部编版三年级语文下册10《纸的发明》第二课时【市级优质课一等奖教案+同步作业】

教案：统编版语文三年级下册10 纸的发明第二课时一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解纸的发明过程，知道纸的发明对人类文明的重要意义。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力。

（2）学会用关键词和关键句把握课文主要内容。

（3）通过观察、实验、讨论等方式，培养观察力、思维力和创造力。

3. 情感态度与价值观：（1）激发对古代发明家蔡伦的敬佩之情，培养民族自豪感。

（2）认识到科技对人类社会发展的推动作用，树立创新意识。

二、教学内容1. 课文内容：纸的发明过程及纸的发明对人类文明的重要意义。

2. 生字词：蔡伦、东汉、麻、树皮、破布、捞、浆、晾、干、揭、便宜、普及、传承。

3. 课后练习：根据课文内容，完成练习题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解纸的发明过程及纸的发明对人类文明的重要意义。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

2. 教学难点：（1）理解纸的发明过程，尤其是蔡伦改进造纸术的方法。

（2）如何引导学生从纸的发明认识到科技对人类社会发展的推动作用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、笔记本、字典。

五、教学过程1. 导入新课：（1）通过图片展示古代书写材料，引导学生了解古代书写材料的局限性。

（2）提出问题：古代书写材料有哪些局限性？如何解决这些问题？2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，了解纸的发明过程。

（2）指导学生用关键词和关键句把握课文主要内容。

3. 合作交流：（1）分组讨论：蔡伦是如何改进造纸术的？纸的发明对人类文明有哪些重要意义？（2）小组代表汇报讨论成果，教师点评并总结。

4. 课堂小结：（1）回顾本节课所学内容，巩固知识点。

（2）强调纸的发明对人类文明的重要意义，激发学生创新意识。

5. 课后作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）完成课后练习题。

部编版三年级语文下册第10课纸的发明第二课时优质课教案1部编版三年级下册第三单元第10课纸的发明》第二课时教学设计教学目标】1.练默读课文，了解XXX改进造纸术的过程，感受中华民族祖先的聪明才智。

2.通过思维导图，对比发现纸的优点，明白只有XXX改进的造纸术传承下来的原因。

3.聚焦段落，研究围绕一个意思把一段话写清楚的方法，在创设的情境中迁移运用。

教学重点】明白只有XXX改进的造纸术传承下来的原因。

教学难点】聚焦段落，研究围绕一个意思把一段话写清楚的方法，在创设的情境中迁移运用。

课前准备】研究单、板贴教学流程】一、导图梳理，复导入1.呈现思维导图，巩固梳理：纸在前两个时期的发明过程。

2.引导：从人们对纸的不断改进的过程中，你感受到什么？3.人们每一次创造都是在总结了前人的经验基础上再完善的，看来，造纸是一个长期积累和不断改进的过程。

正因为如此，才有了后来XXX改进造纸术的故事。

【板书：长期积累不断改进】设计意图：借助思维导图，帮助学生回忆纸在前两个时期的发明、改进过程，直观形象地感受纸在改进过程中的变化，让学生体会造纸1是一个长期积累和不断改进的过程。

为下文感受XXX改进造纸术做铺垫。

】二、由句及段、体会谋篇一）聚焦过程，体会生动1.快速浏览课文，找一找哪一个自然段写的是XXX造纸的故事？（第4段）数数这段话一共有几句？2.哪一句写的是XXX造纸的过程？（第2句）3.读句子，划出XXX改进造纸术时挑选的原料，圈出XXX改进造纸术时的动作的词语。

4.交流材料，想想这些原料和之前的蚕丝、木片、龟甲等相比，有什么优点？（容易得到）5.说一说：除了这些，还可以用什么材料？（破渔网、破衣服）6.交流动作：材料选好了，就要开始制作了。

