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《半截蜡烛》课文
《半截蜡烛》
当9岁的斯蒂尔坐在他家厨房里时，某个夜晚，他望着一根半截蜡烛时，他心里开始浮现出各种想法。
斯蒂尔对他母亲说：“妈妈，这个蜡烛是什么意思？”他妈妈说：“这是你爷爷走世的纪念碑，每次我们都会点燃它，纪念他。
”
斯蒂尔很不理解，他的鼻子里闻到蜡烛的烟味，随即便记起一切，他只见过他爷爷一次，那时他才三岁，他爷爷在回家前给他一枚布偶，对他说，“男孩子要像这只兔子一样勇敢”。
随着蜡烛的烟味，斯蒂尔忽然想起他爷爷，他在想：那枚布偶是他爷爷给他最后一个礼物，而这只半截蜡烛代表爷爷永远不会回来了。
斯蒂尔困惑而又忧伤，但他心里也有一丝希望，他想：或许爷爷在天堂里能看到他，能保佑他，如此他就不会害怕了。
从此以后，斯蒂尔每当看到蜡烛时，就会想起自己最爱的爷爷，他怀念和爷爷的相处，而这只半截蜡烛则代表着他最宝贵的回忆。
斯蒂尔日渐长大，他常常想起自己小时候的爷爷，想起那只兔子，想起那只半截蜡烛，总之，当他看着那只半截蜡烛时，他总会一笑而过，他知道爷爷一定在天堂里眷顾着他，这也是他最大的力量来源。
六年级语文下册《半截蜡烛》教案教学目标：1. 知识与技能：通过学习《半截蜡烛》，使学生理解课文内容，掌握文章主题。
2. 过程与方法：培养学生阅读理解能力，提高语文素养。
3. 情感态度与价值观：教育学生珍惜和平，热爱生活，培养感恩情怀。
教学重点：1. 理解课文《半截蜡烛》的内容，体会文章主题。
2. 培养学生阅读理解能力，提高语文素养。
教学难点：1. 理解课文中蜡烛的象征意义。
2. 引导学生正确认识历史，珍惜和平。
教学准备：1. 课文《半截蜡烛》全文。
2. 相关历史资料。
3. 多媒体教学设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上一课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 利用多媒体展示战争图片，让学生了解战争的残酷，引出和平的重要性。
二、课堂讲解（20分钟）1. 讲解课文《半截蜡烛》的内容，帮助学生理解文章主旨。
2. 分析课文中的象征意义，如蜡烛的象征意义是光明与希望。
3. 通过讲解相关历史资料，让学生了解战争的背景，加深对和平的珍视。
三、课堂讨论（10分钟）1. 引导学生分组讨论，思考战争对人们生活的影响。
2. 邀请学生分享自己的讨论成果，培养学生的表达能力。
四、课堂练习（10分钟）1. 布置练习题，让学生结合课文内容进行自我检测。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
五、总结与拓展（5分钟）1. 对本节课的学习内容进行总结，强调珍惜和平、热爱生活的主题。
2. 布置课后作业，让学生结合自己的生活实际，思考如何珍惜和平。
教学反思：本节课通过讲解课文《半截蜡烛》，使学生了解了战争的残酷，认识到了和平的重要性。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
要注重课后的拓展练习，让学生将所学内容与实际生活相结合，培养学生的感恩情怀。
六、课堂活动（10分钟）1. 组织学生进行小组活动，让学生通过讨论、分享的方式，进一步理解课文内容。
2. 鼓励学生发挥创造力，以绘画、写作等形式，表达自己对和平的理解。
半截蜡烛教材简析：《半截蜡烛》是苏教版小学语文第十二册的一篇文章，文章通过描写二战期间伯诺德夫人一家三口人与德国官兵周旋，最终一家人通过沉着、机智有惊无险地保护了情报、保住了生命，战胜了敌人。
