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幼儿园教研主题30篇--精选一则一、主持人:《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。
”家园共育是幼儿健康成长的基础，是幼儿园工作的重要环节，孩子能够茁壮成长，也是老师和家长的共同心愿。
尽管如此，由于教师和家长之间教育观念、思考角度不同，常常会引发一些矛盾和冲突，作为领导，我们不乏接到家长对幼儿园工作的投诉，老师们也不希望有家长对你们的工作进行投诉。
如何解决家长的批评和抱怨，可以说是一门艺术。
教家长工作做好了，我们能取得事半功倍的效果。
家长对我们工作支持和理解了，就会为我们做好的、正面的宣传，换句话说，幼儿园的社会效益和经济效益才会有所提高。
在实际工作中，老师们不乏有好的经验，也有些老师也许存在着困惑，今天我们请大家结合工作实际，就“如何提高家长工作的实效性,”这一问题，谈谈研自己的一些想法与做法。
二、教师们交流、探讨金小芳:配班的方老师虽然是到我园参加工作不到半年的新老师，但是能利用家长早晚接送的时间，主动、积极、大胆地与家长交流，比较细致的反映幼儿在园过的表现，得到家长的称赞。
袁白仙:与家长交流时说话不能太直接，要有艺术性，婉转地把孩子的不足以家长接受的方式转告家长，先说好的地方，再说不足之处。
主持人:也就是说在跟家长沟通和交流时我们要把握“度”，既要把家长当作程朋友、合作伙伴，又不能太随意，注意交流时的语言是以给家长建设性的意见方式提出，切忌因为觉得与家长很熟而说话太过随意引起家长误会或者不快。
周老师:一日活动中每个孩子的表现都不一样，即使是同一个孩子的表现也会有所不同，当孩子表现特别不一致或者有时一而再、再而三的出现类似错误时，老记师有时会采取一些诸如“暂时隔离”或者严厉批评的方式进行教育，当家长来接孩子的时候，老师应该争取主动，以积极主动的态度先与家长沟通交流，以免孩子回去向家长诉说时引起不必要的误会。
幼儿园教研主题30篇--精选一则-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN幼儿园教研主题30篇--精选一则一、主持人:《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。
”家园共育是幼儿健康成长的基础，是幼儿园工作的重要环节，孩子能够茁壮成长，也是老师和家长的共同心愿。
尽管如此，由于教师和家长之间教育观念、思考角度不同，常常会引发一些矛盾和冲突，作为领导，我们不乏接到家长对幼儿园工作的投诉，老师们也不希望有家长对你们的工作进行投诉。
如何解决家长的批评和抱怨，可以说是一门艺术。
教家长工作做好了，我们能取得事半功倍的效果。
家长对我们工作支持和理解了，就会为我们做好的、正面的宣传，换句话说，幼儿园的社会效益和经济效益才会有所提高。
在实际工作中，老师们不乏有好的经验，也有些老师也许存在着困惑，今天我们请大家结合工作实际，就“如何提高家长工作的实效性,”这一问题，谈谈研自己的一些想法与做法。
二、教师们交流、探讨金小芳:配班的方老师虽然是到我园参加工作不到半年的新老师，但是能利用家长早晚接送的时间，主动、积极、大胆地与家长交流，比较细致的反映幼儿在园过的表现，得到家长的称赞。
袁白仙:与家长交流时说话不能太直接，要有艺术性，婉转地把孩子的不足以家长接受的方式转告家长，先说好的地方，再说不足之处。
主持人:也就是说在跟家长沟通和交流时我们要把握“度”，既要把家长当作程朋友、合作伙伴，又不能太随意，注意交流时的语言是以给家长建设性的意见方式提出，切忌因为觉得与家长很熟而说话太过随意引起家长误会或者不快。
