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高考议论文写作训练学案
议论文包括社论、评论、杂感、随笔、序、跋、宣言、开幕词、闭幕词、讲话稿、读后感、
杂文等，是近年应考作文的首选文体。
要写，就要写规范、标准的议论文。
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《高考大纲》写作部分有关议论文的解说
基础等级：①有的放矢；②观点正确；③内容具体；④逻辑严密。
发展等级：
①深刻——透过现象深入本质，揭示问题产生的原因，观点具有启发性。
②丰富——论据典型、充分，出其不意又恰到好处。
意境深远。
③有文采——词语生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴。
④有创新——见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理有独到之处，有个性特征。
【作家在线】
[作家范文]
一千个苦恼和一个苦恼
在人生的道路上，往往会遇到不少困难的事情。
困难面前怎么办?这是每个人都需要寻求解决的一个问题。
根据过去的经验，我有一个很明确的信念，即使是最困难的事，只要自己有适当的准备，有
心寻求解决之道，必能找到办法去解决。
当然，解决困难的方式很多，但其中最重要的，就
是首先要认清事情的真相，冷静思考引起困难的真正原因。
这时，可能发现大部分原因竟是。
高考写作指导—议论文论证过程模式化训练明确考纲要求基础等级(D)：内容充实。
发展等级(D)深刻：揭示事物内在的因果关系。
要求学会运用多种论证方法论证观点，论证过程富有逻辑性。
论证，就是议论文中用论据来证明论点的过程和方法。
事实论证和道理论证这两种基本论证方法由论据性质决定，用哪种论据支撑论点就使用哪种论证方法。
论证，从形式逻辑角度说，是运用论据证实论点的全部逻辑推理过程，这个过程表示论据和论点之间是用何种逻辑的方法联系起来或统一起来的。
很多同学有自己明确的观点，也有为证明自己观点正确的材料，可是就是不会论证，或者说一时找不到合适的论证方法。
其实，一个观点，是可以用多种方法论证的，正如俗说所说：“条条道路通罗马。
”【练习】请看下面短文《学习是必须循序渐进的》，每段各用了什么论证方法?循序渐进，是学习上的一条规律。
为什么呢?这首先是知识本身严密的逻辑性、系统性所决定的。
任何科学，都有各自的基础知识，“高、精、尖”的知识是基础知识的加深和发展。
因此巴甫洛夫告诉我们：“你们要想攀登到科学顶峰之前，务必把科学的初步知识研究透彻。
还没有领会前面的东西时，就决不要动手搞往后的事情。
”其次，从人的认识规律看，也决定了学习必须循序渐进。
毛泽东同志在《实践论》中指出：“人们的认识，无论对于自然界方面，对于社会方面，也都是一步又一步地由低级向高级发展，即由浅入深，由片面到更多的方面。
”强调循序渐进的学习，是完全符合人的认识规律的。
(理论论证) 伟大的文学家，启蒙课是认字、写字；杰出的数学家，也必须从最简单的加减乘除学起。
当我们赞赏《蒙娜丽莎》、《最后的晚餐》等不朽画幅时，可别忘了它们的作者达·芬奇拜师画蛋的经历；被誉为当代活武松的名艺人盖叫天，如果不经过撑火柴棒练圆睁、绑尖竹片练腿功的基本训练，又怎么能在表演艺术上达到如此妒火纯青的境界?(举例论证) 学习知识就像盖房子一样，先要打好基础。
“万丈高楼平地起。
议论文写作的入格训练四川省广元市元坝区卫子初级中学周生平需要与困惑：1、生活中纷繁复杂的现象，需要去认识。
2、见到的偏颇错误的看法，需要去廓清。
3、各级考试作文的高要求，需要去适应。
4、开口讲道理，下笔即议论，却不像议论文。
训练目标：1、能够主动观察生活现象并深入思考。
