《神经系统的组成》说课稿

《神经系统的组成》说课稿防胡中学郭海霞我说课的内容是七年级下册第四单元第六章第二节《神经系统的组成》第一课时的内容。

下面我将从教材分析、学情分析、学法教法、教学程序、教学预期五个方面进行说课。

一、关于教材分析1、教材的地位和作用本节所学习的神经系统的组成和功能在人体结构与生理上占有重要的地位，它是使人体各部分协调、统一的关键。

本节知识不仅对学生学习第六章具有承上启下作用,也为培养学生学习生物学的能力奠定了坚实的基础。

本节内容在新课程标准中的具体要求是“描述人体神经系统的组成”，它包括“神经系统的组成”和“神经元”两部分内容，本课时安排学习“神经系统的组成部分”。

2、教学目标依据课标及教材的地位和作用，结合自己对教材的处理，确定本课时的三维教学目标如下：知识与能力：描述神经系统的组成和功能。

说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。

初步培养学生提出问题和解决问题的能力。

过程与方法：通过自主学习、合作探究，掌握神经系统的组成，理解神经系统各部分的功能及对人体生命活动的调节作用。

情感、态度、价值观：认同日常生活中神经系统对人体生命活动的重要调节作用，形成自觉保护神经系统的意识。

3、教学重难点依据课标和教材的地位，确定本课时的重点为：描述神经系统的组成和功能。

依据课标及学生的认知水平和理解能力，确定本课时的难点为：说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。

二、关于学情分析1、从学生已有的知识结构来看，学生已经学习了消化系统、循环系统、泌尿系统等相关人体生理知识，在日常生活中也知道一些有关大脑、神经等对人体生命活动调节的知识，为本节课的知识学习、能力扩展、情感升华奠定了基础。

2、从学生心理、认知特点来看，七年级学生好奇心强，乐于探索，并喜欢表现自己，他们的认知以形象思维为主，抽象思维能力尚未充分发展，容易满足于对事物表面现象的观察，缺乏对事物本质深入细致的探究，故教师借助直观教具引导学生认知较为重要。

《神经系统的组成》说课稿高关初级中学2009—2010学年生物优质课(评选) 六、教学用具:《神经系统的组成》说课稿多媒体课件教师:何永文七、课时安排:一、说教材 1课时本节课的内容选自人教版生物实验教材，七年级上册第六章《人体生命活动的调节》第二节的内容。

第八、教学过程:六章共四节内容，第一节讲述了人体对外界环境的感知，因此，本节的内容可以说是第一节内容的延续，同时，(一)复习巩固又为下一节神经调节的基础方式的学习打下了基础。

因此，本节课在七年级下册中具有非常重要的作用。

本节多媒体展示:内容的安排符合学生的认知特点。

首先由生活中做任何一件事情时，身体各个部分之所以如此协调，主要靠神1、眼球的基本结构有哪些,经系统的调节作用，引入神经系统的组成部分。

让学生分析课本P页资料，对脑与四肢和眼睛之间，脑与内脏2、耳的基本结构有哪些, 97之间，脊髓和四肢之间都具有神经联系，神经系统分别有中枢神经系统和周围神经系统两部分的认识，进而对(二)新课引入:神经元的结构特点借助动画图片，加深理解和记忆。

同学们想一想，当你做任何一件事情时，身体各部分是如何协调一致，默契配合的,(举例)身体各根据新课标的要求，以及在教材中的地位和学生实际，我确定了以下教学目标。

部分之所以如此协调，主要靠神经系统的调节作用。

二、教学目标 (三)进入新课:1、知识目标: 多媒体展示:资料分析(课本P页) 971.)描述神经系统、神经元的组成和功能。

同学们打开课本P页，认真阅读资料，分析并相互间讨论，四位病人(患者)出现的病症，发972.)说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。

病的原因，学生代表展示学习成果，做合理的评价，过渡到神经系统组成部分。

2、能力目标: 〈一〉神经系统的组成部分。

培养学生的阅读分析能力，观察能力。

多媒体展示:神经系统的组成部分。

3、情感态度与价值观: 大脑:包括左右两个大脑半球，表面是大脑皮层，约有140亿个神经细胞，具有感觉、运动，通过“资料分析”的学习，养成关心他人，尊老敬老，乐于奉献的精神。

初中生物《神经系统的组成》说课稿神经系统的组成一、介绍1. 神经系统的定义和作用在人体内，神经系统是一种非常重要的系统，它承担着传递信息和控制身体活动的重要功能。

