(七年级地理教案)第四章世界的气候第一节天气和气候导学案

第四章世界的气候第一节天气和气候【学习目标】1．会区分描述天气和气候的语言，并能正确描述某时的天气状况和某地的气候特征。

2．能识别常用天气符号和看懂简单天气图，逐步养成收听、收看天气预报节目的习惯。

3．能通过简单的天气图，判断某地可能出现的天气情况。

4．知道空气质量日报的基本内容，了解人类活动对空气质量的影响及应采取的措施。

重点：1.天气和气候的区别。

2.卫星云图和常用天气符号。

难点：综合分析天气形势和天气预报图。

【自主学习】一、天气1.概念:某个地方距离地表较近的大气层在短时段内的具体状态。

2.突出特点: 多变。

二、气候1.概念:一个地方多年的天气平均状况。

2.特点:具有相对的稳定性。

三、天气预报和常用的天气符号1.卫星云图（1）白色:表示云区。

云的颜色越白，表示云层越厚。

（2）绿色:表示陆地。

（3）蓝色:表示海洋。

【易错易混】卫星云图上,白色区并不一定下雨。

卫星云图中白色越浓,表示云层越厚,降雨的可能性越大。

2.天气预报的主要内容：气温（最高和最低）、阴天或晴天、降水的可能性、降水的强度、风力的大小、空气的能见度等。

3.常用天气符号【巧学妙记】歌诀记忆天气符号一个太阳是晴天,一片雪花是降雪。

一条闪电是雷雨,降雨落在乌云下。

一片乌云是阴天,太阳躲在多云后。

六条黑线是雾天,半个冰箱是霜冻。

4.空气质量日报（1）目的：满足人们了解大气环境质量的要求。

（2）空气污染指数：反映空气被污染的程度，指数越大，空气污染越严重。

（3）计算空气污染指数的项目：可吸入颗粒物或总悬浮颗粒物、氮氧化物、二氧化硫。

【交流探究】探究一常用天气符号1.在下列天气符号表示的天气符号中，下图人们所进行的活动是否妥当？答案：①否，②否，③否，④是。

2.风向和风力（1）星期一升国旗时，小明发现国旗向东飘展，小明说今天早上的风向是东风，小明说的对吗？为什么？答：不对。

风向是指风吹来的方向，国旗向东飘展，说明风从西边吹来，风向为西风。

第一节天气和气候一、学习目标1.联系当地的实际情况说明天气与气候的区别，并能在生活中正确地使用这两个术语。

2.知道空气质量对人类的影响。

3.知道天气预报的重要性；会识别天气预报中常用的天气符号，能够看懂天气预报图和卫星云图。

二、学习重难点能正确区分天气和气候。

三、学习过程（一）自主学习天气1.概念：___________________。

2.特点：多变。

3.夜来风雨声，花落知多少描述的是天气。

答案：某个地方距离地表较近的大气层在短时间内的具体状态。

气候1.概念：_____________。

2.特点：具有相对稳定性。

3.四季如春描述的是气候特征答案：一个地方多年的天气平均状况。

天气预报和常用天气符号1.天气预报(1)概念：气象工作者通过对天气资料的分析，发布的将要出现的天气状况。

(2)主要内容：包括气温(最高和最低)、阴天或晴天、降水的可能性、降水的强度、风力的大小、空气的能见度等。

2.常用天气符号(1)作用：用来表示天气状况。

(2)风向是风的来向，有“东、南、西、北”四个基本方向。

风力是风的强弱，共分13级。

级数越大，风力越强。

(3)在卫星云图上，_____________。

3.空气质量的高低与空气中所含污染物的数量有关，可以用污染指数来表示。

清新的空气，污染指数小，对人体健康有利；污浊的空气，污染指数大，对人体健康有害。

答案：绿色表示陆地，蓝色表示海洋，白色表示云区。

（二）合作探究1.区分天气和气候2.空气质量级别表。

3.沙尘暴产生的自然原因：降水少，气候干燥；人为原因：滥伐森林、过度放牧、过度开垦导致植被稀少。

解决措施：植树种草、保护好现有的森林和草地、合理放牧、退耕还林还草。

四、课堂练习1.下列现象与天气没有关系的是（）A.今天天气真好，天空蓝极了B.北京冬季的一天，天寒地冻，不利于外出C.春风和畅，艳阳高照D.通过地理课的学习，我懂得了什么叫天气解析：天气反映一个地方的短时间的大气状况。

