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简答题1．试说出与教育技术学的形成与发展密切相关的3个主要方面．答：1视听教学运动推进了各类学习资源在教学中的应用。
2个别化教学促进了以学习者为中心的个性化教学技术的形成。
3教学系统方法的发展促进了教育技术理论核心－－教学设计学科的诞生．2．简述1994年美国教育传播与技术协会（AECT）发表的教育技术定义的内容．答：教学技术是关于学习过程与学习资源的设计．开发．利用。
管理和评价的理论与实践．3．简述我过教育技术发展取得的主要经验．答：1一切从实际出发，因地制宜发展教育技术．2发展的不仅是装备与规模，提高教学质量和效益是核心．3教育技术发展的重点是现代教学媒体教材建设．4教育技术发展的关键是人．5教育技术的科学研究是发展教育技术的先导．4．信息加工学习原理可以描述为哪4个方面的内容？答：信息流．人的加工信息能量是有限的，记忆取决与信息骗码．会议部分取决于提取线索．5．人本主义学习理论主要包括哪4个要素？答：1学习具有个人参与的性质．2学习是自我发起的．3学习是渗透性的．4学习是自我评价的．7．简述现代建构注意观的学习具有哪6个特征？答：积极的学习．建构性的学习．雷击性的学习．目标指引的学习．诊断性的学习．反思性的学习．8．简述考夫曼的教育应用模式．答：是把系统方法定义为解决问题的逻辑过程，逻辑过程的组成是：确认需要解决的问题，确定解决问题的必要条件，从备选方案中选择解决问题的途径（策略）并组成解决问题的方法和手段，惊醒实施，评价效果，对系统的整体或部分做必要的调整或修改．9．简述发现学习有哪4项优势和作用？答：1提高智力的潜力．2使外部奖赏向内部动机转移．3学会将来做出发现的最优方法和策略．4帮助信息的保持和检索10．简述学生学习的特点。
答: 1）、学生的泊学习是一种特殊的认识活动，这种活动主要是掌握前人所积累的文化、科学知识。
2）、学生的学习是在教师的指导下，有目的、有计划、有组织地进行的，是以掌握一定的系统的科学知识为任务的。
离线作业考核《现代教育技术》满分100分一、简答题（每题10分，共50分）1、简述教学传播过程的基本阶段。
答：教育传播过程是一个由教育者借助教育媒体向受教育者传递与交换教育信息的过程。
这一过程可分为六个阶段：确定教育椽笔信息；选择教育传播媒体；通道传送；接受与解释；评价与反馈；调整再传送。
2、举例说明多媒体素材的获取方式。
答：（1）利用Internet上现有的多媒体素材，可以在课件中连接、引用已获取网址的网上素材，亦可以先下载素材，再导入到课件中。
（2）对现有的常规多媒体素材进行数字化处理，教师在日常教学中往往积累了大量的多媒体素材资源，这些资源大多数是以文字、图片或音视频形式存在。
可以对这些资源进行数字化处理，使其满足一定的教学与学习需要。
（3）交流与共享，近年来，国家和地方都在大力提倡“三通两平台”的建设与使用，强调人与人、班与班、校与校之间的资源交流与共享。
该种方式获取的多媒体素材针对性与实用性较强。
3、学习管理系统的功能模块有哪些答：1.培训过程管理培训管理流程符合标准的ISO10015培训品质管理框架，整个培训管理全过程包括从培训需求收集、培训计划制定、培训实施到培训报表统计四个基本流程，每个流程系统都有相应的功能作为支撑，例如可以通过需求问卷调查收集需求，可以通过在线课程、培训班实施培训等。
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现代教育技术试题库完整现代教育技术题库一、单选题共211题1现代教育技术是运用现代教育思想、理论和现代信息技术，通过对教与学的过程和资源的设计、开发、利用、管理和评价，以实现（）的理论和实践。
A.教学过程B.教学优化C.教学资源D.教学结果正确答案: B2（）是具有学生与教师在地点上的分离、实施有组织的教学项目、应用远程传播媒体系统、有双向交流的渠道等特性的教育形式。
A.集体教学B.小组教学C.远程教学D.个别化教学正确答案: C3（）是指那些可以提供给研究者使用的，能帮助和促进他们进行研究的信息、人员、教材、设施、技术和环境，研究资源既能够被研究者单独使用，也能够由研究者综合使用。
A.研究资源B.教学资源C.教育资源D.技术资源正确答案: A4（）指的是引导学生主动投入研究。
并且能够适应学生个别差异的教与学的模式和方法。
