质（重难点）及对应的用途。
3.知道同种元素可以组成不同的物质，结构、性质和用途的关系，且能以发展的观点看待碳的单质
【课前预习】
1.单质是指
。请列举几种常见的单质： 。
2.你认为一种元素能形成多种单质吗？
3.木炭燃烧能生成二氧化碳。实验室现需要66g的CO2，则至少需要燃烧多少克的木炭才能得到？
【情境导入】
二、自主探究：
知识点一：碳的单质
【阅读】课本P106-108，补充下方表格：
金刚石 石墨
物理性质 外观
光泽
硬度
导电性
用途
【实验】P107实验6-1，你观察到了什么现象？
【思考】
1.木炭和活性炭为什么可以做吸附剂？
2.碳元素除了组成金刚石和石墨外，你知道还能组成哪些单质吗？
3.防毒面具的滤毒罐内填充的是什么物质？
【交流讨论】
1.金刚石和石墨是同一种物质吗？由石墨制造金刚石是物理变化还是化学变化？
2.一种元素只能组成一种单质吗？这些碳单质的性质和用途为什么不同？
3.结合金刚石、石墨、无定形碳的性质和用途，讨论物质的性质和用途的关系。
结论:
【归纳小结】
一、碳的单质
1.金刚石、石墨（见上表格）
2.无定形碳
⑴结构：由石墨的微小晶体和少量杂质构成，主要有：焦炭，木炭，活性炭，炭黑等。
§6.1 金刚石、石墨和C60
一、基础知识回顾
1.碳的单质有_______、_______和_______等，其中_______是天然存在的最硬的物质，_______是最软的矿物之一，金刚石和石墨性质的差异是因为_____ __。
2.C60分子，形如足球。它的一个分子是由_____个_____原子构成的，相对分子质量是_ ___。
3. 选用下列物质：①炭黑、②木炭、③活性炭、④焦炭 填（用序号）在有关用途的空格内：冰箱去味剂_______，制墨汁_______，用于冶金工业_______，用来除去食品和工业产品里的色素_______，制造防毒面具里的滤毒罐_______，加入橡胶里增强轮胎的耐磨性_______。
4.最近中国科技大学陈乾旺教授领导的研究组以二氧化碳和金属钠作原料，在440 ℃和800
atm的条件下，成功合成了金刚石，同时生成氧化钠，首次实现了从二氧化碳到金刚石的逆转变。该反应的化学方程式是______________________________。
二、选择题
1. 关于金刚石和石墨的下列说法中，不正确的是( )
A.它们都是由碳元素组成的单质 B.它们都是电的良导体
C.金刚石质硬，石墨质软 D.金刚石、石墨里的碳原子排列不同
2. 下列几种情况，能证明“金刚石和石墨是由相同元素组成”的是( )
A. 它们的熔点相同 B. 都不溶于水
C. 燃烧后都得同一产物二氧化碳 D. 石墨在一定条件下可转化为金刚石
3.下列说法中正确的是( )
A. 由一种元素组成的物质，一定是纯净物
B. 吸附是化学变化 C. 一种元素只能形成一种单质
D. 在一定条件下，石墨可转化为人造金刚石，这个变化是化学变化
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全国中小学教育资源门户网站 | 天量课件、教案、试卷、学案 免费下载 | 一 教学内容 第六单元 碳和碳的化合物
课题1 金刚石、石墨、C60 课时 22
二 教学目标 知识与技能 1．了解金刚石、石墨、C60等的物理性质，并联系性质了解它们的主要用途。
2．理解金刚石、石墨由同种元素组成但物理性质不同的原因。
3．使学生初步掌握碳单质的化学性质——稳定性、可燃性、还原性。
过程与方法
通过对碳单质性质的学习和有关实验，培养学生的观察能力和思维能力。
情感态度与价值观 通过对金刚石、石墨和C60的学习，对学生进行共性、个性关系的认识和学习方法的培养与教育。
三 教学重点
教学难点
重点：金刚石、石墨的重要物理性质和用途。碳的可燃性和还原性。
难点：金刚石和石墨物理性质差异很大的原因。碳的还原性
四 教学方法 观察法、讲述法
五 教学准备 金刚石、石墨样品，活性炭的样品结构，酒精灯、试管、铁架台、导气管、木碳、氧化铜、澄清石灰水等。
六 教学过程 主要内容（共 案） 备注
(个案)
主备课人： 讨论时间： 年 月 日
【引入】展示金刚石、石墨的样品。
【说明】金刚石、石墨是碳元素的单质，木炭、焦炭、活性炭、炭黑是无定形碳中的几种主要物质。
【板书】
第六单元 碳和碳的化合物
课题1 金刚石、石墨、C60
一．金刚石
【演示】用玻璃刀切割玻璃。引导学生观察金刚石的颜色、状态、硬度、导电性。
【板书】
纯净的金刚石是一种无色透明的正八面体形状的固体，是自然界中硬度最大的物质，金刚石不导电。
【讲述】金刚石的作用。
【演示】用铅笔写字，用碳棒做导电的实验。引导学生观察石墨的颜色、状态、硬度、导电性。
【板书】
二．石墨
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