周老师:一日活动中每个孩子的表现都不一样，即使是同一个孩子的表现也会有所不同，当孩子表现特别不一致或者有时一而再、再而三的出现类似错误时，老记师有时会采取一些诸如“暂时隔离”或者严厉批评的方式进行教育，当家长来接孩子的时候，老师应该争取主动，以积极主动的态度先与家长沟通交流，以免孩子回去向家长诉说时引起不必要的误会。
第1篇1. 早期阅读与语言发展- 主题：绘本阅读与创意表达- 目标：培养幼儿的阅读兴趣，提高语言表达能力和想象力。
2. 科学探索与实验活动- 主题：小小科学家——日常生活中的科学奥秘- 目标：激发幼儿对科学的兴趣，培养动手操作能力和观察能力。
3. 艺术教育与实践- 主题：色彩斑斓的世界——绘画与手工艺术创作- 目标：提升幼儿的审美能力，培养艺术创造力和动手能力。
4. 社会情感与人际交往- 主题：友谊的小船——幼儿社会情感与人际交往技巧- 目标：帮助幼儿学习社会交往规则，培养同理心和团队协作精神。
5. 健康生活与自我保护- 主题：快乐健康小卫士——幼儿健康教育与自我保护意识- 目标：增强幼儿的健康意识，学习自我保护的方法和技巧。
6. 传统文化与民俗体验- 主题：我们的节日——中国传统节日文化体验- 目标：传承和弘扬中国传统文化，培养幼儿的文化认同感和民族自豪感。
7. 户外活动与自然教育- 主题：自然探险家——户外活动与自然认知- 目标：让幼儿亲近自然，了解自然，培养环保意识和探索精神。
8. 音乐与舞蹈表演- 主题：小小音乐家——音乐与舞蹈表演艺术- 目标：激发幼儿的音乐兴趣，提高节奏感和舞蹈表现力。
9. STEM教育实践- 主题：小小工程师——STEM跨学科项目学习- 目标：结合科学、技术、工程和数学，培养幼儿的解决问题能力和创新思维。
10. 双语教学与多元文化- 主题：双语小使者——幼儿双语教育与多元文化体验- 目标：为幼儿提供双语学习环境，拓宽国际视野，尊重和理解不同文化。
选择特色教研主题时，应考虑幼儿园的实际情况、师资力量、幼儿年龄特点以及家长的需求，以确保教研活动的有效性和针对性。
第2篇1. “快乐阅读”特色教研主题- 研究如何通过阅读活动激发幼儿的阅读兴趣，培养阅读习惯。
- 探讨如何结合绘本、故事等资源，提高幼儿的语言表达能力和理解力。
2. “生活教育”特色教研主题- 研究如何将日常生活融入教学，让幼儿在游戏中学习生活技能。
幼儿园教研主题30篇一、科学探究类主题一：水的物质性质与变化介绍：通过实验和观察探究水的物质性质，并学习水的三态变化和水的吸附、溶解等变化。
实施方法：1.观察水的形态变化；2.实验探究水的冰、液态和水蒸气的特性；3.进行液态水的吸附、溶解实验。
主题二：大自然中的小昆虫介绍：通过观察和学习认识大自然中的小昆虫，了解它们的特征、习性和生活环境。
实施方法：1.野外观察不同昆虫及其特征；2.利用放大镜观察昆虫身体构造；3.了解昆虫的食物来源与习性。
主题三：植物的生长过程介绍：通过实地观察和种植植物，了解植物的生长步骤、生命周期和环境要求。
实施方法：1.观察种子的发芽过程；2.进行播种、浇水、施肥等实践操作；3.记录植物生长的各个阶段。
二、艺术欣赏类主题四：国画欣赏介绍：通过欣赏国画作品，培养幼儿的艺术鉴赏能力，了解中国传统国画的特点和意蕴。
实施方法：1.欣赏名家国画作品；2.讲解国画的用笔技法和表现手法；3.自由绘画体验。
主题五：音乐欣赏之古典乐介绍：通过欣赏古典音乐，培养幼儿的音乐鉴赏能力，了解古典音乐的风格和魅力。
实施方法：1.欣赏古典音乐作品；2.分析音乐中的旋律、节奏和乐器使用；3.模仿演奏乐器。
主题六：动漫影片欣赏与创作介绍：通过观看优秀的动漫影片，鼓励幼儿自由创作动漫形象，提高创造力和想象力。
