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《议论文仿写》导学案教学目标1.朗读文本，把握文章的论证思路。
通过换、改、补论据进行议论文片段仿写。
2.根据文本内容，学习分论点的准确设置与论证。
3.熟读文本，把握文章的结构，进行文本仿写。
教学重点在补、改、换论据的基础上进行议论文的整体仿写教学难点在议论文写作中如何讲道理（如何准确设置分论点并进行全面、深入的论证）教学流程一、导入。
二、阅读文段，回答后面问题。
谈尊严①“人不可有傲气，但不可无傲骨。
”这是著名画家徐悲海的座右铭。
是的，人活着就要有傲骨，就应该有尊严。
②自古以来，就有孟子的“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”；有李白的“安能摧眉折腰事帆责，使我不得开心颜”；有李清照的“生当作人杰，死亦为鬼雄”：有于谦的“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”……他扪都是活得有尊严的人。
③人活着要有尊严，因为尊严是自我激励的精神武器，是一个人顶天立地的前提。
当一个活得没有尊严的时候，人生对他已经没有任何意义，他的行为不被人们肯定，他的生活失去价值，于是他只能苟且地活着。
所以，一个人，只有当他活得有尊严的时侯，他在这个世界上才有立足之地，他才会为自己的人生奋斗。
④古希腊有一句谚语：“两腿直立的普通人，比屈膝下跪的名人高大。
”也许很多人对此感到不解，但我却明白其问的深意。
因为做人没有尊严，没有了能人的骨气，再有才华的人也会堕落，会迷失自己的人生方向，甚至会遗臭万年。
像中国历史上的大汉奸汪精卫，文章写得很好，但是却投靠日本人，甘当卖国贼，结果被“钉”在历史的耻辱柱上。
究其原因就是他失去了做人的尊严。
⑤人活着要有尊严，因为尊严使人能够忍受磨难，乐观向上。
面对敌人的诱惑，李大钊始终坚贞不渝，他以一个共产党人的尊严，忍受着各种磨难，用尊严捍卫了党旗的鲜红，用尊严书写了一曲壮丽的人生之歌。
⑥。
史书上有这样一个记叔：晏子使楚，楚王让他从狗门入，意欲羞辱他。
不料晏子以一句“齐命使，各有所主。
其贤者使使贤主，不肖者使使不肖主。
《学习仿写》教案·教学目标1.了解仿写的基本类型，领会形同神似的仿写要求。
2.培养学生的想象能力和语言表达能力。
3.通过仿写训练，初步掌握仿写的解题方法和技巧。
·教学重难点：明确仿写要求，掌握仿写技巧。
·课时安排：2课时教学过程：第一课时一、导入新课朱熹说：“古人作文写诗，多是模仿前人而作之，盖学之既久，自然纯熟。
”吕叔湘先生曾指出：“语文的使用是一种技能，一种习惯，只有通过正确的模仿和反复的实践才能养成。
”此话告诉我们仿写是写作人门的必经之路。
二、什么是模仿三、写法指导（一）语言仿写所谓“语言仿写”即“仿句”，指在一定的语境中，根据语言表达的需要，参照所提供的句式，另造一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子，实现对语法、修辞及语言表达能力，联想、想象能力，创新思维能力的综合运用，锻炼一：模仿下面两个比方句的句式.以“时间”开首，写两个句式相同的比方句。
书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂。
书籍如同一把钥匙，它将帮助我们开启心灵的智慧之窗。
示例时间好比一位妙手回春的良医，它能帮助我们医治流血的心灵。
时间犹如一个万能的慰藉者，它能开导我们忘记人生的创痛。
解析解题的时分，先要思考和抓住“时间”的本质特征，再选择得当的喻体，最后揭示喻体对我们的影响和感化。
答题的时分需要注意两点，一是句式（明喻句，喻体对我们的影响和感化），二是语意衔接，两个比方句的意思有接洽的。
（2017•广东中考）仿照画波浪线的句子，在横线上续写两句话，使之构成排比。