文章描写的是二战期间，学生没有生活体验，不会产生共鸣，也就不会有最近发展区（冯伯虎），应该充分利用网络资源、现代化技术手段，让学生感受到一家人伟大的同时，体会战争的残酷，本学期大纲要求学生学会简单的表演课本剧，而本课是表演课本剧很好的文本。
教学目标：1.能正确流利，有感情地朗读课文。
2.学会本课7个生字，两条绿线中的2个字只识不写。
理解由生字组成的词语，并能结合表演深入体会“轻轻地”、“从容地”、“镇定地”等词语的内涵。
3.能在理解课文内容基础上，说班次伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。
4.通过朗读课文，体会伯诺德夫人一家人在险境中从容镇静的动作、神情、语言、心理活动，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏，勇敢，学习他们热爱祖国的精神。
教学重点难点：指导学生认真朗读，通过对伯诺德一家人从容镇静的动作、神情、语言、心理描写去体会一家人强烈的爱国主义精神。
教学过程：第一课时教学目标：1.能正确、流利地朗读课文。
2.学会本课生字，两条绿线内的2个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3.理清文章脉络。
教学过程：一、导入新课1.板书课题。
2.学生质疑（课文为什么用“半截蜡烛”为题，这“半截蜡烛”有什么特别的地方？课文围绕，“半截蜡烛”写了一件什么事？）3.带着问题自读课文。
二、初读课文，感知大意，学习生率新词1.自读课文，要求：（l）读准字音，读顺句子，读通课文。
（2）划出生字新词，查字典或联系上下文理解。
（3）思考刚才提出的问题。
2.检查生字词掌握情况。
（1）出示生字新词。
截止诺言熄灭厨房遭到厄运楼梯摇曳（2）指读、正音后齐读。
（3）说说生字新词的意思。
3.指名读课文、正音。
4.通过读文，大家解决了哪些疑问？对开始提出的三个问题进行解答。
《半截蜡烛》说课稿《半截蜡烛》说课稿1一、说教材1、教材简析：《23半截蜡烛》是九年义务教育六年制小语苏教版第十册第九课。
课文生动地记述了第二次世界大战期间，法国的一个普通家庭的母子三人在危急关头和敌人作斗争的事，赞扬了伯诺德夫人及其儿女的机智勇敢和强烈的爱国主义精神。
课文可分为四段。
描绘了一场紧张激烈而又没有硝烟的战斗，人物的心理活动刻画地相当细腻。
情节一波三折，跌宕起伏，扣人心玄。
2、教学目标：目标句有激励，导向功能，根据课程改革的要求以及本课的特点和五年级学生学习的实际情况，制定教学目标如下：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课5/8个生字，两条绿线中的2/3个字只识不写。
理解“厄运”、“摇曳”、“镇定”等词语。
（3）能联系课文内容，通过朗读课文的训练，感受伯诺德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时的机智、勇敢和镇静，学习他们热爱祖国的精神。
（4）通过合作的形式，续编故事，培养孩子自主合作的能力，深化对课文的理解。
[些教学目标是在课堂中综合渗透完成的。
]3、教学重点、难点：从不脱离教材本身和学生的接受能力考虑，围绕课后练习题，确定教学重点，也是教学难点。
通过对人物语言、动作、神情、心理活动等的阅读感悟，感受伯诺德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时的机智、勇敢和镇静，学习他们热爱祖国的精神。