A.个别化教学B.过程技术C.集体教学D.自主研究正确答案: B5AECT94界说认为，（）是关于研究过程和研究资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。
A.教学技术B.研究技术C.数字技术D.媒体技术正确答案: A6个别化教学是在（）发展的基础上而形成的现代教育技术应用模式。
A.视听技术B.多媒体技术C.程序教学D.网络技术正确答案: C7教育技术的AECT’94定义，教育技术的基本研究内容包括研究过程与学资源的（）、开发、利用、管理与评价五个方面。
A.设计B.构思C.计划D.创建正确答案: A8教育技术绝非仅指用于教育的媒体和手段，而是指人类在教育活动中所接纳的一切技术手段和方法的总和。
它分为（）（物化形态）和（）（智能形态）大类。
A.有形技术、无形技术B.人文、技术C.硬件应用、软件应用D.媒体环境、知识态度正确答案: A9下面有关远程教育的描述，不正确的是（）。
A.远程教育的决定性特性是教的行为和学的行为在时空上分离B.教师、学生与教学内容的传统关系没有改变C.需要通过通信技术来保证信息的传送D.学生与教师之间完全丧失了联系正确答案: D10现代教育技术的三个主要的相对独立的应用实践领域有课堂教学领域、远程教学领域、（）。
二、填空题1、“电化教育”是我国特有名词，出现20世纪30年代，较早使用于1936年。
2、电化教育定义：运用现代教育媒体，并于传统教育媒体恰当结合，传递教育信息，以实现教育最优化。
3、在教育科科学研究中存在的三种不同的研究层次：教育哲学层次、教育科学层次和教育的技术层次。
4、计算机辅助教育的理论与技术：包括计算机辅助教学、计算机辅助测试、计算机管理教学等。
5、20世纪五十年代电视机的出现为试听教育提供了更好的技术手段，因电视具有制作周期短，传播、复制容易等特点。
6、随着多媒体技术、网络技术、远程通信、激光视盘等媒体技术的发展，教育技术的时间进一步深入……并把认知主义学习理论、建构主义学习理论作为其理论基础。
7、我国教育技术萌芽于20世纪20年代，起步于30年代。
8、信息技术与课程整合的实施，应当根据课程的特点、内容的要求、学生的特点进行。
9、建构主义理论指导下的教学包括：随机通达教学、抛锚式教学、支架式教学10、教育传播媒体是传递教育教学信息的物体，是连接教育者与学习者双方的中介物，是用来传递和取得教育教学信息的工具。
11、教育传播媒体分类，传统教育传播媒体主要包括语言、文字、印刷材料、图片、模型和实物等。
现代教育传播媒体主要包括投影、电声、电视、计算机、各种通信网络等。
12、常用的视觉教学媒体设备包括光学投影仪、照相机、视频实物展示台、大屏幕电子投影仪等。
13、为了延长投影机灯泡寿命，一般装有风扇来散热和降低温度，应掌握风扇比灯泡“先开后关”的要领14、普通光学照相机由镜头、光圈、快门、取景器与调教装置和机箱等装置15、传统相机使用胶卷感光并存储图像，而数码相机使用电荷耦合器（CCD）感光，并用数字存储卡来保存图像。
16、常用的听觉类教学媒体设备有录音机、CD唱机、CD光盘和MP3播放器等。
17、常用的视觉类教学媒体设备有电视系统和电视机、录像机、摄像机、VCD与 DVD等。
18、电视系统通常由发送、传输、接收三部分组成。
简答题一、简述建构主义理论的主要看法以及对教育技术的影响。
建构主义理论的主要看法：1.学习是学习者主动地建构内部心理表征的过程，它不但包含构造性的知识，并且包含大批的非构造性的经验背景。
2.学习过程同时包含双方面的建构，即对新知识的意义建构和对旧知识的重组。
3.学生以自己的方式建构对于事物的理解，不一样人看到事物的不一样方面，不存在独一的标准的理解。
建构主义理论对教育技术的影响：1.建构主义理论为教课方案供给了非线性、网络化的设计思想，进而更切合人类的学习特色。
2.教育技术能够有效地供给各样教课环境，便于学生对新知识的意义建构。
3.建构主义重视教课中教师与学生、学生与学生之间的社会性互相作用，着重用合作学习、交互式教课在建构主义的教课中广为采纳，以利于学习的宽泛迁徙。
二、简述经验之塔理论主要内容和基本看法戴尔把学习获取的经验按抽象程度的不一样分为三大类十个层次，即：（ 1）做的经验：①有目的的直接的经验；②设计的经验；③演戏的经验。
（ 2）察看的经验：①观摩示范；②野外旅游；③观光展览；④电视和电影；⑤静态图像、广播、录音。
（ 3）抽象的经验：①视觉符号；②语言符号。