实施方法：1.选择精心挑选的动漫影片；2.通过故事情节讨论和角色造型创作；3.自主制作小短片。
三、身心健康类主题七：卫生常识与身体保健介绍：教授日常卫生知识，培养幼儿良好的卫生习惯和身体保健意识。
实施方法：1.讲解洗手、饮食卫生等；2.进行实践操作，如正确刷牙等；3.通过图片故事和游戏等形式加深印象。
主题八：科学健身操介绍：通过科学合理的健身操，培养幼儿的身体素质和动作协调能力。
实施方法：1.设计适合幼儿的简易健身操；2.引导幼儿进行有氧运动和柔韧性训练；3.组织体育运动游戏。
主题九：情绪管理与心理健康介绍：培养幼儿正确的情绪表达和管理能力，关注其心理健康成长。
第1篇1. 《幼儿园教育指导纲要》解读与实践- 主题内容：深入解读《幼儿园教育指导纲要》，探讨如何在集体教学中落实纲要精神。
2. 幼儿行为习惯养成教育- 主题内容：分析幼儿行为习惯养成的关键期，研究集体教学中的有效策略。
3. 幼儿园集体教学活动设计- 主题内容：探讨集体教学活动设计的原则、方法与技巧，提高教师设计能力。
4. 幼儿园集体教学活动组织与实施- 主题内容：分析集体教学活动的组织与实施策略，提高教师活动组织能力。
5. 幼儿园集体教学评价- 主题内容：探讨集体教学评价的方法、标准与实施，促进教师专业成长。
6. 幼儿园集体教学与幼儿发展- 主题内容：研究集体教学对幼儿发展的促进作用，探讨如何通过集体教学促进幼儿全面发展。
7. 幼儿园集体教学中的信息技术应用- 主题内容：探讨信息技术在幼儿园集体教学中的应用，提高教学效果。
8. 幼儿园集体教学与家庭教育- 主题内容：研究幼儿园集体教学与家庭教育的关系，探讨如何实现家园共育。
9. 幼儿园集体教学中的幼儿自主学习- 主题内容：探讨如何在集体教学中培养幼儿的自主学习能力，提高幼儿综合素质。
10. 幼儿园集体教学中的幼儿情感教育- 主题内容：研究集体教学中的情感教育策略，关注幼儿心理健康。
以上主题可根据幼儿园实际情况和教师需求进行调整，旨在提高幼儿园集体教学质量，促进幼儿全面发展。
第2篇1. 主题式教学设计与实施- 如何有效开展主题式教学活动- 主题活动中的幼儿参与度和兴趣激发- 主题活动的资源整合与利用2. 幼儿园课程实施- 幼儿园课程标准的解读与应用- 幼儿园课程内容与幼儿发展需求的结合- 幼儿园课程评价的方法与策略3. 幼儿学习与发展- 幼儿学习特点与学习方式- 幼儿社会性发展及教育策略- 幼儿认知、语言、艺术等领域的教学实践4. 游戏化教学- 游戏化教学的理论基础与实践案例- 游戏化教学中的幼儿自主性培养- 游戏化教学评价的标准与方法5. 家园共育- 如何建立有效的家园沟通机制- 家长参与幼儿园教育的途径与方法- 家园共育在幼儿发展中的作用与影响6. 幼儿园班级管理- 幼儿园班级常规管理策略- 幼儿行为问题处理与引导- 幼儿班级环境创设与利用7. 教师专业发展- 教师职业素养的提升途径- 教师专业成长中的反思与实践- 教师团队建设与协作8. 信息技术与教育教学的融合- 信息技术在幼儿园教学中的应用- 数字资源在幼儿教育中的开发与利用- 信息技术与幼儿学习活动的融合策略9. 特殊儿童教育- 幼儿园特殊儿童的教育需求与支持- 特殊儿童教育中的个别化教学策略- 教师在特殊儿童教育中的角色与职责10. 国际视野下的幼儿教育- 国际幼儿教育理念与实践- 中外幼儿教育比较研究- 如何借鉴国际经验提升我国幼儿教育质量选择合适的教研主题时，应结合幼儿园的实际情况和教师的需求，以及当前教育改革的趋势，确保教研活动能够有效地促进教育教学质量的提升。
第1篇一、前言幼儿园教研活动是提高教师教育教学水平、促进幼儿全面发展的重要途径。