寒来暑往，秋收冬藏，一年四季景象不同，所代表的生命状态也不相同：春天（1）________________________，________________________，________________________；夏天骄阳似火，蛙鸣虫唱，是生命的张扬；秋天（2）________________________，________________________，________________________；冬天落雪无声，闲云舒卷，是生命的恬静。
仿写句子导学案设计(语文版七年级上册)共3篇仿写句子导学案设计(语文版七年级上册)1在七年级上册语文教学中，为了帮助学生更好地掌握各种语言技能，导学案设计成了重要的一环。
在这样的教学模式下，老师会事先给学生布置一个任务，助力学生主动思考，积极探究语文知识。
仿写句子作为导学案设计中重要的一个环节，不仅可以帮助学生增强语文水平，同时也能够提高学生分析、归纳的能力，让学生更具创造性地使用语言。
第一节：仿写句子的原理仿写句子，并不是简单地复制别人已经写好的句子，而是通过分析别人使用的语言结构和技巧，进而运用自己所学的语言知识产生新的句子，这样的过程不仅可以让学生在语言的学习中更快地掌握知识，还能够增强学生的语感，提高学生的写作水平。
第二节：仿写句子的方法1.分析模板句子模板句子是仿写句子中的一个关键部分，通过分析模板句子的语言结构和句型，学生可以更好地掌握创作顺序和逻辑，找到写作思路。
2.替换关键词在仿写句子的过程中，学生可以替换关键词，找到与原句相似的同类句子，同时增强学生的语言感受，提高学生的语言思维能力。
3.练习反复通过不断地练习，在真实的语言运用中不断改进，让学生更好地理解仿写句子并掌握自己喜欢的模式，从而加深对语言技能的认知。
第三节：仿写句子的实践1.语句仿写例如：“我说话做事都很直率。
”可以完成成果：他讲话行事都是义气之人。
2.课文仿写例如：课文“我们每一位的父母，无不是我们依靠的港湾。
”可以通过结合自己的实际生活经验，仿写出：“无论我遇到什么困难，我的父母总是我的坚实后盾。
”3.比喻句仿写例如：上课时“教师如炬，学生如蝶”，可以完成成果：“导航如路标，学生如车辆。
”第四节：总结仿写句子在语文教学中是一个十分重要的环节，它可以帮助学生更好地掌握语言技能，同时也能够提高学生分析归纳的能力，让学生更具创造性地使用语言。
作为老师，我们应该引导学生更好地掌握仿写句子的方法和理念，从而提高学生的语言学习效果总之，仿写句子在语文教学中是至关重要的一环。
《写作学习仿写》精品教案教案：学习仿写一、教学目标1.理解仿写作为一种学习写作的方法，能够正确运用仿写的思路和技巧进行写作。
2.通过仿写，拓展自己的写作思维，提高写作表达能力。
二、教学内容1.什么是仿写？2.为什么要学习仿写？3.如何进行仿写？三、教学过程1.导入新课为了引起学生的兴趣，可以通过给学生一段短文或者一篇文章，请学生读完之后，找出其中好的表达或者句子进行讨论。
然后可以引入仿写的方法。
2.什么是仿写？根据学生的回答，老师可以对仿写进行解释和说明。
可以说：“仿写就是通过模仿优秀的文章或者句子，来提高自己的写作水平。
仿写并不是简单的抄袭，而是通过借鉴他人的写作技巧和表达思路，来进行自我创作。
”3.为什么要学习仿写？让学生思考一下为什么要学习仿写，可以提出一些问题引导他们思考，比如：“你认为写作是一门什么样的能力？”“你觉得写作和表达能力有什么关系？”通过学习仿写，可以让学生学会借鉴他人的优点，拓宽自己的表达能力，并且通过仿写可以更好地理解和掌握一些写作技巧。
4.如何进行仿写？让学生看一些优秀的仿写作品，并进行讨论。
然后给学生一些具体的指导，比如：a.选择一篇优秀的文章或者句子进行仿写。
b.首先要理解原文的结构、逻辑和表达方式。
c.然后可以根据自己的理解，重新组织、改写和创作，并且加入自己的思考和感受。
d.进行修改和润色，使文章更加流畅和准确。
5.练习仿写给学生一些练习题，让他们尝试进行仿写。
可以选择一些短文或者句子，让学生仿写。
并且可以在课堂上让学生互相交流和分享，可以提供一些积极的反馈和建议。
6.总结归纳对学生进行总结和归纳，让他们明确学到了什么。
可以让学生总结仿写的好处和注意事项，并且分享他们在本课中的收获和体会。