XXX是怎么制作的？（图片出示、贴动词）他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。

板贴：剪碎或切断——浸——捣——捞——晒】7.理解动词，体会准确1）为什么说“剪碎或切断”？能否删去其中一个？（不行，要根据不同材料选择的不同的方法。

最新部编版三年级语文下册《10纸的发明》第2课时
【市级优质课一等奖教案】
教学目标：
1. 会写“约、验、阿、欧、洲、社”6 个字。

2. 概括自然段大意，提取关键信息，说清楚纸的发明过程。

3. 能解释蔡伦的造纸术传承下来的原因，体会中国造纸术对人类社会进步的促进作用。

教学重点：
概括自然段大意，提取关键信息，说清楚纸的发明过程。

教学难点：
能解释蔡伦的造纸术传承下来的原因，体会中国造纸术对人类社会进步的促进作用。

教学过程：
一、品读课文，深入探究
1. 默读课文，抓住重点词语，小组讨论，将课后习题的图表补充完整。

2. 小组讨论后，选出本组发言人汇报。

3. 再次默读第4 自然段, 解决问题。

（1）把描写蔡伦改进造纸术的动词画出来。

（剪碎、切断、浸、捣、捞、晒）
（2）回归课文段落，学生自由朗读。

10 纸的发明教学导航教学过程第一课时教学过程第二课时教学过程第三课时课堂小结课堂小结参考答案第一课时1.发明发现发觉2.技术伟大记录书册保存欧洲3.保存不在大约吃药社会杜鹃经验洗脸4.（1）春节，是农历正月初一，又叫阴历年，俗称“过年”。

这是我国民间最隆重、最热闹的一个传统节日。

其习俗有贴春联、放鞭炮、吃年夜饭等。

（2）元宵节，又称“上元节”，即阴历正月十五日。

是我国一个重要的传统节日。

其习俗有吃元宵、赏花灯、舞龙、舞狮子等。

（3）清明节是我国传统节日，也是最重要的祭祀节日，是祭祖和扫墓的日子。

扫墓俗称上坟，祭祀死者的一种活动。

清明节，又叫踏青节，正是春光明媚草木吐绿的时节，也正是人们春游的好时候，所以古人有清明踏青，并开展一系列体育活动的的习俗。

（4）端午节：阴历五月初五日为“端午节”。

“人们在端午节吃粽子、赛龙舟，纪念我国古代最早的爱国诗人屈原。

（5）中秋节：阴历八月十五日，这一天正当秋季的正中，故称“中秋”。

到了晚上，月圆桂香，旧俗人们把它看作大团圆的象征，要备上各种瓜果和熟食品，是赏月的佳节。

中秋节还要吃月饼。

:（6）重阳节：阴历九月初九。

我国古代以九为阳，九月九日正是阴月阳日，故名“重阳”。

民间就有在重阳节做茱萸代、饮菊花酒、举行庙会、登高等风俗。

人教版部编本三年级下册《10纸的发明》同步练习题一、看拼音写词语。

zào zhǐshùwěidàjìlùbǎocún dàyuēālābóōu zhōu shèhuìjīng yàn二、给下列汉字选择正确的读音，用“”标出。

创(chànɡ chuànɡ) 蔡(cài chài) 伦(lún nún)册(cè chè) 洲(zōu zhōu) 录(lù lǜ)三、把下列词语补充恰当的动词。

《纸的发明》第二课时公开课一等奖创新教学设计《纸的发明》第二课时教学设计一、教学目标：1.深入理解蔡伦改进造纸术的过程及其意义。

2.感受祖先的聪明才智以及造纸术对世界文明的贡献，培养学生的民族自豪感。

二、教学重点：1.详细了解蔡伦造纸的步骤和方法。

2.理解蔡伦改进的造纸术为何能够传承下来并被广泛应用。

三、教学难点：体会蔡伦造纸术对世界文明的影响和贡献。

四、教学准备：多媒体课件，包括蔡伦造纸的流程图、历史背景资料等。

五、教学过程：(一）复习导入同学们，上节课我们了解了在纸发明之前，人们是如何记录信息的。

今天，我们将深入探讨蔡伦是如何改进造纸术的。

请大家打开课本，阅读相关段落。

（二）探究蔡伦造纸术1.学习课文第4自然段,画出蔡伦造纸的句子,圈出动词,说说你知道了什么。

（1）(原料)剪碎或切断→浸在水里捣烂成浆→捞出来晒干(成纸) (这是蔡伦造纸的过程)生：（阅读课文）师：现在，我们一起来看这张蔡伦造纸的流程图（展示流程图）。

谁能根据流程图复述蔡伦造纸的步骤？生1：首先，蔡伦选择了树皮、麻头、稻草和破布作为原料，然后将它们剪碎或切断，放在水里浸渍相当长时间，再捣烂成浆状物，接着用抄纸器将捣好的纸浆捞起，脱水干燥后就成了纸张。

师：很好！那么，为什么蔡伦的造纸术能够传承下来并被广泛应用呢？生2：因为他的造纸方法原料容易找到，而且价格便宜，纸张又轻便好用，所以很快就传开了。

师：正确！蔡伦的造纸术不仅对中国，甚至对全世界的文明都产生了深远的影响。

你们能想象一下，在现代生活中，没有纸我们会遇到哪些困难吗？生3：如果没有纸，我们就不能方便地记录和阅读信息，学习会变得很困难。

师：没错！造纸术的发明是人类文明史上的一个重要里程碑。

它不仅方便了我们的生活，还促进了文化的传播和发展。

作为中国人，我们应该为祖先的聪明才智感到自豪！（2）用自己的话再说一说蔡伦造纸的过程。

（3）原料容易得到:树皮、麻头、稻草、破布等。

2.学习第4自然段。

《纸的发明》第二课时一等奖创新教学设计《纸的发明》第二课时教学设计【教材分析】《纸的发明》叙述了没有纸之前人们用文字记录事件的不便以及纸的发明过程，说明中国的造纸术极大地促进了人类社会的进步和文化的发展，是中国对世界文明的伟大贡献之一。

