第17课《动物笑谈》同步练习
一、基础知识。
1.下列词语中加点字读音正确的一项是（ ）
A.羞怯．（què） 余晖．（huī） 咒．骂（zhòu） 神彩奕．奕（yì）
B.麝．香（shè） 敛．翅（liǎn） 匍匐．．（pú fú） 大相径．庭（jìnɡ）
C.温驯．（xùn） 小凫．（fú） 虐．待（nüè） 哺．乳动物（pǔ）
D.嗔．怪（zhēn） 蹒．跚（pán） 模．样（mú） 脸色煞．白（shà）
2.找出下面句子中的错别字并改正。
（1）早晨一放它出来，它总是迫不急待地来找我。（ ）
（2）小鸭子对母亲需索不体。（ ）
（3）我花了一笔数目可观的钱买下这只漂亮而温训的鸟。（ ）
（4）它总是窜得高高的，然后就绕着我们屋子前面的柠檬树有规则地打起转来。（ ）
3.下面各项中，加点的成语使用有误的一项是（ ）
A．《吉尼斯世界纪录大全2016》中收录的各种怪诞不经．．．．的比赛记录令人觉得不可思议。
B.郑州1号线开通首日，东西两边的客流量大相径庭．．．．，东边冷冷清清，西边却热热闹闹。
C.她减了又长回来，改食谱、换新衣，这周神采奕奕．．．．，下周又衣着邋遢。
D.我今年去了黄果树瀑布，那里的行云流水．．．．让人感到美不胜收。
4.下列句子中没有语病的一项是（ ）
A．到2016年4月，应用于移动通信芯片的国产自主卫星导航IP核数量近1800万左右。
B.杨绛先生在文学语言方面的成功是有目共睹的。
C.今年传奇欧美音乐界小提琴家耶胡迪·梅纽因100周年诞辰。
D.5月21日，2016年世界羽毛球团体赛尤伯杯在江苏昆山落幕，使中国羽毛球女队击败韩国队卫冕成功。
二、阅读理解。 （一）课内阅读。读课文第10-19段，思考下面的问题。
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人教部编版七年级语文上册教案板书及反思
17、动物笑谈
教学目标：
1、知识目标：默读课文，了解作者与动物相处的趣事。
2、能力目标：欣赏精彩语段，学习文中准确严谨而又传神生动的笔法，体会行文活泼、幽默的特点。
2、情感目标：体会劳伦兹对动物、自然的挚爱，对生命的尊重，以及严谨求实的科学态度和为科学献身的精神。
教学过程：
一、导入新课
人类的周围，生存着一百多万种形貌千差万别，本性良莠各异的动物，它们既是人类征服、驱遣、利用的对象，同时又是这个世界生态链上的重要角色。亿万年来，这些动物从野生到与人类和睦相处，为人类所熏陶，于是，它们身上也有了“人性”，有了感情。作家以审美的眼光看待动物，通过不断地艺术再现，在他们的妙笔下，动物已成为社会和时代的一个特殊的侧影，成为感情的化身和人性的体现者。今天我们来一起学习《动物笑谈》。
二、教学新课
目标导学一：初读课文，整体感知
1．读课文，找一找本文的中心句。
明确：在研究高等动物的行为时，常常会发生一些趣事，不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。
2．课文写了黄冠大鹦鹉“可可”哪三件趣事？其中哪一件给你印象最深？
明确：第一件：在艾顿堡车站，“我”对前来寻找“我”的鹦鹉可可大声喊叫；第二件：鹦鹉可可把父亲身上的衣服扣子全咬下来了；第三件：鹦鹉可可把母亲的毛线缠绕在树上。示例：喜欢第三件趣事，从这件事中，可以看出可可的聪明、淘气，像个淘气顽皮的小孩，惹人喜爱。
3．作者和动物们建立了非常亲密的关系。这种亲密关系是如何建立的？试结合课文做具体说明。
明确：“小凫一出壳……我就学着母水鸭的叫声，不停地唤着它们。”“这些小鸭子一点儿也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。”“我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又 2 / 3
蹲又爬又叫地走着。”和小鸭们打成一片，成为小鸭们的朋友。
目标导学二：自由朗读，品味语言
《动物笑谈》教学反思
这一单元的课文围绕“生命之趣”选编了四篇写动物的文章，本课是一篇科普文章，作者从一个动物学家的角度，以诙谐幽默的语言，记述自己观察动物习性和进行科学实验的过程，也写出动物们调皮可爱，字里行间蕴含着对动物的喜爱和欣赏之情。根据教材的地位、作用及单元的教学重点是“生命之趣”，我确定我的教学目标如下。1.默读课文，了解课文大意。2.欣赏精彩语段，学习文中准确严谨而又生动传神的笔法，体会行文的活泼又不乏幽默的特点。3.体会作者对动物、自然的挚爱，对生命的尊重，以及严谨求实的科学态度和为科学献身的科学精神。
通过“整体感知”、“优美语言欣赏”、“分析技巧”三个环节，引导学生积极与文本、与作者进行对话，从而达到理解文章内容、领会作者情感、积累相关知识之的目的，实现了本课教学目标。
不足之处在于，教学中，只采用了“散读”、“学生找出自己最感兴趣的部分朗读”的朗读方法，缺乏集体朗读，一定程度上影响了学生对课文内容的全面理解。应该采取多种形式的朗读，把集体朗读与语言感知、理解课文结合起来，便于学生对课文的全面理解。
人教版七年级上册（2016部编版）第17课《动物笑谈》学案设计
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课题 动物笑谈 编写人 执教者
学习
目标 知识目标：积累生字词、了解作者与作品
能力目标：1、进一步练习默读，了解课文内容，把握文章中心；
2、品味本文生动幽默的语言风格；
情感目标：感受作者对生命的尊重，对动物的挚爱，以及严谨求实的科学态度和为科学献身的精神。
教材与
教法 重点 进一步练习圈点勾画关键语句，把握文章中心
难点 品味语言的幽默性
教法 圈点勾画法、朗读法、品读法
学情与
学法 学情 本文是一篇自读课文，学生已经进行了两个单元的默读训练，教师可以让学生在充分预习的基础上，放手让学生通过合作交流自主学习本课。
学法 品读法、质疑法、合作交流法。
课时 教法学法
教
学
过
程
一、 导入新课
播放动物奇特行为的图片，介绍能吃猫的老鼠、给同伴举行葬礼的文鸟、吃自己大便的獾。同学们，动物还有许多奇特的行为，那么是谁给我们揭示了如此奇妙的动物世界，他们在研究的过程中遇到了哪些有趣的事情呢？（板书课题）
二、预习检测
1、作家作品简介：康拉德·劳伦兹（1903—1989），奥地利动物行为学家、科普作家。曾获1973年诺贝尔生理学或医学奖。他最令人称道的是他在动物行为方面的通俗写作，最著名的作品是《所罗门王的指环》，书名源于一个传说，“所罗门王的指环”是一个魔戒，所罗门王带着它，能听懂鸟兽鱼虫的语言。
2. 字词积累
（1）基础擂台-我会读
敛 凫 哺乳 羞怯 匍匐 禁锢 蹒 跚 嗔
怪 麝香鸭 怪诞不经 神采奕奕
（2）基础擂台-我会写
羞怯 匍匐 原委 禁锢 蹒跚 怪诞不经 大相径庭、神采奕
教法：激趣法
学法指导：查阅注解及工具书，掌握作家作品及读读写写部分的内容
学法指导：当堂听写，检测学生自主预习效果 人教版七年级上册（2016部编版）第17课《动物笑谈》学案设计