2、能够确立自己的正确观点。
3、能够围绕中心论点摆事实讲道理，写作简单的议论文。
文体辨识：记叙文是以写人记事写景状物为主要内容，结合议论和抒情，以叙述为主要表达方式的一种文体。
其最主要的特点就是“以事感人以情动人”。
它讲究时间地点人物事件的交代，讲究人称的使用，讲究记叙顺序的灵活使用，讲究线索的安排，而且往往与说明议论描写抒情等表达方式综合运用。
说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，或介绍事物的状态性质功能，或阐明事理，目的是给人以知识。
它可以分为事物说明文和事理说明文或平实说明文和生动说明文等类别。
它讲究说明事物或事理的特征，讲究说明顺序和说明方法的灵活使用，讲究语言的准确性。
议论文是以议论说理为主的文章。
它或是就某一事件或问题提出并阐述证明自己的见解或主张，或是反驳片面的错误的观点和看法。
目的在于说服读者，认同观点，或纠正错误，从而提高认识水平。
议论文的概念系统包括：1、分类——立论文和驳论文。
立论是就一定的事件或问题，正面提出并阐述证明自己的见解和主张，驳论则是反驳片面的错误的见解和主张，进而申明己意。
2、论点——作者对所论述的问题提出的主张和看法。
3、论据——用作证明论点的正确性的理由和根据。
可分为事实论据和道理论据两种。
前者是对客观事物的真实描述和概括，具有直接现实性，是证明论点的最有说服力的论据。
后者是指那些来源于实践，并且已被长期实践证明和检验过，断定为正确的众所周知的观点。
4、论证——是运用论据证明论点的议论推理过程和方法，是联结论点和论据的逻辑纽带。
具体方法有：事例论证，道理论证，对比论证，比喻论证，等等。
5、结构——分为横式结构（并列型和对比型）和纵式结构（递进型）。
九年级议论文训练作文（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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议论文写作训练尝试作者：刘名桂来源：《中学语文·教师版》2009年第10期语文教学中,作文教学是难关,学生怕作文,有些教师也苦无良策。
相对于记叙文、说明文而言,议论文写作对学生的要求要高些,而议论文写作又是中学作文的重点。
为突破这一难关,笔者的尝试是化整为零、各个突破、由点到面,即由浅到深、由局部到整体进行训练。
一、由浅入深不断深化训练在训练学生掌握给材料作文的写作技能时,教师可以按照“评述说理——引申话题——辩证说理”的顺序展开训练。
1.评述说理评述说理就是根据材料提供的某一事物、人物、观点、行为等加以评论,联系生活,生发议论,这是议论文写作的基本能力,是从评论对象中提炼正确观点的基础。
2.引申说理引申说理是在叙述“供料”的基础上,通过由此及彼的联想,引申发挥,对另一事物进行议论的思维能力。
它是评述说理的深化,是文章内容的扩展、涵义的加深,在引申议论后又与“供料”勾连起来,其基本方法是联想和想象。
3.辩证说理辩证说理是用哲学辩证法的观点来看待生活现象、阐述事理的一种思维能力,它要求用辩证的观点去看待事物、分析事理。
学生有了这种能力后,在写供料议论文时,提出的观点就不会偏离主旨,在联系生活实际展开议论时,就能高屋建瓴,得心应手。
由浅到深的议论训练,有利于培养学生由浅入深地、全面透彻地、辩证地分析问题,有利于提高学生的思维能力和写作议论文的水平。
二、由局部到整体的滚动式训练所谓“局部训练”,从内容上看是单项训练,从篇幅上看是片断作文,如多角度立论中论点的确立、论据的选择等单环节的训练。
所谓“整体训练”,就是综合性的写作训练,是在局部训练的基础上,从题目的拟定、论点的确立、论据的选择、论证方法的应用以及布局谋篇等全方位展开的写作训练。
