2.1口算除法

《口算除法》教学设计教学内容：新人教版三年级下册《口算除法》例1、例2。

以及相关习题。

教学目标：1.使学生在具体的情境中，理解和掌握整十、整百和整千、几百几十（或几千几百）数除以一位数的口算方法，能正确的进行计算。

2.通过观察、操作、讨论的活动，使学生经历探索口算除法的全过程。

3.让学生感受数学与日常生活的联系，在探索的过程中获得成功的体验。

教学重点：掌握商是整十、整百和整千的口算除法的方法，能正确的进行计算。

教学难点：理解商是整十、整百和整千的口算除法算理。

教学准备：多媒体课件、彩色手工纸。

教学过程：一、复习引入1.认识盒装手工纸数目。

师拿一盒手工纸，让学生猜一猜里面有多少张？学生猜后师打开演示：介绍毎沓10张，每盒100张。

2.看演示生口答。

（出示课件，师学具演示）(设计意图：通过边演示边说想法，明确一沓就是一个十，几沓就是几十，为后面的学习做好铺垫。

)二、探索操作1.课件出示情景导入，引出新课。

2.课件出示例1师：从题中你知道了那些信息？需要解决的问题是什么？你会列式吗？生说答案师板书:60÷3 （课件出示）师：为什么用除法计算？生：总数÷份数=每份数师：想一想：应该这样口算？你们以小组为单位拿出一盒手工纸操作一下，把你的想法在小组中与同学说一说。

生汇报交流，耐心倾听。

师：谁来说说你是怎样算的？（课件展示其中的两种方法）（师适时板书：6÷3=2 60÷3=20）(设计意图：教材在这里的编写意图，是以直观为支撑，形数结合。

教师要尽量地多给出学生独立思考的时间，让不同层次的学生在充分的时间内亲历解决问题的过程。

体会算法的多样化，在自主探索中运用新知转化成旧知即表内除法的思想方法，化难为易，理解算理。

师：这么多的算法哪一种比较好？为什么？你们可以互相说一说。

（设计意图：学生口算除法往往喜欢这样说：先不看“0”，算完后商末尾添上“0”。

这是一种描述的语音，是一种机械记忆的方法，这样的描述有时容易产生误解。

三年级数学下册教案2.1 口算除法人教版教案：三年级数学下册教案2.1 口算除法人教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第三单元的第2课时，内容是口算除法。

学生将学习如何通过简单的除法运算来解决实际问题，例如，将一定数量的物品平均分给其他人。

我们将重点学习除法的基本概念，包括除法算式的读写方法、除法各部分的名称以及除法与分数的关系。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握口算除法的基本运算方法，能够应用除法解决实际生活中的问题，提高他们的数学应用能力。

同时，通过小组合作学习，培养学生的团队合作精神，提高他们的口头表达能力。

三、教学难点与重点教学难点：理解除法各部分之间的关系，掌握口算除法的运算方法。

教学重点：能够应用口算除法解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入：假设我们有6个苹果，我们想要将它们平均分给3个小朋友，每个小朋友可以得到几个苹果？2. 讲解除法概念：通过上面的例子，我们引入除法概念。

除法算式读作“六除以三等于二”，也可以读作“三乘以二等于六”。

除法算式包括被除数、除数和商。

被除数是被分的物品的数量，除数是分物品的人数，商是每个人得到的物品的数量。

3. 口算除法练习：让学生口头练习除法运算，例如：8除以4等于几？答案是2。

4. 例题讲解：展示一个例题，例如：24除以4等于几？引导学生通过口算除法来解决。

我们可以将24分成4组，每组有6个，所以24除以4等于6。

5. 随堂练习：让学生独立完成一些除法练习题，例如：36除以9等于几？答案是4。

6. 小组合作学习：让学生分组合作，通过口算除法解决一些实际问题，例如：如果有12个糖果，想要平均分给4个小朋友，每个小朋友可以得到几个糖果？六、板书设计板书除法算式：被除数÷ 除数 = 商例题：24 ÷ 4 = 6七、作业设计1. 完成练习册上的除法练习题。