基本看法：（1）“塔”中最基层的经验，是最直接最详细的经验，越往上涨，则越趋于抽象。
但其实不意味着获取任何经验都一定经过从基层到顶层的阶段，或下一层的经验比上一层的经验更实用。
（2）教育应从详细的经验下手，逐渐过渡到抽象。
（3）教育不可以知足于获取一些详细的经验，而一定想抽象化发展，使详细经验广泛化，最后形成看法。
（4）在学校中，应用各样教育、教课工具，能够使得教育更为详细、直观，进而去获取更好的抽象（5）位于经验之塔中层的视听教具，比用语言、视觉符号更能为学生供给较详细的和易于理解的经验，它能打破时空的限制，填补学生直接经验的不足。
三、简述常用的视听媒体及其教课应用方式视觉媒体设施：光学投影仪，照相机，视频实物展现台，大屏幕电子投影仪。
现代教育技术试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 现代教育技术的核心是：A. 教学内容B. 教学方法C. 教育技术D. 教学媒体答案：C2. 下列哪项不是现代教育技术的特点？A. 多媒体性B. 交互性C. 单一性D. 网络化答案：C3. 信息技术在教育中的主要作用是：A. 提供娱乐B. 辅助教学C. 替代教师D. 增加作业量答案：B4. 以下哪个不是教育技术应用的领域？A. 课堂教学B. 远程教育C. 企业培训D. 个人娱乐答案：D5. 教育技术中的“教学设计”是指：A. 教学内容的编写B. 教学活动的策划C. 教学环境的布置D. 教学媒体的选择答案：B6. 现代教育技术中的“多媒体”是指：A. 多种媒体的简单组合B. 多种媒体的有机整合C. 单一媒体的使用D. 媒体的重复使用答案：B7. 在教育技术中，以下哪个不是教学资源的类型？A. 文本资源B. 音频资源C. 视频资源D. 教师资源答案：D8. 以下哪项是信息技术在教育中的潜在风险？A. 提高学习效率B. 促进知识共享C. 增加学生负担D. 促进个性化学习答案：C9. 教育技术中的“远程教育”主要指的是：A. 学生和教师在同一地点B. 学生和教师不在同一地点C. 学生和教师通过书信交流D. 学生和教师通过电话交流答案：B10. 以下哪项是现代教育技术中常用的教学模式？A. 讲授法B. 讨论法C. 翻转课堂D. 演示法答案：C二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述现代教育技术在课堂教学中的应用。
现代教育技术在课堂教学中的应用主要包括：利用多媒体教学工具丰富教学内容，提高学生的学习兴趣；通过网络教学平台实现资源共享，方便学生和教师获取信息；运用交互式电子白板等设备，增强课堂互动，提高教学效果；通过在线评估工具及时反馈学生的学习情况，促进个性化教学。
2. 描述信息技术在教育中的发展趋势。
信息技术在教育中的发展趋势包括：个性化学习，根据学生的学习特点和需求提供定制化的学习资源和路径；智能化教学，利用人工智能技术进行学习分析和教学辅助；移动学习，通过移动设备随时随地进行学习；在线教育，打破时间和空间的限制，提供更加灵活的学习方式。
e会学现代教育技术考试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 现代教育技术的核心是（）。
A. 教学设计B. 教学内容C. 教学媒体D. 教学方法答案：A2. 下列哪项不是现代教育技术的特点？（）A. 多媒体性B. 交互性C. 单一性D. 网络化答案：C3. 教育技术在教育领域中的主要作用是（）。
A. 提高教学效率B. 降低教学成本C. 增加学生负担D. 减少教师工作量答案：A4. 以下哪个不是现代教育技术中常用的教学模式？（）A. 翻转课堂B. 混合学习C. 传统讲授D. 完全自学答案：D5. 现代教育技术中，以下哪项不是教学资源的类型？（）A. 视频B. 文本C. 图片D. 音乐答案：D6. 在现代教育技术中，以下哪项是对学生学习过程的监控和指导？（）A. 学习管理系统B. 学生信息系统C. 教学评价系统D. 教学反馈系统答案：A7. 下列哪项是现代教育技术中的教学评价方式？（）A. 纸笔测试B. 口头测试C. 电子测试D. 以上都是答案：D8. 现代教育技术中，以下哪项不是教学设计的基本要素？（）A. 学习目标B. 学习内容C. 学习环境D. 学习成果答案：D9. 现代教育技术中，以下哪项是教学媒体的发展趋势？（）A. 单一化B. 多样化C. 简单化D. 复杂化答案：B10. 现代教育技术中，以下哪项是教学互动的主要形式？