为了更好地开展幼儿园教研活动，以下集锦整理了一系列适合幼儿园教师参与的教研活动主题，旨在激发教师的教学热情，提升教育教学质量。
二、幼儿园教研活动主题集锦1. 主题一：幼儿教育理念与课程实施（1）研讨内容：分析当前幼儿教育理念，探讨如何在课程实施中体现幼儿主体地位，促进幼儿全面发展。
（2）活动形式：专家讲座、案例分析、小组讨论、实践操作等。
2. 主题二：幼儿行为观察与评价（1）研讨内容：探讨幼儿行为观察的方法、技巧，以及如何对幼儿进行科学、客观的评价。
（2）活动形式：观察记录分享、专家点评、小组讨论、角色扮演等。
3. 主题三：幼儿园环境创设与利用（1）研讨内容：分析幼儿园环境创设的原则、方法，以及如何充分利用环境资源促进幼儿发展。
（2）活动形式：现场观摩、图片展示、专家点评、小组讨论等。
4. 主题四：幼儿健康与安全教育（1）研讨内容：探讨幼儿健康与安全教育的策略，提高教师对幼儿健康与安全的关注度。
（2）活动形式：案例分析、专家讲座、情景模拟、小组讨论等。
5. 主题五：幼儿语言发展与沟通能力培养（1）研讨内容：分析幼儿语言发展与沟通能力培养的策略，提高教师在这一领域的教学水平。
（2）活动形式：语言游戏、角色扮演、案例分析、专家点评等。
6. 主题六：幼儿艺术教育与审美能力培养（1）研讨内容：探讨幼儿艺术教育与审美能力培养的方法，提高教师在这一领域的教学水平。
（2）活动形式：艺术作品欣赏、艺术实践活动、专家讲座、小组讨论等。
7. 主题七：幼儿园家园合作与沟通（1）研讨内容：分析家园合作的意义，探讨如何与家长进行有效沟通，共同促进幼儿发展。
（2）活动形式：案例分析、专家讲座、角色扮演、小组讨论等。
8. 主题八：幼儿教师专业成长与发展（1）研讨内容：探讨幼儿教师专业成长的道路，提高教师的教育教学能力。
（2）活动形式：专家讲座、案例分析、小组讨论、实践操作等。
第1篇1. 《小班幼儿行为习惯养成策略》- 探讨如何帮助小班幼儿养成良好的行为习惯，如自我服务、集体活动中的秩序感等。
2. 《小班幼儿安全教育》- 分析小班幼儿的安全教育重点，讨论如何开展安全教育活动，提高幼儿的安全意识。
3. 《小班幼儿语言发展促进》- 研究如何通过日常教学活动促进小班幼儿的语言能力发展，包括词汇、句子和表达能力。
4. 《小班幼儿艺术教育实践》- 分享和讨论小班幼儿艺术教育的有效方法，如绘画、手工制作等，以及如何激发幼儿的创造力。
5. 《小班幼儿户外活动组织与实施》- 探讨如何合理组织户外活动，确保幼儿在户外活动中既能锻炼身体，又能学习新知识。
6. 《小班幼儿生活自理能力培养》- 讨论如何通过日常生活环节培养幼儿的自理能力，如穿脱衣物、整理玩具等。
7. 《小班幼儿家园共育》- 分析家园共育的重要性，讨论如何与家长有效沟通，共同促进幼儿的成长。
8. 《小班幼儿健康饮食指导》- 研究如何为小班幼儿提供营养均衡的饮食，以及如何引导幼儿养成良好的饮食习惯。
9. 《小班幼儿情感教育》- 探讨如何通过教育引导幼儿认识和管理自己的情绪，培养积极向上的情感态度。
10. 《小班幼儿科学探究活动设计》- 分享如何设计科学探究活动，激发幼儿的好奇心，培养他们的科学思维。
选择合适的主题时，可以根据幼儿园的实际需求和幼儿的年龄特点来确定。
第2篇1. 《小班幼儿行为习惯培养策略探讨》2. 《小班幼儿生活自理能力提升方法研究》3. 《小班幼儿安全教育及意外事故预防》4. 《小班幼儿音乐教育中亲子互动的重要性》5. 《小班幼儿美术教育中激发创造力的策略》6. 《小班幼儿语言教育中阅读兴趣的培养》7. 《小班幼儿户外活动组织与实施》8. 《小班幼儿班级管理中的有效沟通与协作》9. 《小班幼儿游戏活动设计与指导》10. 《小班幼儿家园共育的实施与成效》选择合适的主题时，可以根据幼儿园的实际情况和幼儿的年龄特点进行考虑。