教案：天气和气候【教学内容】本课时内容对应教材P67-P70。

主要包含“天气”、“气候”、“天气预报和常用天气符号”等内容。

【教学目标】知识与技能：1.理解天气与气候的概念及其区别。

2.掌握并识别常用的天气符号。

3.能够解读简单的天气预报信息，理解其对日常生活的影响。

过程与方法：1.通过案例分析，理解天气变化对人类社会的影响。

2.通过小组合作，识别并解释天气符号。

3.运用多媒体资源，模拟天气预报播报，提升实践能力。

情感态度与价值观：1.培养学生的观察能力和地理思维能力。

2.增强学生对环境保护的认识，了解气候变化对人类活动的挑战。

3.激发学生对地理学习的兴趣，培养探究精神。

【教学重点与难点】教学重点：•天气与气候的概念及其区别。

•常用天气符号的识别与应用。

•天气预报的基本解读及其对日常生活的影响。

教学难点：•理解气候的复杂性及其对地理环境的长期影响。

•运用天气符号和天气预报信息，分析特定地区的天气状况。

【教学准备】•多媒体课件（包含天气符号、天气预报视频、气候类型图片等）。

•常用天气符号卡片。

•学生预习材料（天气与气候的基本概念、天气预报的基本要素等）。

•小组合作学习任务单。

【教学过程】一、导入新课（5分钟）•情境导入：播放一段不同天气下的生活场景视频，如晴天下的户外活动、雨天中的行人等，引导学生观察并思考：“这些场景有什么不同？它们与什么有关？”从而引出天气的话题。

•明确目标：简述本节课的学习目标，即了解天气与气候、掌握天气符号、解读天气预报。

二、新知讲授（20分钟）1. 天气与气候（10分钟）•概念讲解：通过PPT展示，讲解天气与气候的定义及其区别。

强调天气是短时间的大气状况，而气候是长时间的大气平均状况。

•案例分析：选取一两个典型案例，如“北京的一年四季天气变化”或“南极洲的寒冷气候”，分析天气与气候对当地生活和环境的影响。

2. 常用天气符号（5分钟）•展示符号：利用多媒体展示常见的天气符号，如晴天、多云、雨天、雪天、雷阵雨等。

湘教版七年级地理上册第四章导学案班级： 姓名： 编者： 刘庆起 使用时间：第四章 世界的气候 第一节 天气和气候（第14课时）学习目标：1、知道"天气"与"气候"的区别,并能在生活中正确使用这两个术语。

2、识别常用的天气符号,能看懂简单的天气图.3、能通过天气图和卫星云图,结合当地实际情况,粗略地判断天气情况.4、能举出日常生活中的实例,说明气候对生产生活的影响. 重难点：1、“天气”和“气候”的区别；学会阅读卫星云图和简单的天气预报图。

2、综合分析卫星云图和天气预报图 自主学习1、阅读课本P67及生活经历,回答下列问题（2）P69活动1判断哪些描述的是天气，哪些描述的是气候。

风和日丽 暴风骤雨 四季如春 阴转多云2、结合课本P68“天气预报和常用天气符号”完成下列要求： 读P68“卫星云图”（1）白色表示________________________绿色表示________________________ 蓝色表示________________________（2）天气预报的内容有哪些?__________________________________________3、根据课本和地理图册认识天气符号，将看不懂的符号做上记号。