4、课时安排：计划3课时完成5、教学准备：多媒体课件二、说教法、学法1、教法：“最有价值的知识是关于方法的知识”，我在教学过程中将主要采用质疑点拨法等自主教学模式进行教学。
根据本课教材特点和学生身心发展特点，遵循“积极指导自学、合作、探究的学习方式”的教学理念，运用情境教学法引导学生主动学习、创造学习、前后联系、读中感悟、角色体验，多渠道接受信息。
2、学法：引导学生主动学习、合作学习、探究学习，掌握从读到思的学习方法。
在读中抓关键词，体会人物心理，进一步思考理解，教师适时点拨，学生细细揣摩，突破难点。
六年级下册第6课《半截蜡烛》课文原文6 半截蜡烛第二次世界大战期间，法国有一位家庭妇女，人称伯诺德夫人。
她身边只有两个幼小的儿女，为把德国强盗赶出自己的祖国，全家三人都参加了秘密情报的传递工作。
伯诺德夫人的任务是把收到的绝密情报藏好，等自己的军队派人前来取走。
为了情报安全，她想了许多办法，但始终放心不下。
最后，她终于想到了一个绝妙的主意——把装着情报的小金属管藏在半截蜡烛内，然后把它插在一个烛台上。
由于蜡烛摆在显眼的桌子上，反而骗过了前来搜查的德军。
一天晚上，屋里闯进了三个德国军官。
他们坐下后，一个中尉顺手拿过藏有情报的蜡烛点燃，放到少校军官面前。
伯诺德夫人知道，万一蜡烛燃烧到金属管处就会自动熄灭，秘密就会暴露，情报站就会遭到破坏，同时也意味着他们一家三口生命的结束。
她看着两个脸色苍白的孩子，急忙从厨房里取出一盏油灯放在桌上。
“瞧，先生们，这盏灯亮些。
”说着，轻轻把蜡烛吹熄。
一场危机似乎过去了。
轻松的心情没有持续多久，那位中尉又把冒着青烟的烛芯重新点燃。
“晚上这么黑，多点支小蜡烛也好嘛。
”他说。
时间一分一秒地过去。
这时候，大儿子杰克慢慢地站起来，“天真冷。
我到柴房去搬些柴来生个火吧。
”说着，伸手端起烛台朝门口走去，屋子顿时暗了许多。
中尉快步赶上前，厉声喝道：“你不用蜡烛就不行吗?”一把夺回烛台，孩子是懂事的，他知道，厄运即将到来了。
在斗争的最后时刻，他从容地搬回一捆木柴，生了火，默默地坐着。
烛焰摇曳，发出微弱的光，此时此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的东西。
伯诺德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛正盯在越来越短的蜡烛上。
突然，小女儿杰奎琳娇声地对德国人说道：“司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗?”少校瞧了瞧这位可爱的小姑娘，说：“当然可以。
我家也有一个你这么大的小女儿。
”杰奎琳镇定地把烛台端起来，向几位军官道过晚安，上楼去了。
正当她踏上最后一级楼梯时，蜡烛熄灭了。
小学课文半截蜡烛原文小学课文半截蜡烛原文《半截蜡烛》课文生动地记述了第二次世界大战期间，法国的一个普通家庭的母子三人在危急关头和敌人作斗争的事，赞扬了伯诺德夫人及其儿女的机智勇敢和强烈的爱，下面是小编整理的小学课文半截蜡烛原文，欢迎阅览。
原文时间：第二次世界大战期间地点：法国，伯诺德夫人家中人物：伯诺德夫人（法国的一位家庭妇女）杰克（伯诺德夫人的儿子）杰奎琳（伯诺德夫人的女儿）三个德国军官（一个少校，两个中尉）[一个初冬的夜晚，屋外的风猛烈地吹着。
伯诺德夫人家里，昏暗的光线，一张孤零零的长桌，坐在桌边的伯诺德夫人正小心翼翼地将一个小金属管封在一小截蜡烛中。
伯诺德夫人—看来，只有这地方是安全的，不至于被该死的德国佬发现。