四、教学评价通过观察学生的学习表现，看学生能否正确理解仿写的概念和方法，并且能否灵活运用于实际写作中。
五、拓展延伸1.给学生一些更具挑战性的仿写任务，让他们通过自己的努力和实践来提高写作能力。
议论文论证段落写作导学案编写人：李扬彬审稿人：语文备课组【学习目标】1、明确议论文论证段落写作要求。
2、了解并掌握论证段落常用的四字结构法：引、叙、析、点。
【学习重点】论证段落四字结构法：引、叙、析、点的运用。
【方法指导】1、议论文论证段落要求：（1）观点明晰；（2）叙例语言简洁；（3）例子能够很好地论证观点的正确性。
2、论证段落常用的四字结构法：①引：段落第一句点话题或论点。
②叙：用简洁的语言叙述例子。
③析：结合话题或中心论点中的关键词，分析例子，体现例子与话题或论点的联系。
④点：段落结尾句，再点话题或论点。
【课前预习】比较下面两段话，结合【方法指导】说说哪个段落更符合议论文论证段落的要求并写出理由？作文话题：“苦难”（A）《哈里·波特》系列丛书，在全世界的青少年中刮起了一股魔法风，它以其奇幻的魔法色彩深受广大青少年的喜爱。
这一系列丛书的作者罗琳也一举成名。
罗琳的成功是自己付出努力的结果。
罗琳在成名之前是经历过很多磨难的。
大学毕业后，四处漂泊，只能靠打工糊口。
去找大学男友又没有找到，后来与一位西班牙记者结了婚，可是又被赶出家门，带着四个月大的女儿又开始了流浪。
在这段时期，她的意志并没有因此消沉，她一有灵感便拿出廉价的本子记下。
后来在妹妹的帮助下，她在一间咖啡厅二层的一个角落里，开始了她的创作生活。
她写作的旁边，熟睡着她女儿。
就是在这样的条件下，她写出了畅销世界的丛书。
罗琳在接受记者采访时曾说过，人生就是受苦。
的确，人一生下来便注定与苦难同行。
没有苦难的人生是不存在的，也是不真实的。
成功便需要我们付出努力，战胜苦难。
（B）苦难，也是人生的一笔财富。
《哈利·波特》的作者罗琳罗林的人生可谓与苦难同行。
大学毕业后四处漂泊，打工糊口；结婚后被赶出家门，独自带着四个月大的女儿。
可这苦难并没有使罗琳消沉，而是激发了她为美好生活奋斗的勇气，她一有灵感便拿出廉价的本子记下，在咖啡厅的角落奋笔疾书，后来出版的以男孩哈利·波特为主人公的系列儿童小说，屡屡进入世界各地畅销书排行榜，罗琳终成目前世界上最负盛名的儿童文学家。
“议论文仿写”学案一、材料再现阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
“山羊过独木桥”是为民学校传统的团体比赛项目。
规则是，双方队员两两对决，同时相向而行，走上仅容一人通行的低矮独木桥，能突破对方阻拦成功过桥者获胜，最后以全队通过的人数多少决定胜负。
因此习惯上，双方相遇时，会像山羊抵角一样，尽力使对方落下桥，自己通过。
不过，今年预赛中出现了新情况：有一组比赛，双方选手相遇时，互相抱住，转身换位，全都顺利地过了桥。
这种做法当场引发了观众、运动员和裁判员的激烈争论。
事后，相关的争论还在继续。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意范围作文，不要套作，不得抄袭。
二、思考过程立意：1.2.相似相反材料联想：1.2.3.三、范文学习墨守规则，亦为大道孔子所言，七十则随心所欲不逾矩。
此乃是阅尽世事千般，才达到的境界。
在规则框架内，亦是自由随心。
事实上，墨守规则，亦为人所遵循的大道。
独木桥上的打破常规，看似合作共赢，实则后患无穷。
倘所有选手都做如是选择，皆成功渡过，要如何评定最终胜负结果，这样的比赛，又何以称之为竞技？规则，不可或缺。
十八世纪启蒙思想家所提出的“社会契约论”，正是格外强调了这种规则意识。
人民依照所立契约，将权力赋予政府。
一旦政府违背契约，人民便有权更换乃至暴力推翻它。
规则，是世界运行的准则。
文有定法，律有常规。
规则构成世界。
在自然界，草木本无意，荣枯自有时，遵循四时更替的规则；大江东去，星汉西流，亦遵循物理的规则；在人类社会，人事有代谢，往来成古今，亦遵循社会发展规则。
生活中的有形法律与无形道德亦是支撑社会运行的规则。
规则让万物并行不悖，井然有序，格外安然。