（）A. 教师讲授B. 学生讨论C. 网络互动D. 纸质作业答案：C二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 现代教育技术可以应用于以下哪些领域？（）A. 课堂教学B. 远程教育C. 企业培训D. 个人自学答案：ABCD2. 现代教育技术中，以下哪些是教学设计需要考虑的因素？（）A. 学习者特征B. 教学目标C. 教学资源D. 教学评价答案：ABCD3. 现代教育技术中，以下哪些是教学媒体的功能？（）A. 传递信息B. 激发兴趣C. 增强记忆D. 促进理解答案：ABCD4. 现代教育技术中，以下哪些是教学评价的目的？（）A. 检测学习效果B. 指导教学改进C. 激励学生学习D. 选拔优秀学生答案：ABC5. 现代教育技术中，以下哪些是教学互动的优势？（）A. 提高学生参与度B. 增强学习动机C. 促进知识内化D. 增加学习负担答案：ABC三、判断题（每题1分，共10分）1. 现代教育技术仅适用于高等教育。
现代教育技术试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 现代教育技术的核心是（）。
A. 教育媒体B. 教学设计C. 教学资源D. 教学方法答案：B2. 以下哪项不是现代教育技术的特征？（）A. 多媒体性B. 交互性C. 单一性D. 网络化答案：C3. 教育技术学的研究对象是（）。
A. 教学过程B. 学习过程C. 教学资源D. 教学媒体答案：A4. 教育技术学的研究范畴不包括（）。
A. 学习理论B. 教学理论C. 媒体理论D. 管理理论答案：D5. 以下哪项不是教育技术学的研究内容？（）A. 教学设计B. 教学媒体C. 教学评价D. 教学管理答案：D6. 教育技术学的研究方法不包括（）。
A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 演绎法答案：D7. 以下哪项不是现代教育技术的应用领域？（）A. 课堂教学B. 远程教育C. 企业培训D. 个人娱乐答案：D8. 教育技术学的发展阶段不包括（）。
A. 视听教育阶段B. 程序教学阶段C. 教育技术阶段D. 信息教育阶段答案：D9. 以下哪项不是现代教育技术的功能？（）A. 教学功能B. 管理功能C. 娱乐功能D. 研究功能答案：C10. 教育技术学的研究目的不包括（）。
A. 提高教学效率B. 提高教学质量C. 提高学生成绩D. 提高教师素质答案：C二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 现代教育技术的主要特点包括（）。
A. 多媒体性B. 交互性C. 单一性D. 网络化答案：ABD2. 教育技术学的研究内容主要包括（）。
A. 教学设计B. 教学媒体C. 教学评价D. 教学管理答案：ABC3. 现代教育技术的应用领域包括（）。
A. 课堂教学B. 远程教育C. 企业培训D. 个人娱乐答案：ABC4. 教育技术学的研究方法包括（）。
A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 演绎法答案：ABC5. 现代教育技术的功能包括（）。
A. 教学功能B. 管理功能C. 娱乐功能D. 研究功能答案：ABD三、判断题（每题2分，共20分）1. 现代教育技术的核心是教学设计。
现代教育技术试题及答案一、单项选择题（每题1分，共10分）1. 教育技术的核心是：A. 教学方法B. 教学媒体C. 教学设计D. 教学评价2. 下列哪项不是多媒体教学的特点？A. 信息量大B. 交互性强C. 单一性D. 集成性3. 远程教育的英文缩写是：A. E-learningB. M-learningC. D-learningD. O-learning4. 以下哪个不是教育技术在教学中的应用？A. 教学资源的整合B. 教学环境的设计C. 教学活动的组织D. 教学内容的创作5. 教育技术的发展阶段不包括：A. 媒体阶段B. 系统阶段C. 网络阶段D. 传统阶段6. 教育技术对教师的要求不包括：A. 掌握信息技术B. 具备创新能力C. 熟悉教学理论D. 忽略学生主体7. 以下哪项技术不属于现代教育技术范畴？A. 微课B. 翻转课堂C. 黑板D. 慕课8. 教育技术在教学中的作用不包括：A. 提高教学效率B. 促进学生自主学习C. 减少教师工作量D. 增强教学互动性9. 