口算除法
一、学习目标
1、理解和掌握整十数除整十数、几百几十数（商一位数）的口算方法，能正确地进行计算。

2、通过观察、操作、讨论的活动，经历探究口算方法的全过程。

3、感受数学与生活的联系，培养用数学知识解决简单实际问题的能力.
二、学习重难点
重点：计算简单的几百几十除以整十数的口算除法。

难点：体验到算法的多样化。

三、学习过程
温故知新
知识点：除以整十数的口算
要往灾区运送250袋大米，需要几辆车才能一次运完？
自己试试算一算！
用列表法计算：
试一试
80÷40 400÷50 320÷80
90÷30 540÷60 630÷90
小小裁判员
下面做法对吗？
看完这本书大约需要几个月？
无论大小月，每月都是30天左右，因此我们按每月30天来计算。

120÷30＝4（个）
答：看完这本书大约需要4个月。

小迷糊
下面的计算对吗？把不对的改正过来。

80÷20＝40 ( )
课堂小结
你学会了哪些知识？
我的收获
___________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________。

三年级下册数学教案－2.1 口算除法(1)教案｜人教新课标教学目标：1. 让学生掌握除法的概念，理解除法的意义，能正确进行口算除法。

2. 培养学生的观察、分析、判断和解决问题的能力。

3. 培养学生良好的数学学习习惯和合作意识。

教学重点与难点：1. 教学重点：除法的概念，口算除法的运算方法。

2. 教学难点：口算除法的运算技巧，解决实际问题的能力。

教学方法：1. 讲授法：讲解除法的概念，口算除法的运算方法。

2. 演示法：通过实际操作演示口算除法的运算过程。

3. 练习法：通过练习题巩固口算除法的运算技巧。

4. 合作学习法：分组讨论，共同解决实际问题。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习上节课的内容，引导学生回顾加法、减法、乘法的运算方法。

2. 提问：我们已经学习了加法、减法、乘法，那么除法又是什么呢？二、新课讲解（15分钟）1. 讲解除法的概念：除法是一种数学运算，用来表示把一个数平均分成若干份，每份是多少。

2. 讲解口算除法的运算方法：先估算商的范围，再逐步调整，最后确定商。

3. 演示口算除法的运算过程：以12÷4为例，先估算商是3，再验证12-4×3=0，确定商是3。

4. 讲解口算除法的运算技巧：如利用乘法口诀、倍数等。

三、课堂练习（10分钟）1. 出示练习题，让学生独立完成。

2. 讲解答案，分析解题思路。

四、合作学习（10分钟）1. 分组讨论，共同解决实际问题。

2. 各组汇报讨论结果，教师点评。

五、总结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，让学生复述除法的概念和口算除法的运算方法。

2. 强调口算除法的重要性，鼓励学生在日常生活中多加练习。

六、作业布置（5分钟）1. 课后练习题。

2. 预习下节课的内容。

教学反思：本节课通过讲解、演示、练习和合作学习等多种教学方法，让学生掌握了除法的概念和口算除法的运算方法。

在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养学生的观察、分析、判断和解决问题的能力。

三年级下册数学教案2.1《口算除法》人教新课标教案：三年级下册数学教案2.1《口算除法》人教新课标我是一名经验丰富的教师，今天我要为大家分享的是三年级下册数学教案2.1《口算除法》。

一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第三单元的第1课时，即口算除法。

学生需要掌握除数是一位数的除法的计算方法，能够正确进行口算除法的计算。

二、教学目标1. 理解除数是一位数的除法计算方法，能够正确进行口算除法的计算。

2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握除数是一位数的除法计算方法，能够正确进行口算除法的计算。

难点在于学生对于除法计算的理解和应用。

四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、教学课件、练习题等。

五、教学过程1. 导入：通过一个实际情景引入本节课的主题，例如：“小明的妈妈买了5个苹果，每个苹果分给2个小朋友，一共可以分给几个小朋友？”让学生思考并回答，引出除法运算的概念。

2. 新课讲解：通过教学课件，详细讲解除数是一位数的除法计算方法。

结合例题，逐步引导学生理解和掌握计算步骤。

3. 练习与巩固：在讲解完计算方法后，给出一些练习题，让学生进行口算除法的练习。

及时给予指导和反馈，帮助学生巩固所学知识。

4. 课堂小结：通过课堂小结，让学生回顾本节课所学的内容，加深对除数是一位数的除法计算方法的理解。

六、板书设计板书设计如下：除数是一位数的除法计算方法：1. 将被除数和除数写成竖式；2. 从被除数的最高位开始，用除数去试除；3. 如果试除的结果比除数小，则向下取一位，继续试除；4. 重复步骤3，直到试除的结果大于或等于除数；5. 将试除的结果写在对应的位上，然后将被除数减去试除的结果乘以除数；6. 重复步骤35，直到所有的位都计算完毕。