而规则一旦被违背，世界必将混乱不堪。
康德言，世上有两样东西越想便越觉令人敬畏：我们头顶的灿烂星空，人们心中的道德准则。
将道德准则与光辉灿烂的星子并列，足见规则的永恒价值。
当今社会，不遵规则之事正在啃噬和挑战着良好的公共秩序。
仿照课文，学写议论文学习目标：1利用学过的课文，学写议论文2 重在学习议论文的结构，论证方法学习重点：学习议论文的结构，论证方法学习难点：如何结合具体的写作来学习学习过程：一导入：复习学过的课文《六国论》六国论第一部分（1）提出中心论点：第二部分（2，3）用个分论点论证中心论点2段从面论述分论点一：3段从面论述分论点二：第三部分（4,5）结论归纳本文的结构特点及本文所用的论证方法：小结：可以借鉴课文的这些写法来学写议论文二作文指导阅读下面材料，按要求作文。
在一次追思“文化昆仑”钱钟书先生的活动中，清华大学一位老师这样说：“‘修身齐家治国平天下’前面还有两句是‘格物致知、诚意正心’，这便是让我们心有所止，心在焉。
钱先生学问做的如此出色，就是因为‘心在焉’”。
但是看看我们周围，看看我们今天这个社会，有多少人则是“心不在焉”……请以“心要在焉”为题，写一篇议论文，不少于800字。
1 “心不在焉”现代汉语词典上的解释是：心思不在这里。
指不专心，精神不集中。
2 如何解读“这里”？请同学们谈谈自己的理解。
3 如何确立这篇议论文的中心论点？4 如何设计这篇作文的结构？5 分组讨论：1—4组讨论如何采用正反对比手法写。
列举一些正面的事例和反面事例，或者道理论据5----8 组讨论如何采用分论点的方法来写作。
如何把中心论点分解为几个分论点，并且找找一些事例和道理论据。
请组长把讨论结果先写在学案上，再展示到黑板上1----4组：正面论证可以列举的事实和道理论据：5----8组：分论点一：列举的事实和道理论据：分论点二：列举的事实和道理论据：分论点三：列举的事实和道理论据：作业：写一篇议论文一个路人发现路旁有一堆泥土散发出芬芳的香气，就把这堆土带回了家，一时之间，他家竟香气满室。
路人好奇而惊讶地问这堆土：“你是从大城市带来的珍宝泥，还是一种稀有的香料，或是价格昂贵的材料？”泥土说：“都不是，我只是一块普通的泥土而已。
部编版初中八年级下册语文写作（一）学习仿写教案教案概述：本教案主要针对部编版初中八年级下册语文教材中的学习仿写教学内容进行教学设计。
通过本教案的教学活动，学生将学会运用仿写的技巧，提高自己的写作水平。
教学目标：1.了解仿写的概念和重要性；2.学习运用仿写的技巧，提高写作能力；3.培养学生对优秀文学作品的欣赏和模仿能力；4.培养学生的语文表达和语言组织能力。
教学准备：1.教师准备一些优秀的文学作品，如诗歌、散文、小说等；2.准备课文《古文观止》中的一篇古文和学生认为较好的修改后的仿写作品。
教学过程：1.通过讲解和例子引出仿写的概念。
解释仿写是指模仿、借鉴他人优秀作品的风格和技法，在自己写作中运用。
体现了“师夷长技以自强”的意义。
2.让学生举例，找出文学作品中的部分句子或段落，进行仿写。
步骤二：示范仿写1.教师选择一篇优秀的诗歌或散文作品，向学生展示。
2.与学生一起，分析作品的结构、语言特点和表达方式。
3.引导学生根据示范作品的风格和技法，进行仿写。
可以是单个句子的仿写，也可以是段落的仿写。
4.根据学生的实际水平，分组进行仿写活动。
步骤三：讨论与修改1.学生完成仿写后，进行小组间的交流和讨论，分享彼此的作品，并相互提出修改意见和建议。
2.教师带领学生回顾原文和仿写作品，对比分析，找出优点和不足之处，进行修改和改进。
3.教师选取几篇较好的仿写作品进行展示，并进行点评和评价。
1.学生自主总结本节课的学习内容，回答以下问题：你对仿写有什么新的认识？仿写对你的写作有什么帮助？2.教师进行总结，强调仿写的重要性和学习技巧。
教学延伸：1.鼓励学生在日常生活中多关注和欣赏优秀文学作品，积累素材和提高审美能力。
2.布置仿写任务，要求学生自主选择一篇自己喜欢的文学作品进行仿写，并在下节课上进行展示和分享。
以上为初中八年级下册语文写作（一）学习仿写教案的大致内容，具体教学方案可根据实际情况进行调整和完善。