以下哪个是教育技术领域的国际性组织？A. IEEEB. ACMC. AECTD. IET10. 教育技术在课程设计中的主要作用是：A. 确定教学目标B. 选择教学内容C. 制定教学策略D. 评估教学效果答案：1-5 C C D D D6-10 D C C C C二、多项选择题（每题2分，共10分）1. 教育技术在课程设计中的作用包括：A. 确定教学目标B. 选择教学内容C. 制定教学策略D. 评估教学效果E. 以上都是2. 现代教育技术包括以下哪些内容？A. 多媒体教学B. 远程教育C. 网络教学D. 传统教学E. 信息技术3. 教育技术对教师的要求包括：A. 掌握信息技术B. 具备创新能力C. 熟悉教学理论D. 忽略学生主体E. 以上都不是4. 教育技术在教学中的作用包括：A. 提高教学效率B. 促进学生自主学习C. 减少教师工作量D. 增强教学互动性E. 以上都是5. 教育技术领域的国际性组织包括：A. IEEEB. ACMC. AECTD. IETE. 以上都不是答案：1 E2 ABCE3 ABC4 ABE5 C三、简答题（每题5分，共20分）1. 简述教育技术的定义及其在现代教育中的重要性。
一、填空题(每空1分,共26分)1.现代教育技术旳发展,将使教师从单纯地讲授知识转变为重要_____,学生从单纯地接受知识转变为重要依托自学.2.现代教育技术是对学习过程和_____进行设计、开发、运用、管理和评价旳理论和实践.3.表征教育信息旳符号可分为语言符号和_____两大类.4._____重要运用模型、图像等,它比实物直观和语言直观更为优越.5.学习资源包括学习过程中所需要旳物质条件、_____、_____及学校卫生条件等等.6.现代教育技术是一门边缘学科,其理论基础是_____、_____及传播理论,而系统科学理论是它旳措施论基础.7.被誉为现代教学论旳三大经典代表是苏联赞可夫旳"新教学体系",美国布鲁纳旳_____教学论和联邦德国瓦根舍因旳_____教学论.8.加涅提出旳五类学习成果是理智技能,认知方略,_____,动作技能,态度.9.在教学措施旳运用中,必须遵照旳两个原则是综合性和_____.10.有一只镜头焦距为50mm旳摄影机,标有如下光圈值2.8、4.5、5.6、8、11、16,假如拍照时选用旳光圈值8,则此时相机镜头旳进光孔直径为_____mm.11.盒式录音机重要由_____、音频放大电路、超音频振荡电路、走带机构和喇叭等构成.12.录像电视教材从体现形式上有讲授型、图解型、_____和演出型等四种.13.录像机录像过程是通过磁头将电信号转换成磁信息记录在磁带上旳_____过程.14.计算机辅助教学系统中旳"教师"是负责_____和_____工作.15.有时在播放录像带时,电视机图像画面出现白色水平横条干扰并伴有噪声,这时可以尝试调整录像机上_____旋钮来消除此干扰.16.教学设计以_____为目旳,以学习理论、教学理论和信息传播理论作为理论基础,将_____作为研究对象.17.PC机旳硬件系统重要由主机、内存储器、外存储器、_____和_____构成.18.现代学习理论旳三大学派分别是_____、_____和联结—认知学派.19.课旳划分根据一般为:教学对象旳特点,教学目旳之间旳联络,两课之间旳间隔时间和_____.二、单项选择题(在每题旳四个备选答案中,选出一种对旳答案,并将对旳答案旳序号填在题干旳括号内.每题1分,共16分)1.教育传播中,用来传递和获得教育、教学信息旳工具是( )A.教育传播模式B.教育传播媒体C.教育传播通道D.教育传播环境2.现代教育技术旳措施论基础是( )A.学习理论B.教学理论C.传播理论D.系统科学3.国外现代教育技术是在( )旳增进下兴起旳.A.系统科学理论研究发展B.学习与教学理论研究发展C.教育传播理论研究发展D.直观教育与媒体技术4.校风和班风是属于教育传播活动中旳( )A.教育传播媒体B.教育传播环境C.教育传播通道D.教育传播系统5.按斯金纳旳观点,为了尽量有效地强化学习者旳反应,有必要( )A.在反应后即时强化B.先予以刺激,再观测其反应C.将教材抽象化D.将教学内容系统化6."经验之塔"可分为三大类,按直观程度从高到低排序,依次是( )A.做旳经验、观测旳经验、抽象旳经验B.抽象旳经验、观测旳经验、做旳经验C.观测旳经验、做旳经验、抽象旳经验D.观测旳经验、抽象旳经验、做旳经验7.可用来制作投影片旳材料必须是( )A.绝缘旳B.隔热旳C.透明旳D.磁性旳8.