第1篇1. 幼儿园课程实施与教学策略- 新课程理念在幼儿园教育中的应用 - 创新教学策略，提高幼儿学习兴趣 - 游戏化教学在幼儿园课程中的实践2. 幼儿园环境创设与教育功能- 环境创设的基本原则与策略- 环境创设中的教育功能及作用- 环境创设与幼儿行为习惯培养3. 幼儿园班级管理- 班级管理的基本原则与方法- 班级文化建设与团队建设- 幼儿园班级管理与家园共育4. 幼儿心理健康教育- 幼儿心理发展特点及教育策略- 幼儿心理健康问题的识别与干预- 心理健康教育在幼儿园课程中的应用5. 幼儿园安全教育- 幼儿园安全教育的重要性与实施策略 - 常见安全事故的预防与处理- 幼儿自我保护意识的培养6. 幼儿园家长工作- 家长工作的重要性与策略- 家长会、家访等家园沟通方式的运用- 家园共育的有效途径7. 幼儿园教师专业发展- 教师专业发展的内涵与意义- 教师职业素养与教学能力提升- 教师自我反思与成长8. 幼儿园教育信息化- 信息技术在幼儿园教育中的应用- 数字化教学资源的开发与利用- 幼儿园教育信息化的发展趋势9. 幼儿园课程评价- 幼儿园课程评价的原则与方法- 教学评价与教师专业发展- 幼儿发展评价与家园共育10. 幼儿园特色课程开发与实施- 特色课程开发的原则与策略- 特色课程在幼儿园教育中的实践与探索- 幼儿园特色课程的评价与改进以上主题可以根据幼儿园的具体需求进行调整和补充。
第2篇1. 教师专业发展- 教师职业道德与职业素养- 教师专业标准解读与实践- 教师心理健康与自我调适2. 教育教学策略- 幼儿园一日生活常规管理- 游戏化教学策略与实践- 多元智能理论在幼儿教育中的应用3. 课程建设与实施- 幼儿园课程纲要解读与实施- 区域活动设计与组织- 幼儿园特色课程开发与推广4. 教学活动设计与评价- 教学活动目标与内容的确定- 教学活动设计与实施- 教学活动评价与反思5. 幼儿行为发展与指导- 幼儿社会性发展指导策略- 幼儿情绪管理教育- 幼儿注意力与记忆力培养6. 家园合作- 家园共育的理念与实践- 家长工作坊设计与实施- 幼儿园家长满意度提升策略7. 安全教育与防护- 幼儿园安全教育内容与方法- 预防和处理幼儿意外伤害- 安全教育环境创设与维护8. 教学资源开发与利用- 教学资源的种类与特点- 教学资源库建设与管理- 教学资源在教育教学中的应用9. 教师团队建设- 团队合作与沟通技巧- 教师团队建设策略- 教师团队考核与激励机制10. 教育信息化- 教育信息化背景下的幼儿园教学- 信息技术在幼儿园教学中的应用- 幼儿园信息化建设与发展以上主题可以根据幼儿园的具体情况和需求进行调整和补充。
幼儿园教研主题30篇范文一、关于园本教研的认识园本教研是以园为本的教育教学研究，是幼儿园教师学习、成长的重要阵地。
它立足幼儿园现状，以其发展为根本，研究的问题服务于幼儿园整体发展需要，服务于教师的专业发展需要，服务于幼儿的成长发展需要。
幼儿园以课题研究为抓手，开展丰富多彩的园本教研活动，能够为教师搭建一个抓得着、看得见的实践成长平台，有效促使教师形成研究的意识和态度，帮助教师提高科研意识和反思行为的能力，向研究型教师转变。
例如：某幼儿园要制定教师培养计划，首先，要引导教师审视自我，找到自己目前要解决的问题，制订个人发展计划。
要启发每位教师综合分析：自己的优势是什么？问题何在？想突破的或奋斗的目标是什么？为了实现自己的目标需要学习哪些东西？需要同伴、园所、教研组给予哪些支持与帮助？这样，以制订教师个人阶段成长计划的方式让教师自己寻找问题，从而帮助老师建立问题意识及研究思维。