神经系统由中枢神经系统和周围神经系统构成，而中枢神经系统包括大脑和脊髓，周围神经系统则由脑神经和躯体神经组成。

2. 为什么要学习神经系统的组成作为初中生物课程的一部分，学习神经系统的组成对于理解人体的运作原理和保持身体健康至关重要，而且能够引发对生命科学的兴趣和好奇心。

二、神经元和突触1. 神经元的结构和功能神经元是神经系统的基本功能单位，它由细胞体、轴突和树突组成，能够接收、处理和传递信息。

2. 神经元之间的联系神经元通过突触相互连接，信息通过化学或电信号在神经元之间传递。

3. 神经元的重要性神经元的结构和功能对于理解神经系统的工作原理至关重要，它们的连接和传递信息的方式决定了神经系统的运作效率和精密度。

三、中枢神经系统1. 大脑的结构和功能大脑是中枢神经系统的主要组成部分，它负责控制思维、感知、情感和行为。

2. 脊髓的作用脊髓是连接大脑和躯体神经系统的重要枢纽，它负责传递感觉和运动信息。

3. 中枢神经系统的重要性中枢神经系统对于人体的正常运作至关重要，它控制着各种生理和心理活动，有着不可替代的作用。

四、周围神经系统1. 脑神经的功能脑神经负责传递大脑和头部感觉器官之间的信息，控制头部肌肉的运动。

2. 躯体神经的作用躯体神经负责传递感觉和运动信息，控制身体各部分的活动。

3. 周围神经系统的意义周围神经系统的正常运作对于维持身体各部位的功能和协调活动非常重要，它是人体各部分之间信息交流的桥梁。

五、个人观点和总结在生物学习中，神经系统的组成是非常重要的一部分。

它的深度和广度不仅可以帮助我们理解人体运作的奥秘，还可以引发对生命科学的兴趣和好奇心。

通过学习神经系统的组成，我们可以更好地了解人体结构和功能，这对于提高我们的健康意识和生命科学素养具有重要意义。

《神经系统的组成》（说课稿）师院附中李忠海尊敬的各位领导老师，大家好！我说课的题目是《神经系统的组成》。

我将从教材分析、学情分析、落红不是无情物，化作春泥更护花。

出自龚自珍的《己亥杂诗·其五》◆教学目标、重难点、教学方法和教学过程几个方面进行说课。

一、教学内容分析本节课选自人教版初中生物七年级下册第四单元第六章第二节内容，主要分为“神经系统组成”和“神经元”两个部分内容；本课教材用四则案例以“资料分析”的方式，引导学生认识神经系统的组成部分。

在此基础上，介绍了神经系统结构和功能的基本单位——神经元。

教材的编排大体上遵循了从宏观到微观，从感性到理性的原则。

在本节教材中有大量的图片可以促进所学知识的形象化，利于学生对知识的掌握与学习。

二、学生情况分析七年级学生在经过了一学期的学习之后，对学习生物的方法已经有所掌握，有一定的生物学习能力，探究能力，并对生物有一定兴趣。

我相信通过努力学生能够学好本节课内容。

根据教材和学情分析情况，我拟订以下落红不是无情物，化作春泥更护花。

出自龚自珍的《己亥杂诗·其五》◆教学目标、教学重难点。

三、落红不是无情物，化作春泥更护花。

出自龚自珍的《己亥杂诗·其五》◆教学目标1、知识目标：描述神经系统的组成和功能。

明确人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。

2、能力目标：通过资料分析，自学题的预设，培养学生提出问题，分析问题，解决问题的能力。

能对一些简单的神经系统的疾病做出分析。

3、情感目标：让学生建立保护神经系统的意识和明确保护神经系统的重要性。

四、教学重点、难点1、教学重点：理解神经系统的组成及其功能。

2、教学难点：认识神经元的结构和功能。

解决重难点的途径1．对于神经系统的组成，要利用挂图和模型或者幻灯片，区分脊髓和脊柱、脑与脑神经、脊髓与脊神经。

还要让学生体会到身体上的任何一个点都与脊髓和脑是沟通的。

2．对于认识神经的结构和功能。

充分利用课本 88 页的插图，引导学生观察图中神经元与神经元之间的连接。

神经系统的组成说课稿神经系统的组成说课稿教材分析1.本节内容是使学生认识组成神经系统的各部分结构的名称，在身体上的位置以及初步认识他们的功能。

所以学生在学完此课之后，应该至少有如下收获：第一层次：对着别人的身体或自己的身体能指出大脑，小脑和脊髓的部位。

知道神经分布于全身各处；第二层次：知道中枢神经系统和周围神经系统在功能上的差别；能够想象由神经细胞如何组成神经系统，如何作为神经系统的结构和功能的单位在其中行使作用；第三层次：会用以上的知识初步分析生活中的一些现象。

2.教材上提供了许多实用和生动的资料，比如说97页上的资料分析中的病例、98页上的图片等等，在教学中巧妙地使用这些资料，既充分利用了教材，又能起到事半功倍的效果。