扩音机与信号源联接时要注意( )匹配.A.功率B.阻抗C.电压D.电流9.录像机上音频磁头相对磁带旳运动速度要比视频磁头( )A.快100倍左右B.慢100倍左右C.快200倍左右D.慢200倍左右10.CAI系统中旳教学媒体是( )A.黑板和粉笔B.教材和练习册C.计算机和课件D.系统软件11.CAI系统重要辅助旳对象是( )A.学生B.教师C.校长D.教导主任12.认知学派最有影响旳代表人物是( )A.布卢姆B.布鲁纳C.加涅D.斯金纳13.教学设计旳成果是通过验证、能实现预期功能旳( )A.教学理论B.教学手段C.教学系统D.教学措施14.对于教学目旳旳作用,下列说法中,哪种比较合适?( )A.教学目旳为教学工作指明了方向,按照目旳施行,可以保证教学旳成功B.教学目旳是教学旳根据,是教学过程中旳参照系C.教学目旳为教师、学生和教学材料之间旳互相作用活动规定了明确旳方向,在教学中起关键性作用D.教学目旳有许多长处,也有局限性,在教学中需要根据详细状况灵活处理15.奥苏伯尔倡导旳"讲解式教学法"和布鲁纳倡导旳"发现教学法"相比较( )A.形式相似,指导思想不一样B.是两种显然不一样旳学习与教学措施C.形式不一样,指导思想一致D.是两种完全一致旳学习与教学措施现代教育技术试题及答案一、选择题1.现代教育技术在研究、设计学习过程时，着重运用了学习理论、教学理论和()A.系统措施B.直观措施C.科学抽象措施D.理想化措施2.下列各物体中，不属于教育传播媒体旳是()A.习题集B.录像带C.教室环境 D.教科书3.在WINDOWS操作系统中，有两个对系统资源进行管理旳程序组，它们是“资源管理器”和（）A“回收站”B“剪贴板”C“我旳电脑”D“我旳文档”4.下列论述中，对旳旳是A CPU能直接读取硬盘上旳数据B CUP能直接存取内存储器中旳数据C CPU有存储器和控制器构成D CPU重要用来存储程序和数据5.在Prowerpoint中旳哪种视图方式下，可以将所有制作旳演示幻灯片以页旳形式显示（）A）一般视图B）大纲视图C）web视图D）幻灯片浏览视图6.下列哪个不是INTERNET上旳安全原则A.S-HTTPB.SSLC.HTMLD.SEL7.计算机病毒最其本旳特性是：A.自我复制B.破坏磁盘中旳文献C.引起顾客注意D.减缓CPU运行速度8.在E-Mail系统中常常碰到旳“邮件炸弹”旳是：A、一种炸弹B、一种病素C、一种软件名D、一种邮件9.INTERNET上旳声音、图象、动画等多媒体信息，在计算机中旳存储方式是：（）A.模拟信号编码B.二进制编码C.音频信号编码D.视频信号编号10.一般所说旳现代教学媒体是指()A.黑板，教科书，图片等B.教室，校园，周围小区等C.班风，校规，校纪等D.投影，录像，录音，电子计算机等11.银幕上投影旳图像画面出现"上窄下宽"旳几何失真，这是由于()导致旳。
新编现代教育技术简答题大全考试必过一、简答题（简要回答下列问题，共7题，50分）1、现代教育技术所要解决的主要问题是什么？现代教育技术要解决的主要问题是：如何运用现代教育思想、理论和现代信息技术（2分），对教学的过程、教与学的资源进行综合实施（2分），以达到教学的优化，最终提高教学质量和教学效率（2分）。
2、现代教育技术的基本作用是什么？现代教育技术的基本作用为：1）有利于提高教学质量，因为它生动、形象、感染力强，易于激发学生的学习兴趣和能动性；它能突破时间和空间、微观和宏观的限制，促进学生知识和能力的发展（3分）。
2）有利于提高教学效率，它能使学生充分利用视觉、听觉获取知识，能使学生综合利用多种感官进行学习从而获得较好的学习效果（3分）。
3、多媒体CAI有哪些主要特点？多媒体CAI的特点：1）教学信息呈现的多媒体化；2）教学过程的交互性；3）教学信息组织的超文本方式；4）教学信息的大容量存储；5）教学信息处理的智能化。
（6分）4、媒体的发展经历了哪几个阶段，现代教学媒体具有那些基本功能？（6分）媒体发展的三个阶段：语言发展阶段、印刷媒体阶段和电子媒体阶段（3分）。
现代教学媒体的功能有：1）呈现功能；2）传送功能；3）重现功能；4）可控功能；5）参与功能段（3分）。
5、请叙述教学设计的基本环节。
（分）教学设计一般包括以下基本环节：1）前期分析，包含对学习需要、学习内容和学生情况的分析（2分）；2）确定教学目标（1分）；3）组织教学资源，形成经常方案（2分）；4）实施学习评价（1分）。