一位新教师：我最困惑的问题是教学过渡环节的组织，总感觉不自然。
这学期，我想就这个问题开展研究。
一位保育老师：我的问题是我们班去年上学期体检时出现了的几个肥胖儿，这个学期我打算针对这些孩子研究在饮食上如何调整，来控制住他们的体重。
一位骨干教师：我认为我这学期要解决的问题是逐渐形成自己的专长，我想在语言教学方面有所专长，这学期研究的重点是语言教学的模式。
以上这些实例足以证明，该园教师已经基本上能够将工作中的问题作为个人小课题去研究探索，教师在实践与反思之间来回穿梭，并能够初步形成“发现问题——分析问题——实践中解决问题——总结”这样的一种问题思维方式。
所以说园本教研具有园本、人本、辐射三大特性。
园本性，园本教研的宗旨是为了幼儿园的更好发展，依托的是幼儿园自身的资源与优势，所解决的是幼儿园自身所面临的问题，园本教研必定立足在本园。
这是“纲要”贯彻的基础；人本性。
在大力倡导和谐社会的今天，园本教研更应追求幼儿、教师、家长的发展与和谐统一，它是落实“纲要”以人为本理念的极好途径；辐射性。
幼儿园教研主题30篇--精选一则一、主持人:《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。
”家园共育是幼儿健康成长的基础，是幼儿园工作的重要环节，孩子能够茁壮成长，也是老师和家长的共同心愿。
尽管如此，由于教师和家长之间教育观念、思考角度不同，常常会引发一些矛盾和冲突，作为领导，我们不乏接到家长对幼儿园工作的投诉，老师们也不希望有家长对你们的工作进行投诉。
如何解决家长的批评和抱怨，可以说是一门艺术。
教家长工作做好了，我们能取得事半功倍的效果。
家长对我们工作支持和理解了，就会为我们做好的、正面的宣传，换句话说，幼儿园的社会效益和经济效益才会有所提高。
在实际工作中，老师们不乏有好的经验，也有些老师也许存在着困惑，今天我们请大家结合工作实际，就“如何提高家长工作的实效性,”这一问题，谈谈研自己的一些想法与做法。
二、教师们交流、探讨金小芳:配班的方老师虽然是到我园参加工作不到半年的新老师，但是能利用家长早晚接送的时间，主动、积极、大胆地与家长交流，比较细致的反映幼儿在园过的表现，得到家长的称赞。
袁白仙:与家长交流时说话不能太直接，要有艺术性，婉转地把孩子的不足以家长接受的方式转告家长，先说好的地方，再说不足之处。
主持人:也就是说在跟家长沟通和交流时我们要把握“度”，既要把家长当作程朋友、合作伙伴，又不能太随意，注意交流时的语言是以给家长建设性的意见方式提出，切忌因为觉得与家长很熟而说话太过随意引起家长误会或者不快。
周老师:一日活动中每个孩子的表现都不一样，即使是同一个孩子的表现也会有所不同，当孩子表现特别不一致或者有时一而再、再而三的出现类似错误时，老记师有时会采取一些诸如“暂时隔离”或者严厉批评的方式进行教育，当家长来接孩子的时候，老师应该争取主动，以积极主动的态度先与家长沟通交流，以免孩子回去向家长诉说时引起不必要的误会。
录舒格:在家长工作中，我经常利用的是电话沟通、交流意见和家访方式。
我的家里和幼儿园一样备有全班孩子的家长联系电话，因为我们老师带班半天，备课半天，如果在自己当班时间孩子发生什么状况，作为当事人是最清楚不过的，虽然在老师交接班时也会有所交待，但是都不比自己亲自向家长解释得清楚。
因此，我经常利用晚上时间与家长沟通交流，或者通话或者发信息。
对于生病的孩子我除了通过电话问候的形式外，还与班级老师一起，利用双休或者班后时间到家里或者医院慰问，主动、及时交流。
主持人叶留芳的家长工作态度和方式是值得我们学习的。
有的老师、尤其是新老师不愿意向家长公布自己的电话，也许是害怕和家长沟通，其实，沟通是家园之间、家长和教师之间建立合作伙伴关系的重要途径，沟通体现尊重，换来理解和支持。