1.局部训练局部训练的目的是为了突破写作中的单个环节。
(1)准确立论训练供料议论文提炼论点受“供料”的限制,训练时要注意遵循由易到难的规律,引导学生举一反三。
议论文写作训练教学目标：1、了解议论文的一般特点2、概括议论文的论点论据训练教学重难点：概括议论文的论点论据训练教学过程一、议论文是通过讲道理、摆事实来直接表达作者的见解和主张的文体。
它以议论为主要表达方式以理服人。
认真阅读吴晗的《谈骨气》，感受议论文的特点。
谈骨气吴晗我们中国人是有骨气的。
战国时代的孟子，有几句很好的话：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。
”意思是说，高官厚禄收买不了，贫穷困苦折磨不了，强暴武力威胁不了，这就是所谓大丈夫。
大丈夫的这种种行为，表现出了英雄气概，我们今天就叫做有骨气。
我国经过了奴隶社会、封建社会的漫长时期，每个时代都有很多这样有骨气的人，我们就是这些有骨气的人的子孙，我们是有着优良革命传统的民族。
当然，社会不同，阶级不同，骨气的具体含义也不同。
这一点必须认识清楚。
但是，就坚定不移地为当时的进步事业服务这一原则来说，我们祖先的许多有骨气的动人事迹，还有它积极的教育意义，是值得我们学习的。
南宋末年，首都临安被元军攻入，丞相文天祥组织武装力量坚决抵抗，失败被俘后，元朝劝他投降，他写了一首诗，其中有两句是：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
”意思是人总是要死的，就看怎样死法，是屈辱而死呢，还是为民族利益而死？他选取了后者，要把这片忠心纪录在历史上。
文天祥被拘囚在北京一个阴湿的地牢里，受尽了折磨，元朝多次派人劝他，只要投降，便可以做大官，但他坚决拒绝，终于在公元1282年被杀害了。
孟子说的几句话，在文天祥身上都表现出来了。
他写的有名的《正气歌》，歌颂了古代有骨气的人的英雄气概，并且以自己的生命来抗拒压迫，号召人民继续起来反抗。
另一个故事是古代有一个穷人，饿得快死了，有人丢给他一碗饭，说：“嗟，来食！”（喂，来吃！）饿人拒绝了“嗟来”的施舍，不吃这碗饭，后来就饿死了。
不食嗟来之食这个故事很有名，传说了千百年，也是有积极意义的。
那人摆着一副慈善家的面孔，吆喝一声“喂，来吃！”这个味道是不好受的。
吃了这碗饭，第二步怎样呢？显然，他不会白白施舍，吃他的饭就要替他办事。
那位穷人是有骨气的：看你那副脸孔、那个神气，宁可饿死，也不吃你的饭。
不食嗟来之食，表现了中国人民的骨气。
还有个例子。
民主战士闻一多是在1946年7月15日被国民党枪杀的。
在这之前，朋友们得到要暗杀他的消息，劝告他暂时隐蔽，他毫不在乎，照常工作，而且更加努力。
明知敌人要杀他，在被害前几分钟还大声疾呼，痛斥国民党特务，指出他们的日子不会很长久了，人民民主一定得到胜利。
毛主席在《别了，司徒雷登》一文中指出：“许多曾经是自由主义者或民主个人主义者的人们，在美国帝国主义者及其走狗国民党反动派面前站起来了。
闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。
”高度赞扬他表现了我们民族的英雄气概。
孟子的这些话，虽然是在2000多年以前说的，但直到现在，还有它积极的意义。
当然我们无产阶级有自己的英雄气概，有自己的骨气，这就是决不向任何困难低头，压不扁，折不弯，顶得住，吓不倒，为了社会主义、共产主义建设的胜利，我们一定能够克服任何困难，奋勇前进！二．议论文有三要素：即论点、论据和论证。
论点是作者的见解和主张；论据是用来证明论点的事实和道理；论证是运用论据来证明论点的过程和方法，是联系论点和论据的逻辑纽带。