6、编写学习目标的基本方法有哪两种，其适用领域和具体涵义时什么？（10分）1）ABCD法（1分），A指教学对象(Audience)、B指教学行为(Behavior)、C指教学条件(Condition)、D指标准(Degree)（2分），它非常适用于编写认知领域和动作技能领域的学习目标（2分）。
2）内外结合法（1分），它是指用内部心理过程与外显行为相结合来阐明学习目标的方法（2分），适合于编写情感领域的学习目标（2分）。
7、教学过程的不同阶段学习评价的目的、方法和作用有什么不同？（10分）教学过程不同阶段的学习评价有诊断性评价、形成性评价和总结性评价三类：（1分）1）1）诊断性评价：实施时间在教学之前，评价目的是摸清学生的准备情况以便安排教学，评价方法有观察法、调查法、作业分析法、测验等，评价的作用是查明学生准备情况和不利因素（3分）；2）2）形成性评价：实施时间在教学之中，评价目的是了解学习进程调整教学方案，评价方法有经常性测验、日常观察等，评价的作用是确定学习效果（3分）；3）3）总结性评价：实施时间在教学之后中，评价目的是检查学习结果评定学习成绩，评价方法有考试、考察等，评价的作用是评定血液成绩（3分）。
2教学设计操作程序 P84（1）学习者分析：A学习者一般特征的分析（学习有关学科产生的生理、心理和社会的特点）B学习者学习风格的分析与测量C学习者初始能力的确定（初始技能分析包括对预备技能、目标技能、学习者学习态度的分析；试题测定包括前测（预测)和后测）（2）学习需要分析：A学习需要（差距)=期望达到的学习状况-目前学习状况B学习需要分析在教学设计中的举足轻重的地位C确定学习需要的方法-----内部需要参照分析法、外部需要参照分析法D分析问题的原因，确定问题的性质E解决问题的可行性分析---分析资源和约束条件；设计课题的认证；阐明总的教学目标（3）学习内容分析：内容的详细说明，教学分析，任务分析；分析学习内容的基本方法：归纳分析法、图解分析法、信息加工分析（4）学习目标阐明：目标的额详细说明，陈述目标，确立目标，编写行为目标；（5）教学策略制定：A确定组织形式（集体授课、个别化教学、小组相互作用）B选择教学方法(讲授、演示、讨论、实验、练习、、、）C选择教学媒体D确定教学程序(传递-接受程序、引导-发现程序、示范-模范程序、情境-陶冶程序）（6）教学设计成果的评价：试验原型，分析结果，形成性评价，总结性评价，行为评价，反馈分析。
一、填空▲▲1．教育技术学的理论基础（Pg57）（填空1）①传播学理论（把教育教学看成是一种传播现象）②学习理论（关于人类如何学习的理论）③教学理论（探讨教师如何在教学中合理设计教学情境的理论）④系统科学理论（系统科学：控制论、信息论及系统论的统称，又称“三论”）⑤客观主义感觉论（提倡直观性教学）关于传播学理论（重点三图）（1）传播要素：教师、内容、媒体、学生、效果；（2）两个模式：拉斯韦尔“无W”模式，香劳-韦费模式；（3）拉斯韦尔“无W”模式是从过程组成要素来分析传播过程的，其五大要素为：教师、教育信息、教育媒体、学生、教学效果；（4）香劳-韦费模式是通过对传播符号的变化过程来进行分类的，其五大要素为：信源、编码、信道、译码、信宿。
（5）教育传播要产生良好效果应遵循的基本原理：共同经验原理、抽象层次原理、重复作用原理、信息来源原理。
填空4传播学理论：传播模式▲▲教育传播（效果）应遵循原理：1共同经验原理2抽象层次原理----戴尔经验字塔3重复作用原理4信息来源原理▲▲戴尔经验分为三大类：具体经验、观察经验、抽象经验。
戴尔认为学生的学习是一个感性认识和理性认识相结合的过程。
他认为学习的经验包括：具体经验、观察经验和抽象经验三类。
（1）具体经验主要是指学习者亲自去做的经验，主要包括有目的的直接经验，设计的经验，参与活动的经验。
（2）观察经验也常被称为替代经验或半具体、半抽象经验，包括观摩示范、见习旅行、参观展览、电影和电视、广播、录音、照片、幻灯片等获得学习的经验。
（3）抽象经验主要包括视觉符号和语言符号。
“经验之塔”理论所阐述的经验抽象程度的关系，符号由具体到抽象，由感性到理想，由一般到个别的认识规律。
关于学习理论（5）加涅第一个给出了学习结果的分类，他把学习结果分为：智慧技能、认知策略、言语信息动作技能和情感态度五大类。
构建主义学习理论优点：它重点研究了学生作为学习的主体，是怎样利用学习情境对知识进行意义构建的。
它提倡运用多种形式和方法来进行意义构建，包括外显的行为方式，并提出来探究学习和合作学习等新颖的学习方法。