但有效的沟通首先是心与心的交流，它不取决于形式，而取决于真情。
老师们的议论:其实各种家长工作方式大家都有过尝试和体验，只不过每个人的方式略有不同和各有侧重。
主持人:在实际工作中，我们有很多老师都有很多很好的工作经验是值得我们学习的。
老师们不要害怕面对家长，不要害怕家长找我们，而要设法拓宽沟通渠道，公示老师电话或伊妹儿，让家长了解我们的沟通方式，并乐意与我们沟通，这样才能够及时解决发生或存在的误会，把我们的工作做得及时、到位和更好。
当所有的教误会和矛盾在班级基层解决了，也就没有家长向我们领导投诉了，到时候我们接家长电话或者接待家长时听到的将会是赞扬声而不是投诉。
汪老师:真诚地把家长当作朋友，如实的向家长反映孩子的在园情况，而不虚伪，家长都会理解的。
研赵彩云老师:我觉得对家长最主要的是要主动热情和真诚。
每天早上我都在幼儿园的大门口接待家长和小朋友，当家长把孩子送到我手中的时候，我除了热情主动问候之外，还过去拉着孩子的手，让他们获得心理上的满足，并对晨检有些特殊的孩子家长仔细询问孩子前一天在家的情况，并告知家长如果孩子在园情况不佳，过我会及时和他们联系，请他们配合来接孩子回去。
而对于生病2天不来幼儿园的孩子，我都及时打电话问候。
尤其是幼儿园有重要的集体活动时，比如:秋游、庆祝活动，发放纪念品等，我都会通知那些孩子的家长，建议家长在孩子情况不是很严重的情况下把孩子送来幼儿园，让他们参加集体活动，家长都会很感激，并且会很程理解和支持我们的工作。
任老师1:我觉得，家长工作要做到沟通与服务并重，密切家园联系，细心、热心、耐心、及时了解家长的需求和建议，并发现存在的问题及时解决，家长会很满意。
例如:昨天上午我发现我班小朋友文文的左手无名指肿了，了解到是前一天记下午被另一个小朋友的凳子不小心碰伤的，我马上给他上药，中午吃饭时，我观察到他的手指不但没有消肿，而且还更加肿了，我一边喂他吃饭，一边通知保健医生，保健医生看过之后，我们决定带他到医院拍片检查。
虽然拍片结果是没有伤到骨头，只是扭伤，但是我们换取心安。
下午家长来接孩子时，知道此事，非常感谢，我们录在家长没有发现情况之前，把事情处理好了，家长很满意。
主持人:这样的情形我们也会经常遇到，只要大家做到对待孩子用心、细心和耐心，做到主动与家长沟通交流，家长一定能够理解我们的工作。
王老师1:如果有的孩子不是因为生病而是因为闹情绪而不来幼儿园，我打电话给家长询问时，一定要求家长让孩子接电话，我要亲自跟孩子交流，查明原因，这一点家长对我的工作也很支持。
王老师2:我除了利用早晚接送时间与家长进行交流之外，还和班主任一起到幼儿家里去家访。
对幼儿家访可以了解幼儿的生活习惯和生活环境，家长对幼儿的关注程度及教育程度，以便寻求最佳的家园共育方式方法;对生病的幼儿进行看望，会让家长和孩子感受到来自幼儿园及老师的关心，获得家长更进一步的支持。
此外，我们还通过家园联系手册达到提高家园联系共育的目标。
上学期起，我们班结合自己班级的特点制作和发放了《家园联系手册》，每半个月发放一次，让家长尤其是工作特别忙，没有空利用接送时间和老师沟通的家长，能够及时了解幼儿在园开展了哪些活动，幼儿学习的进度、幼儿的在园表现等等，受到家长的欢迎和支持。
白雪:要做好家长工作不是那么容易的，现在，我与家长交流会尽量做到以下两点:1.主动、真诚。
每天仔细观察幼儿的在园表现，主动将他们的种种表现、发生过的事情和家长主动交流，让家长感受到你关心他的孩子，同时态度要真诚，绝不让家长认为你是敷衍了事。
2. 与家长交流时尽量做到换位思考。