课文开门见山，第一自然段直接点明造纸术的发明是中国对世界文明的伟大贡献。

第二自然段简述了几千年前由于没有纸，人们用文字记录事件的不便。

第3-4自然段介绍了纸的发明经过，从西汉时期的“用麻来造纸”到东汉时期蔡伦改进造纸木，用树皮、麻头、破布等原料来造纸，极大地降低了纸的价格，满足了多数人的需要。

第五自然段介绍了造纸术的传播路径，说明其具有世界性的影响，回应了开头。

课文围绕“造纸术的发明，是中国对世果文明的伟大贡献之一”这句话展开叙述，简要介绍了纸的发明过程。

文中多处运用表示转折关系的复句。

比如：“这些竹片、木片用绳子穿起来，就成了一册书。

但是，这种书很笨重，阅读、携带、保存都很不方便。

”这些表示转折关系的句子强调了把字写在竹片、木片或帛上的不足，以及用麻来造纸的缺点，层层深入地记述了人们不断改进记录文字的材料的过程。

此外，课文对数字的运用十分严谨，如“两千多年前”“大约在一千九百年前”，因为造纸术的发明是一个渐进的过程，并没有确切的历史年代记载，所以课文使用了约数。

【学情分析】到三年级下学期学生已经养成主动识字的习惯，有独立识字的能力。

初步学会默读，能联系上下文理解词语的意思，并能对文中不理解的地方提出疑问，能复述作品大意。

【教学目标】能正确、流利地朗读课文。

知道纸是怎么发明的，感受做一个中国人的自豪。

增强民族自信心。

能解释蔡伦改进的造纸术能传承下来的原因，感受中国造纸术对人类社会进步的促进作用。

【教学重难点】教学重点：理清纸的发明过程。

教学难点：从纸的发明过程中，感受中华民族祖先的聪明才智和身为一个中国人的民族自豪感。

能解释蔡伦纸能够传承下来的原因。

【教学过程】谈话导入师：同学们，在生活中我们都离不开一样东西，那就是——纸。

《纸的发明》第二课时公开课一等奖创新教学设计《纸的发明》第二课时教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：复习第一课时学习的内容，巩固对造纸术发明的历史背景和基本过程的理解。

进一步探讨纸的发明对社会、科技、文化等方面的影响。

2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的合作与交流能力。

引导学生运用批判性思维，分析纸的发明对社会发展的作用。

3. 情感、态度与价值观：激发学生对古代科学家的敬意，认识到科学技术对社会发展的推动作用。

引导学生认识到保护环境和资源的重要性，倡导绿色生活。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：纸的发明对社会、科技、文化等方面的影响。

古代科学家的智慧和创新精神。

2. 教学难点：如何引导学生深入理解纸的发明对社会发展的深远影响。

三、教学准备：1. 多媒体课件，包含造纸术发明的历史背景、基本过程、影响等方面的内容。

2. 分组讨论指导卡片，列出讨论要点和思考问题。

3. 角色扮演服装、道具等。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）通过提问的方式回顾第一课时学习的内容，激发学生的学习兴趣。