俗话说：久病半个医。

人们在面对现实问题时会有更大的兴趣和决心去分析它、解决它。

本课从病例开头，可激发学生继续进行探究的热情和好奇心。

教学目标依据生物新课程标准和教材内容，制定教学目标如下：一、知识目标1、知道神经系统的组成及各组成部分之间功能上的关系。

2、能够理解神经细胞如何起到结构和功能单位的作用。

二、能力目标1．用所学的知识对生活中的.现象进行一定程度的分析；2．培养学生勤于分析、思考问题和大胆假设的习惯。

三、情感目标1．激发对人体自身的好奇心和学习兴趣2．养成收集资料和随时进行科学记录的爱好。

教学重点认识神经系统的结构和功能；教学难点能够理解神经细胞如何起到结构和功能单位的作用；使学生认识到神经系统在身体中的切实存在并能和日常生理活动联系起来。

解决重难点的途径1．对于神经系统的组成，要利用挂图和模型或者幻灯片，区分脊髓和脊柱、脑与脑神经、脊髓与脊神经。

还要让学生体会到身体上的任何一个点都与脊髓和脑是沟通的。

2．神经细胞形态奇特。

运用形体教学法，联系学生自身生活实际，把神经元比喻成人手的形状，使学生非常容易识记。

另外还要搞懂形态结构与功能相互适应的关系，圆形的细胞既不利于接收刺激又不利于传导信息。

神经系统的组成说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是“神经系统的组成”。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析“神经系统的组成”是初中生物学课程标准中“生物圈中的人”这一主题下的重要内容。

本节课主要介绍了神经系统的组成部分、各部分的功能以及神经系统的基本活动方式——反射。

通过对神经系统组成的学习，学生能够理解人体如何通过神经系统对内外环境的变化做出反应，从而维持内环境的稳定和适应外界环境的变化。

这部分内容不仅是后续学习神经调节、激素调节等知识的基础，也对学生理解人体的整体性和生命活动的协调性具有重要意义。

二、学情分析本节课的授课对象是初中学生，他们在日常生活中对神经系统的一些现象有一定的感性认识，比如膝跳反射、手被针扎会缩手等，但对于神经系统的组成和功能缺乏系统的、科学的理解。

这个阶段的学生好奇心强，思维活跃，但抽象思维能力相对较弱。

因此，在教学过程中，需要通过直观的图片、视频和生动的实例，帮助学生理解抽象的概念和复杂的生理过程。

三、教学目标1、知识目标（1）说出神经系统的组成部分。

（2）描述大脑、小脑、脑干、脊髓的主要功能。

（3）举例说明神经元的结构和功能。

2、能力目标（1）通过观察图片、模型和视频，培养学生的观察能力和分析问题的能力。

（2）通过小组讨论和交流，提高学生的合作学习能力和语言表达能力。

3、情感目标（1）培养学生关注自身健康，珍爱生命的情感。

（2）激发学生对生物学的兴趣，培养学生探索生命奥秘的精神。

四、教学重难点1、教学重点（1）神经系统的组成部分和各部分的功能。

（2）神经元的结构和功能。

2、教学难点（1）理解大脑、小脑、脑干的协调作用。

（2）神经元的结构与功能相适应的特点。

五、教学方法1、讲授法：讲解神经系统的组成、各部分的功能以及神经元的结构和功能等基础知识。

2、直观教学法：运用图片、模型、视频等直观教具，帮助学生理解抽象的概念和复杂的生理过程。

高关初级中学2009—2010学年生物优质课（评选）《神经系统的组成》说课稿教师：何永文一、说教材本节课的内容选自人教版生物实验教材，七年级上册第六章《人体生命活动的调节》第二节的内容。

第六章共四节内容，第一节讲述了人体对外界环境的感知，因此，本节的内容可以说是第一节内容的延续，同时，又为下一节神经调节的基础方式的学习打下了基础。

因此，本节课在七年级下册中具有非常重要的作用。

本节内容的安排符合学生的认知特点。

首先由生活中做任何一件事情时，身体各个部分之所以如此协调，主要靠神经系统的调节作用，引入神经系统的组成部分。

让学生分析课本P97页资料，对脑与四肢和眼睛之间，脑与内脏之间，脊髓和四肢之间都具有神经联系，神经系统分别有中枢神经系统和周围神经系统两部分的认识，进而对神经元的结构特点借助动画图片，加深理解和记忆。

根据新课标的要求，以及在教材中的地位和学生实际，我确定了以下教学目标。

二、教学目标1、知识目标：1.）描述神经系统、神经元的组成和功能。

2.）说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。

2、能力目标：培养学生的阅读分析能力，观察能力。

3、情感态度与价值观：通过“资料分析”的学习，养成关心他人，尊老敬老，乐于奉献的精神。

三、教学重点和难点分析：本节课的重点是神经系统、神经元的组成和功能，因人的脑（大脑、小脑、脑干）、脊髓、脑神经、脊神经、神经元的概念和功能比较抽象，学生不易理解和掌握，就定为本节课的重点，又因为这些知识点是学生初次接触，理解上有难度，而且脑神经、脊神经看不见，摸不着，故神经系统的组成和功能又是难点。

四、学情分析：本节内容是人教版实验教科书生物七年级下册的重点内容，相对来说知识点比较抽象，不易理解和掌握。

七年级学生以形象思维为主，对新事物容易产生兴趣。

因此，可以通过资料分析，病例分析，引起和激发学习本节课的兴趣，并用直观的教学手段（多媒体教学）来帮助学生降低学习难度，从而调动学生学习的积极性，培养学生理解和掌握知识的能力。