杰奎琳—（一边嚼着糖果，一边天真地问）妈妈，这是什么啊？伯诺德夫人—（面容严肃）非常重要的一个秘密，亲爱的，所以对谁也不能讲。
杰克—我知道，在下星期二米德叔叔来之前，我们得保证那东西完好无损。
对吧？（有点儿得意地看了妹妹一眼）杰奎琳—（嘟起了嘴）我当然也知道。
米德叔叔最喜欢我了，今天他还给我带来了糖果。
可是妈妈，米德叔叔为什么穿着德国佬的衣服呢？[伯诺德夫人这时已经把那半截蜡烛插在一个烛台上，摆在餐桌最显眼的地方。
伯诺德夫人—杰克，杰奎琳，有些事情以后给你们慢慢解释。
现在你们两个要好好地记着：这支蜡烛是一个非常重要的东西，从现在开始，我们得为它的安全负责。
为了有一天能把德国佬赶出去，我们得不惜代价守住它，懂吗？杰克—（像个男子汉似的挺挺胸脯）放心吧，妈妈。
杰奎琳—（点点头）妈妈，我懂。
我真讨厌德国佬。
伯诺德夫人—（凝视着烛台喃喃自语）不惜一切代价，包括我们的生命。
[过了不久，嘭嘭嘭嘭，一阵粗暴的敲门声，三个德国军官例行检查来了。
很奇怪，检查完了，他们都没有要走的意思，也许是因为外面风太大了。
中尉甲—好黑的屋子，为什么不点蜡烛呢？（点燃了那个藏有秘密的蜡烛）伯诺德夫人—（急忙取出一盏油灯）太对不起了，先生们，忘了点灯。
苏教版六年级下册语文《半截蜡烛》教案《半截蜡烛》教案教学要求1.学会12个生率，绿线中的3个生率只识不写，理解由生字组成的词语。
2.能在理解课文内容的基础上，说一说怕诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。
3.通过朗读课文的训练，感受怕诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。
4.能正确、流利、有感情地朗读课文。
重难点•关键通过朗读训练，体会伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢。
课时划分：2课时•教学设计•第一课时教学目的回.学习本课生宇新词，理解词语意思。
2.初读课文，了解课文内容，理清课文脉络。
3.学习第一段，理解课文语言文字所表达的思想内容。
4.正确、流利地朗读课文。
教具准备小黑板教学过程一、导入新课1.板书课题。
2.学生质疑(课文为什么用“半截蜡烛”为题，这“半截蜡烛”有什么特别的地方?课文围绕，“半截蜡烛”写了一件什么事?)3.带着问题自读课文。
二、初读课文，感知大意，学习生率新词l.自读课文，要求：(l)读准字音，读顺句子，读通课文。
位)划出生字新词，查字典或联系上下文理解。
(3)思考刚才提出的问题。
2.检查生字词掌握情况。
(1)出示生率新词。
Zho DU6 WO XI蜡烛伯诺德夫人屋里熄灭zdo占 dThg kuilfn遭到厄运盯着杰奎琳行 Xin y全楼梯灯芯摇曳(2)指读、正音后齐读。
(3)说说生字新词的意思。
3.指名读课文、正音。
4.通过读文，大家解决了哪些疑问?附对开始提出的三个问题进行解答)三、再读课文，理清脉络1.指名分节读课文，其余学生边听边思考：伯诺德夫人一家人在危急关头是怎样与德军周旋的?提供句式：当__，(谁怎么做)。
，(结果怎样)一】r给课文分段，并归纳段意。
第一段(l～2节)：写伯诺德夫人把装着情报的小金属管藏在半截蜡烛中。
第M段(第3节)：写一名德军官点燃了藏有情报的蜡烛，伯诺德夫人取出一盏油灯，吹灭了蜡烛，暂时避免了一场危机。
六年级下册《半截蜡烛》第一篇：六年级下册《半截蜡烛》6、半截蜡烛教学目标：１、学会１２个生率，绿线中的３个生率只识不写，理解由生字组成的词语。