探究1、看P70活动3，判断图4-4中天气符号与人们所进行的活动是否妥当？2、我来做天气预报员P70图4-5.（由小组长组织小组成员任意选择其中2-3个城市做天气预报）当堂检测1、“未来两天内将有寒潮影响本市，气温下降6-8o C，提醒市民注意增添衣服，预防感冒” 。

这说明天气与什么密切相关： （ ）A 、农业生产B 、人们生活C 、交通D 、 旅游S2、在一幅卫星云图上，山东半岛呈现浓白色，青藏地区为一片清晰的绿色，由此判定山东半岛的天气： （ ） A 、有台风 B 、 晴朗 C 、阴雨天 D 、沙尘暴3、下列天气符号中，表示阴天的是 （ ）4、判断：以下几句话，哪些说的是天气，哪些说的是气候？ （ ） a 、夜来风雨声，花落知多少 b 、昆明四季如春 c 、非洲撒哈拉沙漠，终年炎热，干燥少雨 d 、在未来24小时内，本地区将有6到7级偏北风，气温下降6至8摄氏度【能力提升】根据下图， 播报下列 城市的天 气状况。

第四章世界的气候
第一节天气和气候
学习目标：了解天气和气候的概念及其区别；掌握常用的天气符号，能看懂简单的天气图；能通过天气图和卫星云图，结合当地的实际情况，粗略地判断近期可能出现的天气情况；了解气候对生产和生活的影响。

学习重点、难点：天气和气候的概念及其区别；天气符号的辨别
【自主学习】
一、天气
概念：某个地方距离地表较近的大气层在的具体状态
特点：天气现象的突出特点是
二、气候
概念：一个地方的天气平均状况特点：具有相对的
练习：判断下列词语是描述天气还是气候
风和日丽暴风骤雨四季如春阴转多云
三．天气预报和常用天气符号
1、卫星云图中，蓝色表示，绿色表示，白色表示。

2、熟记天气预报中常见的天气符号（参看书P68图4-3）
3、最近几年，浮尘、扬沙、沙尘暴和强沙尘暴的符号，在天气预报中出现的次数有所增加，表明我国北方的问题比较严重。

4、读课本69页阅读材料回答：空气污染指数指的是__________________________________,指数越大，空气污染越_________.
【巩固提升】
1、下列词语中，描述天气的是（）
A、四季如春
B、长冬无夏
C、终年炎热
D、电闪雷鸣
2、在卫星云图上，表示云雨区的是（）A、绿色 B、白色 C、黄色 D、蓝色
3、下列天气符号中，表示“东风六级”的是（）表示“西风八级”的是（）
A、 B、 C、、
4、下列符号表示扬尘的是（）
A、Ｓ
B、Ｓ
C、Ｓ
D、Ｓ。

第四章第一节《天气和气候》导学案【学习目标】1、知道天气和气候的区别，并在生活中正确使用这两个术语。

2、识别常用天气符号，能看懂简单的天气图。

3、用实例说明人类活动对大气环境的负面影响及保护环境的重要性。

【重点难点】1、天气和气候的区别2、识别常用天气符号【自学导航】一、阅读课本P57了解天气与气候的联系和区别。

1、天气和气候的概念（1）天气现象的突出特点是、。

（2）气候指一个地方的天气平均状况，它具有相对的。

2、天气和气候的联系和区别①无论描述天气还是气候，都围绕和两方面。

②天气具有（多变、稳定）的特点，天气所表述的是（短、长）时的大气状况；气候是对（短、长）时天气状况的概括，气候所表述的特点是（多变、稳定）的。

二、阅读课本P57-P59并结合P58图4-，识别常用天气符号，能看懂简单的天气图。

1、看课本P58页图4-1“主要天气符号”，熟记它们。

2、读课本P58页图4-2“卫星云图”：绿色表示（陆地或海洋），蓝色表示（陆地或海洋），白色表示，白色越浓，下雨的可能性（越大或越小）。

3、完成课本P59活动题第2、3题。

三、阅读课本P59页阅读材料“大气环境检测”1、空气质量的高低，与空气中有关，可以用来表示。

空气污染指数反映空气被，指数，空气污染程度越。

空气污染指数：0—50之间，空气质量为优；51—100之间：良； 100以上：污染。

2、表格中空气质量为“优”的，有哪几个城市？、、3、面对日益严重的大气污染我们该怎么办？请把你的想法写下来！【合作探究】各小组制作的天气符号卡片展示（实物投影），请其他同学认读，再请同学播报图4-3城市天气预报，检查对天气符号熟悉程度。