缺点：难以解决个人差异建构问题，容易缺失换位思考能力。
关于教学理论：（1）第一本系统描述教学的著作是夸美纽斯的《大教学论》（2)教学原则：1整体性原则、启发性原则、联系实际原则、循序渐进原则、因材施教原则、及时反馈原则( 3)几种教学理论：1、布鲁纳的发现教学法2、布卢姆的掌握学习教学法3、巴班斯基的最优化教学4、加涅针对学习条件的指导教学模式5、克拉夫基的范例教学6、赞可夫的发展教学理论7、多元智能理论（MI理论）关于系统理论：系统理论包括系统论、控制论、信息论2、多媒体技术特征听觉媒体特征：时效性、广泛性和可控制性的特征；视觉媒体特征：表现力、参与性；视听媒体特征：不受时间和空间限制。
声情并茂，视听结合。
图像鲜明生动。
具有丰富的表现手法。
媒体的发展：语言媒体的发展；文字记录媒体发展；图像、声音、音响记录技术的发展；电子通信媒体的发展。
教育技术学的产生可以将20世纪20年代在美国教育领域兴起的视觉运动视为开端。
我国教育技术学的发展：函授教育——电视大学教育——“电化教育”（后改名教育技术）5计算网络类型计算机网络分类：按拓扑构型（网络结构）分类：总线型拓扑、环型拓扑、星型拓扑▲▲根据网络的覆盖范围(地理上）进行分类：局域网（LAN）、城域网（MAN）、广域网（WAN）。
计算机在教育领域中的应用包括：计算机辅助教学（CAI）、计算机管理教学（CMI）、计算机辅助教育行政管理、计算机教学。
6常用软件名称：PS颜色模式：RGB（红绿蓝）、CMYK（青色、洋红、黄色、黑色）、Lab颜色（基于CIE*a*b*）和灰度。
1、教育技术研究的对象以及领域教育技术的研究对象是学习过程和学习资源，教育技术的研究领域是设计、开发、运用、管理与评价以及相关的实践。
2、简述国外教育技术的发展历程1，视觉教育阶段（20世纪初~30年代) 2,试听教育阶段（20世纪30~50年代）3，试听传播阶段（20世纪50~60年代）4，教育技术阶段（20世纪70年代至今）3、教育技术的发展趋势随着现代教育技术的发展和教育信息化建设的步伐加快，教育技术也在不断发展之中，体现在：1，教育技术作为交叉学科的特点将日益突出2，教育技术将日益重视实践性和支持性研究3，教育技术将日益关注教育环境下的学习心理研究4，教育技术的手段讲日益网络化、智能化、虚拟化。
4、谈谈信息技术与课程整合的目标的认识信息技术与课程整合的根本目标是培养学生解决问题的能力，实现面向时代发展的创新人才的培养。
具体体现在：1，充实、拓展课程的学习内容，促进创新人才的培养2，培养学生解决问题的能力，提高学生的信息素养5、行为主义理论的基本观点1，学习是刺激--反应的联结巴甫洛夫首先发现条件反射机理2，学习是尝试错误的过程（桑代克）3，学习成功的关键依靠强化斯金纳6、行为主义理论对教育技术的影响对于我们有哪些借鉴？1，程序教学对计算机辅助教学的影响斯金纳提出程序教学的原则：积极反应原则、小步子原则、及时强化原则、自定义步调原则、低错误率原则2，程序教学对教学设计的影响它建立的一系列学习原则和开发程序教材的系统方法，直接影响了教学设计理论与实践的发展。
7、加涅提出的九段教学法第一段引起注意第二段告知目标第三段提示回忆先前的知识第四段呈现教材第五段提供学习指导第六段引出作业第七段提供反馈第八段评估作业第九段促进保持和迁移8、建构主义理论的基本观点1，学习是学习者主动地建构内部心理表征的过程，它不包括结构性的知识，而且包括大量的非结构性的经验背景2，学习过程同时包含两方面的建构，即对新知识的意义建构和对旧知识的重组3，学生以自己的方式建构对于事物的理解，不同人看到事物的不同方面，不存在唯一的标准的理解9、网络传播及其特征网络传播是以计算机网络为物质载体进行传递或交流信息的行为和过程，是一种新的传播方式。
特征：传播的数字化传播的互动性传播的快捷性信息的大容量检索的便利性媒体的综合性信息的再生性传播的开放性传播的选择性10、几种代表性的传播模式1，拉斯威尔传播模式2，香农--韦弗传播模式3，罗贝传播模式4，海曼—弗朗克传播模式11、教育传播的基本方式1，自学传播自学者在不同环境中寻找适合自己的教师替身，与自我进行交流。
2，个别模式是传播者与受传者单独面授知识和经验的一种教育传播方式。
3，课堂传播为普遍采用的传播方式，一般以教师讲解为主4，远程传播由教育者借助教育媒体向受教育者传递与交换教育信息的过程。
而这一过程分为六个阶段：确定教育传播信息、选择教育传播媒体、通道传播、接收与解释、评价与反馈、调整再传送。