每一件事情，站在不同的角度就会有不同的看法，也许站在老师的角度我们有自己的想法，但是家长对于你的看法并不一定认同，因此，我会设身处地地替家长想，换个角度，站在家长的位置来考虑问题，这样才能和家长产生共鸣，家长也才能感受到老师的真心。
但是，我参加工作的时间比较短，经验较少，有时候还不能更好的做好家长工作，特别是接到新的班级、新的幼儿，怎么样才能更快的与家长有效的交流、沟通，是我需要向各位老师学习的。
教王海燕:我觉得，引领家长互动是很重要的。
我们老师对班级家长充分关注，关注家长的经验，还根据育儿观、孩子情况、文化素质等，把家长的经验有机结合和搭配，对于不善于交流的家长，我们能够把别人好的经验介绍给他，并通过班级亲子活动，让他们与别的家长互动，促使他们的交流和对幼儿园活动的积极参与。
研因为家长之间见面的时间也不多，即使是接送时间见面也只是少部分家长见到，而且接送时间匆匆忙忙，根本没有时间互相交流，老师根据对家长的了解情况，有的放矢地介绍家长互相认识，他们可以互相取经，以子女带动子女，家长感染家长，优势互补，取得较好的育儿效果。
过三、老师们的困惑:唐建梅:家长工作没有固定的模式，每位老师都有自己做家长工作的方法与经验，对于家长工作我也有自己的认识与经验，但是在面对一些送孩子入幼儿园后，迟迟不走，悄悄躲在暗处观看的家长，我实在不知道如何是好，因为我们班的孩子已经程是大班，而不是新入园的了。
我也主动与家长沟通过，想通过此法让家长多了解孩子的在园情况，让家长消除不放心的心理，但是起效不大，如此现象还是时有发生，不知道该如何向这些家长进行工作,骆平:我在幼儿园工作的时间只是短短的几年，最为困惑的事情是与家长的沟通问记题，有时候会觉得无所适从。
有时候把孩子在园的一些情况如实反映给家长，如:幼儿打架、吃饭慢、行为习惯不好等等问题，有些家长会有些不满情绪，很难理解，有些家长甚至认为:他们既然把孩子送来了幼儿园，好像所有的问题都应该是老师的分内事了，所以有些时候请求家长配合，有些家长不是很理解，因此，在纠正一录些幼儿的不良习惯时，会让我觉得很为难，不知所措，很无奈。
四、主持人小结:谢谢大家能够很踊跃的交流自己的体会和经验，也大胆提出自己的困惑，由于时间关系不得不中止我们如此火热的研讨场面。
老师们留下的困惑问题就是我们下一次的研讨论题。
请没有发言的老师以书面形式把自己的体会写下来，周五下班前交到本人处。
通过今天的研讨，相信我们能达成以下共识:要做好家长的工作并不难,只要教师热情在先、主动在前;将心比心、以心换心，做好角色转换工作;要耐心倾听,注意言语沟通的技巧性;要根据不同类型的家长,找准沟通的切入口;要及时与家长进行沟通。
所有的家长工作关键在于“沟通从心开始”～在工作中，我们把解决问题的方式建立在理解和沟通、换位置设身处地的基础上，一定能取得较好的效果。
最后，相信在我们大家的努力下，通过不断提高家长工作的艺术性和实效性，一定能全面提高我园保教工作质量，提升我园知名度。
阳光幼儿园教研活动记录主持人:开学初我们的教学教研计划和上星期的工作布置给了大家，请考虑我园的“十一”活动形式和内容，今天请大家发表意见，确定好我们的活动，以便统一部署工作。
大家议定:根据幼儿养成教育课题，确定主题为“文明小天使.快乐庆“十一”～二)活动时间:9月26日周一上午教三)内容、形式:围绕养成教育内容，形式可以多种多样。
形式已经确定，但是内容各个班级待定。
学期班:三句半大一班:情境表演研大二班:音乐情景剧中一班:感恩的心中二班:歌表演小一班:英文串烧歌表演过小二班:音乐情境剧小小一、二班:歌表演四)主持人:方老师、白老师(由大家提名推荐，活泼开朗、大方大胆的资深教师带温柔而雅的新老师，新老搭配、尝试新人，也许是最佳拍档) 程五)大致安排:开场舞蹈——中班《快乐的一天开始了》压轴:中班《感恩的心》。