【目标达成检测】1、请你判断下列语句哪些是描述天气的？哪些是描述气候的?风调雨顺（）鹅毛大雪（）终年干燥少雨（）银川的冬天漫长而寒冷（）未来48小时将大风降温，气温下降10℃（）羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

（）江暗雨欲来，窗雨如散丝。

【学习目标】1.掌握常用天气符号，能够看懂卫星云图和天气预报图。

2.自主学习，合作讨论，总结“天气”和“气候”的区别和联系。

3.积极学习，挑战，合作，关注身边的大气环境。

【使用说明与学法指导】1.根据学习目标，要求阅读课文P67-70页，牢牢把握学习要求。

2.将预习中遇到的疑难点问题用红笔标识出来，课上小组探究、集体突破。

3.建议15分钟完成，规范书写，及时上交。

【预习案】1.阅读课本P67，勾画天气和气候的定义。

2.读课本P68页图4-2卫星云图，勾画白色、绿色和蓝色分别代表的内容。

3.识记课本P68页图4-3常用天气符号。

4.阅读课本P69页，勾画“空气质量日报”报告所包含的项目，及污染指数与空气质量级别和空气质量状况呈现的关系。

5.结合课本完成P69页活动3、4，争当天气预报员。

【预习自测】1.下列描写不是天气现象的有（）A、晴间多云B、春光明媚C、风和日丽D、冬冷夏热2.卫星云图上通常蓝色表示海洋，绿色表示陆地，白色表示云雨区，当北京为绿色时，说明北京地区当时是（）A、晴朗天气B、阴雨天气C、阴转晴天气D、晴转阴天气3.天气预报的符号中“”表示（）A、降雨B、降雪C、霜冻D、冰雹【探究案】探究点一：天气和气候1.根据天气与气候的含义和特点，比较他们的异同。

（温馨提示：从时间长短和稳定性两个方面比较）。

2.依据材料，分类：“有雨山戴帽，无雨云拦腰”“一山有四季，十里不同天”“人间四月芳菲尽，山寺桃花时盛开”“日晕三更雨，月晕午时风”“小楼一夜听春雨”“冰城年年瑞雪飞”“终年干燥少雨”描写天气的语言：描写气候的语言：探究点二：天气预报和常用天气符号风的符号是由风向秆和风羽组成。

风向秆：指出风的业向，共8个方位。

风羽：由3、4个短横线和三角表示大风风力，垂直在风向杆末端右侧（北半球）。

根据资料和配图，以及课本P68图4—3中西风5级符号，尝试画出北风5级符号、东北风4级符号。

【我的疑问】同学们，通过你的自主预习和自主探究，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中。

第四章《世界的气候》第一节天气和气候【学习目标】1.知识目标①了解天气和气候的概念以及两者之间的区别和联系。

②掌握常用的天气符号，能看懂简单的天气图。

③理解天气的变化与日常生产、生活之间的联系。

2.能力目标能通过天气预报图和卫星云图，粗略地判断天气的基本状况3.情感目标通过对特殊天气的了解，认识我国大气污染的现状，树立环境保护意识。

【学习重点】1、天气与气候两者之间的区别和联系。

2、天气预报符号的识别和卫星云图的判读。

【学习难点】1、根据气候知识分析和判读不同地区的天气状况。

2、天气符号的识别。

特别是风向和风力。

【导学流程】新课导入:与同学们一起讨论今年的旱情，由此说明天气与农业生产之间有着密切的联系。

出示自学目标:自主学习过程:自主学习（一）:天气和气候1．阅读课本第57页相关内容后回答：①天气是指－—————————————————。

气候是指——————————————————。

②两者之间的区别是——————————————。

两者之间的联系是——————————————。

自主学习（二）:天气预报和常用的天气符号结合课本第57—59页图片及相关内容回答：①天气预报的内容包括———、———、———、———、———、———以及空气的能见度等。