简言之，论点回答“需要证明什么”的问题；论据是回答“用什么来证明”的问题；论证是回答“怎样证明”的问题。
三、思考、回答《谈骨气》论点是什么？用了哪些论据？论点：论据：四、关于论点(1)对论点的要求：论点必须鲜明、正确。
所谓“鲜明”，是说一篇文章的论点必须明确表示拥护什么，反对什么，不能模棱两可，似是而非。
所谓“正确”是说一篇文章的论点必须是符合客观实际的。
(2)论点的位置：一篇文章的论点的位置一般出现在文章的开头部分，有时文章的题目就是文章的论点。
(3)中心论点和分论点：一篇文章只有一个中心论点，有时可能几个分论点来支持中心论点。
中心论点是全文的统帅，是灵魂，分论点是为证明中心论点服务的。
五．关于论据论据有两类。
一类是用事实作论据。
用来作论据的事实必须真实可靠，有典型意义，能揭示事物本质并与论点有一定的逻辑联系。
在议论文中，对所举事例的叙述要简明扼要，突出与论点有直接关系的部分。
另一类是引用有关的言论作论据。
用作论据的言论，应该有一定的权威性，直接引用时要原文照录，认真核对，不能搞错，更不能断章取义；间接引用时不能曲解原意。
论据都必须为证明论点服务，必须是充分、必要的。
六．议论文的论证方式议论文中论证方式是立论和驳论。
立论：就一定的事件和问题正面阐明自己的见解和主张。
驳论：批驳错误或反动的观点，从反面树立自己的正确论点。
七．议论文的论证方法论证方法很多。
如演绎论证，先提出中心论点，再摆事实讲道理，进行分析；归纳论证，即先摆事实讲道理，再归纳结论。
具体方法就更多。
△例论法：即列举事例作为论据来论证论点。
这种文章最多。
△引证法：即引用理论(名言、格言、定理、法则)来论证论点，又叫理论论证。
△对比论证法：就是把相对立的事实或相悖的观点进行对比分析，以证明作者的观点。
△比喻论证：即以形象的比喻证明观点。
如《拿来主义》。
△归谬法：也叫引申法，由反面论点，引申出错误的结论，以推翻对方反面论点。
这种论证方法1般只出现在驳论文中。
八、当堂检测：认真阅读下文，思考回答后面的问题说“巧”（1）文章有“精巧的构思”，工作有“巧妙的安排”，就是学生学习也要有一个巧劲，巧学生就能举一反三，事半功倍。
然而，巧不是天生的，它是人们经过长期的社会实践，勤学苦练得来的。
(2)古今中外著名的能工巧匠，有许多当初并不怎么“巧”，而是后来下了许多“笨拙”的功夫，才逐渐聪明起来的。
俗话说“勤能补拙”、“熟能生巧”就是这个道理。
我国古代有个木匠叫鲁班，刚学艺时边斧子都拿不好，可为了练好基本功，他硬是在一木上凿出五百个圆孔，五百个方孔，五百个三角孔，正是在他自己的苦练下，成为一代木匠祖师。
我国当今梅派艺术创始人梅兰芳在回忆自己的舞台生涯时说：“我是个笨拙的学艺者”。
他八岁从师学艺，几句老腔，学了多时还不能上口。
教师嫌他太笨，然而他不灰心，几十年如一日，一招一式，一板一眼地勤学苦练精诚所至，金石为开，他的艺术技巧终于达到炉火纯青的境地。
意大利文艺复兴的著名画家达·芬奇，可算得上人类美术史上罕见的“巧匠”了，可是他高超的绘画“技巧”的获得，实在是经过长年累月地画圆圈－一个模样的鸡蛋。
(3)还是俗话说得对：“只要功夫深，铁杵也能磨成乡花针”。
这里，“功夫”就是“苦练”。
如果想练就一双灵巧的手，却不肯下“笨拙”的功夫，希图偷懒取巧，那只能弄拙罢了。
1.文中“笨拙的功夫”是指。
2.短文的中心论点是什么？3、简要概括本文用了哪些论据。
九、作文训练：阅读下面的文字，根据要求作文。
一位学生向他的老师请教有关人生计划的问题，老师答说：我们的人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向。
对于老师的说法，你是怎么想？请谈谈你的认识或体会。
要求：立意自定，文题自拟，不少于800字。
阅读下面的文字，根据要求作文。