七、作业设计作业题目：1. 小明的妈妈买了8个橙子，每个橙子分给3个小朋友，一共可以分给几个小朋友？2. 小华的爸爸有12个糖果，每个糖果分给4个小朋友，一共可以分给几个小朋友？答案：1. 8 ÷ 3 = 2（余数2），一共可以分给2个小朋友。

1. 口算除法口算除法（1）1. 想一想，填一填。

（1） 80÷2＝（）想：（8 ）个十除以2是（）个十，就是（）。

（2） 3200÷8＝（）想：（）个百除以8是（）个百，就是（）。

2. 比一比，算一算。

6÷6= 60÷6= 600÷6=45÷9= 450÷9= 4500÷9=40÷5= 400÷5= 4000÷5=63÷7= 630÷7= 6300÷7=3. 找座位。

（连一连）4. 填一填。

5. 森林运动会中，猎豹8秒跑了240米，鸵鸟6秒跑了120米。

谁跑得快？6. 聪聪是个恐龙迷，他有140张不同的恐龙图片和20张不同的恐龙蛋图片。

他计划给同学们展示一下，每块展板可以展示8张图片，需要多少块展板？7. 超市牛奶买5箱赠1箱。

妈妈在超市买回6箱牛奶花了300元，平均每箱牛奶比原来便宜多少钱？口算除法（2）1. 填一填。

口算48÷2，可以把48看成（）个十和（）个一。

40÷2＝（），8÷2＝（），（）＋（）＝（），所以48÷2＝（）。

2. 填表。

被除数99 36 68 84 69除数 3 3 2 4 3商33 12 34 21 233. 比一比，算一算。

30×2= 60÷2= 13×2= 26÷2=82÷2= 28÷2= 64÷2= 46÷2=490÷7= 350÷7= 400÷5= 250÷5=4. 三（2）班的同学排队做操。

全班共有44人，排成2排，平均每排多少人？如果排成4排呢？5. 美术小组买来两种颜色的纸，其中红色纸有240张，是黄色纸的4倍。

6. （易错题）轩轩沿着学校的文化长廊走了2个来回，共走了88米。

三年级数学下册教案 2.1 口算除法人教版教案：三年级数学下册教案 2.1 口算除法人教版一、教学内容本节课的教学内容为三年级数学下册第二单元的第一课时，主要学习了除数是一位数的除法计算方法。

通过本节课的学习，让学生掌握口算除法的方法，能够正确、快速地进行除数是一位数的除法计算。

二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够掌握除数是一位数的除法计算方法，能够正确、快速地进行计算。

2. 过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生的合作意识和团队精神。

3. 情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，激发学生学习数学的积极性。

三、教学难点与重点重点：除数是一位数的除法计算方法。

难点：如何快速、正确地进行除数是一位数的除法计算。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT2. 学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 情境引入（5分钟）通过PPT展示一些图片，如苹果、香蕉等，让学生数一数图片中有多少个苹果、香蕉等，引出除法计算的概念。

2. 知识讲解（15分钟）讲解除数是一位数的除法计算方法，通过例题演示和讲解，让学生理解并掌握计算方法。

例题1：24÷3=？解题过程：24÷3=8例题2：45÷5=？解题过程：45÷5=93. 课堂练习（15分钟）让学生独立完成练习题，检测学生对除数是一位数的除法计算方法的掌握程度。

练习题：1. 20÷4=？2. 36÷4=？3. 50÷5=？4. 63÷7=？六、板书设计黑板上写出本节课的主要内容：除数是一位数的除法计算方法，以及例题的解题过程。

七、作业设计1. 完成练习册上的相关练习题。

2. 家长签字确认。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过引入图片情境，激发学生的学习兴趣。

在知识讲解环节，通过例题演示和讲解，让学生理解并掌握了除数是一位数的除法计算方法。

在课堂练习环节，学生独立完成练习题，检测了学生对知识的掌握程度。