２、能在理解课文内容的基础上，说一说怕诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。
３、通过朗读课文的训练，感受怕诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。
４、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点：通过朗读训练，体会伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢。
教学准备：多媒体课件课时划分：２课时。
第二课时课时目标：朗读课文，理解课文内容教学过程：一、复习听写词语二、学习课文（一）学习第1、2自然段1、这是怎样的半截蜡烛呢？请带着这个问题自读课文的1、2自然段2、交流这是装着绝密情报的半截蜡烛，非常重要，因为它关系到国家利益，关系到伯诺德夫人一家的安危。
3、在读课文，想一想这个藏情报的办法是一个什么样的办法？（绝妙的办法）4、妙在哪儿？蜡烛的位置显眼，谁也不会想到主人会把绝密的情报藏在眼皮底下的蜡烛里，所以“反而骗过了前来搜查的德军”。
5、指名读第二自然段最后两句话，想想你从这句话中体会到什么？（1）、伯诺德夫人机智沉着。
（2）、伯诺德夫人对情报收藏工作十分负责任。
（3）、办法巧妙。
（二）学习第3——7自然段1、过渡：一天晚上，屋里闯进了三个德国军官。
他们坐下后，一个中尉顺手拿过藏有情报的蜡烛点燃，放到少校军官面前。
伯诺德夫人知道，万一蜡烛燃烧到金属管处就会自动熄灭，秘密就会暴露，情报站就会遭到破坏，同时也意味着他们一家三口生命的结束。
2、在这危急关头，伯诺德夫人一家是怎样与德军周旋的？请带着这个问题自读课文3——7自然段，说说他们一家人给你留下了什么印象？（机智、勇敢）3、默读课文，圈出描写伯诺德夫人全家人的动作、神情、语言及心理活动的有关词句，感悟每个人的机智与勇敢。
（1）、伯诺德夫人：动作：（急忙）取、（轻轻）吹语言：瞧，先生们，这盏灯亮些。
心理：万一……结束神情：镇定沉着，临危不乱（2）、杰克动作：（慢慢地）站，（平静地）伸、端，（不快不慢）走，（从容地）搬、生火，（默默地）坐待语言：天真冷。
我到柴房去搬些柴来生个火吧。
神情：镇定、从容、不露声色心理：他知道，厄运即将到来了（3）、杰奎琳 12半截蜡烛最新教学设计语言：司令官先生……上楼睡觉吗？什么是娇声？（甜美可爱的声音）杰奎琳为什么“娇声地”对司令官说话？（为了博得敌人的好感，这样，当她提出请求时才不会遭拒绝。
）4、分角色朗读3——7自然段小结：这是一个了不起的家庭！一家三口怀着对祖国的热爱，与敌人展开了一场没有硝烟的战斗，最后凭着他们的勇敢与机智取得了战斗的胜利。
三、小组合作，排演课本剧四、请学生表演课本剧五、作业回家给父母讲讲伯诺德夫人一家人在危急关头是怎样与德军周旋的？注意把人物的心理活动补充进去。
附板书：6、半截蜡烛点燃————熄灭重新点燃——端走夺回————拿上楼第二篇：六年级半截蜡烛教案6.半截蜡烛即墨市七级镇张院希望小学朱欣堂教学内容《义务教育课程标准实验教科书·语文》（苏教版）六年级下册第6课《半截蜡烛》。
教学目标及重难点：知识能力目标：正确、流利、有感情朗读课文，理解伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。
过程和方法目标：在故事情节中理解词句的含义，在具体细节中体会人物的形象，在导演剧本中习得语言的精妙，在想象描述心理中感悟人物的智慧和爱国心。