②请自己描述今天的天气状况——————————。

③读图4—1，熟记主要天气符号，注意易混符号的区别；并用天气符号表示今天的天气状况。

④结合图4—2，小组讨论：怎样.根据卫星云图来判断简单的天气情况？教师讲解：在卫星云图上，蓝色代表海洋，绿色代表陆地，白色代表云雨区，白色程度越浓，表示云层越厚，这种云区下雨的可能性就越大。

⑤阅读《大气环境监测》说说空气污染指数与空气质量的关系。

教师补充：1.如何识别不同的风向2.风级的判读，以及风杆、风尾课堂小结：（学生自己谈收获）自主检测：一、选择题：1、下面的词语中，表示气候的是（）A 风和日丽 B东边日出西边雨C四季如春 D狂风暴雨2、人们描绘天气现象的有（）A阴晴、风雨、冷热 B雨衣、雨伞C汛期、梅雨 D温度计3、在卫星云图上，表示云区的颜色的是（）A绿色 B蓝色C红色 D白色4.在空气质量日报中，轻度污染指数为（）A 1—50B 5—100C 101—200D 201—300二、综合题：1、完成第58——59页活动题开阔视野收集描述天气变化的谚语。

七年级上册第四章复习导学案一，板书课题——七年级第四章复习二，复习目标1.区分天气与气候的区别；2.了分析世界气温和降水的分布特点；3.了解影响气候的主要因素，归纳世界主要的气候类型。

三、背诵知识点，完成下列填空。

第一节天气与气候1、天气和气候概念和区别：天气：气候：2、在卫星云图上，白色通常表示，蓝色表示，绿色表示。

3、天气符号的识别第二节气温与降水1、气候的两个要素：和。

2、①一天中的最高气温出现在左右，最低气温出现在前后。

②一年中，北半球气温，大陆上最高，最低。

南半球大陆上最低，最高。

3、世界气温的分布规律：①等温线大致和（经线、纬线）平行，南北半球的等温线较平直的是南半球，原因海洋面积广阔②世界气温由低纬度（赤道）地区向高纬度（两极）地区逐渐。

影响气温分布的重要因素是纬度。

③同纬度的陆地和海洋，气温（不同、相同）a夏季气温，陆地高，海洋低；b 冬季气温，陆地低，海洋高。

④气温随着海拔的升高而降低，据观测，大致海拔每升高100米，气温约下降℃。

4、最炎热的大陆是，最寒冷的大陆是。

5、降水：从大气中降落的雨、雪、冰雹等，统称为降水。

6 ①降水的三种主要类型：、、。

地形雨迎风坡降水多，背风坡降水少。

②世界“雨极”是，其降水类型属于。

7、世界降水的分布规律：①赤道附近降水，两极地区降水；由赤道往两极，总的趋势是年降水量逐渐减少。

②在中纬度（相当于温带）地区，沿海地区降水，内陆地区降水。

③南北回归线附近，大陆的东岸降水，大陆的西岸降水。

④通常情况下，山地的迎风坡降水，背风坡降水。

第三节影响气候的因素1、影响气候的主要因素有：。

（1）、地球的形状与气候①太阳高度指的是夹角。

②太阳高度越大，太阳辐射就越，太阳高度越小，太阳辐射就越。

③夏季气温高的原因：因为夏季太阳高度，太阳辐射强，地面得到的热量多。

冬季气温低的原因：因为冬季太阳高度，太阳辐射弱，地面得到的热量少。

（2）地球的运动地球的运动围绕什么转方向周期产生的自然现象地球的自转地球的公转公转时的重要特征：地球公转时地轴总与公转轨道平面保持度的夹角不变。