一位学生向他的老师请教有关人生计划的问题，老师答说：我们的人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向。
对于老师的说法，你是怎么想？请谈谈你的认识或体会。
要求：立意自定，文题自拟，不少于800字。
立意指导题目中这位老师的话看似浅显，实则其含义富有哲理。
如果要写出符合题目要求的作文，无论是从“谈体会”或是从“谈认识”去写，都必须先读懂读透这句话的意思。
首先认真分析材料，看老师的话：我们的人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向。
虽然老师的话是一个并列的复句，但强调点明显是在后半部分。
（这一点和偏正关系复句相同）所以从材料入手分析，其立意点在于分析方向在人生中的重要性。
当然，不能因为说“朝的方向”比“站的位置”重要而否定站的位置。
如果这样立意，是没有辩证思想的。
因此，可以这样思考：当我们选定好了位置后，如果没有找准方向，哪怕后面付出了很多努力，都只会南辕北辙。
并结合事例，分析其观点的正确性。
然后强调在人生路上找准方向的重要性。
参考拟题1.明晰方向，看清位置2.把握航向，乘风破浪3.守望梦想的天堂4.心之所向，素履以往5.把握方向让人生闪光开头与结尾好的开头（1）有人说：“人生就像赛跑，可有的人坐着奔驰宝马，有的人却连双鞋都没有。
”于是有的人仗着自己有奔驰宝马就高枕无忧，以为自己一定可以赢得比赛，可结果却令人失望；而光着脚的人，不以自己条件差就放弃比赛，明确方向后，他一路向前，最先迈向成功的巅峰，所以方向比所处位置更重要。
（2）漆黑之夜，有了指路明灯，才有了继续航行的方向；无垠沙漠，有了行走的方向，才能找到甘泉。
心中有了方向，才会走向成功的殿堂。
（3）心中朝着大海的方向，即便现在是卑微的细流，也终有一日汹涌澎湃。
同样，人生如何，不在于站位如何，而是在于目标在哪里。
（4）林清玄有言：“人生最可悲的不是不想追寻，而是忘记了去追寻。
”明晓心之所向，把握心之所向，才能踏上追寻之旅。
（5）史铁生说：“死是一个必然会降临的节日。
”人的一生，从降世起，即马不停蹄地奔向死亡，走向虚无。
这是人与大地的约定也是人最终的归宿，但把握好人生所朝向的方向，即便难逃一死，也能让人生长途变得光辉而不朽。
好的结尾（1）人生重要的并非身处何处，而是心向何方。
“贫窭不信堪舆数，依旧门前看好峰”，即使脚着素履，犹可达心之所向。
（2）带着对梦之天堂的守望上路，未来自会有一片云影天光。
（3）当我们航行于人生的海洋而手足无措，不妨忆起陶潜“胡为乎遑遑欲何之”的发问。
迷失航向的人生算不上人生。
唯有心向北斗，全力以赴，方能在混沌之间，高标独立。
（4）明晰正确的方向，看淡脚下的位置，让自己多一份“闲看花开花落”的雅兴，增一份“漫看云卷云舒”的从容，添一份“开轩危坐看阴晴”的淡定，踏上漫漫征途，品一份成功路上的孤独。
（5）人生重要的不是我们所站的位置，而是我们所朝的方向，那么，若心有所向，即使你现在站得不够高，但只要你够努力，将来你也能览尽世间美景。
范文导引心之所向一个人不失去方向，就永远不会失去自己。
——题记对于材料里老师的说法我很赞同。
大多获得成功的人不一定拥有显赫的位置，但必然坚定地朝着当初选定的正确方向，一路坚守。
我们总在坚持“既然选择了远方，便只顾风雨兼程”。
这里的远方是什么样的远方。
我想是心之所向的地方，是我们所朝方向的彼岸。
偶尔有时闲侃，总会叹惜自己生不逢时，自己低人一等，输在了起跑线上……像个没完没厂的怨妇，怨天怨地，怨人怨己。
但静心想想，这多少有些“为赋新词强说愁”的可笑与幼稚。
我们把一切不成功的原因归给别人，而义自怨自艾，多荒唐。
也许我们真的低人一等，但位置是变化的，方向与未来是自己规划的。