情感态度价值观目标：体会伯德诺夫人一家在危急关头和敌人作斗争的机智勇敢和爱国的思想感情。
重难点：教学重点、难点：指导学生读懂课文，通过对伯诺德一家人从容镇静的动作、神情、语言、心理描写去体会一家人强烈的爱国主义精神，并形成自己的评价。
切入点和主线问题：课文围绕题目“半截蜡烛”讲述了一个怎样的故事？语言文字训练点：体会“似乎”的意思：1.“瞧，先生们，这盏灯亮些。
”说着，轻轻把蜡烛吹熄。
一场危机似乎过去了。
2.伯诺德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛正盯在越来越短的蜡烛上。
教学过程：课前预习1.自读课文，至少三遍以上，做到正确、流利。
2.自学生字词，找出读不准，不会写的向同学或老师请教。
小组内进行认读、检查。
思考并笔答：课文围绕题目“半截蜡烛”讲述了一个怎样的故事？3.【设计意图：】良好的预习习惯，直接影响整堂课的学习效果，所以老师们一定不能忽略，而应舍得用时间、下功夫、想办法去训练培养。
教学过程：一、了解背景，导入新课㈠ 1939年，德国法西斯发动了第二次世界大战，无数国家染上战火，先后有1个国家和地区、20多亿人口被卷入战争，伤亡人数达5120多万。
在这场正义与邪恶的斗争中，发生了许多可歌可泣的感人事迹。
我们今天要学习的是二战期间发生在法国的一个真实而又感人的故事《半截蜡烛》。
㈡（板书课题）请同学们自由读课文，想一想课文围绕题目“半截蜡烛”讲述了一个怎样的故事？二、初读文本，整体感知㈠学生自由朗读课文，思考：课文讲述了一个怎样的故事？文章在写法上有什么不同之处？㈡师生交流反馈。
1.课文讲述了第二次世界大战期间，法国的一位家庭妇女伯诺德夫人把绝密情报藏在半截蜡烛中。
一天晚上，德国军官闯进她家，点燃了蜡烛。
诺德夫人一家在危急关头与德军巧妙周旋，保住了蜡烛中的绝密情报。
2.文章主要以人物的对话为主要内容。
对话之前一般有个括号，提示这个人说话时的动作或神情，或者说明他们当时正在干什么或当时的情景。
教师小结：是啊，剧本就是通过人物对话和提示语来推进情节，刻画人物的。
这样不仅让我们感受到扣人心弦的故事情节，而且领略到人物语言的独特魅力。
【设计意图】本环节的设置意在开门见山走进文本。
在检测学生先学情况的基础上，马上抓住文中的三个主要人物的关系和故事发生的背景，激发学生兴趣，带学生进入学习状态。
三、细读文本，品味人物为了保卫自己的家园，伯诺德夫人一家参加了秘密情报传递工作。
他们为了保住半截蜡烛中的情报与闯进屋子的德国军官展开了一场特殊的战斗。
让我们再一次走进这个惊心动魄的夜晚，看看伯诺德夫人一家是怎么与敌人进行周旋的。
请同学们默读剧本，画出描写伯诺德夫人一家动作、语言、神态的词句，想一想从这些词句当中你体会到他们什么样的性格特点。
㈠学生根据阅读提示自学，教师巡视指导。
㈡师生互动交流，感受人物特点。
1.预设一：感悟“伯诺德夫人”（出示）句一：伯诺德夫人（急忙取出一盏灯）太对不起了，先生们，忘了电灯。
瞧，这灯亮些，可以把这个昏暗的小蜡烛熄了。
（吹熄了蜡烛）⑴ 从动作中体会① 从“急忙”你体会到什么？② 为了不暴露情报，伯诺德夫人急而不忙，立刻取出一站油灯，在敌人面前她显得那么镇定自若。
⑵ 从语言中体会① 面对狡猾凶狠的敌人，伯诺德夫人是怎么说的？② 请同学们轻声读读这句话（“瞧，先生们，这盏灯亮些。
”），想一想应该强调什么字眼。
◇ 突出“亮”字，强调油灯比蜡烛亮，才有可能巧妙地把蜡烛换下来。
◇ 强调“灯”字，突出了“灯”，才能吹熄蜡烛。
◇ 重读“瞧”字，吸引德国军官的注意。