（2）引导学生思考：纸的发明对社会、科技、文化等方面产生了哪些影响？（1）老师：同学们，我们上节课学习了关于纸的历史和制作过程。

谁能告诉我，我们平时用的纸是怎么来的呢？学生A：老师，我记得纸是由树木经过很多步骤加工而成的。

老师：非常好，A同学回答得很准确。

那么，纸的出现对我们的生活有什么重要意义呢？学生B：纸让我们可以更方便地书写和阅读，还可以用来打印文件、画画等。

老师：没错，纸确实给我们带来了很多便利。

那么，今天我们将进一步探讨纸的发明对社会、科技、文化等方面产生了哪些影响。

（2）老师：同学们，想象一下，如果没有纸，我们的生活会变成什么样子？学生C：可能我们还得用竹简或者丝绸来写字，那样会很不方便。

老师：对，C同学说得很对。

纸的出现极大地推动了社会的进步。

那么，从科技方面来看，纸的发明带来了哪些影响呢？学生D：老师，我觉得纸的发明促进了印刷技术的发展，使得知识的传播更加迅速和广泛。

10.纸的发明二、了解发明意义。

（用时：10分钟）1.齐读最后一个自然段，概括其主要内容。

2.联系第一自然段，感受纸的发明对世界文明的影响和贡献之大。

1.纸的发明意义重大：传到朝鲜、日本；传到阿拉伯和欧洲；影响了全世界。

2.自读第一自然段和最后一个自然段，感受纸的发明的伟大意义。

5.造纸术的发明与传播有什么重大意义？______________________________________________________三、拓展延伸。

（用时：10分钟）1.结合生活实际，说说纸的发明给我们带来了哪些便利。

2.再读课文，完成课后习题第一题。

3.作业：收集资料了解中国古代其他的三大发明。

1.交流纸给我们带来的便利。

2.再读课文，完成课后第一题，深入了解纸的发明过程。

3.收集资料了解指南针、火药、印刷术的发明过程。

6.选取一个古代发明，说说它的发明过程。

板书设计教学反思本次教学按时间的先后顺序,先帮助学生理顺纸的发展过程,再了解发明的意义。

教学思路清晰，最后的拓展延伸，不仅扩展学生的思维，还激发了学生的民族自豪感。

《纸的发明》教学片段◆自主探究，了解纸的发明过程。

（教学重点）师：中国造纸术的发明，为世界文明做出了巨大的贡献。

这一伟大的发明是怎样诞生的呢？请同学们自读第2～4自然段，画出相关内容。

(学生自读课文，边读边做记号。

四人小组交流，然后推荐代表发言)生1：早在几千年前，我们祖先创造了文字后，把文字记载在龟甲和兽骨上或铸在青铜器上。

生2：后来，人们把文字记载在竹片或木片上，用绳子穿起来，成为一册书，很笨重。

生3：再后来，人们在蚕丝织成的帛上写字，虽然轻便，但价钱太贵不能普及。

生4：两千多年前的西汉时代，人们用麻造纸，但这种纸粗糙，不好写字。

生5：大约在一千九百年前的东汉时代，蔡伦吸收了人们长期积累的经验，用树皮、破布、麻头等为原料，造出了既轻便又好用，价格又便宜的纸。

师：同学们学得认真，总结得较好，我们一起读读蔡伦造纸的过程，说说为什么蔡伦的造纸术能传承下来呢?（生齐读）生1：蔡伦造纸的原料容易得到。

统编版（五四制）10纸的发明第二课时公开课一等奖创新教学设计课题10纸的发明统编版三年级下册第三单元第2课时学校授课班级授课教师学习目标1.概括自然段大意，提取关键信息，说清楚纸的发明过程。

2.能解释蔡伦的造纸术传承下来的原因，体会中国造纸术对人类社会进步的促进作用。

学习重难点能根据要求和提示，提取关键信息，说清楚纸的发明过程。

学情分析引导学生学习《纸的发明》一文时，应积极倡导自主、合作、探究的学习方式，引导学生以小组为单位，自主学习生字词，初读课文，了解课文内容，遇到疑难，小组合作探究，自行解决问题。

在学生反复研读课文，并对课文有了自己的认识和理解的基础上，适时地引导学生对纸的发明过程进行讨论；课堂上注重学生的默读训练，学生在默读中加深了对文章内容的理解。

教学辅助多媒体课件。

教学过程学习任务一：朗读课文，整体感知1.课前导入课文是围绕哪句话来展开叙述的？答：课文是围绕“造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一"这句话展开叙述的。

2.课文可以分为几个部分？概括每部分的大意。

（1）直接点明造纸术的发明是中国对世界文明的伟大贡献。

（2）简述了几千年前由于没有纸，人们用文字记录事件的不便。

（3—4）介绍了纸的发明经过。

（5）介绍了造纸术的传播路径，说明其具有世界性的影响，回应了开头。

学习任务二：弄清以前记录文字的方法品读课文1.“贡献”是什么意思？“贡献"的意思是对国家或公众所做的有益的事。

2.再读课文，思考：造纸术的发明究竟对国家和公众有什么益处？3.细读第2—4自然段，思考：人们先后用了哪几种材质来记录文字？这些记录方法有什么特点？发明纸前：A.要记录一件事情，就用刀把文字刻在龟甲和兽骨上，或者把文字铸刻在青铜器上。

缺点：只能用刀刻，很不方便。

B.后来，人们又把文字写在竹片和木片上。

这些竹片、木片用绳子穿起来，就成了一册书。

缺点：笨重，阅读、携带、保存都很不方便。

C.再后来，有了蚕丝织成的帛，就可以在帛上写字了。