……③ 同学们的朗读处理都很有意思，都有各自的理由。
不过，尽管咱们的处理方式不同，但有一点其实是相同的，想想是什么。
（保护蜡烛，保卫情报的心是不变的。
）（出示）句二：伯诺德夫人（不动声色地慢慢说道）先生，要知道，柴房里很黑……⑴ 从神态中体会① 不动声色是什么意思？② 联系上下文想一想，伯诺德夫人这是在什么情况下不动声色？（这是在儿子杰克试图拿走蜡烛失败的情况下，这是在蜡烛越然越短，情报即将暴露的时候。
）③ 情报一旦暴露，将意味着什么？（屏幕出示）情报一旦暴露，将意味着（），意味着（），意味着（）。
④ 面对险情伯诺德夫人却不动声色，你觉得这是一位怎样的母亲？（机智勇敢、镇定从容、临危不乱……）过渡：尽管情况危急，伯诺德夫人却表现得这么从容、机智，真是了不起。
但是，蜡烛又一次被点燃，形势再一次变得严峻起来。
儿子和小女儿又是怎么与敌人周旋，保护半截蜡烛的？2.预设二：感悟儿子“杰克”（出示）句三：杰克（若无其事地走到桌前，端起烛台）天真冷。
先生们，我去柴房抱些柴来生个火吧。
⑴ 从神态中体会① 若无其事是什么意思？② 从杰克“若无其事”的神情中你感受到什么？（为了不引起敌人的怀疑，杰克必须保持镇定从容，装出“若无其事”的样子。
）⑵ 从语言中体会① 从杰克的话语中，你又体会到什么？② 如果你是杰克，面对敌人会怎么说这番话？③ 朗读评价指导：那些词语读得特别好？为什么这样读？不管怎么读，都是为了保护蜡烛中的绝密情报。
④ 当杰克想要拿走烛台没有成功时，他为什么还要去柴房呢？（为了不引起敌人的怀疑，继续假装。
）过渡：杰克仍然没有保住蜡烛，情况已经到了万分危急的关头，伯诺德夫人一家的心都被揪紧了，在这千钧一发的时刻，幼小的女儿能保住情报吗？3.预设三：感悟女儿“杰奎琳”（出示）句四：蜡烛越燃越短。
杰奎琳打了个懒懒的哈欠，走到少校面前。
⑴ 从动作中体会① 从杰奎琳“打了个懒懒的哈欠”中你感受到什么？② 为了不引起敌人的怀疑，小女儿杰奎琳装出了很困的样子，可以看出她善于观察，能见机行事。
⑵ 从语言、神态中体会。
（出示）句五：小女儿与敌人的对话“司令官先生，天晚了，楼上黑，”当然可以，美丽的小天使。
我也有我可以拿盏灯上楼睡觉吗？“ 一个像你这么大的女儿，和你一样可爱。
”“她一定很想您，司令官先生，和您”那么，晚安，小姑娘“聊天真有趣，可我实在太困了。
”① 学生合作朗读对话。
请男生当的德国兵，女生当小女儿，让我们身临其境地来感受一下当时的情景。
② 从两人的话语中，你感受到什么？③ 杰奎琳与敌人对话时，神情自然，看不出一丝破绽。
④ 她说“和您聊天真有趣”“我实在太困了”，这是她想赢得德国军官好感，转移敌人的注意力。
⑤ 面对敌人，她的脸上却始终带着百合般的笑容，在这灿烂的笑容背后，小女孩有着一颗怎样的心？㈢深入人物，内心补白。
1.一个普通的法国家庭，怀着对祖国的无限的热爱，与法西斯展开了一场特的惊心动魄的战斗，最终凭着他们的机智与勇敢取得了胜利。
当他们与狡猾的敌人进行周旋，一次次面临险情的时刻，他们的内心也是历经一次次的考验。
请同学们选择其中一位，敞开思维，大胆想象。
⑴ 德国军官又把那个快要烧到金属管的蜡烛点燃了，杰克看在眼里，急在心里：⑵ 蜡烛越燃越短，伯诺德夫人的心提到了嗓子眼上：⑶ 杰奎琳慢慢端着蜡烛走上楼去，心里在不停地念叨着：2.这是一个了不起的家庭，对祖**亲的深深热爱之情，使母子三人产生了无穷无尽的智慧和战胜敌人的勇气和力量。
四、回读课文，升华情感㈠情报终于没有暴露，情报站没有遭到破坏，他们一家也得救了。
同学们，是谁保住了秘密，保住了情报站，挽救了一家人？㈡师生探讨交流。
